2.3 风的形成 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕“风的形成”核心知识点，从冬天暖气旁空气流动的生活情境导入，引导学生猜想空气流动变化，通过带孔玻璃箱、蜡烛、线香模拟实验观察线香烟流动，用记录单记录蜡烛点燃前后及熄灭后的现象，最终小结归纳空气受热上升、冷空气补充形成流动的原理，搭建生活到实验再到原理的学习支架。 其亮点在于以生活情境激发探究兴趣，通过模拟实验培养探究实践能力，对比观察蜡烛点燃前后烟的流动发展科学思维，记录单和研讨问题帮助建构科学观念，拓展迁移联系炉子风门应用体现态度责任。学生能动手实验理解抽象原理，教师可借助结构化资料提升教学效率。

3 风的形成 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道空气受热上升、周围冷空气补充形成空气流动，理解风的成因。 科学思维 1. 通过对比蜡烛点燃前后线香烟的流动现象，推理空气流动的规律。 探究实践 1. 经历用带孔玻璃箱、蜡烛、线香模拟风的形成实验，记录空气流动现象。 态度责任 1. 意识到生活中风的原理的应用价值，体会科学与生活的紧密联系。 课堂导入 冬天开暖气时，我们站在暖气片旁会觉得暖暖的，可你有没有留意过房间里的空气是怎么动的呢？ 暖气片旁的空气受热上升后，留下的空间会被什么填满呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 猜想暖气片旁空气上升后的空间变化 核心任务：暖气片旁的空气受热上升后，留下的空间会发生什么？请说一说你的猜想。 提示： 可以结合生活经验，尝试用简单的画图方式记录自己的猜想。 探索 核心任务：用带孔玻璃箱模拟房间、蜡烛模拟暖气片，猜一猜点燃蜡烛后，"房间"里的空气会如何流动，把猜想画下来。 提示： 参考材料超市准备实验物品，先独立思考猜想，再和小组同学交流。 2. 模拟实验：猜想箱内空气流动现象 核心任务：把点燃的线香放到装置侧面开口处，再点燃箱内蜡烛，观察线香烟的流动路线并画下来。 提示： 1. 注意用火安全，点燃蜡烛和线香请老师协助；2. 仔细观察烟的流动方向，重复实验3次，记录相同现象。 3. 模拟实验：观察箱内空气流动现象 记录单 实验阶段 空气流动猜想（画图/文字描述） 实验观察到的现象（画图/文字描述） 蜡烛点燃前 蜡烛点燃后 小结 蜡烛点燃后，箱内空气受热上升，外部冷空气从侧面开口流入补充，形成循环流动的空气流；暖气片旁的空气受热上升，周围冷空气补充进来，就形成了室内空气的循环流动。 拓展迁移 1. 蜡烛点燃前后，线香的烟随空气流动的现象有什么不同？为什么会出现这样的不同？ 2. 结合实验现象，总结空气流动的过程，并说一说风是怎么形成的？ 3. 画一画有暖气时房间里的空气流动情形，解释其中的原因。 研讨 【小组任务】： 1. 画一画燃着的炉子内外的空气流动路线。 2. 议一议为什么要在炉子下方开风门，怎样利用风门控制炉子里燃料的燃烧速度，和组员交流后记录结论。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】下列选项中，利用了 “空气流动产生力量” 原理的是（     ）。 A．用吸管喝饮料 B．放风筝 C．用钥匙开门 D．用梳子梳头 【答案】B 课堂练习 【2】用漏斗倒扣乒乓球，从漏斗管口快速吹气，乒乓球会（   ）。 A．掉下来 B．悬浮在漏斗内 C．弹跳起来 D．纹丝不动 【答案】B 课堂练习 【3】下列现象中，不能证明空气流动有力量的选项是（     ）。 A．蒲公英的种子随风飘走 B．静止的窗户纸被风吹得鼓起来 C．放在桌面的木块没有自己移动 【答案】C 感谢聆听 Thank You $