1.3《测量风力大小》（课件）-2025-2026学年科学三年级上册大象版

我们知道空气的流动可以形成风条，会随风摇摆。有时摆向这边。有时摆向另一边，这说明光有方向，柳条微微摇摆，头发被轻轻吹动。这是微微的风。而强劲的风一下子就可以把帽子吹跑，迎风行走时会感觉阻力很大。这些现象说明风也有大小。 第3课 测量风力大小 第一单元 （大象版）三年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道风力是风吹到物体上所表现出的力量的大小；知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。 科学思维：能够根据风力等级对照表，感受风力的大小。 探究实践：学会正确使用风力计测量风力大小；能按照设计好的基本步骤完成风力计的制作。 态度责任：通过观察自然、动手实验，培养对气象科学的兴趣，感受科学探究的乐趣。 新知导入 02 03 探究新知 活动1：问题与假设 风有时大，有时小，我们平时如何来判断它的大小呢？ 03 探究新知 活动2：探究与结论 风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。 03 探究新知 活动2：探究与结论 我们一般根据风速的大小把风力分为18等级，最小是0级，最大为17级。 03 探究新知 活动2：探究与结论 生活中，我们常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。 03 探究新知 活动2：探究与结论 为了准确地知道风力大小，人们常用风力计来测量风力。 风杯 计数器 风杯式风力计 03 探究新知 活动2：探究与结论 当风吹过风杯时，风力会使风杯旋转，计数器就会显示出风速，从而测量出风力的大小。 03 探究新知 风既有方向，又有大小。一般来说，风速越大，风力也越大。 活动2：探究与结论 03 探究新知 活动2：探究与结论 风力测量记录表 测量地点 测量时间 风力等级 交流我们的测量结果 03 探究新知 活动2：探究与结论 风的大小是不断变化的。 同一时间，不同地点的风力也可能不一样。 我还发现...... 03 探究新知 活动2：反思与评价 1、风力是指风吹到物体上所表现出的（ ）的大小。 2、我们一般根据（ ）的大小把风力的大小分为（ ）个等级，最小是（ ）级，最大为（ ）级。 3、气象台用（ ）来测量风力的大小 力量 风速 18 风力计 0 17 03 探究新知 学习内容 完成 会用风力计来测量风力 知道风力大小与风速有关 能够借助风力等级表判断风力等级 能够如实地进行观察和记录 活动2：反思与评价 给自己完成的学习内容打上“√ ” 03 探究新知 活动3：应用与迁移 自制简易风力计 材料超市 量角器 直尺 棉线 笔 乒乓球 透明胶带 03 探究新知 活动3：应用与迁移 制作过程 1、分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条线。 2、将直尺的底边与量角器上90度刻度线对齐，并将直尺与量角器粘在一起。 3、将棉线的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心店。 03 探究新知 活动3：应用与迁移 用自制的简易风力计在校园中测量风力，并判断风力的大小 03 探究新知 活动3：应用与迁移 小贴士 在科学上一共分出了18个等级来区分风力，但是在我们平时的生活中，我们只要可以判断出微风、中风和小风就可以了。 03 探究新知 活动3：拓展延伸 在天气预报中，风力可以是平均风力，也可以是阵风，后者指的是风速忽大忽小的风，此时的风力指大时的风力。 03 探究新知 活动3：拓展延伸 准确地判断风力大小对于气象预报、航海、飞行等各个领域都非常重要。 1．在操场上测量风力大小时，需要用的科学仪器是（ ） A . 弹簧测力计 B . 风向标 C . 风力计 2．如果发现小树随风起舞，说明风力等级可能是（ ）。 A . 2级 B . 3级 C . 5级 3 . 关于风力的说法不正确的是（ ）。 A . 风力与风速有关，风速越小风力越大。 B . 风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。 C . 根据风速的大小把风力分为18级，其中最大为17级。 一、选择题 C C 课堂练习 04 A 1.风力计是测量风向的科学仪器，没有它无法判断风向。 （ ） 2.测定风力时，需多测几次，用一段时间内出现的最多的作为观察结果。 （ ） 3.我们可以用生活常识来判断风力大小。 （ ） 4.用制作的风力计测量风力时，乒乓球摆动的角度越小，风力越大。 （ ） 5.风吹树枝段，说的是9级风。 （ ） 二、判断题 ✘ √ √ ✘ 课堂练习 04 ✘ 测量风力大小 风力指风吹到物体上所表现出的力量的大小。 风力级别对照表 制作简易风力计 板书设计 05 利用今天学到的方法，课下在家里自己也制作一个风力计，测量某一天的风力大小，并记录下来。 作业布置 06 下节课，再见！ $