4.2 固体（教学课件）科学大象版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦固体的特征及测量，通过“寄快递需知大小轻重”的生活问题导入，引导学生从问题出发提出假设，再通过“材料超市”提供卷尺等工具，结合测量记录表和小贴士，帮助建立“特征—测量工具—测量量”的逻辑联系。 其亮点在于以生活化情境驱动探究实践，规范指导天平使用步骤等操作，结合科学观念培养，通过测量记录和教师、小组、自我多维度评价，帮助学生养成严谨态度。学生能提升动手能力，教师可借助清晰结构高效教学。

4.2 固体 大象版三年级上册第四单元 3 反思 • 评价 2 探究 • 结论 1 问题 • 假设 4 应用 • 迁移 目录 5 阅读 • 新知 核心素养 科学观念：能准确描述固体的核心特征，知晓体积是物体所占空间大小，质量是物体所含物质多少，掌握测量固体大小和质量的基本方法。 科学思维：通过观察、测量固体的大小和质量，运用分析、概括思维提炼固体的共同特征，建立“特征 — 测量工具 — 测量量”的对应逻辑。 探究实践：能规范使用卷尺测量固体的长、宽、高，学习天平的正确操作方法并测量固体质量，如实记录测量数据，完成探究报告。 态度责任：养成实事求是记录数据的科学习惯，规范使用测量工具，树立基于事实表达观点的意识，培养严谨、细致的探究态度。 01 问题·假设 问题与假设 请问寄一件快递要多少钱？ 你要寄的是什么物品？它有多大，有多重？ 日常生活中，我们经常需要准确地描述出物体的大小、轻重等特征。 问题与假设 怎样测量和描述它的大小和轻重呢？ 02 探究·结论 探究与结论 怎样测量和描述物体的大小呢？ 探究与结论 我来测量一下长是多少。 我来做记录。 我来读数。 测 量 记 录 表 项目 测量结果/厘米 长 宽 高 探究与结论 小贴士 物体所占空间的大小叫作物体的体积。 探究与结论 固体有确定的形状。我们可以用长、宽、高等的数值来描述它的大小。 探究与结论 测量物体的质量 物体所含物质的多少称为质量。天平是常见的测量物体质量的工具。克、千克是表示物体质量的常用单位。 探究与结论 小贴士 日常生活中，我们常把物体的质量称为“重量”，这是一种不规范的说法。 探究与结论 学习使用天平，测量物体的质量。 分度盘 指针 托盘 平衡螺母 横梁 游码 标尺 底座 砝码 探究与结论 1、把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 2、调节平衡螺母，使指针在分度盘中间，这时横梁平衡。 天平使用说明 探究与结论 天平使用说明 3、把被测物体放在天平左盘，用镊子向右盘加减砝码并调节游码的位置，直到横梁恢复平衡，这时指针指向中间刻度。 被测物体质量=砝码质量+游码所在刻度数值 探究与结论 小贴士 使用天平时要注意：待测物体的质量不能超过天平的最大量程。 探究与结论 使用天平测一测常见小物品的质量，并记录在下表内。 物品名称 质量/克 探究与结论 固体有确定的质量，我们可以用天平来测量它的质量。 03 反思·评价 反思与评价 我们是怎样测量和描述固体的大小和质量的？这和固体的什么特征相关？ 反思与评价 ...... 我们可以用长、宽、高来描述物体的大小。 用天平称出来的是物体的质量...... 反思与评价 把对应的固体的特征、测量工具和测量的量连起来。 天平 固体有确定的质量 固体有确定的形状 卷尺 固体的质量 固体的长、宽、高 反思与评价 知识总结全面，交流积极： 教师将小花涂红色， 小组将小手涂黄色， 自我将脸蛋涂粉色。 统计：获胜的同学 04 应用·迁移 应用与迁移 日常生活中，人们还常常使用其他工具来测量物体的质量和大小。 应用与迁移 机械台秤是一种常见的称重设备，广泛用于商业称重、工业称重、实验室称重以及物流和运输称重等。 应用与迁移 皮尺是一种常用的测量工具，主要用于建筑工地、服装行业、教育领域以及日常生活中的测量。 应用与迁移 直尺广泛应用于数学、测量、工程等学科，具有精确测量直线棱边的尺形量规的功能。 05 阅读·新知 阅读与新知 固体物质有哪些 $