暑假阅读提升系列：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 小学语文四年级下册暑假课外阅读专项训练，通过多样文体阅读与阶梯式题型设计，系统培养语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语运用|4题|语境分析法、近义词辨析|从词语搭配到情感表达，构建语言积累体系| |概括梳理|5题|要素串联法、标题提炼法|遵循"段意→层意→主旨"的逻辑递进| |分析探究|6题|细节定位法、对比阅读法|从文本理解到迁移应用，培养批判性思维| |拓展表达|3题|联想迁移法、情境模拟法|结合生活体验，实现读与写的有机结合|

暑假阅读提升系列：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版 课外阅读鉴赏。 勇敢的小裁缝（节选） ①小裁缝随手抓起一条毛巾，朝着苍蝇狼命地打了下去，一下子打死了七只苍蝇。“你可真了不起！”他不禁对自己的勇敢大加赞赏，“全城的人都应该知道你的壮举。”于是，小裁缝风风火火地为自己裁剪了一条腰带，缝好后，在上面写了几个醒目的大字：一下打死七个。他突然喊了起来：“还得让全世界的人都知道！”说到这里，他激动得（     ）。小裁缝把带子系在腰上，打算出去闯世界。临走之前，他四下里搜寻了一番，发现了一块软干酪和被灌木丛绊住的一只小鸟，就随手装进口袋。 ②他得意扬扬地上了路。由于个子矮小，他（     ），走起来一点儿也不感到累。他来到一座大山前，到了山顶，他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿，（     ）地环顾左右。小裁缝大胆地向他走去，跟他打招呼：“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？” ③巨人轻蔑地看着小裁缝，说：“可怜的东西！”小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“一下子打死七个！”他以为小裁缝打死的是七个人，心里不禁对这位小裁缝产生几分敬意。 ④巨人决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲儿一捏，捏得石头滴出了水。 ⑤“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。 ⑥巨人无话可说，但还是表示怀疑。随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。 ⑦“扔得好，”小裁缝回敬道，“可是你扔的石头还是要落到地上的。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回，一下便（     ）了。 1．在短文中的括号里，填上合适的四字词语。（依次填序号）_____________________ A．悠然自得    B．欢蹦乱跳    C．无影无踪    D．身轻如燕 2．选文已分成三个部分，请给第二、三部分内容列出小标题，依次写在横线上 第一部分（第①段）：打死苍蝇 第二部分（第②、③段）：___________________________ 第三部分（第④、⑤、⑥、⑦段）：_______________________ 3．请你结合小标题，用自己的话说说短文的主要内容。 _______________________________ 4．请你联系短文内容，填写下表。 人物 第一个回合 第二个回合 巨人 将石头捏出水 _______ 小裁缝 _______ 往空中扔小鸟 5．童话中的人物往往很可爱，除此之外，小裁缝还给你留下了怎样的美好印象呢？请结合童话内容来说说。 ________________________________ 6．请你结合上文内容，发挥想象，如果还有第三回合，巨人会怎样为难小裁缝呢？小裁缝又会怎么巧妙取胜呢？ ________________________________ 阅读短文，完成练习。 颤抖的羽毛 ①在我小学三四年级的时候，学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧，还要比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人。 ②有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎（líng）毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我________，打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。 ③星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家________，七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，似乎再也忍受不住疼痛，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来。 ④大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡不会游泳，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里________，找来了一根长长的竹竿，公鸡以为我们要打它，吓得逃到池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，朝我们眨着不信任的眼睛。最后，它有气无力地闭上眼睛，眼看就要淹死了，我们找来一个铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘气。同学们见它快要死了，________，都悄悄地走了。我给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 从“勉强扑腾”“无法爬上”这两个词语，我仿佛看到_____________________________________________ ⑤第二天一早，我怀着惴（zhuì）惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 “我高兴不起来”是因为：____________________________________________________________________ ⑥后来，我的那只大公鸡慢慢地站起来了，又开始吃东西，咯咯地叫起来。我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的。渐渐地，它一见到我放学回家，又咯咯地叫着跑过来。但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。 7．结合文章中描写人物的语句，体会人物的心情，选择恰当的词语，填在文中横线上（填序号）。 A．着急万分    B．惊慌害怕    C．激动不已    D．暗暗自喜 8．联系上下文理解词语。 九牛二虎之力：_____________ 惴惴不安：__________________ 9．根据文章内容，完成下面的结构图。参照下面的表述，用小标题的形式，梳理文章的脉络。 10．阅读文中画线的句子，联系上下文，结合自己的阅读理解和感受在方框里写批注。 11．阅读第⑥自然段，提出一个能帮助理解全文的问题，并写出答案。 提出的问题：______________ 答案：______________ 12．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　） A．为了救大公鸡，我们先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。 B．第③自然段中的“腾空”“飞”写出了大公鸡逃出包围圈的方式，表现了它面对困难的机智与从容。 C．第④自然段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出我们惴惴不安的内疚心理。 D．“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”表现了“我”对公鸡的愧疚心理。 13．你认为文中的“我”是个怎样的孩子？联系短文写一写。 _____________________ 14．你认为这篇文章题目好吗？请谈谈自己的看法，至少说出两条理由。 _____________________________ 课外阅读。 ______________ ①小精怪从他爸爸那儿学会了很多咒语。他能靠咒语变出五彩缤纷的花园，变出金碧辉煌的宫殿，变出各种珍宝和许多好吃的东西……只要是他想要的东西，都能变出来。 ②小精怪尽管能用咒语变出许多东西，但他一点儿也不快乐，脸上一点儿笑容也没有。 ③一天，小精怪离开爸爸妈妈，到森林里玩。不知为什么，念错了咒语，竟然把自己的一条腿变瘸了。而这个咒语只有到了第二天才会消失。他一瘸一拐地在美丽的大森林里艰难地行走着。 ④一只可爱的小兔子看见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。 ⑤机灵的小猴子看见了，扶着他慢慢地走下了高高的山坡。 ⑥漂亮的小百灵鸟看见了，给他送来许多新鲜美味的果子。 ⑦当小精怪向小兔、小猴、小百灵鸟说一声“谢谢”时，他们的脸上都笑得甜甜的。 ⑧小精怪这时才明白：原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。 15．这篇短文是一篇（     ） A．诗歌 B．童话 C．游记 16．写出短文的奇妙之处，至少写两点。 ____________________________ 17．小精怪的腿变瘸后都得到了谁的帮助？他们分别为小精怪做了什么? ________________________ 18．最后小精怪明白了什么？请你用“____”在短文中画出来。 19．想象一下，小精怪的腿好了以后，他会做些什么? __________________________ 20．生活中，你得到过哪些帮助？或者你帮助过哪些人？谈谈你的感受。 ______________________ 21．请你给短文拟个恰当的题目：_______________。 课外阅读 小兵张嘎（节选） ①“家里有，里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他已发现那个“太君”腰里挎着皮盒子，一支手枪翘在外面。刹那间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。 ②“太君”咕嘈着，抬起腿来，咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子，一面拿着日本腔指引说：“太君，西间屋干净，那里歇歇的干活！”“太君”后头那个鬼子，见两屋的门帘都吊着，以为正用得着他的勇敢，挺起三八式，抢在前头，去挑西间的帘子。帘子一起，只听嚓嚓两声，鲜血一冒，大翻身倒栽回来。鬼子官儿哇呀一叫，回头就跑。说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急甩手当把风门一关，鬼子官儿身子才窜出半截——咔地夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里飞出一个战士，啪地就是一枪，那鬼子官儿肚皮贴地，两头儿翘了一翘，骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去了一丈多远。 ③就是老鹰抓小鸡也没有这般城速，小嘎子飞过去用手一抄，就把<王八盒子》抢在手里了。啊！你瞧他的心是怎样在飞腾吧，什么过年放炮，什么赶会追灯，都比得上他此刻的快乐啊！连那劈劈啪啪已经开始的战斗，他差不多几乎都顾不上细看了。 22．给选文写一个合适的小标题：____________________ 23．联系上下文，解释“飞腾”的意思。 飞腾：__________________ 24．读第②自然段，完成故事导图。 25．将第③自然段有错误的地方，用修改符号改正确（共4处错误） 26．从下面的情景中选择一个，仿照第②自然段画横线的句子，写一组连续动作。 妈妈炒菜      蜜蜂采蜜      小男孩游泳 ( )：______________________________ 27．选文写出了小嘎子怎样的特点？（从不同方面至少写两点） _________________ 阅读短文，回答问题。 植物也能欣赏音乐 ①农场里有一株番茄，它的枝干上悬着一只耳机，靠近耳机可以听到里面正传出（悠闲 悠扬）动听的音乐。一段时间以后，奇迹出现了——这株番茄长得又高又壮，结的果实也又多又大，最大的一个竟有2千克。原来番茄也喜欢听音乐呢。那么，它到底喜欢听哪种音乐呢？人们（继续 陆续）对一些番茄做实验，有的播放摇滚乐曲，有的播放轻音乐。结果发现，听了舒缓、轻松的音乐的番茄长得更为茁壮；听了喧闹、杂乱无章的音乐，番茄就会生长缓慢，甚至死去。原来番茄也有对音乐的喜好和选择。 ②几乎所有的植物都能听懂音乐，而且能在轻松的曲调中茁壮成长。有的国家用给植物听音乐的方法培育出了比儿童伞还要大的蘑菇、27千克重的卷心菜……太神奇啦！ ③科学工作者不仅发现植物能听懂音乐，还测试出不同植物有不同的音乐“爱好”。黄瓜、南瓜“喜欢”箫声，番茄“偏爱”浪漫曲，橡胶树“喜欢”噪声。某国科学家曾对20种花卉进行了对比观察，发现噪音会使花卉的生长速度平均减慢47%，而播放摇滚乐可能使某些植物枯萎，甚至死亡。 ④音乐促进植物生长的（原理 原则）是什么呢？原来，音乐声波的规则振动，能使植物体内的细胞分子随之（共震 共振），加快植物的新陈代谢，从而使植物生长速度变快。 28．阅读短文，选择括号里恰当的词语，画“√”。 29．第3自然段主要写了（    ）。 A．不同植物喜欢不同的音乐 B．植物能听懂音乐 30．下列说法不符合文意的一项是（    ）。 A．番茄喜欢听舒缓、轻松的音乐。 B．播放摇滚乐会使所有植物枯萎，甚至死亡 C．黄瓜、南瓜“喜欢”箫声。 31．读句子，注意加点的部分，照样子写一个事物。 有的国家用给植物听音乐的方法培育出了比儿童伞还要大的蘑菇、27千克重的卷心菜…… ____________________________________________________________________ 32．阅读短文，从内容或写法的角度提一个问题，并试着解决。 我的问题：________________________________________________________ 我的答案：_____________________________________________________________ 课外阅读短文。 游泰山记 ①泰山位于山东省中部。主峰玉皇顶海拔一千五百多米，石阶有六七千级，是我国著名的景点。 ②今年暑假，父亲带我去游泰山。我们乘火车到了泰安，住在一家旅馆里。第二天清早，就雇了两乘“兜子”登山。兜子是一把椅子，上面有遮阳布，旁边有两根棒，由两个工人抬着走。坐着兜子登山，全身都得用劲，不然就好像要翻下去了。工人抬着兜子登山，当然更得用劲，他们的衣服都让汗湿透了。 ③半山的地方叫作回马岭，到了那里，不能再坐着兜子上去了。我回头向下望，心里不免害怕。但是从那里上去，风景却好起来了，两旁都是盘曲的柏树。涧水往下流，声音很动听。再上去看见瀑布，从石头缝里喷出来，就是涧水的源头。 ④再往前走，两峰像墙壁一般直立，中间一条狭路，弯弯曲曲盘上去。登山的人，在前的只见后人的头顶，在后的只见前人的脚跟。这是泰山最险的地方叫十八盘。 ⑤到了南天门，地面才开阔起来。我们休息了一会儿，再上玉皇顶，那里是泰山的最高处。向下望去，许多城镇像鸡笼，许多山岭像土堆，树林像一丛细草。父亲说：“泰山真是雄伟！”我点点头。 ⑥从山脚到山顶，一共走了四个多小时。如果在山顶庙里住下，清晨可以看太阳出来，这是泰山的奇景。可惜我们当天就要乘火车离开，只在玉皇顶停留了半小时，就下山了。 33．这篇短文是一篇游记，全文是按照__________的顺序写出了游览的过程。顺序是：山脚→__________→__________→__________→玉皇顶。 34．短文第③自然段依次描写了__________、__________、__________等景物，展现泰山的特点。 35．短文第④自然段中“在前的只见后人的头顶，在后的只见前人的脚跟”这句话，写出了十八盘的特点是（     ） A．山路又陡又窄，人们只能挨得很近走。 B．登山的人很多，前后都挤满了游客。 C．十八盘台阶很多，要走很久才能登顶。 D．泰山风景很美，大家都在驻足观赏。 36．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从玉皇顶向下望，城镇和山岭显得非常高大。( ) （2）“兜子”是一种登山工具，由工人抬着走，坐着它登山很轻松。( ) 37．读了短文相信你也有自己的感受，请你提出一个有价值的问题，再进行回答。 ___________________________________ 阅读短文，完成下题。 敲打石头的人 徐鲁 ①高山上，一位老人带着几位叔叔正在敲敲打打地寻找不同的石头。那位老人是我的外公，他是一位了不起的地质学家。可外公说，他只是个“敲打石头的人”。 ②小时候，外公就爱动脑筋。秋天，他跟着大人在藕塘里采莲藕。他年龄虽小，每次采莲藕却总是采得又快又多。原来，他留心观察，发现了一个“秘密”，如果顺着干枯的荷叶梗踩下去，淤泥下面就会有粗大的莲藕。 ③14岁那年，外公报考小学堂。因为太激动了，他在填写报名表时误把年龄“十四”写在了姓名栏里。他没有钱再买一张表，只好将错就错，顺着笔画把“十”改成“李”。他一抬头，看见匾额上写着“光被四表”。他在“四”的后面又加了个“光”字。从此，他的名字就变成了“李四光”。 ④24岁那年，外公去英国学地质学。那时候，我们国家贫困落后，虽地下有石油和矿藏，可没人能够找到它们。没有能源，国家就强大不起来。外公立志要为祖国寻找和开发地下宝藏。暑假他到矿山当矿工。夜晚，黑暗的工棚里，矿工们躺在温暖的被窝里打着呼噜，外公却在（阴暗 昏暗）的油灯下仔细记录每天的观察与发现。 ⑤四年后，外公回国寻找宝藏。国家需要的宝藏，就藏在大山深处。祖国的每一座高山与每一道峡谷都在等待着、（呼唤 呼喊）着科学家和勘探队员的脚步。外公每天好忙碌啊！有时候天还没有亮，星星还在山峰间（闪耀 闪烁），外公就穿戴整齐，戴上草帽出发了。山路弯弯伸进了茫茫的远方…… ⑥【A】每一个静静的夜晚，外公都在昏黄的灯光下拿着放大镜，一边端详他的石头，一边用手一点儿一点儿地摩挲着，感受着石头的不同。他要用这些奇怪的石头，（破解 破除）地壳下的秘密。这样科学家和地质勘探队员们就可以更准确地在深山、峡谷、草原和海洋深处找到更多的宝藏。 ⑦当我问外公累不累时，【B】外公总说：“我是炎黄子孙，理所当然地要把所学到的知识，全部献给我亲爱的祖国。” （有删改） 38．在短文中，请用“/”划掉括号中不正确的词语。 39．“我”的外公学地质学的原因是（     ） A．科学家邀请他去英国找石头 B．他想去看英国的风景 C．为祖国寻找和开发地下能源 D．他喜欢收集不同的石头 40．文中围绕“外公”写了四件事，请为它们列出小标题。 ①小时候，________________        ②14岁那年，________________ ③24岁那年，赴英学习，当矿工    ④四年后，________________ 41．读第⑥⑦自然段中画“ ”的两处句子，完成练习。 （1）句子A是人物的_______描写，表现了外公________________________________；句子B是人物的__________描写，表现了外公________________________________。 （2）仿照句子A，选一种情况写一组连续动作。 小男孩踢足球        小红洗袜子        妈妈炒菜 __________________________________ 42．读画“ ”的句子并想象画面，下列说法中不正确的一项是（     ） A．仿佛看到外公漫步山间，悠闲地欣赏着美景 B．仿佛听到外公哼哧哼哧喘着粗气的声音 C．仿佛看到外公背着沉重的工具，艰难行走 D．仿佛听到外公在和同行人激烈地讨论问题 43．文中第④自然段不仅写了“外公”，还写了其他矿工，这样写有什么好处？ ___________________________________ 44．请结合短文内容和下面的材料，从精神品质和个人成就的角度，说说李四光的“了不起”。 李四光（1889-1971），湖北黄冈人，蒙古族。他创建了地质力学学科，创立了“䗴科”化石分类系统，发现了中国第四纪冰川，开创了活动构造研究与地应力观测相结合的预报地震途径。 ____________________________________ 阅读《我的父亲》，完成练习。 我的父亲 ①记忆中的父亲总能为我们小孩子带来快乐。 ②那一年秋天，金色的稻田上，饱满的谷穗压弯了禾杆的腰。父亲带领我们收割水稻。稻田里的野鸡受到惊吓，从锋利的镰刀底下逃脱，笨拙的身躯扑腾起来，又藏到还没收割的稻田里。我们相视一笑，露出猎人的狡黠。大家很有默契，只收割四周的水稻。一番努力后，稻田只剩藏着野鸡的那一片水稻了。四周静悄悄的，只听到锋利的镰刀拉过禾秆的“刷刷”声。那片水稻越来越小，已经听到野鸡慌乱的声音。野鸡飞起来了，慌不择路，但四周光秃秃的，无处可藏。我们一拥而上，抓住了野鸡。 ③父亲在干燥的土里挖了一个坑，上面用泥块砌成炉子。用枯枝和木柴烧着火。他将已杀好的野鸡，用几层荷叶包裹得严严实实，然后抹上厚厚的黄泥，架在火上烧。很快，熊熊的火将裹着鸡的黄泥和干燥的泥块都烧得通红了。我们将黄泥鸡埋在炉子里烧红的木碳和泥块上……闻到香气了！野鸡被挖出来，父亲小心地撕开野鸡，将鸡腿、鸡翅和鸡肉分给我们小孩子，自己拿着鸡脖子，津津有味地吃起来。 ④细雨绵绵的春天，我总会在朦胧中听到父亲起床的声音。听到他开门关门的声音，听到脚步声渐渐远去。天亮时，我们小孩子赶到田里时，父亲已经平整出一片白茫茫的水田。父亲戴着一顶旧草帽，左手扬着牛绳，右手驾着犁，赶着水牛，偶尔加几声吆喝。人、犁、牛，在绵绵细雨中疾走。踢起的泥浆四处飞溅，父亲的身上脸上都是泥水和汗水。父亲笑着对我们说：“‘田螺父亲’已经做好准备！”惹得我们大笑不止。 ⑤村里的大喇叭就挂在我们房子的屋檐下。每到中午，就会播粤语的《西游记》。不管刮风还是下雨，我们几个小孩都在外面听。有时大雨将我们的衣服都打湿了，我们还是要坚持收听。有一天，父亲对我们小孩子说，送给你们一件礼物。大家围拢来一看——一台红色的收音机！我们对这台收音机爱不释手。 ⑥父亲总能为我们小孩子带来快乐，因为父亲眼里、心里都是我们。 45．选择题。 （1）文中提到“我们相视一笑，露出猎人的狡黠”，这里的“狡黠”一词说明了( ) A．我们很狡猾，不怀好意。                            B．我们很聪明，有捉野鸡的方法。 C．我们很顽皮，故意捉弄野鸡。                        D．我们很紧张，担心野鸡逃走。 （2）“大家很有默契，只收割四周的水稻。”这句话说明了( ) A．大家很懒，不想收割中间的水稻。 B．稻田中间的水稻还没有成熟。 C．大家不喜欢中间的水稻，所以没有收割。 D．大家故意留下中间的水稻，方便捕捉野鸡。 46．根据短文内容填空。 父亲总能为我们小孩子带来快乐的原因是：__________________________________。 47．读第③自然段，用“ ”画出描写父亲动作的一个句子，并说说从中体会到父亲怎样的品质。 ______________________________ 48．读第④自然段画“ ”的句子，将你的感受批注下来。 _______________________________ 49．根据短文内容，用简洁的语言概括③④⑤自然段的小标题。 第②自然段：智捉野鸡            第③自然段：___________ 第④自然段：___________                第⑤自然段：___________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读提升系列：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．BDAC 2． 小裁缝遇见巨人 小裁缝和巨人比身手 3．小裁缝打死了七只苍蝇，觉得应该让全城人知道，缝了一条写有"一下打死七个”的腰带，打算出去闯世界。路上偶遇巨人，巨人看不起小裁缝，于是两人比试身手，勇敢的小裁缝凭借着自己的聪明才智赢了巨人。 4． 朝空中抛石头 将软干酪捏出乳汁 5．小裁缝十分聪明，他个子矮小，却利用捏干酪、放飞小鸟赢了巨人。 6．巨人又要和小裁缝比赛摔跤，小裁缝身轻如燕，非常灵活，巨人怎么也抓不住小裁缝，而小裁缝趁巨人扑向自己之际，跳到巨人身后顺势一推，巨人便扑通摔倒了。巨人向小裁缝竖起大拇指，心服口服地认输了。 【导语】这篇童话情节生动有趣，对比手法鲜明。巨人依仗蛮力逞强，小裁缝则凭借机智化解一次次比拼。故事语言浅显活泼，人物形象鲜活立体，既展现了小裁缝勇敢自信、聪慧机敏的特点，也告诉我们智慧往往比蛮力更有用，读来耐人寻味。 【详解】1．A. 悠然自得：形容悠闲自在、神态安逸的样子。 B. 欢蹦乱跳：形容活力十足，欢快地跳跃。 C. 无影无踪：完全消失，不见踪迹。 D. 身轻如燕：身体轻盈，像燕子一样灵巧。 第一空（第①段）：小裁缝内心激动。“欢蹦乱跳”能体现他兴奋雀跃的状态。 第二空（第②段）：写他个子矮小，走路不累。“身轻如燕”契合身形轻巧的特点。 第三空（第②段）：巨人坐在山顶环顾四周。“悠然自得”表现巨人闲适的神态。 第四空（第⑦段）：小鸟飞走不再回来。“无影无踪”指小鸟彻底消失，不见踪影。 2．先划分段落层次，明确各部分主要情节。第②③自然段围绕小裁缝赶路途中遇见巨人展开，巨人看到腰带文字后改变态度，据此提炼小标题；第④至⑦自然段核心是巨人主动提出比试，二人先后比拼捏东西、抛物件，小裁缝巧妙取胜，再结合情节拟定对应标题。 示例：第二部分：路遇巨人 第三部分：巧妙比试 3．先梳理三个小标题对应的情节，按照故事发展顺序，把“打死苍蝇、路遇巨人、巧妙比试”三部分内容串联起来，用简洁通顺的语言整合，完整概括全文故事。 即：小裁缝打死了七只苍蝇，觉得应该让全城人知道，缝了一条写有"一下打死七个”的腰带，打算出去闯世界。路上偶遇巨人，巨人看不起小裁缝，于是两人比试身手，勇敢的小裁缝凭借着自己的聪明才智赢了巨人。 4．第一空：结合文章第⑥⑦自然段“随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了……说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔” 可知，巨人朝空中拋石头。 第二空：结合文章第④⑤自然段“于是他拿起一块石头，用手使劲儿一捏，捏得石头滴出了水……说着把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来”可知，巨人的做法是把石头捏出水，小裁缝则拿出软干酪挤出乳汁，以此比试力气。 5．先明确人物形象，再结合文中具体情节，分点提炼品质，并用原文内容佐证，最后整合语句作答。先从小裁缝面对巨人的表现，分析他机智聪慧；再从他主动主动闯荡世界、敢于挑战巨人，分析他勇敢自信。 示例：小裁缝机智又勇敢。面对巨人的挑战，他巧用软干酪、小鸟巧妙应对，凭借智慧取胜；面对强者毫不畏惧，敢于主动较量，十分自信。 6．结合前文情节，延续巨人想靠体力为难对手、小裁缝巧用智慧化解的特点，设计新比拼项目，突出二者特点，情节贴合人物设定。 示例：巨人抱起一棵粗壮的小树，要求小裁缝和自己一起搬树。小裁缝灵机一动，指着树干说：“我只管抬上面的枝叶，你力气大，负责扛树根吧。” 巨人扛起沉重的树根，累得气喘吁吁，而小裁缝轻松提着枝叶走在了前面，再次赢得比试。 7．D  C  A  B 8． 本义指使出极大的力气，文中指我和同学们为捉住公鸡，耗费了全身力气。 本义形容内心惶恐、心绪不宁，文中指我因伤害了公鸡，内心满是愧疚与担忧。 9．盯上翎毛，拔取羽毛     公鸡落水，紧急施救    心怀愧疚，弥补过错 10．批注一：大公鸡在水中拼尽全力挣扎，好不容易游到池边，却面对高耸的围墙，怎么也爬不上去，模样无助又可怜。 批注二：我为了做毽子伤害了大公鸡，还让它落水遇险，内心一直愧疚不安，自然开心不起来。 11． 为什么“我”从不让公鸡看见那只毽子？ 因为毽子上的翎毛是从公鸡身上拔来的，是“我”伤害它的见证，“我”始终心怀愧疚，不愿让它再因毽子想起痛苦的经历。 12．B 13．“我”是一个争强好胜、天真顽皮，同时心地善良、知错能改的孩子。起初为了做出好看的毽子伤害公鸡，可看到公鸡落水遇险后十分焦急，尽力施救。事后内心充满愧疚，主动喂食弥补过错，始终心怀歉意，能正视自己的错误。 14．这个题目很不错。一是一语双关，既指毽子上微微晃动的羽毛，也象征着“我”愧疚不安的心情；二是作为文章线索，串联起整件事，让内容更集中；三是标题富有画面感，能勾起读者的阅读兴趣。 【导语】本文以制作毽子、拔公鸡翎毛一事展开叙事，情节真切动人。作者借一次顽皮犯错的经历，描写公鸡遇险、自己内心愧疚的过程，以物喻心，借颤抖的羽毛映照内心的不安。文章语言朴实，于日常小事中流露真情，传递出知错愧疚、心生怜悯、懂得善待生灵的可贵感悟。 【详解】7．A．着急万分：形容心里十分焦急、慌乱。 B．惊慌害怕：指慌张恐惧。 C．激动不已：情绪格外兴奋、冲动。 D．暗暗自喜：心里暗自高兴。 结合第②段前文看到公鸡漂亮的翎毛，想做出出众的毽子，内心暗自欢喜，此处选D。 结合第③段众人抓住公鸡后，满心兴奋地拔翎毛，情绪高涨，此处选C。 结合第④段公鸡落入蓄水池不断挣扎，众人十分焦急，此处选A。 结合第④段公鸡奄奄一息，同学们又慌又怕，纷纷离开，此处选B。 8．结合第③段“费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡”可知，这句话写众人抓捕大公鸡十分费力，九牛二虎之力本义是形容极大的力气，文中指“我”和同学们为捉住公鸡，使出了全身的力气。 结合第⑤段“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校”可知，这句话写出“我”内心心绪不宁，惴惴不安本义是形容心神不定、担忧害怕，文中指“我”因伤害了公鸡，心里十分愧疚、担忧。 9．结合第②段“我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子”和第③段“我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家七手八脚地拔着它的翎毛”可知，这里写“我”盯上公鸡翎毛、和同学拔毛的过程，概括为：盯上翎毛，合力拔毛。 结合第④段“公鸡咯咯地叫着……竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池……我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎……我们找来一个铁钩子才把它打捞上来”可知，这里写公鸡落水遇险、众人设法营救的过程，概括为：公鸡落水，设法营救。 结合第⑤段“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情……可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”和第⑥段“我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的……但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”可知，这里写“我”心怀愧疚、弥补过错的过程，概括为：心怀愧疚，弥补过错。 10．结合第④段“鸡不会游泳，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙”可知，“勉强扑腾”体现公鸡拼尽全身力气在水中挣扎，“无法爬上”说明高高的围墙阻断了它逃生的路，两个词语凸显出公鸡被困水中、处境危急的状态。 示例：从“勉强扑腾”“无法爬上”这两个词语，我仿佛看到落水的大公鸡在水里奋力挣扎，好不容易游到水池边，却面对高墙束手无策，只能无助地在水中浮沉。 结合第②③④段可知，“我”一心想做出漂亮毽子，和伙伴们强行拔下大公鸡的翎毛，慌乱中还导致公鸡掉进蓄水池，在水中苦苦挣扎、险些丧命。这件事让“我”内心充满自责、愧疚与不安，即便毽子得到同学们的夸奖，也丝毫感受不到喜悦。 示例：“我高兴不起来”是因为：我为了制作好看的毽子，伤害了无辜的大公鸡，还害得它掉入水池险些丢掉性命，心中满是愧疚与自责，所以根本高兴不起来。 11．结合第⑥段“但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”可知，这句话是全文情感的落点，体现了“我”的愧疚与成长。 可提出问题：为什么“我”从来不让公鸡看见那只漂亮的毽子？ 答案：因为这只毽子的翎毛是从公鸡身上拔下来的，是“我”伤害公鸡的证明，“我”一直心怀愧疚，不想再让公鸡看到它而想起痛苦的经历，也体现了“我”对公鸡的歉意与弥补之心。 12．B．结合第③段“公鸡咯咯地叫着，似乎再也忍受不住疼痛，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来”可知，“腾空”“飞”是公鸡因被拔翎毛而剧痛、惊慌之下的挣扎反应，并非“面对困难的机智与从容”，该选项分析错误。 13．结合第①段“我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人”可知，“我”有好胜心，想要在制作毽子上胜过他人；结合第③段“我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家七手八脚地拔着它的翎毛”可知，“我”为了做毽子，一时冲动伤害了公鸡；结合第④段“我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里……找来了一根长长的竹竿……我们找来一个铁钩子才把它打捞上来”和第⑥段“我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的……但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”可知，“我”在公鸡遇险时十分焦急，事后心怀愧疚，主动弥补过错，始终记得自己的错误。因此，文中的“我”是一个有好胜心，但也懂得反思、知错就改、心怀愧疚的孩子。 14．结合第⑤段“可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”以及全文情节可知，这个题目十分出彩。第一，“颤抖的羽毛”表层指代毽子上公鸡的翎毛，一语双关，深层暗指“我”不安、愧疚的内心；第二，题目新颖别致，设置悬念，能吸引读者阅读兴趣；第三，全文围绕拔取翎毛制作毽子、内心愧疚展开，题目紧扣文章主要内容，贯穿全文。 15．B 16．（1）小精怪靠咒语就能变出他想要的东西。 （2）森林里的小兔子、小猴子、百灵鸟像人一样懂得关心和帮助他人。 17．小兔子帮他提手中的东西。小猴子扶着他慢慢地走下了高高的山坡。小百灵鸟给他送来许多新鲜美味的果子。 18．原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。 19．小精怪会用实际行动回报帮助过他的小动物，遇到需要帮助的人热心去帮助他们。 20．我得到过邻居阿姨的帮助。得到别人的帮助，我感受到温暖、幸福。 21．念错了咒语的小精怪 【导语】这是一篇适合小学低中段的课外童话阅读材料，故事简单奇幻，以小精怪的经历传递出「快乐藏在帮助与被帮助之中」的正向价值观，通俗易懂兼具教育意义。题目设置由浅入深，从基础认知到内容梳理再到生活拓展，梯度清晰，兼顾文本理解能力考查与情感引导，符合小学语文阅读的命题要求。 【详解】15．由原文第①段写到小精怪会使用咒语变出各种事物，文中还出现了会主动帮助他人的小兔子、小猴子、小百灵鸟这些拟人化的动物形象，这类充满想象、塑造奇幻角色与情节的内容，符合童话的文体特点，因此本文属于童话，选B。 16．可以从奇幻设定、特殊能力、角色特点、情节构思这几个方面寻找奇妙之处，用简洁的语句概括内容即可。 示例：小精怪掌握神奇咒语，能够随心所欲变出花园、宫殿、珍宝等各类事物。 咒语拥有奇特魔力，念错后会让人腿变瘸，且这种状况会在第二天自动消失。 17．由第④段“一只可爱的小兔子看见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西”可知小兔子主动帮小精怪提东西，由第⑤段“机灵的小猴子看见了，扶着他慢慢地走下了高高的山坡”可知小猴子搀扶着小精怪走下山坡，由第⑥段“漂亮的小百灵鸟看见了，给他送来许多新鲜美味的果子”可知小百灵鸟为小精怪送来了新鲜果子。 18．由第⑧段“小精怪这时才明白：原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。”可知，这句话是小精怪经历了被小动物热心帮助的事后，内心领悟到的道理，也是全文想要表达的中心思想。 19．可以结合小精怪领悟的道理，围绕主动帮助他人、分享善意来构思情节，贴合故事主旨，想象合理即可。 示例：他不再只想着用咒语为自己变东西，而是用咒语帮大家打造舒适的家园。 20．先简单讲述经历，再说出内心真实感受，语言朴实自然，分两种方向举例即可。 示例：下雨天我没带伞，路人和我共撑一把伞送我回家，这份善意让我十分感动。 21．由第①段介绍小精怪掌握神奇咒语，后文又讲述他因咒语遇险、收获帮助并明白道理的经历，以“会咒语的小精怪”为题能点明故事的主人公与核心设定。还可以是《藏在帮助里的快乐》《寻找快乐的小精怪》 22．张嘎智擒鬼子官 23．文中指张嘎此刻的心情无比激动、兴奋，像要飞起来一样，形容他成功夺枪时极度喜悦、激动的状态。 24． 25． 26． 妈妈炒菜 妈妈系上围裙，打开燃气灶，把油倒进锅里，等油热了，她把切好的菜倒进锅里，拿起锅铲快速翻炒起来。 27．机智勇敢：用日语引鬼子进屋，设计门帘机关，巧妙配合战士消灭敌人；反应敏捷：鬼子官被夹住时，他迅速关门，又飞快地抢到手枪； 【导语】这篇《小兵张嘎》节选，截取了嘎子配合游击队伏击日寇、夺枪的战斗片段，叙事紧凑充满张力。作者以生活化的白描语言，寥寥几笔就写出战斗的紧张感，更把小嘎子馋枪的少年心性、临机应变的机敏鲜活勾勒，既保有抗战故事的紧绷感，又立住了少年革命者灵动鲜活的人物形象。 【详解】22．先抓核心人物+核心事件+结果，人物：小嘎子，事件：和鬼子官斗智斗勇，结果：消灭敌人、夺到手枪，结合这几项内容组合成标题，标题要简洁、有画面感，不啰嗦。 示例：小嘎子设伏歼敌 23．先写本义，“飞腾”原本是“飞起来、向上升腾”的意思；再写文中义，结合上下文，这里写的是小嘎子的心情；最后点出表达效果，突出他夺枪后的激动与兴奋。 示例：“飞腾”本义是指物体向上飞腾、升腾；文中用来形容小嘎子夺到手枪时，内心极度激动、兴奋，像要飞起来一样，突出了他此刻巨大的喜悦和成就感。 24．先把第②自然段的情节，按先后顺序拆成关键节点：“太君”进屋，后面跟着鬼子官；鬼子官抢在前面，去挑门帘；门帘一挑，被埋伏的战士打伤；鬼子官受伤转身就跑；小嘎子迅速关门，夹住鬼子官的后腿；鬼子官被打死，滚下台阶；小嘎子趁机夺下鬼子官的手枪。 所以第一空可以为填“鬼子官抢着挑门帘”（或“被埋伏的战士打伤”），第二空可以填“鬼子官受伤转身逃跑”，第三空可以填“嘎子关门夹住鬼子官”（或“配合战士消灭敌人”） 25．（错别字）形容动作快应该是“神速”。使用改正符号将“城”改成“神”。 （标点符号错误）“王八盒子”是手枪的俗称，不是书籍、文章，不能用书名号；且书名号左右符号不配套。使用改正符号将“<王八盒子》”改成：“王八盒子”。 （搭配不当）根据语境，放炮赶会的快乐远不如抢到枪，需用否定词表述最高程度的快乐。使用改正符号将“都比得上”改成“都比不上”。 （语义重复）“差不多”和“几乎”意思完全一样，同时出现属于重复啰嗦。使用删除符号将“差不多”或“几乎”删除其中一个。 修改为：就是老鹰抓小鸡也没有这般神速，小嘎子飞过去用手一抄，就把“王八盒子”抢在手里了。啊！你瞧他的心是怎样在飞腾吧，什么过年放炮，什么赶会追灯，都比不上他此刻的快乐啊！连那劈劈啪啪已经开始的战斗，他差不多都顾不上细看了。（或：就是老鹰抓小鸡也没有这般神速，小嘎子飞过去用手一抄，就把“王八盒子”抢在手里了。啊！你瞧他的心是怎样在飞腾吧，什么过年放炮，什么赶会追灯，都比不上他此刻的快乐啊！连那劈劈啪啪已经开始的战斗，他几乎都顾不上细看了。） 26．先看例句特点：用一连串动词，按顺序写出人物动作；选一个场景，按“先后顺序”列出3-4个连续动词；把动词串成通顺的句子。 示例： （妈妈炒菜）妈妈系好围裙，打开燃气灶，倒入食用油，接着放进食材，握着锅铲来回翻炒。 （蜜蜂采蜜）蜜蜂扇动翅膀飞过来，停在花朵上，低下头，伸出口器，认真地采集花蜜。 （小男孩游泳）小男孩脱掉衣服，戴上泳帽和泳镜，深吸一口气，“扑通”一声跳进水里，双臂划着水向前游去。 27．从情节细节里提炼特点，每个特点都要结合原文说理由。 示例：小嘎子机智勇敢，面对敌人毫不慌乱，用巧妙的办法引鬼子官进入埋伏圈；他反应敏捷，动作干净利落，在鬼子官逃跑时迅速关门，成功夺到手枪。 28．悠扬   继续   原理   共振 29．A 30．B 31．农民用科学施肥的办法种出了比饭碗还要粗的萝卜、十几斤重的地瓜…… 32． 文章开头用番茄的事例有什么好处？ 以趣味实验开篇，吸引读者阅读兴趣，自然引出“植物喜爱音乐”的说明中心。 【导语】本文以趣味实例开篇，借番茄听音实验引出植物可欣赏音乐的核心，再拓展至各类植物的音乐偏好，最后揭秘声波共振促生长的科学原理。行文由现象到规律再到成因，由浅入深，事例鲜活通俗，兼具趣味性与知识性，条理清晰，科普表达浅显易懂。 【详解】28．悠闲：闲适自在，多用来形容人的状态；悠扬：声音绵长悦耳，专指乐曲声响。 文中修饰音乐，故选“悠扬”。 陆续：人或事物先后断断续续；继续：承接前文接着开展活动。 前文已有番茄实验，往后接着做试验，故选“继续”。 原则：行事遵守的规矩准则；原理：事物内在科学道理。 后文解释音乐促生长的科学缘由，故选“原理”。 共震：用字错误；共振：物理术语。 物体受声波同步震动，贴合植物细胞分子震动的科学表述，故选“共振”。 29．结合第③段首句“科学工作者不仅发现植物能听懂音乐，还测试出不同植物有不同的音乐‘爱好’”可知，是中心句，后文列举黄瓜、南瓜、番茄、橡胶树及各类花卉对不同声音的反应，都是围绕不同植物喜好不一样的音乐展开。 30．B．原文第③段是“摇滚乐可能使某些植物枯萎”，不是所有植物，表述绝对，不符合文意。 31．例句用作比较（和儿童伞对比）+列数字突出事物外形大小，仿写要挑选事物，用常见物品比照、搭配数据。 示例：果园培育出了比乒乓球还要圆的葡萄、三斤重的柚子…… 32．内容题围绕文中科学知识提问，依托原文原理、植物习性作答；写法题从开头事例、说明方法、行文顺序提问，结合科普文作用解答。 内容示例： 问题：橡胶树为什么和多数植物不同，喜欢噪声？ 答案：文中未细说缘由，只点明橡胶树爱好噪声，噪音会抑制花卉生长，却适配橡胶树的生长需求。 写法示例： 问题：文中列举蘑菇、卷心菜等例子有什么作用？ 答案：运用举例子，具体真切地证明多数植物在轻音乐里能茁壮生长，增强说服力。 33． 游览 回马岭 十八盘 南天门 34． 柏树 涧水 瀑布 35．A 36． × × 37．问题：短文从哪里能看出泰山十分雄伟？ 回答：站在玉皇顶向下眺望，城镇如同鸡蛋、山岭好似土堆，通过俯视景物变得渺小，侧面体现泰山巍峨高大。 【导语】《游泰山记》是一篇游记，以作者登山行程为线索，跟随作者从山脚出发，乘兜子登山，途经回马岭、十八盘，最终抵达南天门、玉皇顶。边走边描绘沿途柏树、瀑布、险峰等景致，记录登山见闻与内心感受，字里行间流露对泰山雄伟风光的赞叹。 【详解】33．本文是游记，按照作者登山行进的位置变化行文，采用移步换景（游览顺序），边走边换地点、边写沿途景色。由短文第③自然段“半山的地方叫作回马岭”可知，第1处空填回马岭；由第④自然段“这是泰山最险的地方叫十八盘”可知，第2处空填十八盘；由第⑤自然段“到了南天门，地面才开阔起来。我们休息了一会儿，再上玉皇顶，那里是泰山的最高处。”可知，第3处空填南天门，整体游览路线是山脚→回马岭→十八盘→南天门→玉皇顶。 34．定位短文第③自然段，由“但是从那里上去，风景却好起来了，两旁都是盘曲的柏树。涧水往下流，声音很动听。再上去看见瀑布，从石头缝里喷出来，就是涧水的源头。”可知，本段依次描写了柏树、涧水、瀑布等景物。 35．“在前的只见后人的头顶，在后的只见前人的脚跟”侧面体现山路狭窄陡峭，前后行人距离近，突出十八盘山路又陡又窄的特点。 A．选项表述符合句子内涵，正确； B．原句未体现登山人数多，描写重点是山路形态，并非游客数量，错误； C．文中没有提及台阶数量、登山耗时相关内容，选项无原文依据，错误； D．语句没有写游人驻足观赏风景，与原句表达内容无关，错误。 36．（1）定位短文第⑤自然段“向下望去，许多城镇像鸡笼，许多山岭像土堆”可知，从山顶俯视城镇山岭显得渺小，不是高大。表述错误。 （2）定位短文第②自然段“坐着兜子登山，全身都得用劲，不然就好像要翻下去了”可知，坐兜登山并不轻松。表述错误。 37．本题为开放性题目，需围绕文章内容提问并给出答案，合理即可。 示例：问题：结尾处作者为什么觉得可惜？ 回答：因为当天需要坐火车离开，只在玉皇顶停留半小时，没能留宿山顶观赏泰山日出的奇景，因此感到惋惜。 38．阴暗   呼喊   闪耀   破除 39．C 40． 藕塘采藕，发现莲藕生长规律 填表失误，改名李四光 回国进山，四处勘探岩石宝藏 41． 动作 对待地质研究认真专注、潜心钻研、热爱石头与地质事业 语言 热爱祖国、立志报国、甘愿奉献的崇高爱国情怀 妈妈系好围裙，拿起铁锅，倒油、下菜，握着锅铲不停翻炒。 42．A 43．运用对比写法，矿工酣然入睡与李四光灯下刻苦钻研形成鲜明对比，突出李四光不怕辛苦、勤奋好学、潜心钻研地质的可贵品质。 44．精神品质：从小善于观察思考；求学刻苦，立志为国寻宝，常年跋山涉水勘探，吃苦耐劳，心怀家国，愿意把毕生学识奉献祖国。 个人成就：创建地质力学，创立了“䗴科”化石分类系统，发现中国第四纪冰川，开拓地震预报相关研究，为我国地质、矿产勘探奠定重要基础，助力祖国开采矿藏与石油。 【导语】本文以外孙视角追忆李四光，选材生活化，从童年趣事到求学、归国勘探层层铺叙。巧用对比与细节动作刻画人物，借日常小事凸显其善于观察、刻苦钻研的品性，文末直抒报国心志。文章融生平与家国情怀，行文质朴真挚，小人物式的称谓“敲打石头的人”，更让科学家形象亲切动人。 【详解】38．结合第④段“夜晚，黑暗的工棚里，矿工们躺在温暖的被窝里打着呼噜，外公却在（阴暗 昏暗）的油灯下仔细记录每天的观察与发现”可知，昏暗：侧重光线微弱，用来形容油灯，阴暗偏重环境阴冷。 结合第⑤段“祖国的每一座高山与每一道峡谷都在等待着、（呼唤 呼喊）着科学家和勘探队员的脚步”可知，呼唤：拟人写法，大山峡谷期盼矿藏被发掘，呼喊多用于人喊叫。 结合第⑤段“有时候天还没有亮，星星还在山峰间（闪耀 闪烁），外公就穿戴整齐，戴上草帽出发了”可知闪烁：形容星星微光忽明忽暗，闪耀光芒过强。 结合第⑥段“他要用这些奇怪的石头，（破解 破除）地壳下的秘密。”可知，破解秘密是固定搭配，破除多用于破除陋习。 39．结合第④段“那时候，我们国家贫困落后，虽地下有石油和矿藏，可没人能够找到它们。没有能源，国家就强大不起来。外公立志要为祖国寻找和开发地下宝藏。”可知答案。 40．结合第②段“秋天，他跟着大人在藕塘里采莲藕。他年龄虽小，每次采莲藕却总是采得又快又多。原来，他留心观察，发现了一个‘秘密’，如果顺着干枯的荷叶梗踩下去，淤泥下面就会有粗大的莲藕。”可知，小时候，荷塘采藕，细心发现莲藕生长窍门。 结合第③段“因为太激动了，他在填写报名表时误把年龄‘十四’写在了姓名栏里。他没有钱再买一张表，只好将错就错，顺着笔画把‘十’改成‘李’。他一抬头，看见匾额上写着‘光被四表’。他在‘四’的后面又加了个‘光’字。从此，他的名字就变成了‘李四光’。”可知，14 岁那年，填表出错，意外改名李四光。 结合第⑤段“四年后，外公回国寻找宝藏。国家需要的宝藏，就藏在大山深处。祖国的每一座高山与每一道峡谷都在等待着、呼唤着科学家和勘探队员的脚步。”可知，四年后，回国奔波，走遍山川勘探矿石。 41．（1）第⑥段“每一个静静的夜晚，外公都在昏黄的灯光下拿着放大镜，一边端详他的石头，一边用手一点儿一点儿地摩挲着，感受着石头的不同。”从“拿、端详、摩挲”可以看出是动作描写，体现李四光对待地质研究一丝不苟、潜心钻研、十分珍爱矿石。 第⑦段“外公总说：‘我是炎黄子孙，理所当然地要把所学到的知识，全部献给我亲爱的祖国。’”可知，运用了语言描写，突出李四光满腔爱国、立志报国、无私奉献的品质。 （2）仿照句子A，选择一种情景写一组连续动作。 示例： 小男孩踢足球：小男孩弯下身子，摆好足球，抬起右脚，用力一脚把球踢向球门。 小红洗袜子：小红端来清水，放进袜子，抹上肥皂，双手来回搓洗脏处。 妈妈炒菜：妈妈打开燃气灶，倒进食用油，下入青菜，拿着锅铲快速翻炒。 42．A．山路弯弯、路途遥远，外公是外出艰苦勘探矿石，任务繁重，没有悠闲赏景的空闲，画面不符合原文。 43．结合第④段“夜晚，黑暗的工棚里，矿工们躺在温暖的被窝里打着呼噜，外公却在昏暗的油灯下仔细记录每天的观察与发现。”可知，用对比手法，矿工安然睡觉和李四光熬夜整理笔记形成反差，突出李四光勤学苦练、不畏辛苦、潜心钻研地质的精神。 44．阅读选文和材料可以看出李四光： ①儿时善于观察思考，采藕细心摸索规律； ②求学立志为国寻宝，国外求学刻苦钻研； ③回国不畏奔波，日日早出晚归进山勘探，心怀家国，甘愿把学识全部奉献祖国。 成就：创立地质力学、䗴科化石分类系统，发现中国第四纪冰川，开辟地震预报研究新路，填补我国地质多项空白，助力国家矿产、石油勘探。 45． B D 46．父亲的眼里、心里都是我们 47．句子：野鸡被挖出来，父亲小心地撕开野鸡，将鸡腿、鸡翅和鸡肉分给我们小孩子，自己拿着鸡脖子，津津有味地吃起来。 体会：我体会到父亲十分疼爱孩子，把最好的肉都留给孩子，自己只吃鸡脖子。 48．这句话写出了父亲雨天耕田的辛苦，泥浆沾满了父亲的脸和身子，还混着汗水，从中我感受到父亲十分勤劳、能吃苦，为了家庭辛苦付出。 49． 泥烤野鸡 冒雨耕田 赠收音机 【导语】本文以首尾呼应的结构串联往事，围绕父亲带给孩子欢乐行文，选取秋日围猎烤鸡、春雨犁田说笑、添置收音机三件生活化小事。文笔质朴平实，细节鲜活，烤鸡分肉、雨中耕作等画面温情满满，借日常琐事刻画温柔细心、满心牵挂孩子的父亲形象。全文没有华丽辞藻，于平凡点滴间流露深沉父爱，温情真挚动人。 【详解】45．（1）联系原文第②自然段，孩子们商量留出中间稻田围堵野鸡，“狡黠”在这里不再是狡诈坏心思的贬义，是夸赞孩子们想出围捕野鸡的巧妙办法、机灵聪慧。故选B。 （2）根据前文“野鸡藏到还没收割的稻田里”，大家默契只割四周水稻，目的是慢慢缩小范围困住野鸡。故选D。 46．原文结尾第⑥自然段原句“父亲总能为我们小孩子带来快乐，因为父亲眼里、心里都是我们”，直接摘抄后半句作答：父亲眼里、心里都是我们。 47．从第③段选取一处动作句，示例：他将已杀好的野鸡，用几层荷叶包裹得严严实实，然后抹上厚厚的黄泥，架在火上烧。这句话连续用包裹、抹、架等动词，写父亲细心做黄泥烤鸡；后文父亲把鸡肉分给孩子、自己只吃鸡脖子，能体会出父亲疼爱孩子、朴实温柔、一心惦记儿女的美好品质。 48．画线句是父亲劳作满身泥水后，笑着自称“田螺父亲”逗孩子，批注示例：父亲满身泥水却乐观风趣，用玩笑逗笑孩子，能看出父亲勤劳质朴、乐观开朗，满心疼爱孩子，辛苦劳作也不忘给孩子带去欢乐。 49．段落内容概括，提炼事件核心，仿照示例四字标题格式。 第③段围绕烤野鸡、分鸡肉，概括：泥烤野鸡（分食烤鸡）；第④段写春日雨天父亲犁田说笑，概括：雨中犁田；第⑤段写父亲送收音机当礼物，概括：喜赠收音机。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $