1《空气占据空间》 课件-2025-2026学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件聚焦“空气占据空间”核心知识点，以《乌鸦喝水》创设问题情境导入，通过吹气球（普通与瓶中对比）、杯子和纸巾实验、杯子和小球实验三个递进活动，搭建从生活现象到实验验证的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过记录单引导学生提出问题（如“空气怎样占据杯子空间”）、设计实验（纸巾入杯竖直压入水底）、分析证据（纸巾是否浸湿），形成“问题-猜想-验证-结论”探究链。既助学生建立科学观念，又提升探究能力，教师可借助结构化活动与记录工具高效教学。

空气占据空间 大象版小学科学三年级上册 《乌鸦喝水》 问题与猜想 吹气球 吹瓶子中的气球 ？ 活动一：吹大气球 活动二：杯子和纸巾 1.提出问题：空气怎样占据杯子空间？ 2.实验材料：透明杯子、纸巾、水槽 “杯子和纸巾”设计记录单 “空气占据杯子空间”设计记录单 我的设计步骤： 1.把纸巾放入杯子。 2.抓紧杯身，杯口朝下，竖直压入水底，不移动杯子。 3.竖直取出杯子，检查纸巾是否被水浸湿。 设计意图：假如纸巾（没有被水浸湿）证明空气占据杯子的空间。 活动三：瓶子和小球 ① ② ③ 实验要求:（1）抓住杯身，对着小球，竖直压入水底，不移动杯子。（2）观察小球在水中的哪个位置，想一想，为什么会这样。（3）实验时轻声地说话，完成记录单。 7 “塑料杯中的小球”记录单 记录小球位置 把饮料杯压入水槽底部， 在右图画出小球的位置。 请用 ▷表示水。 我们发现：小球停在上图位置，是因为（ ） 吹大气球 杯子和纸巾 杯子和小球 我的收获 我明白了： 拓展应用 同学们 再见! 11 $