3.4 昆虫和鱼类 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件聚焦昆虫和鱼类特征，通过提问蚂蚁、小鱼的出生方式及卵生动物类别，连接鸟类卵生知识，引导学生观察比较，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以科学思维中的推理论证和比较分类为核心，通过分组给动物找同伴、观察记录特征（A/B组记录表）等探究实践活动，结合制作保护珍稀动物宣传小报，培养学生科学观念和态度责任。采用观察法与合作学习，小结清晰，助力学生掌握分类依据，教师可高效开展教学。

4 昆虫和鱼类 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道昆虫身体分胸、头、腹三部分，胸部有三对足，为卵生动物。 2. 认识鱼类大多有鳞，用鳃呼吸、靠鳍运动，终生水生且卵生。 科学思维 1. 通过对比昆虫和鱼类的特征，推理区分两类动物的判断依据。 2. 运用昆虫、鱼类特征，解释给定动物所属类别及生殖方式。 探究实践 1. 观察多种动物的外形与行为，记录特征并完成昆虫、鱼类分类。 2. 经历资料收集过程，制作保护珍稀动物的宣传小报。 态度责任 1. 形成爱护动物、不随意伤害动物的科学探究伦理意识。 2. 树立保护珍稀动物的责任感，体会生物多样性的重要性。 课堂导入 咱们平时在花坛边见过爬来爬去的蚂蚁，在鱼缸里见过游来游去的小鱼，那你知道它们是怎么出生的吗？ 卵生动物除了鸟类，还有像蚂蚁、鱼这样的动物吗？ 蚂蚁和鱼这样的动物各自有什么特点，能分成不同的类别吗？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 猜想：除了鸟类，还有哪些卵生动物？ 胎生动物都是哺乳动物，那卵生动物中除了鸟类，还有其他动物吗？结合生活经验说一说你的猜想。 提示： 可以从常见的小动物入手思考哦！ 探索 比一比，和蚂蚁类似的动物有哪些？和鲤鱼类似的动物有哪些？把它们分到对应的组别里。 提示： 仔细观察这些动物的外形和身体结构哦！ 2. 分组：给动物找“同伴” 3. 观察记录：总结两类动物的特征 观察A组、B组动物的身体结构、外形、繁殖方式等，将特征填写到对应的记录单中。 提示： 可以结合教材里的描述和观察到的信息来填写。 记录单 A组动物特征观察记录表 项目 特征 动物 蚂蚁、蝴蝶、蝗虫…… 身体结构 身体分为头、胸、腹三部分 外形特征 头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足 繁殖方式 卵生 生活习性 项目 特征 动物 鲤鱼、金鱼…… 身体结构 外形特征 繁殖方式 生活习性 B组动物特征观察记录表 小结 身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的卵生动物属于昆虫类；身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中的卵生动物属于鱼类。 拓展迁移 1. 除了鸟类，还有哪些动物是卵生动物？ 2. 昆虫类和鱼类分别有哪些典型特征？ 3. 请将下面的动物分到对应的类别里，并说说判断依据。 研讨 【小组任务】： 1. 收集我国珍稀动物的资料，重点了解1-2种珍稀昆虫或鱼类的生存现状； 2. 制作一份保护动物的宣传小报，标注出珍稀动物的类别和保护意义； 3. 完成后在班级内分享小报内容。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【题文】在保护珍稀动物的行动中，下面做法正确的是（       ）。 A．积极参加保护珍稀动物的宣传活动 B．给珍稀动物投喂人类的食物 C．到森林中去捕捉珍稀动物养起来 【答案】A 感谢聆听 Thank You $