1.2 测量风向 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件聚焦“测量风向”，核心知识点涵盖风向定义、八个方位及风向标测量原理。课堂导入通过操场树叶北飘引发“南风还是北风”的争议情境，引导学生从生活现象出发，经辨析定义、认识工具、实地测量到自制风向标，构建完整学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，如实地5次测量取最多值推理准确风向，培养数据分析能力，自制风向标任务锻炼动手实践。结合古代气象智慧渗透态度责任，采用情境导入、实地探究等方法，学生能提升科学素养，教师可获得清晰的活动设计与评价支持。

2 测量风向 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道风向是风吹来的方向，认识八个风向方位及风向标测量风向的原理。 科学思维 1. 通过分析多次测量的风向数据，推理得出相对准确的风向，理解多次测量减误差的逻辑。 探究实践 1. 经历操场实地测量风向的过程，能规范记录数据并完成自制风向标制作。 态度责任 1. 意识到古人在气象观测上的智慧，形成严谨求实的科学测量态度。 课堂导入 下课啦，我们跑到操场上玩耍，发现树叶一个劲儿往北边飘，有的同学说这是南风，有的同学说这是北风，大家吵得热闹极了！ 到底什么才是风向的正确判断方法呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 辨析风向的定义 核心任务：到底什么是风向？风从南边来和往北吹是同一种风吗？ 提示： 结合生活经验先讨论，再对照教材概念明确风向的本质。 探索 核心任务：熟悉8个风向方位，了解风向标如何测量风向 提示： 记住风向标箭头指向=风吹来的方向；认清方位盘上E（东）、S（南）、W（西）、N（北）的标识。 2. 认识风向的表示与测量工具 3. 实地测量并记录风向 核心任务：在操场完成5次风向测量，确定最终风向 提示： 1. 在老师带领下到空旷场地测量 2. 10分钟内完成5次测量，及时记录 3. 以出现次数最多的风向为最终结果 记录单 次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 风向 我的测量结果：吹的是______风。 核心任务：用给定材料制作可以自由转动的风向标 提示： 1. 使用剪刀、大头针时注意安全 2. 确保吸管能绕大头针自由转动 3. 箭头要小而尖，尾翼要大而宽 4. 自制简易风向标 拓展迁移 1. 风向到底是指风吹来的方向还是风吹去的方向？请结合例子说说你的理解。 2. 测量风向时，如果结果变来变去，我们该怎么得到更准确的结果？ 3. 风向标是怎么帮我们判断风向的？它的箭头和尾翼分别起到什么作用？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，利用材料超市里的工具制作一个简易风向标，在校园里选一个空旷的地点连续测量10分钟风向，每2分钟记录1次，最后根据记录确定此时的风向，完成后和其他小组交流测量结果。 【拓展阅读任务】： 查阅更多关于古代风向测量工具的资料，下次课和同学们分享你新了解到的内容。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 【1】风向标能用于指示风向。图中所示，风向是（       ）。 A．东北风 B．东南风 C．西北风 【答案】B 课堂练习 课堂练习 【2】下午放学时，佳佳看到旗杆上的红旗展开向西北方向飘去，此时刮的是（     ）。 A．东南风 B．西北风 C．西南风 【答案】A 课堂练习 【3】小科在清晨正对着太阳观看日出的时候，发现旁边的红旗往东南飘，此时的风向是（     ）风。 A．西南 B．东南 C．西北 【答案】C 感谢聆听 Thank You $