1.1 测量气温 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕“测量气温”展开，核心知识点包括气温的概念、单位摄氏度、测量工具气温计及百叶箱作用。课堂导入通过学生课间冷热感受差异的情境，引出“如何准确测量空气冷热程度”的问题，搭建从生活现象到科学测量、数据记录与规律分析的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与科学思维。通过观察气温计结构、规范测量并记录不同时段气温，绘制变化图分析数据，推理出白天气温先升后降、14时左右最高的规律，培养精准观测的科学态度。学生在实践中提升探究能力，教师可借助结构化活动设计高效开展教学。

1 测量气温 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道气温是空气的冷热程度，单位为摄氏度，了解气温计是测量气温的仪器。 2. 认识百叶箱的作用，知晓其为气象观测提供准确数据的原理。 科学思维 1. 通过分析一天的气温数据，推理出白天气温先升后降、14时左右最高的变化规律。 探究实践 1. 观察气温计的结构，规范使用气温计在室外背阴处测量并记录不同时段的气温。 2. 根据气温记录表绘制气温变化图，完成液柱读数对应绘制的练习。 态度责任 1. 意识到感官判断冷热的局限性，形成借助科学仪器精准观测的科学态度。 2. 体会气象观测的严谨性，树立关注日常气象、服务生活的意识。 课堂导入 课间活动时，有的同学喊着“真凉快”，有的同学却觉得“好热啊”，大家的感受完全不一样。 今天到底是热还是凉快呢？怎样才能准确知道空气的冷热程度？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 认识气温计 观察气温计的结构，找出它的测量单位、测量范围和刻度。 提示： 轻拿轻放气温计，若发现破裂立即报告老师。 探索 掌握正确的气温计读数姿势，练习读取气温示数。 提示： 读数时眼睛要平视气温计的液面。 2. 学习气温计读数方法 3. 测量并记录一天的气温 在室外通风、无阳光直射的地点，测量并记录白天不同时间的气温。 测量地点 测量时间 气温/℃ 室外通风背阴处 8时 10时 12时 14时 16时 根据气温记录表绘制校园气温变化图，总结白天的气温变化特点。 4. 分析气温变化规律 小结 白天的气温整体呈现先上升后下降的规律，通常14时左右气温达到最高值。 拓展迁移 1. 为什么不能用人体感官判断冷热，而要借助气温计测量气温？ 2. 根据我们记录的校园气温数据，说一说一天中白天的气温变化有什么规律？ 研讨 【小组任务】： 1. 在老师指导下，使用湿度计测量校园不同地点的空气湿度，记录数据后和同学对比分析。 2. 课后查找资料，了解百叶箱还有哪些设计小秘密，下次课和大家分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 【1】如图所示为广东省韶关市月平均气温和降水图，由此我们可以得知（       ）。 A．春季气温高，降水多 B．夏季气温高，降水多 C．秋季气温低，没有降水 D．冬季气温低，降水多 【答案】B 课堂练习 课堂练习 【2】早上、晚上时的气温比较低，原因是（     ）。 A．阳光温度较低 B．阳光照射角度较小 C．空气散热过快 【答案】B 感谢聆听 Thank You $