暑假提升训练：记叙文阅读专项训练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以分层阅读训练构建记叙文解题体系，融合词语理解、内容分析、情感体悟与拓展应用，培养文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|8题|联系上下文解析词义，如"疲惫""牵挂"结合语境释义|从基础词汇到语境义理解，构建语言运用基础| |内容分析|12题|时间顺序梳理事件（如邓稼先事迹）、抓关键词概括情节|以文本要素为核心，训练信息提取与逻辑梳理能力| |情感主旨|10题|通过动作/语言描写分析人物品质（如黄继光、王亚平）|从文本细节到情感升华，培养审美创造与文化认同| |拓展应用|5题|结合生活实际仿写（如"生活中的灯火"）|迁移阅读方法至生活表达，体现语文工具性与人文性|

暑假提升训练：记叙文阅读专项训练 温暖的灯火 ①夜色渐浓，窗外下起了细雨。我坐在灯下写作业，妈妈轻轻端来一杯热牛奶，放在桌角。②那杯牛奶冒着热气，香气一下子飘满屋子。我抬头看见妈妈微笑的眼神，疲惫中带着温柔。③小时候，每当我害怕黑夜，妈妈总会点亮一盏灯。她说：“别怕，灯光会守护你。”④如今我渐渐长大，才明白，照亮我前行的不只是灯光，更是妈妈无声的爱。⑤那一盏盏温暖的灯火，藏着世间最动人的牵挂，也藏着我成长路上最安心的力量。 1．联系上下文，解释词语。 疲惫：______________________________ 牵挂：______________________________ 2．文中“温暖的灯火”表面指什么？实际指什么？ ______________________________ 3．用“____”画出文中最让你感动的句子，并说说理由。 ____________________________________________________________________________________________ 4．开放性题目：生活中，谁像“灯火”一样照亮过你？写一写那一刻的感受。 ______________________________ 课外阅读。 邓稼先的爱国故事 ①邓稼先从小就有爱国情怀。震惊中外的“七七事变”爆发后，日本侵略者入侵北平(今北京)。当时，他们规定：凡是中国百姓从日本哨兵面前走过，都要向其行鞠躬礼。当时，少年邓稼先虽然还不能完全明白这是怎么回事，但他知道这是一种侮辱。于是，他宁愿绕道走，也不去向侵略者行礼，以免自己的人格受到侮辱。 ②那时，日本侵略者每占领一座中国城市，就强迫中国人去参加所谓的游行集会，庆贺他们的“胜利”，如果不去，就会被杀头。有一次，侵略者又逼迫市民和学生游行。邓稼先虽然很气愤，但又不能不去。当游行刚要开始的时候，他就撕碎了日本人发给他的小纸旗，觉得还不解气，又把破碎的旗子扔在地上，猛踩一脚，心里这才感到舒服了一些。这一幕被一个穿便衣的特务看见了。特务找到校长，要校长交出这名学生。校长知道这事是邓稼先干的，但出于对学生的爱护，把这事搪塞过去了。 ③后来，校长找到邓稼先的父亲，告诉他：“邓稼先已被人盯上，万一被密报上去，就会落到日本人手中。为了他的安全，要想办法让他离开这里。”事情到了这个地步，父亲只好让儿子离家去求学。邓稼先临行前，父亲(      )地说：“儿子，你还年轻，正是学知识的时候。你离家之后，一定要学科学。我们的国家之所以落后，贫穷，受人侵略，一个重要的原因就是国家的科学技术不如人。只有掌握了科学，才能更好地为国家作贡献啊！”邓稼先把父亲的嘱托深深地记在心里。他先考入西南联合大学，后又出国求学。 ④求学岁月里，他把“科技救国”的信念化作每日的坚持，无论寒暑都埋头苦读。在实验室(     )地演算数据，在图书馆(    )地学习知识，这份执着让他跨越重重难关。学成归国后，面对祖国核事业的空白，他把全部心血都倾注在祖国的核事业上，为打破西方核垄断，增强实力作出了不可磨灭的贡献。    (选文有改动) 5．请选择合适的成语填入括号里。(填字母) A．语重心长    B．如饥似渴     C．隐姓埋名    D．通宵达旦     6．按照时间顺序，用小标题的方式概括文章中有关邓稼先的主要事件。 7．联系上下文解释下列词语的意思。 搪塞：______________________________ 嘱托：______________________________ 8．文中画横线的句子主要是对邓稼先的_____描写，我从“______”“______”“______”等动词中感受到___________。 课内阅读 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 9．选段中表示时间飞快的词语有：_______________，像这样的词我还知道：___________________。 10．选段主要从颜色、光亮、位置变化这三个方面写出太阳升起的变化过程。其中太阳颜色的变化是：( )→( )→( )。 11．作者写在海上观看日出的情景，表达了对日出这一自然奇观的_____________之情。日出的景象是伟大的奇观，日落的情景也有独特之美。写作时，还可以引用与“落日”相关的古诗，如“______________________________”。 12．读片段中画“______”的句子，注意加点的词，想想这样写有什么好处。 ___________________________________________ 心有凌云志  手可摘星辰 ①王亚平17岁进入飞行学院，33岁进入太空讲课，41岁成为中国首位实施出舱活动的女航天员。 ②2003年，杨利伟实现中国人千年飞天之梦，举国同庆，世界瞩目。当时只有23岁的飞行员王亚平，心中的自豪与兴奋同样难以言表，脑海里有一个小火苗“腾”地被点亮了：“中国现在有了第一位男航天员，什么时候会有女航天员？如果可能，我要做那个向太空挑战的人。” ③2010年，通过层层严格选拔，王亚平真的成为我国首批女航天员。超重耐力训练中，在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，面部扭曲变形，呼吸困难、恶心想吐，但她拒绝降低转速；救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，或是大浪滔天的海洋，她都能从容面对；体能强化训练中，3000米考核，她比满分标准还提前了3分钟。王亚平硬是靠着“练”这个“字诀”，以常人难以想象的努力，一点一点抹平生理差距，最终强大到与男航天员们一起在太空并肩作战！ ④2013年，王亚平终于成功入选神舟十号航天员。她说自己一辈子也不会忘记第一次飞天的感受。失重的瞬间，感觉到身体一下子就飞起来了，好像腾云驾雾；视觉上也受到了冲击，舱里所有的东西飘了起来，像有了生命，从太空看地球能感受到一种生命力的震撼。航天任务充满了风险和未知，第一次飞行任务结束后，有人曾问她：“害不害怕？”王亚平说：“不害怕，当我身穿航天服为祖国出征太空的时候，我心中充满的都是对祖国的热爱，对航天事业的热爱，这份热爱足以让我克服所有的困难，攻克所有的难关。” ⑤2021年，王亚平乘坐神舟十三号载人飞船再度问鼎苍穹，她又多了很多“首位”标签：中国首位进驻空间站的女航天员，中国首次驻留时间最长的女航天员，中国首位出舱的女航天员。 ⑥正如王亚平所说：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及、但只要努力，就一定能够触摸得到。”她凭借着一往无前的奋斗精神，终于圆梦太空。 13．默读短文，梳理王亚平的圆梦经历，并填空。 我发现：王亚平的圆梦经历是按照_____________________________________顺序来记叙的。 14．短文第②段写道：“当时只有23岁的飞行员王亚平，心中的自豪与兴奋同样难以言表……”她自豪与兴奋的是_________________________________________ 15．短文第③段写到“在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，面部扭曲变形、呼吸困难、恶心想吐，但她拒绝降低转速。”王亚平这样做的真正原因是（　　） A．身体不适，来不及要求降低转速。 B．为了完成训练目标，受到表扬。 C．对祖国航天事业的热爱与对梦想的坚持。 D．怕降低转速被其他人嘲笑。 16．文中第⑥段画线的句子是对王亚平的________描写，从中可以体会到她___________________________________________________________________________________________________。 17．王亚平凭借着一往无前的奋斗精神，终于圆梦太空。她的圆梦经历对你有怎样的启发？请结合生活经历，谈谈你的想法。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 编辑部收录了有关童年榜样的经典文章，请你完成初审，读懂内容、体会情感。 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 18．请按照选文顺序，给下列事件排序__________。 A．黄继光用胸膛堵住敌人枪口 B．黄继光身负重伤向前爬 C．黄继光扔手雷炸塌敌人半边火力点 D．敌人的机枪再次响起，战士被压制 19．文中两次描写“子弹”（像冰雹、像暴风雨），这样写的目的是（　　） A．说明敌人的武器很先进 B．用危险的环境衬托黄继光的英勇 C．表现子弹的样子很特别 D．告诉读者当时下了冰雹和暴雨 20．“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……”中的省略号的作用是（　　） A．表示说话断断续续 B．表示列举数字的省略，突出距离不断缩短 C．表示引文的省略 D．表示话未说完，语意未尽 21．从人物描写的角度，抓住关键词分析文中画横线的句子，写写你能从中读懂的内容 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 被打翻的鱼缸 ①四年级的教室里，同学们正在紧张地进行期末测验，老师也静静地守在这里。教室最后一排有一个小男孩，他的脸一阵红一阵白的，并不是因为试题太难，而是他太想上厕所了。原来，腼腆的他想等考试结束后再冲向厕所。可是漫长的考试一直没有结束，小男孩憋得满头大汗。忽然，最尴尬的事发生了：他尿裤子了！小男孩羞愧得不知所措。他想：这下完了，如果同学们发现了，我会被笑死的，再也不会有人愿意和我一起玩了，怎么办啊？小男孩的眼中充满了泪水。幸好同学们都在埋头考试，没有人发现他的异常。 ②只有细心的老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的鱼缸走了过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并让他换上一条干净的裤子。 ③小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了，但是没有一个同学嘲笑他。小男孩心里充满了对老师的感激。 ④考试结束了，同学们陆续离开了教室。小男孩留在了最后，他走到老师身边，怯生生地对老师说：“谢谢您，老师。” ⑤老师拍拍小男孩的头，微笑着说：“不要紧，我小时候也尿湿过裤子。” 22．读了短文，请从不同角度提出两个有价值的问题写下来。 问题①________________________________________________________________________________________ 问题②________________________________________________________________________________________ 23．联系上下文，说说文中带点词语的意思。 不知所措：____________________________________________________________________________________ 不动声色：____________________________________________________________________________________ 24．按照前后顺序将事情的经过填写在下面的括号里。 尿裤子→_______________→_______________→感谢老师 25．读文中第二自然段中画线的句子，再联系上下文完成填空。 （1）这句话用了________描写，我体会到老师是________________的人。 （2）这句话中“一不小心”为什么加上引号？联系上下文写出你的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【回望烽烟，感英雄热血】 向我开炮 ①朝鲜战场上，67高地已化作一片燃烧的焦土。 ②副指导员赵先有带着仅剩的三名战士，死死钉在阵地上。他目光如炬，声音斩钉截铁：“同志们！人在阵地在！决不后退一步！” ③炮弹不断地在周围爆炸，腾起滚滚黑烟。赵先有顶着枪林，冒着烈火，一会儿跳进战壕，一会儿匍匐前进。他脸绷得紧紧的，瞄准敌人射击，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。同时还用步话机给我军炮兵指示射击目标，火炮轰鸣怒吼，密集砸向敌军阵地。 ④两名战友相继倒下，赵先有也身负数伤，鲜血浸透军装，双目失明，双腿再也无法站立。可他却仿佛感觉不到疼痛，用尽最后的力气对通信员喊道：“别管我！盯紧敌人！继续报告方位！” ⑤敌人近了，更近了！一波又一波的敌人从四面八方蜂拥而至。赵先有对着步话机大声请求：“敌人已上我阵地，炮兵直接向我开炮。” ⑥自己的同志和敌人混战在一起，我们的炮兵怎能向阵地开炮？危急时刻，步话机里再次传来赵先有嘶哑决绝地呐喊：“团长！阵地即将失守！为了胜利，不要犹豫—向我的位置，开炮！开炮！”这是多么动人心魄的请求啊！ ⑦接着，步话机里传来了爆炸声，他拉响了手榴弹……阵地一片寂静，赵先有和敌人同归于尽了。 ⑧团长心如刀绞，他攥紧拳头，命令：“开炮，狠狠地打。”霎时间，炮声震耳欲聋，消灭了敌人，取得了胜利。 26．联系上下文理解“斩钉截铁”的意思：____________________________________________________________________________________________________________。 27．按事情发展顺序写出故事情节的小标题。 （坚守阵地）——( )——（身负重伤）——( )——( )——（取得胜利） 28．读画线句子，完成下列批注。 批注：画线句子是________和________描写，通过“顶着、冒着、跳进、匍匐”等词写出了他________________________________________________________________；从“绷、喷不完的怒火”等字词能深切体会到他______________________________________________________________________。 29．短文多次描写了赵先有的语言，请用“________”画出最令你动容的一处，从中读出了他________________________________________________________________________的精神品质。 30．下列对短文的理解正确的一项是（　　） A．第②自然段中的加点字“钉”可以换为“守”，表达效果差不多。 B．“炮弹不断地在周围爆炸，腾起滚滚黑烟。”这一句用危险的环境衬托战士们不怕牺牲的英雄气概。 C．“动人心魄的请求”指的是他请求开炮的声音非常大，非常响亮。 颤抖的羽毛 金波 ①记得是在小学三四年级的时候，学校里流行踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多；后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但要看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了；“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以我决心要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子，我想象着大公鸡的羽毛变成毽子的羽翼，想象这只毽子的完美，【喜不自禁  情不自禁】。 ②这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，慢慢地缩小着，缩小着。大公鸡似乎已经预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小包围圈的时候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。但是我们一窝蜂地扑了上去，围成一小圈，终于擒住了它，【七上八下  七手八脚】地拔着它的翎毛。大公鸡“咯咯”地叫着，它再也忍不住疼痛，竟然使出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。公鸡竟然有如此“神功”？我们目瞪口呆。 ③大概是因为它的冲劲过猛，【竟然  果然】冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们想了很多办法救它，_______________________________________________________，但是都无济于事。那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。它有气无力地闭上眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来，它躺在地上奄奄一息，微微喘着气……我担心它会死的，后悔莫及。 ④第二天一早，我带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷【奖励  夸奖】我的毽子最漂亮。我看着手中的毽子，感觉它在瑟瑟地颤抖，心里五味杂陈。 ⑤后来，我家的那只大公鸡还是慢慢地站了起来，又开始吃东西，“咯咯”地叫起来。我常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看到那只漂亮的毽子。 31．用“ ”选择文中的“【     】”里用得恰当的词语。 32．文中第①自然段中“花样儿”指的是（     ） A．踢毽子的数量 B．毽子的漂亮羽毛 C．踢毽子的技巧 D．制作毽子的方法 33．文中第③自然段说“我们想了很多办法救它”，你觉得“我们”会怎么营救公鸡？请你设想一个营救的办法，填写在文中的横线上。 34．短文第⑤自然段画线的句子表达了___________的情感。表达这样情感的句子文中还有，如：_______________________________________________________________________________ 35．请从短文“内容”或“启发”的角度提出一个问题，并试着回答。 提问：________________________________________________________________________________________ 回答：________________________________________________________________________________________ 课外阅读 小英雄李爱民 ①1943年的一天夜里，13岁的李爱民和乡亲们悄悄到地里抢收麦子。天快亮时，他背着一小口袋麦穗走在最前面，和大伙拉开了一段距离——他想：万一被鬼子发现，我就赶紧报信，让大家转移！月光下，他小小的身影像___________________，时刻竖着耳朵留意周围的动静。 ②眼看就要走出敌占区了，忽然，一个鬼子从路边钻了出来，端着枪喊道：“什么的干活？”李爱民心里一惊，但马上镇定下来，回答：“自己人！”鬼子又问口令，爱民被问住了，可他一点儿也不慌。 ③他大声咳嗽了三下——这是给乡亲们的暗号，意思是“有情况，快转移！”后面的乡亲们听到咳嗽声，立刻明白了爱民的提醒，飞快地钻进了茂密的庄稼地里，转眼间就消失得无影无踪。 ④鬼子发现上当，气急败坏地向爱民开了枪。子弹打中了他的腿，爱民倒下了。 ⑤爱民被带到河滩上。鬼子军官问他是哪个村的，他回答：“白家庄的。”鬼子又问乡亲们躲到哪儿去了，爱民说：“太行山里呗！”鬼子吼道：“你们村长是谁？”爱民说：“我不知道。” ⑥翻译官掏出手枪，在爱民面前晃了晃：“要是说实话就放你回家，不说就一枪崩了你！”爱民昂起头，毫不畏惧地说：“崩了我也不知道！”鬼子军官恼羞成怒，把爱民吊在树上，用皮带狠狠地抽。他的手臂像_______________________，一下下抽在爱民身上。爱民咬紧牙关，还是那句话：“不知道！” ⑦鬼子军官见硬的不行，又换成软的，掏出一把糖笑嘻嘻地说：“小孩，说实话，皇军大大的赏！”爱民接过糖，使劲朝鬼子脸上砸去：“谁稀罕你的臭糖！”鬼子军官气得暴跳如雷，抽出大刀…… ⑧13岁的李爱民，为保护乡亲们，献出了宝贵的生命。 36．阅读短文，按照事情发展顺序，把下面的情节导图补充完整。 37．第①段写李爱民“和大伙拉开了一段距离”，他为什么要这样做？你从中感受到爱民怎样的品格？ _________________________________________________ 38．关注第②段划线句子，写一写爱民在那样的瞬间可能在想什么。 _________________________________________________ 39．聪聪写的读书日志有四处错误，请用学过的修改符号进行修改。 读完《小英雄李爱民》这个故事，我感动深深地了。李爱民为了维护保护乡亲们，宁愿牺牲自己，也不说出他们的下落。这种勇无畏、视死如归的精神，真是值得我们学习啊！ 40．文中“气急败坏”“恼羞成怒”“暴跳如雷”三个加点词语描写了鬼子的神态。这三个词语能不能调换顺序？为什么？ _________________________________________________ 41．请先在文中两处横线上填写恰当的打比方的句子，再在下面的横线上写出你想表达的情感。 ◇第一处比喻，我想表达的情感：_____________________________ ◇第二处比喻，我想表达的情感：_____________________________ 阅读 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 42．根据选文叙述的先后顺序，给下面的事件排序：____________________________。（填序号） ①堵住枪口      ②举起手雷      ③身上负伤      ④顽强爬行      ⑤部队受阻 43．阅读选文，下列说法不正确的一项是（     ） A．从文中的“赶紧冲上去”可以看出战士们当时非常着急。 B．“规定的时间马上到了”这句话体现当时战斗情况危急。 C．敌人的火力点“喷射着”，说明敌人火力比较弱。 44．文中画曲线的句子主要抓住黄继光的______________描写，从中表现了黄继光______________的精神。像黄继光这样的英雄人物，我知道的还有______________。 45．美术社团正在开展为黄继光设计英雄雕像的活动，你认为可以怎样设计？我想象的黄继光雕像是这样的：______________________________________________________________________________ 拯救生命的瞬间 ①国道318线四川天全县小河乡境内的火夹沟，急促的暴雨伴着雷声，从灰暗的天空倾盆而下。顿时，山路上到处是哗啦啦的流水。 ②晚上8点多钟，一辆载着42人的旅游大巴正好行驶到这里。忽然，前面一阵轰隆隆的巨响，几块大山石随着雨水从右侧的山崖上滚落下来，瞬间将前面的道路堵死。此时，狂风裹着暴雨无情地抽打着大巴车，山上的树木也在狂风中左右摇摆，山体也好像摇摇欲坠。“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，伴随着轰隆隆的巨响，巨大的山石随着泥石流从山崖上滚落下来，瞬间将公路掩埋。此时，客车距离滑坡的地点不足5米！“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。有的____________，有的____________，还有的____________。风雨中，山上的树木还在摇晃，这是山体塌方的前兆。时间就是生命！A．在这生死关头，只听黄师傅大声喊道：“不要慌，都在座位上坐好！有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，沉着冷静，迅速而又平稳地向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。山石不断落下，而且越来越密，不一会儿就在前面的路上堆成了一座小山。 ③整个过程只有19秒！在这短暂的瞬间，年近六十的黄师傅凭着他丰富的经验和娴熟的驾驶技术以及他的果敢，把全车42名乘客从死亡线上挽救回来，避免了一场车毁人亡的惨痛事故。 ④风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待救援。下车后，乘客们环顾四周，看到道路右侧是高高的悬崖，左侧下方是滚滚的天全河，还心有余悸。大家纷纷夸赞黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ⑤B．面对大家的感谢和赞扬，憨厚的黄师傅笑着对大家说：“不用感谢，这是我应该做的。我开旅游车多年，从没出过事故，时时把乘客的安全放在第一位，这是我们司机的职责。这次还要感谢大家的配合。”全体乘客报以热烈的掌声。 ⑥天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶的乌云里照射出来，照在司机黄师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 46．联系上下文理解文中加点词的意思。 心有余悸：________________________________________ 47．文章是按（    ）顺序写的。 A．地点变换 B．事情发展 C．方位变化 D．时间 48．第②段画“ ”的句子对当时的环境进行了细致的描写。下面对这处景物描写作用的分析，错误的一项是（    ） A．渲染紧张气氛，预示情况危急。 B．为下文黄师傅帮助大家脱险作铺垫。 C．主要是为了突出下文乘客的惊慌失措。 D．更能烘托出黄师傅的高大形象。 49．结合文章内容展开想象，给第②段横线处补写合适的内容，并完成练习。 （1）“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。有的__________，有的__________，还有的__________。 （2）写乘客的惊慌是为了________________________________________。 50．A、B两处画“______”的部分从哪些方面对黄师傅进行了描写？表现了他怎样的特点?请任选一处，简要分析。 选( )处，______________________________ 爱祖国的英雄人物。 冰河上的小英雄 ①小秋生11岁那年，日机轰炸松江，小学尚未毕业的他，便因战乱辍学在家。少年时代的夏秋生，目睹日军在家门口烧杀抢掠，无恶不作，十分痛恨。1938年12月的一天晚上，愤怒至极的夏秋生爬到松江县的一座方塔上，偷偷写下了“打倒日本帝国主义”八个醒目的大字。 ②第二天，日本兵看到了这一抗日标语，气得暴跳如雷。于是，他们派兵包围了松江县的三公街，杀气腾腾地把所有老百姓都赶到了街道上。很快，夏秋生就被抓了起来。“小孩，你说出是谁指使你写的，说出来马上就放了你。”小秋生理也不理他。“你说不说，不说马上把你扔河里去。”小秋生仍然一动不动。恼羞成怒的敌人一把抓起小秋生，把他扔到了河水中。当时正是寒冬腊月，凛冽的北风卷着细碎的雪粒呼啸而过，河面早已结了一层薄薄的冰碴，在月光下泛着幽幽的冷光。小秋生在河里苦苦挣扎着，敌人却在岸上发出冷酷的狞笑。 ③眼看着小秋生马上要被冻死，乡亲们忙把他救了起来。此时，他的小脸已被冻得乌青，浑身直打哆嗦。家人赶忙把他背到家里，给他换上了干衣服。可是，小秋生刚刚缓过一口气来，疯狂的敌人又闯了进来，再次将他抓捕。敌人把小秋生押到了方塔前，用刺刀对着小秋生，龇着牙问道：“你到底说不说？是谁指使你写的？说了就放了你，不说就杀了你。”小秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不发。他用仇恨的目光瞪着侵略者。 ④敌人气急败坏，将刺刀刺向了小秋生的胸膛。而远处，初升的朝阳正穿透云层，将第一缕金色的光芒洒向这片浸染热血的故土。 51．短文中的加点词语“狞笑”的意思是______，这个词语让我感受到敌人的______。 52．短文描写了小秋生两次被抓时面对日军的情形，照样子填写下面的思维导图。 53．短文中画“______”的句子是对夏秋生的______和______描写，其中“一言不发”和“仇恨的目光”直接写出了夏秋生的______。 54．短文花费较多笔墨来描写敌人是为了______。 55．本文和课文《小英雄雨来》（节选）有什么共同点？请简要写出两点。 ________________________________________ 课外阅读，完成下面小题。 游圆明园遗址 ①来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那对威严的狮子，它们身姿矫健，神态威猛，似乎随时准备与敢于来犯之敌决一死战似的。 ②继续往里走，就来到了海晏（yàn）堂。这是一处中西合璧的西洋建筑。十二生肖兽首铜像原为海晏堂外喷泉的一部分，同时还能以水报时，闻名世界。 ③穿过海晏堂，来到了大水法遗址。那石龛（kān）式门洞如同一颗不屈的头颅，如同一副不倒的铮（zhēng）铮铁骨，昂然屹立在翠绿的苇丛。 ④走着走着，不知不觉来到了一处迷宫。据说是仿照欧洲的迷宫而建的花园。 ⑤继续往前走，来到了圆明园遗址公园中最大的湖——福海。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光滑的镜子；湖水青绿，好似一块无瑕的翡翠。这里湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。 ⑥啊！圆明园，你的景色如此多娇。你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上。 56．根据下列的词义找出文中的词语。 （1）形容身体强壮、动作敏捷。( ) （2）美好的景物太多，眼睛看不过来。( ) 57．短文是按照( )的顺序描写圆明园遗址的，作者的路线是：大门前→( )→( )→迷宫→( ) 58．第⑤自然段重点介绍了( )。运用了( )和( )的修辞手法写出了湖水( )、( )和( )的特点，表达了作者对湖水的赞美之情。 59．读短文第③自然段画横线的句子，作者这样写是为了表达（     ） A．对大水法遗址残破不堪的惋惜之情。 B．对侵略者野蛮罪行的强烈愤慨与对中华民族不屈的精神的赞美。 C．对圆明园昔日辉煌景象的无限向往。 D．对大自然神奇造化的赞叹。 60．如果你是一名小导游，向游客介绍圆明园遗址时，你会重点介绍哪一处景点？为什么？（不少于50字） ____________________________________ 阅读短文，回答问题 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 61．文中画线的句子分别把子弹比作____________和____________，写出了敌军火力的____________，反衬出黄继光为完成任务付出的巨大努力，突出了他________________________的精神品质。 62．“特级英雄”是中国人民志愿军授予的最高级别战斗英雄称号，只有极少数在战场上做出最突出贡献、表现最英勇无畏的军人才能获此殊荣。黄继光为什么能被称为“特级英雄”？请结合选文内容至少说明两点理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 63．学习了本单元的课文，除了黄继光，我还认识了_______________________的哈尔威船长，_______________________的钱学森和_______________________的泰山挑山工。（填四字词语） 64．回顾本单元学到的方法，运用语言和动作描写表现人物的品质。 热心肠的同学：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①清晨的实验室，灯光总是亮得很早。李爷爷是一位光学研究员，大半辈子都在和光打交道，同事们都亲切地称他为“追光者”。 ②实验室里摆满了大大小小的仪器，桌面上摊着厚厚的实验记录。李爷爷的双眼布满红血丝，双手因为常年操作精密仪器，指腹磨出了薄茧。为了攻克一项光学技术难题，他已经连续好多天熬夜钻研了。有时蹲在仪器旁调试参数，一坐就是四五个小时，连喝水、吃饭都顾不上。 ③有人劝他歇一歇，他却笑着摇头：“科研路上容不得半点松懈，早一天突破，技术就能早一天用上。”遇到实验失败，数据出现偏差，他从不气馁。一遍遍核对数据，一次次调整方案，在反复尝试中寻找突破口。他常说，科学探索就像在黑暗里寻路，只要脚步不停，终会遇见光亮。 ④日复一日，年复一年。凭着这份执着与坚守，李爷爷和团队终于取得了成功。这项新技术落地后，广泛应用在照明、医疗等领域，给人们的生活带来了便利。 ⑤如今两鬓染霜的李爷爷，依旧坚守在岗位上。他追逐的不只是世间的光，更是心中那份热爱科学、报效祖国的理想之光。这束光，也照亮了无数后来者前行的路。 65．给短文加一个合适的题目。 _____________________________________________________________ 66．请按照时间顺序梳理李爷爷做了什么，完成思维导图。 67．假如你是学校“科学家故事宣讲团”的小记者，要采访李爷爷。请你根据文章内容，写出一个采访问题，并推测李爷爷可能会怎么回答。 我的问题：_____________________________________________________________________ 李爷爷可能回答：_____________________________________________________________________ 68．请在括号内用“√”标出画线句子的人物描写方法，并结合句子谈谈你的阅读感受。 这句话是对人物的（动作□   语言□）描写。我的感受是_________________________________________。 69．短文结尾说：“这束光，也照亮了无数后来者前行的路。”对这句话理解最准确的一项是（   ） A．李爷爷在实验室里常年开着的灯光，给年轻科研人员提供了明亮的工作环境。 B．李爷爷研究成功的光学技术，被广泛应用在照明和医疗领域，造福社会。 C．李爷爷心中热爱科学、报效祖国的理想与精神，激励和指引着后来的科研工作者。 汗水浇开“冠军之花” ①2021年8月5日下午，东京奥运会体育场跳水女子单人10米跳台上，14岁的中国选手全红婵正在迎接她的决赛。这是她第一次参加国际比赛，但她看起来却有着与年龄不相仿的镇定。只见她调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水……四个动作一气呵成，在进水的那一刻，恍如一条小鱼钻进碧波里，几乎没有激起水花。人们惊呼：“这简直是水花消失术呀，太神奇了！”最终，全红婵以破世界纪录的高分夺得了金牌。 ②她7岁就被选中参加跳水训练。一开始登上高台的时候，小小的她只要一往下看游泳池，腿就不受控制地发抖，她太小了！陈教练看出她的害怕，让她在陆地上练，并不断地鼓励她：“你是跳水的苗子，慢慢练，会好的！”无数次练习让全红婵克服了登高的恐惧。每一次，从泳池上来，她的耳朵是堵的，眼睛是涩的，头有点儿晕痛。但她从不叫苦叫痛，用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池……“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！”小红婵渐渐练出了胆量，也练就了技术。 ③2018年3月，全红婵因表现出色被输送到省跳水队。这时，她刚满十一岁。不久，全红婵有了新的苦恼——顶级难度207C动作老是练不好。当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她！她张开的双手如僵硬的树枝，入水时像“炸鱼”，溅起很高的水花。她练了很久都没能摆脱心理包袱，情绪非常低落。 ④“207C是顶级难度，你能练到这个程度已经很不错了！练，慢慢练，不要心急。”何威仪教练的鼓励又给了她继续向前的力量。她给自己定下目标，每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从高台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从十米的高台上跳下一次！“练，慢慢练，一日一日反复练！”成了她那段时间最坚定的信念，渐渐地，她失误的次数越来越少。终于有一天，她压住了水花，如一条轻盈顺溜的小鱼，滑进一潭碧波中，神奇的水花消失术练成了！ ⑤“人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是著名作家冰心写的《成功的花》中的诗句，也是全红婵的生动写照！ （选自《儿童文学》2023年第1、2期，作者陈华清、黄彩玲，有删改） 70．联系上下文理解词语。 （1）一气呵成：____________________________________ （2）恐惧：________________________________________ 71．短文围绕全红婵奥运夺冠，回忆了她成长路上的哪两件事？用小标题概括。 （1）_________________________；（2）_________________________。 72．如果将“全红婵是如何取得这样的成就的呢？”这句话添加到文中，应该放到第_______自然段之前最合适。 73．第③自然段“心理包袱”指的是什么？下列理解正确的一项是（    ） A．是全红婵克服不了对10米高台的害怕与恐惧。 B．是看到队友们受伤流血后带给她的莫大压力。 C．是全红婵一心想要拿下奥运会金牌的跳水梦想。 D．是每天要从高台上跳一百二十多次的训练压力。 74．你觉得全红婵是个怎样的运动员，先用关键词概括，再结合材料写出你的理由。（至少写两个方面） __________________________________ 课外阅读。 ①南仁东是我国的天文学家，被誉为“中国天眼之父”。在贵州大山深处，中国人引以为傲的500米口径球面射电望远镜“中国天眼”，在他的主持下已建成并投入使用，中国得以在这个项目上保持世界一流的地位。2017年9月15日，南仁东因病逝世，同年11月他被追授“时代楷模”称号。 ②“南老师20多年只做了这一件事。”1993年，在国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，要努力建造新一代射电望远镜。会后，南仁东力主启动“中国天眼”项目，并毅然回国成为“中国天眼”工程的首席科学家。 ③为了选址，南仁东十几年来跋涉在中国西南的大山里。一次，他来到喀斯特石山考察地形，这里乱石密布，没有道路。南仁东没有被吓退，他用手扒开挡在前面的灌木丛，深一脚、浅一脚地挪动，手脚并用地攀爬石山。突然瓢泼大雨从天而降，泥石流滚滚而下，山洪裹着砂石将大树连根拔起，他侥幸逃脱……经过无数次的考察，南仁东带领团队终于选中了最适宜的位置。 ④工程的每一步都关乎项目的成败，工程建设过程中要做索网结构，索网既要受力，又要变形，但工业界没有现成技术可以依赖。南仁东带领团队夜以继日地赶制项目材料，终于实现了技术突破，支撑起了射电望远镜的主动反射面。 ⑤2016年9月25日，“中国天眼”竣工。利用这一世界最大的单口径球面射电望远镜，我们可以观测脉冲星、中性氢、黑洞等宇宙信息。同时，“中国天眼”也将在环境研究、国防建设和国家安全等方面发挥不可替代的作用。 75．第②段画“______”的句子中，“一件事”指的是______。 76．仿照第②段的小标题，为第③段和第④段拟写小标题。 ②担任“中国天眼”工程首席科学家 ③________ ④__________ 77．第③段画“______”的句子是对南仁东______的描写，从中可以体会到他______的品质。 78．阅读时，对“射电望远镜”这个词不太理解，下列方法中，不适合用来解决这个问题的是（   ）。 A．联系上下文，找文中关于“中国天眼”用途的句子来理解。 B．跳过这个词，只要不影响理解全文大意就可以。 C．去查阅《百科全书》或权威科普资料，了解射电望远镜的定义。 79．“时代楷模”南仁东的精神带给你怎样的启示？ _________________________ 畅游文昌航天科普中心 ①周末，我和同学如约来到了向往已久的文昌航天科普中心，开启了一场奇妙的航天之旅。 ②一踏入户外广场，几座高大的航天模型立刻映入眼帘。长征五号运载【zǎi zài】火箭模型巍然屹立，一旁的天和核心舱复刻模型形态逼真，吸引来往游客驻足拍照。一座座航天主题雕塑错落有致，处处洋溢着浓浓的航天气息。 ③顺着指引牌走进室内展厅，我们首先来到时空走廊馆。馆内陈列着泛黄的老旧报纸、火箭残骸与珍贵手稿，它们默默讲述着中国航天逐梦前行的岁月。讲解员借助影像，为我们娓娓讲述着万户飞天的古老传说。听着听着，我心中充满了好奇与向往，仿佛自己也随着那个勇敢的身影一起飞向了苍穹。 ④再往里走，便是最受欢迎的发射体验馆。仿真发射平台、飞行影院等项目趣味十足。我站上模拟操作台，沉浸式体验火箭发射的全过程，轰鸣之声仿佛在耳边回响，紧张与喜悦交织在心间。 ⑤最后，我们走进了神秘的火星基地馆。场馆运用光影技术，逼真还原了赤红苍茫的火星地貌。祝融号火星车模型静静伫立在展区中央，格外醒目。体验火星漫步项目时，我仿佛真的踏上火星大地，惊叹与欣喜涌上心头。 ⑥不知不觉，参观接近尾声。同学们三三两两聚在展品前，回头望了又望，小声说：“真想再玩一次！”大家这般流连忘返，让我的心里也满是不舍。 ⑦走出场馆，我的内心满是震撼。一件件展品、一个个体验项目，不仅让我学到了丰富的航天知识，更让我感受到中国航天事业的飞速发展。我暗暗下定决心，今后要努力学习，【追逐  追求】航天梦想。 80．用“/”划掉文中【  】里不恰当的读音或词语。 81．联系上下文，理解文中带点词语的意思。 选文中，参观接近尾声时，同学们的动作是________，语言是________。由此，我理解了文中“流连忘返”的意思是________。 82．（1）在室内展厅，“我”依次游览了哪些场馆？内心的感受有哪些变化？请从文中找到相关信息完成思维导图。 （2）从梳理的思维导图可知，选文是按照________（选择： A．时间顺序；B．游览顺序）顺序来写的。 83．下面这些问题分别是从什么角度提问的？请连线，再选择一题作答。 （1）连一连。 ①时空走廊馆里陈列了哪些展品？                                 针对内容提问 ②文章开头直接点明参观地点与心情，这样写有什么好处？           联系生活实际提问 ③如果你也去参观，你最想体验哪个项目？为什么？                 针对写法提问 （2）请选择一题作答。 我选择第________（填序号）个问题，我的回答是：________________________________________ 84．参观结束后，文昌航天科普中心面向参观者征集“一句话研学感言”。请你帮作者写一句感言，感言中要使用“虽然……但是……”这组关联词。 ________________________________________________________________________________________ 第2页，共19页 第19页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假提升训练：记叙文阅读专项训练》参考答案 1． 文中指妈妈操劳过后身心疲乏、劳累困倦的样子。 文中代表妈妈对孩子放不下的惦念、挂念。 2．表面指夜里真实可以照明的灯光；实际指代妈妈对“我”细致绵长的母爱，这份爱一路守护、鼓舞着“我”成长。 3．如今我渐渐长大，才明白，照亮我前行的不只是灯光，更是妈妈无声的爱。 理由：这句话点明全文中心。作者透过日常的灯火领悟到，真正给自己力量的并非光亮本身，而是妈妈默默付出的爱意，朴素的文字道出深沉的母爱，很容易引发共鸣，让人深受触动。 4．老师就像灯火。之前我上台演讲十分紧张，打算放弃，老师轻声安慰我，还帮我打磨演讲稿。站上台望见老师鼓励的目光，我慢慢平复了心情。那一刻我心里暖暖的，老师的关怀驱散了我的胆怯，给了我前行的勇气。 【导语】这篇短文以灯火为抒情线索，选材日常细碎，借深夜送牛奶、幼时点灯两件小事勾勒母爱。文笔细腻柔和，以灯火做巧妙的象征，表层写照明的灯光，深层承载母亲绵长的牵挂。叙事平缓温情，细节氛围感十足，结尾升华主旨，极易唤起读者共鸣，篇幅短小，很适合小学生品读体悟亲情。 【详解】1．疲惫：本义是疲倦劳累。文中指妈妈平日里操心家事、照顾“我”，身体和精神都感到劳累疲倦。 牵挂：本义是惦记、挂念、放心不下。文中指妈妈一直惦念着孩子，时刻放心不下孩子，满含母爱式的挂念。 2．标题的双层含义，需要区分表层（表面看得见的内容）、深层（蕴含的情感主旨）两层意思。 表面所指：日常实物灯光。就是文中写的夜里书桌的灯、幼时妈妈为驱散黑夜恐惧点亮的实实在在的灯火，能够照亮黑暗。 深层所指：灯火是一种象征，象征妈妈深沉内敛的母爱。妈妈借着灯光陪伴写作业的“我”、幼时点灯安抚害怕黑夜的“我”，这份默默付出的母爱守护着作者成长，给予作者前行的底气与温暖。 示例：表面指夜里真实可以照明的灯光；实际指代妈妈对“我”细致绵长的母爱，这份爱一路守护、鼓舞着“我”成长。 3．句子必须包含一定的动人的情感或细节（一般选择主旨句或描写句），写理由时最好点明句子细节，讲清楚打动你的缘由，例如温暖的语言、藏在日常里的母爱、点明主旨等角度。 示例：句子“如今我渐渐长大，才明白，照亮我前行的不只是灯光，更是妈妈无声的爱。” 理由：这句话点明全文中心。作者透过日常的灯火领悟到，真正给自己力量的并非光亮本身，而是妈妈默默付出的爱意，朴素的文字道出深沉的母爱，很容易引发共鸣，让人深受触动。 句子：“她说：‘别怕，灯光会守护你。’” 理由：这是妈妈安抚幼时害怕黑夜的我的话语，语言十分温柔。表面说灯光守护孩子，实际是妈妈在给予安全感，小小的细节饱含母爱，读起来暖心动人。 4．借鉴原文的写法：把生活里给予自己温暖、给予帮助的人比作灯火，叙述对应的经历，抒发真切的感受。能够充当“灯火”的对象可选老师、父母、好朋友、长辈等。 写作时点明谁如同灯火一般照亮自己；交代具体发生了什么事情，例如受挫的时候对方开导自己、自己陷入困境时对方出手相助；写出自己当时内心的感受。 示例：老师就像灯火。之前我上台演讲十分紧张，打算放弃，老师轻声安慰我，还帮我打磨演讲稿。站上台望见老师鼓励的目光，我慢慢平复了心情。那一刻我心里暖暖的，老师的关怀驱散了我的胆怯，给了我前行的勇气。 奶奶如同灯火。冬天我晚自习放学回家很冷，奶奶总会提前备好温热的夜宵等候我。凛冽寒夜里看到家中亮起的灯光和奶奶等候的身影，我满心暖意，疲惫也消散不少，我体会到长辈细致的疼爱。 5．A       D       B 6．撕踩纸旗，反抗游行。     听从父命，离家求学。     学成归国，献身核事业。 7． 指校长为了保护邓稼先，找借口敷衍特务，把事情应付过去。 指父亲在邓稼先离家前对他进行的恳切教导和托付。 8． 动作 撕碎 扔 猛踩 邓稼先对日本侵略者的痛恨 【导语】本文通过记叙邓稼先少年时拒向侵略者行礼、撕踩纸旗，以及为报国离家求学、献身核事业等事迹，展现了他强烈的爱国情怀与科技报国的坚定信念，赞颂其为国家富强无私奉献的精神。 【详解】5．语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。常用来形容长辈对晚辈、上级对下级的教导、劝诫等，饱含关切与期望。 如饥似渴：好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。形容要求很迫切，多用来表现人对知识、技能等的强烈渴求与积极获取的状态。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道自己的身份和行踪。一般用于需要保密、低调行事，避免被他人知晓的情境。 通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。强调持续的时间很长，一直到天亮，常用来描述工作、学习等活动持续进行的状态。 第一处：从第③段“邓稼先临行前，父亲（ ）地说”可知，这里是父亲在儿子离家求学前的叮嘱，希望儿子学科学报国，语气恳切、充满期望与关爱，“语重心长”能准确体现父亲说话时的状态和情感，因此对应A选项。 第二处：从第④段“在实验室（ ）地演算数据”可知，演算数据是科研工作的一部分，往往需要长时间专注投入，甚至熬夜进行，“通宵达旦”能体现出邓稼先在实验室里为了科研数据演算而长时间工作的状态，因此对应D选项。 第三处：从第④段“在图书馆（ ）地学习知识”可知，在图书馆学习知识，强调的是对知识的强烈渴望和积极汲取的态度，“如饥似渴”能很好地表现出邓稼先求知若渴的状态，因此对应B选项。 6．从第②段“当游行刚要开始的时候，他就撕碎了日本人发给他的小纸旗……又把破碎的旗子扔在地上，猛踩一脚”可知，主要事件是邓稼先通过撕毁和踩踏纸旗来表达愤怒，可概括为“撕踩纸旗，反抗游行”。 从第③段“父亲只好让儿子离家去求学……他先考入西南联合大学，后又出国求学”可知，这一阶段的主要事件是他为了国家未来而外出读书，可概括为“听从父命，离家求学”。 从第④段“学成归国后……他把全部心血都倾注在祖国的核事业上”可知，最后的事件是他回国报效祖国，可概括为“学成归国，献身核事业”。 7．从第②段“校长知道这事是邓稼先干的，但出于对学生的爱护，把这事搪塞过去了。”可知，这里的“搪塞”是指校长没有如实告诉特务真相，而是想办法敷衍、应付过去，以保护学生安全。 从第③段“邓稼先把父亲的嘱托深深地记在心里”以及前文父亲说的话“你离家之后，一定要学科学……只有掌握了科学，才能更好地为国家作贡献啊！”可知，“嘱托”指的是父亲对他寄予厚望的教导和托付。 8．从第②段画线句子“他就撕碎了日本人发给他的小纸旗，觉得还不解气，又把破碎的旗子扔在地上，猛踩一脚”可知，这里运用了“撕碎”“扔”“猛踩”等一系列动词，属于动作描写。这些激烈的动作生动地表现了少年邓稼先内心无法压抑的愤怒，从中可以感受到他对日本侵略者的痛恨（或：强烈的爱国情怀、不屈的民族气节）。 9． 一刹那间 瞬间 10． 红是真红 红得非常可爱 深红 11． 喜爱与赞美 大漠孤烟直，长河落日圆 12．运用了拟人的修辞手法，具体描述了太阳冉冉升起的过程，使描写更加生动形象。 【导语】这是巴金《海上日出》的经典选段，是写景散文的优秀范本：它以细腻的动态笔触描摹日出海面的全过程，巧用拟人赋予太阳生长感与力量感，循着颜色、光亮、位置分层铺陈变化，把稍纵即逝的自然景观具象化，字里行间溢着对奇景的赞叹，画面鲜活感染力强。 【详解】9．结合句子“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”可知，表示时间飞快的词语是“一刹那间”；“一刹那间”形容时间极短，同类词语有：顷刻间、转眼间、眨眼间。 10．从“红是真红，却没有亮光”“颜色红得非常可爱”“这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”可知，太阳颜色的变化是：红是真红→红得非常可爱→深红。 11．作者细致描写日出美丽、震撼的画面，字里行间满是欣赏，表达了对这一自然奇观的喜爱、赞美之情。 接着写一句与“落日”相关的古诗即可。 示例： “大漠孤烟直，长河落日圆” 出自王维《使至塞上》，勾勒出塞外雄浑壮阔、苍茫辽阔的边塞黄昏画面，意境大气雄浑。 “夕阳无限好，只是近黄昏”出自李商隐《乐游原》，诗人赞叹落日绚烂动人，同时借夕阳短暂，抒发美好事物转瞬即逝的惋惜之情。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自白居易《暮江吟》，细致描绘出日落时分江面色彩交错的柔美美景，饱含诗人对黄昏江景的喜爱。 12．画横线句子中，“负着重荷”“一步一步”“努力”“上升”“冲破”“跳出”这些词语运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，生动形象地写出了太阳从海面上缓慢升起、努力冲破云霞的艰难过程，以及充满力量的状态，让读者能更真切地感受到海上日出的动态美和壮观，表达了作者对海上日出这一景观的喜爱之情。 示例：运用拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，生动形象地写出了太阳从海面上缓慢升起、努力冲破云霞的艰难过程，以及充满力量的状态，让读者能更真切地感受到海上日出的动态美和壮观，表达了作者对海上日出这一景观的喜爱之情。 13．进入飞行学院    成为我国首批女航天员 入选神舟十号航天员，完成首次飞天任务 时间 14．杨利伟实现了中国人的千年飞天之梦，中国航天事业取得了举世瞩目的历史性突破 15．C 16． 语言 对梦想的执着追求，以及“只要坚持努力，哪怕看似遥远的梦想也终能实现”的坚定信念 17．王亚平阿姨的圆梦经历告诉我，有梦想还要肯拼搏，不怕困难、坚持到底才能实现梦想。我之前学习跳绳，总达不到目标，想要放弃，想到王亚平阿姨克服艰苦训练追梦的经历，就咬牙坚持每天练习，最后不仅达标，还参加了学校的跳绳比赛。以后我遇到困难都会像王亚平阿姨一样，不轻言放弃，向着目标努力。 【导语】这是一篇人物叙事记叙文，围绕王亚平的航天追梦历程展开，以时间为脉络串联事件，用典型细节刻画人物，突出了王亚平热爱航天、坚持逐梦的品格，传递了“努力终能圆梦”的正向价值观，兼具思想性与可读性，适合考查学生的记叙文阅读能力。 【详解】13．第一个节点是17岁，对应原文第①段第一句“王亚平17岁进入飞行学院”，因此17岁对应的事件就是“进入飞行学院”；第三个节点是2010年，对应原文第③段开头句“2010年，通过层层严格选拔，王亚平真的成为我国首批女航天员”，对应事件就是“入选我国首批女航天员，刻苦训练”；第四个节点是2013年，对应原文第④段开头“2013年，王亚平终于成功入选神舟十号航天员”，对应事件就是“入选神舟十号，完成首次飞天”。完成事件梳理后，观察整个时间轴从17岁、23岁、2010年、2013年到2021年，都是按照年龄增长和年份推进来写，所以是时间顺序。 14．题干的内容出自原文第②段，原句就是“2003年，杨利伟实现中国人千年飞天之梦，举国同庆，世界瞩目。当时只有23岁的飞行员王亚平，心中的自豪与兴奋同样难以言表”。王亚平身为中国飞行员，自豪兴奋的点是杨利伟成功实现了中国人千年的飞天梦想，这是中国航天事业历史性的突破，得到了全世界的瞩目，国家航天取得的伟大成就，让身为中国航空从业者的王亚平与有荣焉，因此生出难以言表的自豪与兴奋。 15．A．原文明确写了“但她拒绝降低转速”，“拒绝”是主动选择，不是“来不及”，错误； B．全文没有提到王亚平刻苦训练是为了获得表扬，这个属于无中生有，王亚平的动力来自内在的热爱和梦想，不是外在的表扬，错误； C．原文第④段王亚平明确说“当我身穿航天服为祖国出征太空的时候，我心中充满的都是对祖国的热爱，对航天事业的热爱，这份热爱足以让我克服所有的困难，攻克所有的难关”，结合全文她为了梦想坚持十几年的经历，正确； D．原文完全没有提到相关内容，属于读者的主观臆测，不符合原文对王亚平人物形象的刻画，错误。 16．画线句出自原文第⑥段，是直接引用王亚平所说的话，直接记录人物的话语，属于典型的语言描写。这句话是王亚平走完几十年圆梦历程后发出的感悟，她把梦想比作宇宙中的星辰，既对应她航天事业的身份，也点出了梦想初看遥不可及的特点，后半句“但只要努力，就一定能够触摸得到”是她对自己追梦经历的总结，从中我们可以体会到王亚平对梦想的执着追求，以及她坚信只要肯付出努力，哪怕再遥远的梦想也终有实现一天的坚定信念，这句话也传递出她对普通人追梦的鼓励。 17．本题是开放题，结合文章中心“梦想需要努力奋斗才能实现”，联系自己的生活学习经历作答，言之有理即可。 示例：王亚平阿姨的故事告诉我，有梦想就要坚持，只要不怕吃苦、努力奋斗，梦想终会实现。我之前学习骑自行车，一次次摔跤后想放弃，想到王亚平阿姨克服那么艰苦的训练都不退缩，就鼓起勇气继续练习，最后终于学会了骑车。以后我遇到困难，都会像王亚平阿姨一样，坚持梦想，勇往直前。 18．BCDA 19．B 20．B 21．句子运用动作描写，“张开”“猛扑”“堵住” 写出黄继光舍身冲锋的英勇无畏与爱国精神。 【导语】《黄继光（节选）》以战场险境烘托人物，用密集子弹、不断缩短的距离层层铺垫危机。文中精准的动作短句极具冲击力，两次起身冲锋的情节递进，将黄继光舍身堵枪眼的抉择写得震撼克制。文字无刻意抒情，却借直白的战斗细节，凸显志愿军战士无畏牺牲、保家卫国的英雄底色。 【详解】18．结合选文段落梳理事件顺序： 第①段写黄继光身负重伤奋力向前爬，对应B； 第②③段写他起身扔手雷，炸塌敌人半边火力点，对应C； 第③段手雷爆炸后敌人机枪再次开火，战士被压制在山坡，对应D； 第④段黄继光扑上去用胸膛堵住枪口，对应A。 因此完整排序为 B、C、D、A。 19．文中第①②自然段把子弹比作冰雹、暴风雨，是比喻的写法，生动写出子弹密集、战场环境极度危险。作者描写危险的作战环境，是侧面烘托黄继光不惧枪林弹雨、奋勇冲锋的英勇无畏。 20．A．表示说话断断续续，一般用于人物说话停顿、虚弱结巴的语境，句子是叙述距离，没有人物对话，不符合。 B．表示列举数字的省略，突出距离不断缩短。第①自然段中“二十米，十米……”是不断变小的距离数值，省略号省去后续更近的数字，写出黄继光艰难靠近敌人火力点的过程，符合语境。 C．表示引文的省略，用来省略引用文字的部分内容，本句不存在引用文字，排除。 D．表示话未说完，语意未尽，多用于人物话语被打断，此处是客观描写距离，不适用。 21．先定位选文第④自然段画线句，判断句子运用动作描写，再找出“张开、猛扑、堵住”这几个动词，结合战场危急的背景，分析动作体现出的黄继光不怕牺牲、舍生报国的英雄品质，最后按照“描写手法+关键词解读+人物精神”的层次组织语言作答。 示例：这句话运用动作描写，抓住“张开”“猛扑”“堵住”几个动词，生动写出黄继光不顾一切冲向敌人枪口的画面，能读出他不惧牺牲、舍身为国、英勇无畏的崇高革命精神。 22． 老师为什么要打翻鱼缸？ 小男孩被打湿之后怎么样了？ 23． 不知道怎么办才好。形容受窘或发急。 不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。 24． 老师打翻鱼缸 换裤子 25． 动作 细心、聪明、善于维护他人自尊 这里的“一不小心”加上引号，表示特殊含义。老师并不是真的不小心打翻鱼缸，而是为了掩饰小男孩尿裤子的尴尬，故意把水溅到他身上，让大家以为他是因为鱼缸打翻才被弄湿的，从而保护了小男孩的自尊心。 【导语】这是一篇温情质朴的短篇叙事，以孩童成长中难言的窘迫小事切入，细腻描摹出小男孩尿裤子后的慌乱羞愧，又借“故意打翻鱼缸”这个巧思细节，不动声色地展现出老师细腻体贴、呵护孩子自尊心的柔软善意。没有宏大叙事，于细微日常里透出温暖的人文关怀，故事短小却动人。 【详解】22．提出有价值的问题，可以从文章的主要内容、人物的品质、词语的含义、情节的发展等角度入手。 示例：问题①：老师是一个什么样的人？ 问题②：小男孩被打湿之后，心里可能会想什么？ 23．结合文章第①段“忽然，最尴尬的事发生了：他尿裤子了！小男孩羞愧得不知所措。”可知，这里指小男孩尿了裤子后，非常尴尬、慌乱，不知道如何是好，所以，“不知所措”的意思就是不知道怎么办才好。形容受窘或发急。 结合第②段“随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的鱼缸走了过来，经过小男孩身边时，他‘一不小心’打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。”可知，老师发现小男孩尿裤子后，为了不惊动大家，不露声色地想办法帮助小男孩，表现得非常镇定，所以“不动声色”的意思是不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着 。 24．从第②段 “‘一不小心’打翻了鱼缸”可知，“尿裤子”之后是“老师打翻鱼缸”。 从第②段“并让他换上一条干净的裤子”可知“老师打翻鱼缸”之后是“换裤子”。 25．（1）句子中有“打翻”“溅”等动作，属于动作描写。老师为了帮小男孩掩饰尿裤子的尴尬，故意打翻鱼缸，说明老师非常机智、善良，懂得保护学生的自尊心。 （2）这里的“一不小心”并不是真的不小心，而是老师故意为之。加上引号表示特殊含义，说明这是老师为了帮助小男孩而故意制造的“意外”，老师打翻鱼缸，是为了掩饰小男孩尿裤子的尴尬，故意把水溅到他身上，让大家以为他是因为鱼缸打翻才被弄湿的，从而保护了小男孩的自尊心。这体现了老师的智慧和爱心。 26．在文中是形容赵先有说话坚决果断，毫不动摇，展现出誓死守住阵地的决心 27． 炮火奋战 敌人逼近 请求开炮 28． 动作 神态 在炮火危险的战场上奋勇作战、不惧生死，灵活躲避炮火与敌人周旋的英勇姿态 对侵略者的刻骨仇恨，以及誓死保卫阵地、奋勇杀敌的坚定斗志 29．同志们！人在阵地在！决不后退一步！ 坚守阵地、宁死不退，誓死保卫阵地，有强烈责任感与钢铁般战斗意志 30．B 【导语】本文以时间顺序记叙赵先有坚守高地、请求向自己开炮的英雄事迹，情节层层递进、极具感染力。文中动作、语言描写细腻，生动刻画烈士舍生取义的崇高形象，字里行间饱含对革命先烈的崇敬，故事悲壮动人，让读者真切体会志愿军战士为国牺牲的伟大精神。 【详解】26．第②段“他目光如炬，声音斩钉截铁：‘同志们！人在阵地在！决不后退一步！’”由这一语境可知，句子描述了赵先有面对战火，向战士们下达坚守阵地的誓言、语气无比坚定的状态。结合这一描述，可推断“斩钉截铁”在文中是形容赵先有说话坚决果断，毫不动摇，展现出誓死守住阵地的决心。 27．第一步，通读全文，按照事情发展顺序拆分故事阶段，匹配题目给出的固定情节节点； 第二步，定位两个固定小标题之间对应的原文段落，提取段落核心事件，用四字短语概括情节； 第三步，核对前后情节逻辑是否连贯，确保小标题能准确对应段落主要内容，最后按顺序填入横线。 示例：（坚守阵地）——指引炮火——（身负重伤）——敌围阵地——壮烈殉国——（取得胜利） 28．“顶着、冒着、跳进、匍匐、瞄准射击”属于人物动作；“脸绷得紧紧的”是面部神情，属于神态描写。 一系列连续动词都围绕战场险境，体现人物不畏炮火、顽强战斗的样子。 紧绷的神情、满腔怒火，结合战争背景，提炼出人物痛恨敌人、保家卫国的强烈情感。 29．第一步，通读全文，找出文中所有赵先有的语言描写；第二步，筛选情感最悲壮、最能体现英雄气概的语句；第三步，结合语句的背景与内容，提炼对应的人物精神品质；第四步，整理语句与品质，形成完整答案。 示例： 画出句子：团长！阵地即将失守！为了胜利，不要犹豫 — 向我的位置，开炮！开炮！ 从中读出了他舍生取义、以大局为重，甘愿牺牲自己换取战斗胜利，视国家胜利高于个人生命的精神品质。 30．A．“钉”字把战士牢牢固定在阵地的状态具象化，突出寸土不让、誓死坚守的顽强，力度远强于普通的“守”，二者表达效果差距很大，不能替换。 B．这句话描写炮火四起、浓烟弥漫的恶劣危险战场环境，用残酷环境侧面烘托志愿军战士不惧炮火、奋勇抗敌、不怕牺牲的英雄气概。 C．“动人心魄的请求”不是指声音响亮，而是赵先有甘愿牺牲自己、请求炮火覆盖自身的抉择震撼人心，饱含舍生取义的悲壮，令人内心震动。 31．喜不自禁；七手八脚；竟然；夸奖 32．C 33．我们找来长长的竹竿，伸到蓄水池里，想让大公鸡顺着竹竿爬上来 34． “我”对大公鸡愧疚、后悔 我看着手中的毽子，感觉它在瑟瑟地颤抖，心里五味杂陈。 35． 为什么“我”会觉得毽子在颤抖？ 因为“我”拔大公鸡翎毛害它差点淹死，内心愧疚不安，所以觉得带着大公鸡羽毛的毽子在颤抖，其实是“我”的内心在不安颤抖。 【导语】金波的《颤抖的羽毛》是一篇细腻动人的儿童叙事散文，以童年制作毽子的小事切入，以“颤抖的羽毛”为隐喻，藏着孩童闯祸后愧疚不安的心理，以小见大，将孩童的成长心事写得鲜活真实，字里行间藏着对生命的敬畏与反思，浅近故事里满是触动人心的柔软力量。 【详解】31．喜不自禁：指抑制不住内心的喜悦；情不自禁：侧重情绪激动，范围更广。结合语境，“喜不自禁”符合“我”想到完美的毽子很开心的语境。 七手八脚：形容很多人一起乱动手的样子；七上八下：指内心不安。结合语境，“七手八脚”符合几个人一起拔毛的场景。 竟然：表示出乎意料；果然：指事情如之前所料。结合语境，“竟然”符合大公鸡意外冲进水池的语境。 夸奖：赞美；奖励：给人奖品。结合语境，“夸奖”符合同学们赞美毽子好看的语境。 32．第①段“一开始，只看谁踢得多……还要比一比谁制作的毽子最漂亮”中明确写了踢毽子流行的变化：一开始比数量，后来比踢毽子的不同踢法，再后来看技巧和毽子颜值。 C．“踢的花样”就是不同的踢法，属于踢毽子的技巧，正确。 33．符合孩童身份、语境合理即可，答案不唯一。 示例：我们脱下外套系成长长的绳子，一个人趴在围墙边把绳子垂下去，想让公鸡抓住绳子爬上来 34．“我”为了做毽子拔公鸡翎毛，害公鸡差点淹死，所以一直愧疚后悔，画线句“单独喂它、不让它看毽子”正是这种愧疚的体现；文中其他表达这种情感的句子任选一句即可。 示例：我担心它会死的，后悔莫及。 35．从“内容”或“启发”的角度提出合理的问题，回答符合文意即可。 示例： 提问：这篇文章告诉我们什么道理？ 回答：我们做事不能只想着自己，要爱护生命，做错事要懂得愧疚和弥补，不能损害他人或其他生命的利益满足自己。 36．②：发暗号提醒乡亲转移  ④：宁死不泄露乡亲情报 37．原因：万一被鬼子发现，李爱民可以提前给乡亲们报信，方便大家转移，他主动走在前方吸引敌人注意，保护身后的乡亲。 品格：从中可以感受到李爱民勇敢无私、舍己为人、责任心强的可贵品格，他年纪轻轻却愿意为了乡亲们的安全牺牲自己。 38．我不能慌！如果我露了马脚，乡亲们都会被鬼子抓住。我一定要稳住鬼子，趁机给乡亲们发信号让他们赶紧转移。 39． 40．不能调换顺序。原因是： 这三个词语对应鬼子情绪层层升级的过程：刚发现上当放跑乡亲的时候，鬼子只是愤怒，用“气急败坏”符合初始情绪；逼问无果后，鬼子因为达不到目的恼羞成怒，愤怒程度已经升级；最后李爱民砸掉糖果公然反抗，鬼子愤怒到极点，才会“暴跳如雷”。 三个词语情绪程度逐步加深，完全契合情节发展，因此不能调换。 41． 一只警觉的小鹿 刚硬的铁棒 【导语】《小英雄李爱民》是一篇精短的红色叙事，以紧凑的线性叙事，完整呈现13岁少年为保护乡亲牺牲的全过程。文章用敌人的暴怒凶狠反衬李爱民的沉着无畏，没有刻意煽情，却将少年英雄舍己为公、视死如归的气节刻画得饱满动人，是很有感染力的革命精神启蒙文本。 【详解】36．按照题目要求的事情发展顺序，对照已给出的情节节点，回原文划分事件区间，提取中间空缺的核心事件即可。② 发暗号通知乡亲转移 ④鬼子软硬逼供，爱民坚贞不屈 37．原因可以直接回原文定位找原句，品格结合人物行为的目的分析概括即可。 原因：原文第一段明确写明李爱民的想法：万一被鬼子发现，他可以提前给乡亲们报信，方便大家转移，他主动走在前方吸引敌人注意，保护身后的乡亲。 品格：从中可以感受到李爱民勇敢无私、舍己为人、责任心强的可贵品格，他年纪轻轻却愿意为了乡亲们的安全牺牲自己。 38．结合当时情境，贴合人物身份，还原从惊到定的心理变化，核心要体现李爱民保护乡亲的目标。 示例：李爱民当时可能会想：“糟了突然碰到鬼子！我绝对不能慌，如果我露出马脚，后面的乡亲们都会被发现，我一定要稳住，赶紧想办法给大家报信转移。” 39．语序不当：我感动深深地了 → 用对调号调换“感动”和“深深地”，改为：我深深地感动了。 语义重复：为了维护保护乡亲们 → 用删除号删去冗余的“维护”，保留“保护”即可。 成分残缺：这种勇无畏 → 用增补号在“勇”前加“英”，改为：这种英勇无畏。 改为：读完《小英雄李爱民》这个故事，我深深地感动了。李爱民为了保护乡亲们，宁愿牺牲自己，也不说出他们的下落。这种英勇无畏、视死如归的精神，真是值得我们学习啊！ 40．先明确结论，再从词语程度差异、情节发展逻辑分析：三个词语对应鬼子不同阶段的情绪，愤怒程度是随情节层层升级的。 不能调换顺序。 原因是：刚发现上当放跑乡亲的时候，鬼子只是愤怒，用“气急败坏”符合初始情绪；逼问无果后，鬼子因为达不到目的恼羞成怒，愤怒程度已经升级；最后李爱民砸掉糖果公然反抗，鬼子愤怒到极点，才会“暴跳如雷”。三个词语情绪程度逐步加深，完全契合情节发展，因此不能调换。 41．结合两处语境选择符合情境的喻体，再对应分析情感倾向。 第一处横线上补写：一棵警觉的小松树 表达情感：赞美了李爱民小小年纪就沉着警惕，主动承担起放哨保护乡亲的责任，体现了对小英雄的敬佩之情。 第二处横线上补写：一根刚硬的铁棒 表达情感：凸显了鬼子抽打李爱民时的凶狠残暴，表达了对侵略者残忍暴行的愤恨之情。 42．③④②⑤① 43．C 44． 动作 英勇顽强、不怕牺牲 邱少云 45．一个年轻的战士，身上伤痕累累，眼神坚定刚毅，顶天立地地站着，高高举起手雷。 【导语】这篇《黄继光》节选，以紧凑叙事推进情节，用质朴却极具张力的白描，层层递进勾勒英雄轨迹：从负伤爬行到挺身投雷，再到扑堵枪口，短句、感叹句强化了战场紧迫感，把黄继光舍生取义的无畏气概刻画得真切动人，是承载革命英雄主义教育的优质文本。 【详解】42．从原文段落中找到每个事件的位置。 第①段写“黄继光肩上腿上都负了伤”，所以先是“身上负伤”。 第①段接着写“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”，所以接着是“顽强爬行”。 第②段写“他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”，所以接着是“举起手雷”。 第③段写“不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上”，所以接着是“部队受阻”。 最后第④段写“用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，所以最后是“堵住枪口”。 因此顺序是：③④②⑤①。 43．C．第④段“喷射着火舌的火力点”说明敌人火力猛烈，不是较弱，说法错误。 44．先找到句子，然后结合句子分析人物精神。 画曲线句子在第④段，句子里的“张开双臂”“猛扑上去”“堵住”都是动作描写。 “张开双臂”是为了更好地掩护战友，“猛扑上去”展现出他面对敌人火力时毫不退缩的勇气。“堵住”是用胸膛直面枪口，是甘愿牺牲自己的行为，体现了舍生取义的精神。这些动作表现了黄继光舍生取义、不怕牺牲、英勇无畏的精神。 回忆学过的或者自己看过的英雄人物故事，进行填写即可。 示例：还有邱少云、董存瑞、杨靖宇。 45．结合文中描写的黄继光的形象来思考雕像可以怎么设计。 原文第④段写“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，从这里可以知道黄继光呈前倾的姿态，双臂向前张开，眼神坚定地望向前方，胸膛挺直，仿佛正迎着枪林弹雨扑向火力点，整体造型充满力量感。雕像要能展现出他英勇无畏的英雄气概。所以雕像的动作可以围绕“扑”这一个姿势设计。 示例： 黄继光的雕像呈现他扑向火力点的瞬间姿态，身体微微前倾，双臂奋力前伸，眼神坚毅而锐利，胸口朝向火力点的方向，衣袂仿佛被战火的气流吹动。 46．指经历危险过后，回想起来心里依旧感到害怕、后怕。 47．B 48．C 49． 浑身发抖抓紧扶手 慌张地往车厢中间挤 哭着想要下车 用乘客惊慌失措的状态，侧面衬托黄师傅临危不乱、冷静果敢，突出他在危难中可靠的形象 50． A 从语言、动作、神态等方面对黄师傅进行了描写。“大声喊道”是语言描写，写出他安抚乘客的沉稳；“两眼直视、紧握方向盘、平稳倒车”是神态、动作描写，表现黄师傅临危不惧、经验丰富、果断负责的特点。 【导语】这篇短文以旅游大巴国道遇滑坡险情的突发事件为核心，叙事紧凑，冲突张力十足。作者巧用环境渲染险情危急，以乘客的慌乱反衬司机黄师傅的沉着果敢，结尾雨后晴阳的描写暗含赞颂，短小篇幅里，就把平凡从业者坚守职责、临危不惧的形象塑造得鲜活动人。 【详解】46．结合文中乘客遇险后的场景解释词语语境含义。 第④段“乘客们环顾四周，看到道路右侧是高高的悬崖，左侧下方是滚滚的天全河，还心有余悸”，写乘客刚躲过山体滑坡，下车看见身边危险地势，回想刚才生死关头依旧害怕，因此“心有余悸”指经历危险之后，回想起来心里仍旧十分后怕。 47．B．第①段交代暴雨环境；第②段写突发山体滑坡，黄师傅倒车救人；第③段总结19秒惊险救援；第④段写脱险后安抚乘客；第⑤段乘客夸赞、黄师傅回应；第⑥段写雨过天晴。全文围绕滑坡救援这件事的起因、经过、结果展开，完整讲述滑坡救援整件事的全过程，因此是事情发展顺序。 48．C．第②段“狂风裹着暴雨无情地抽打着大巴车，山上的树木也在狂风中左右摇摆，山体也好像摇摇欲坠”，这句环境描写渲染危急紧张的灾难氛围，预示危险来临。乘客惊慌只是险情带来的次要侧面效果，这段环境描写的核心目的不是突出乘客慌乱。 49．（1）结合第②段山体滑坡、客车距离滑坡点不足5米的危急场景，想象乘客害怕的动作、神态补写句子。 示例：“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。有的双手紧紧抓住前排座椅，有的脸色发白小声啜泣，有的慌乱地想要站起身。 （2）对比乘客和黄师傅的状态分析表达效果。第②段乘客惊慌尖叫，后文“黄师傅大声喊道：‘不要慌……’沉着冷静，迅速而又平稳地向后倒车10余米”，用乘客极度慌乱恐惧的状态，和黄师傅沉着冷静、果断处置险情的表现形成鲜明对比，侧面衬托出黄师傅临危不惧、可靠勇敢的形象。 50．任选一处，先判断句子使用的人物描写方法，再结合文章内容分析体现的人物品质。 示例一：选A处，句子运用了语言、神态、动作描写；生死关头他喊话安抚乘客是语言描写，直视前方、紧握方向盘、平稳倒车是神态与动作描写，结合当时山石不断滚落、随时会被掩埋的危险处境，表现出黄师傅经验丰富、临危不乱、果敢负责的特点。 示例二：选B处，句子运用了神态、语言描写；“笑着”是神态描写，朴实诚恳的话语是语言描写，在全车乘客都夸赞他救命之恩的情况下，他不居功、牢记司机职责，表现出黄师傅憨厚朴实、责任心极强、谦逊低调的美好品质。 51． 凶恶地笑 凶残、冷酷、毫无人性 52． 53． 动作 神态 坚强不屈、英勇无畏、对敌人的深仇大恨 54．通过刻画敌人的凶残、疯狂与冷酷，反衬出小秋生的勇敢、坚贞与爱国精神，增强故事的感染力和对比效果，突出英雄形象。 55．①主人公都是年龄很小的少年英雄，面对敌人毫不畏惧，表现出超乎年龄的勇敢与坚贞；②都以抗日战争为背景，歌颂儿童在民族危亡时刻的爱国精神与牺牲精神。 【导语】《冰河上的小英雄》以夏秋生事迹为载体，通过环境烘托（寒冬冰河）、动作与神态描写（怒视、咬唇），塑造出坚贞不屈的小英雄形象。敌人暴行与少年英勇形成强烈对比，凸显其爱国气节。语言简练有力，情感浓烈，兼具历史厚重感与儿童文学的感染力，是革命题材中塑造少年英雄的典范之作。 【详解】51．“狞笑”是形容词，出自第②段末尾“敌人却在岸上发出冷酷的狞笑”。要理解词义，需结合语境：“狞”有凶恶、狰狞之意，“笑”在此处非善意，而是带着恶意、残忍的笑。因此，“狞笑”即“凶恶地笑”。这个词用于敌人，体现其毫无人性、冷酷无情、以折磨孩子为乐的残暴本性，强化了敌人的反面形象。 52．梳理第一次被抓：第①段写小秋生因痛恨日军，爬上方塔偷偷写下抗日标语；第②段写敌人包围街道、抓捕秋生后，对他威逼利诱，他不屈服，敌人将他扔进冰河；梳理第二次被抓：第③段写敌人再次闯入家中抓捕秋生后，将他押到方塔前，用刺刀对着他，以"说了就放了你，不说就杀了你"相威胁。据此概括填写即可。 53．“咬嘴唇”是动作，“目光瞪着”是神态，属于动作描写和神态描写。“一言不发”体现他坚毅沉默、绝不屈服；“仇恨的目光”体现他对侵略者的深仇大恨。两者合起来表现的是他的“坚定意志、勇敢无畏、宁死不屈的爱国精神”。据此填写即可。 54．本文通过描写敌人的“暴跳如雷、杀气腾腾、狞笑、扔进河、持刀威胁、气急败坏”等行为，反衬小秋生的勇敢与坚定。这是典型的“反衬手法”或“侧面烘托”。敌人越凶残，越说明小英雄的不屈；敌人越疯狂，越突显其精神的伟大。同时，也揭露了日军的残暴本质，增强文章感染力。 示例：通过刻画敌人的凶残、狠毒与疯狂，反衬出小秋生的勇敢、坚强和宁死不屈的精神；同时也揭露了日本侵略者的残暴本质，深化主题，增强感染力和对比效果。 55．两篇文章都是“抗日小英雄”题材，需从人物身份、情节、精神品质、写作手法等角度对比：主人公都是少年儿童（雨来12岁，小秋生11岁），年纪小但勇敢爱国；面对敌人威逼利诱、严刑拷打都毫不屈服；都体现了热爱祖国、不怕牺牲的精神；故事背景都是抗日战争时期；都通过敌人反衬主人公形象；都有具体动作、语言、神态描写刻画人物；结局都悲壮感人，精神永存。任选两点即可，语言简洁准确。 示例：①主人公都是年纪很小的抗日小英雄，面对敌人威逼利诱宁死不屈，展现了非凡的勇气和爱国精神；②都通过描写敌人的凶残来反衬主人公的坚强意志和高尚品格，突出主题。 56． 身姿矫健 美不胜收 57． 游览 海晏堂 大水法遗址 福海 58． 福海 比喻 排比 清澈 平静 青绿 59．B 60．我会重点介绍大水法遗址。因为大水法遗址的石龛式门洞如同一颗 不屈的头颅，如同一副不倒的铮铮铁骨，昂然屹立在翠绿的苇丛中。它不仅是侵略者罪行的见证，更象征着中华民族不屈的精神，能让我们铭记历史，奋发向上。 【导语】这篇短文采用移步换景的写法，线索清晰明快，将写景、怀古、言志自然融合。它既细致描摹了圆明园遗址各处风貌，又借残景寄寓深沉家国情怀，结尾升华主旨自然有力，字里行间藏着对民族精神的赞颂，读来既有景色之美，亦有情感的触动。 【详解】56．（1）结合第①自然段中“它们身姿矫健，神态威猛”可知，“身姿矫健”在文中形容门口的狮子看起来身体强壮，动作灵活。故与意思“形容身体强壮、动作敏捷”相对应的词语是：身姿矫健。 （2）结合第⑤自然段中“这里湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。”可知，“美不胜收”在文中指这里的湖光山色很美好，一时间看不过来。故与意思“美好的景物太多，眼睛看不过来”相对应的词语是：美不胜收。 57．结合第①自然段中“来到圆明园大门前”，第②自然段中“继续往里走，就来到了海晏堂”，第③自然段中“穿过海晏堂，来到了大水法遗址”，第④自然段中“走着走着，不知不觉来到了一处迷宫”，第⑤自然段中“继续往前走，来到了圆明园遗址公园中最大的湖——福海”中“来到”“继续往里走”“穿过海晏堂”“走着走着”可知，作者是按照游览顺序来写，游览的路线是：大门前——海晏堂——大水法遗址——迷宫——福海。 58．结合第⑤自然段中“来到了圆明园遗址公园中最大的湖——福海”可知，这一自然段主要介绍了“福海”。结合“湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光滑的镜子；湖水青绿，好似一块无瑕的翡翠”可知，作者运用了三个“湖水……，像……”这样的句式来介绍，故运用了排比的修辞手法；将湖水分别比作“水晶石”“镜子”“翡翠”，故运用了比喻的修辞手法，写出湖水的清澈、平静及青绿的特点。 59．结合第③自然段画线句子“那石龛式门洞如同一颗不屈的头颅，如同一副不倒的铮铮铁骨，昂然屹立在翠绿的苇丛。”中“不屈”“不倒”“铮铮铁骨”可知，赞美了中华民族面对侵略的不屈精神，还表达了人们对侵略者野蛮罪行的强烈愤慨。 60．选择一处景点来向游客介绍圆明园遗址，结合其特点与意义来说明理由，不少于50字，答案不唯一。 示例：各位游客，我今天重点给大家介绍海晏堂。它是圆明园极具代表性的中西合璧西洋建筑，闻名世界的十二生肖兽首铜像原本就安放在这里，这些兽首不仅造型精妙，还能通过水流报时，是古代工匠智慧的结晶。如今不少兽首仍流落海外，海晏堂也时刻提醒着我们，铭记民族过往的苦难，不忘振兴中华的使命。 61． 冰雹 暴风雨 凶猛密集 英勇无畏、不怕牺牲 62．①黄继光多处负伤，依然顶着敌人猛烈的炮火顽强前进，晕倒后还能再次站起来继续战斗，意志极其顽强；②为了让部队按时完成进攻任务，黄继光甘愿牺牲自己，用胸膛堵住敌人的枪口，为战斗胜利做出了最突出的贡献，配得上特级英雄的称号。 63． 忠于职守 热爱祖国 坚持不懈 64．看到我不小心把作业本掉进水盆里浸湿，他连忙放下手里的玩具跑过来，掏出自己的干纸巾帮我吸水，笑着说：“我上次多领了一本新作业本，给你用吧！”说完就从书包里翻出崭新的本子放在了我桌上。 【导语】这篇《黄继光》节选是极具感染力的红色叙事文本：选文随战斗进程推进，用“冰雹”“暴风雨”比喻子弹，既凸显敌军火力凶猛，也铺垫出紧张凶险的战场氛围；通过刻画黄继光两次站起、扑堵枪口的细节，将英雄视死如归、舍生取义的精神刻画得入木三分，极具震撼力。 【详解】61．分析短文画线句子可知，把子弹比作冰雹和暴风雨，体现子弹数量多、攻势猛，写出敌军火力凶猛密集，越是危险，越能反衬黄继光不怕牺牲、英勇顽强的品质。 62．阅读短文内容可知，①黄继光多处负伤，仍然顶着敌人密集的子弹顽强向前，炸毁了敌人半个火力点，作战极其英勇；②在规定进攻时间快到、我军被敌人火力压制的危急关头，重伤的黄继光再次站起，用自己的胸膛堵住敌人枪口，为部队赢得胜利，牺牲了自己，贡献极其突出。 63．哈尔威船长在沉船事故中舍己救人、坚守岗位，用“忠于职守”“舍己为人”都恰当； 钱学森放弃优渥的条件回国报效，用“热爱祖国”“矢志报国”合适； 泰山挑山工持之以恒向着目标前进，“坚持不懈”“勇往直前”符合人物特点。 64．运用语言、动作描写突出人物“热心肠”的特点即可。答案不唯一。 示例：看到同桌不小心把作业本碰掉在地上沾了灰，他立刻弯下腰捡起本子，一边轻轻拍掉灰尘一边笑着说：“我帮你弄干净啦，给你。”说完又拿起自己的拖把，帮请假没来的值日生把走廊拖得干干净净。 65．心中的那束光 66．熬夜钻研，调整参数    不断核对调整，反复尝试 67． 李爷爷您好，现在很多年轻同学也想走科研路，您能给这些后来者说些什么呢？ 孩子们，科研路没有捷径，别害怕失败。你多走的每一步、多记的每一页实验记录，都在帮你靠近那束光。只要脚步不停，你们不仅能找到自己的光，还能把这束光照得更亮更远。 68．语言    能真切感受到李爷爷作为科研工作者的严谨态度，以及他希望让技术早日服务大众的迫切心愿 69．C 【导语】这篇短文用细腻的细节勾勒出“追光者”李爷爷的形象，布满红血丝的双眼、磨出薄茧的指腹，藏着数十年科研的坚守。全文以“光”为线索，从物理的光学研究延伸到理想之光，既写出了科研攻坚的不易，也让这份热爱科学、报效祖国的精神，带着温暖又有力量的感染力。 【详解】65．短文围绕被同事称为“追光者”的李爷爷展开，讲述了李爷爷研究光学技术的过程，表现他执着坚守、热爱科学、报效祖国的精神。紧扣本文，从主要内容、人物、精神等角度拟定标题。 示例：追光者 66．“攻克技术难题时”对应第②段，从中找出李爷爷的行为“他已经连续好多天熬夜钻研了。有时蹲在仪器旁调试参数，一坐就是四五个小时，连喝水、吃饭都顾不上”，可概括为：熬夜钻研，调整参数；“实验失败时”对应第③段，从中找出李爷爷的行为“一遍遍核对数据，一次次调整方案，在反复尝试中寻找突破口”，可概括为：不断核对调整，反复尝试。 67．先根据短文内容提出一个问题，提问时要有礼貌；然后结合短文中李爷爷的人物形象，假设他的回答。 示例：我的问题：李爷爷您好，您做实验时遇到数据偏差、反复失败，当时心里有没有想过要放弃呀？ 李爷爷可能回答：哪能轻易放弃呀，科学探索本来就像在黑暗里寻路，走错几步太正常了。多核对一遍数据、多调整一次方案，就离光亮近一步。 68．这句话是李爷爷的话语，属于语言描写；结合前文第②段李爷爷连日熬夜攻坚的情节，从“容不得半点松懈”能读出他对科研的极致严谨，从“早一天用上”能体会到他希望技术早日落地惠民的迫切心意。 69．A．错误，把“照亮”简单理解成实验室的照明灯光，忽略了“追光者”的象征含义：李爷爷对科学的热爱、报效祖国的理想与坚守的精神，也没有点明这份精神力量对后续的科研者的指引； B．错误，只对应了文中提到的技术落地造福社会的成果，没有对“照亮无数后来者前行的路”进行解释。 70． 文中指全红婵起跳、腾空、翻转、入水的整套跳水动作连贯完成，中间没有停顿。 文中指全红婵刚站上跳台，向下看向泳池时内心产生的胆怯害怕的情绪。 71． 克服高台恐惧，坚持跳水训练 冲破心理压力，苦练高难度动作 72．② 73．B 74．关键词：吃苦耐劳、意志顽强。理由：她训练十分疲惫却从不叫苦，反复登跳台练习；遭遇心理障碍后依旧每日坚持大量训练，最终突破动作难关。 【导语】文以夺冠场景开篇，回溯全红婵两次突破困境的经历，借冰心诗句升华主旨。行文运用细节刻画人物心理，叙事条理清晰，以日常训练的点滴凸显她坚韧刻苦的品格，立意鲜明，很有感染力。 【详解】70．第①段“只见她调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水……四个动作一气呵成”，“一气呵成”本义形容做事紧凑流畅，不间断。文中指全红婵起跳、腾空、翻转、入水的整套跳水动作连贯完成，中间没有停顿。 第②段“无数次练习让全红婵克服了登高的恐惧”，“恐惧”本义是害怕、惶恐。文中指全红婵刚站上跳台，向下看向泳池时内心产生的胆怯害怕的情绪。 71．文章第①段交代了夺冠的结果，第②③④段回忆过往经历。 其中第②段写她七岁开始跳水训练，克服高台带来的恐惧，坚持反复练习。小标题概括为：克服高台恐惧，坚持跳水训练。 第③④段写她练习207C动作时，因队友受伤背负心理压力，之后日复一日刻苦训练，最终熟练掌握了这个高难度动作。小标题概括为：冲破心理压力，苦练高难度动作。 72．“全红婵是如何取得这样的成就的呢？”这句话是设问句，作用是由开篇夺冠的结果，转入回忆她奋斗的历程。文章第①段只写她夺冠的场面，从第②段开始追忆她的训练往事，因此这句话放在第②段之前，能够自然完成过渡，衔接上下文。 73．A．克服高台恐惧是第②段的内容，和第③段的“心理包袱”无关，错误。 B．文中提到她看见队友练习动作摔伤流血后心生退缩，巨大的压力一直困扰着她，这是她的心理包袱，正确。 C．文中没有提到她一心想要拿下奥运金牌，错误。 D．每日反复跳台是训练任务，属于外在的训练安排，并非心理层面的包袱，错误。 74．先根据原文提炼品质关键词，如“吃苦耐劳、意志顽强、坚持不懈”等；再引用文中情节说明该品质的具体表现。 示例：关键词：坚韧顽强、不怕吃苦。理由：她站在高台时满心恐惧，每次练完之后身体酸痛不适，但她从不叫苦，一次次重新爬上跳台继续练习，足够吃苦耐劳；练习 207C动作时，目睹队友受伤留下了心理阴影，动作始终达不到标准，但她没有放弃，日复一日坚持训练，最终练成高难度动作，体现了顽强的意志。 75．建造“中国天眼” 76． 为“天眼”工程选地址 研究索网结构并实现技术突破 77． 动作 不畏艰险，勇往直前 78．B 79．南仁东锐意进取、不畏艰难、锲而不舍、兢兢业业的精神启示我做事要有恒心和耐心，要认真仔细，不惧困难。 【导语】这篇课外阅读选取“中国天眼之父”南仁东的核心事迹，以时间为线串联立项、选址、攻关、竣工全过程，篇幅精当，细节生动，既突出南仁东扎根深山、攻坚克难、为国争先的奉献精神，兼具人文感染力与文本考察价值，适配中小学阅读训练，也能自然传递榜样力量。 【详解】75．第②自然段画线句“南老师20多年只做了这一件事”，后文紧接着介绍1993年国际会议后，南仁东力主启动“中国天眼”项目，回国担任该工程首席科学家，因此文中所说的“一件事”就是主持修建“中国天眼”项目。 76．第③自然段写南仁东十几年深入西南大山，不惧艰险实地考察，历经重重危险，最终选定合适的天眼安放位置。可概括为：跋涉群山选定天眼最佳选址。 第④自然段讲述天眼索网无现成技术，南仁东带领团队日夜钻研，攻克技术难题，完成主动反射面技术研发。可概括为：日夜攻坚突破索网核心技术。 77．第③自然段画线句子里“扒开、挪动、攀爬”都是表示动作的词语，运用连贯的动作刻画人物，属于动作描写。山路乱石密布、无路可走，南仁东徒手扒灌木、艰难爬山，即便环境恶劣也没有退缩，能看出他不怕艰苦、迎难而上、执着坚持的可贵品质。 78．B．直接跳过不懂的专业词语，不利于完整、准确读懂文章，属于不恰当的阅读方法。 79．结合文中内容可知，南仁东毅然回国主持天眼项目，二十余年专注这一件大事，他深入西南深山，顶着暴雨、泥石流等危险实地选址，又带领团队日夜攻坚，自主攻克无现成方案的索网技术，耗尽一生建成大国重器。他的事迹启示我，要心怀家国，将个人理想融入国家发展，做事持之以恒、不畏艰难，面对困境绝不退缩，还要勇于钻研创新，敢于突破未知难题。今后我会以他为榜样，脚踏实地坚守目标，不怕吃苦，努力锤炼本领，将来为祖国贡献力量。 80．zǎi　追求 81． 聚在展品前，回头望了又望 真想再玩一次 留在原地，舍不得离开 82．B 83． ①：时空走廊馆陈列了老旧报纸、火箭残骸和珍贵手稿。 84．虽然参观结束了，但是那巍然屹立的火箭模型和沉浸式的体验，已经在我心中种下了航天梦的种子。 【导语】这是一篇视角贴近青少年的航天主题游记，行文脉络清晰，按照游览顺序娓娓道来，将场馆见闻与个人感受自然融合。作者既细致描绘了各展厅的特色展品与体验项目，又自然抒发出对中国航天发展的震撼与逐梦航天的志向，情感真挚，富有感染力。 【详解】80．注意区分多音字“载”的读音。 追逐：追寻、追逐，多搭配具体的目标、梦想。 追求：尽力争取达到某种目标，多搭配理想、事业、名利等。 结合语境，后文搭配“航天梦想”，作者想要追寻实现航天梦，“追逐梦想”是固定常用搭配，故划去“追求”。 81．动作：结合第⑥段“同学们三三两两聚在展品前，回头望了又望”可直接摘录。   语言：结合第⑥段“小声说：‘真想再玩一次！’”可直接摘录。 “流连忘返”的意思：从同学们“回头望了又望”的动作和“真想再玩一次”的语言，可以推测他们非常留恋、舍不得离开。故“流连忘返”指十分留恋，舍不得离去。 82．（1）第③段“顺着指引牌走进室内展厅，我们首先来到时空走廊馆”；第⑤段“最后，我们走进了神秘的火星基地馆”。 结合第④段“站上模拟操作台，沉浸式体验火箭发射的全过程，轰鸣之声仿佛在耳边回响，紧张与喜悦交织在心间”可知，发射体验馆的感受是“紧张与喜悦”。题干中“好奇与向往”对应时空走廊馆，“惊叹与欣喜”对应火星基地馆。 （2）文章按“室内展厅→时空走廊馆→发射体验馆→火星基地馆”的空间转移顺序展开，是典型的“游览顺序”，对应B。 83．（1）①问“有哪些展品”，属于对文章内容的理解和提取，是针对内容提问。   ②问“这样写有什么好处”，属于对文章写作手法的分析，是针对写法提问。   ③问“你最想体验哪个项目”，让读者结合自身经历作答，是联系生活实际提问。 （2）选择自己熟悉的问题，结合原文内容或生活实际作答即可。 示例1：我选择第①个问题，我的回答是：时空走廊馆里陈列着泛黄的老旧报纸、火箭残骸与珍贵手稿。 示例2：我选择第②个问题，我的回答是：开门见山，直接点明了参观的人物、地点，总起全文，让读者快速清楚文章内容。 示例3：我选择第③个问题，我的回答是：我最想体验火星漫步项目，因为我一直对火星很好奇，这个项目能让我身临其境地感受火星地貌，满足我的好奇心。 84．题目要求使用“虽然……但是……”的转折关联词，结合本次研学的收获、感想，贴合航天主题即可。 示例：虽然这次参观时间不长，但是中国航天事业的伟大成就深深震撼了我，我会努力学习，追逐属于我的航天梦。 答案第18页，共23页 答案第19页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $