1.5 小小气象员 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕“小小气象员”主题，核心教授晴、多云等天气符号识别，天气预报的气温、风向风力等内容，以及天气信息的记录与播报技能。课堂导入从学生日常关注天气预报的生活情境切入，通过“小小气象员播报”引导学生逐步学习符号识别、信息收集整理、规范播报，构建从生活经验到气象技能的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学观念与态度责任培养。通过图案联想记忆天气符号，用记录卡系统整理信息，借助播报稿模板练习规范表达，小组任务拓展强化合作应用。这种情境化、实践化设计能提升学生科学探究能力和关注天气的生活习惯，为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

5 小小气象员 学习目标 学习目标 科学观念 1. 认识晴、多云、阴等常用天气符号，知道其代表的气象信息。 2. 了解天气预报包含的气温、风向风力等核心内容。 科学思维 1. 通过对比不同天气记录卡，分析天气要素与生活提示的关联。 探究实践 1. 经历查询、整理天气信息的过程，完成规范的天气记录卡填写。 2. 按照播报稿格式，清晰洪亮地完成天气预报播报实践。 态度责任 1. 意识到天气与生活的紧密联系，形成关注天气的生活习惯。 课堂导入 每天上学前，你是不是都会听听天气预报，看看要不要带伞、穿厚外套呢？今天咱们教室里也来了一位小小气象员正在播报天气呢！ 怎样才能像小小气象员一样，清晰准确地播报天气呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 认识常用天气符号 核心任务：识别10种常用天气符号，记住它们代表的气象信息 提示： 先观察符号的图案特点，再和对应的天气名称配对记忆，比如雨滴数量越多代表雨越大。 探索 核心任务：用合适的途径查询指定日期的天气，并用记录卡整理信息 提示： 可以通过气象网站、天气预报APP或电视节目收集信息，重点记录天气类型、气温、风向风力，还要填写对应的温馨提示。 2. 收集并整理天气信息 3. 练习规范播报天气 核心任务：参考播报稿模板，尝试完整、清晰地播报天气 天气预报播报稿 天气预报我来报，忽冷忽热别感冒！ 大家好，我是小小气象员妙妙。 今天是____年__月__日，让我们一起来关注一下天气情况： ____市，今天白天到夜间，____；最高气温___℃，最低气温___℃；___风___级。 明天____，最高气温___℃，最低气温___℃，注意____________________。 今天的天气预报播报完毕，感谢收听！ 提示： 播报时注意声音洪亮、语速适中，用上规范的气象用语。 记录单 日期 地点 天气符号 最高气温 最低气温 风向风力 温馨提示 反思与评价 学习内容 表现（满意打√） 认识常见的天气符号，明白它们所表示的含义 会通过气象网站、手机应用软件等途径查询天气信息 能按照一定的格式整理收集到的天气信息 播报时声音洪亮，语速适中 拓展迁移 1. 要清晰、准确地播报天气，需要做好哪些准备工作？ 2. 这些常用天气符号分别代表什么气象信息？我们可以用它们来做什么？ 3. 观察这两张“天气我知道”记录卡，说说整理天气信息时需要包含哪些关键内容？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，先通过气象软件、电视等途径收集本地未来1天的天气信息，再用天气符号填写“天气我知道”记录卡，最后参照播报稿格式练习天气播报，每组推选1名代表在班级进行展示。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”描写的天气现象，说明同一时刻不同地点的什么可能不同？（        ） A．气温 B．天气状况（降雨量、云量） C．风向 【答案】B 【2】下图是文山某地周五的天气预报情况，根据预报，下列行为合适的是（     ）。 A．穿保暖服装 B．晾晒衣服 C．穿短袖 【答案】A 课堂练习 【3】右下图是某地周五的天气预报，根据天气预报，下列行为适合的是（  ）。 A．穿保暖服装 B．外出带伞 C．晾晒衣服 【答案】B 课堂练习 感谢聆听 Thank You $