暑假提升训练：课外现代文阅读专项训练-2025-2026学年四年级下册语文统编版

**基本信息** 以多样化文本为载体，通过分层设题构建“提取-分析-评价”三阶训练体系，融合方法指导与思维发展，强化语言运用与文化感知。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |信息提取|12题（如《灰尘的旅行》第2-4题）|定位关键词、分层概括法|从文本表层信息到结构化梳理，培养精准提取能力| |分析理解|18题（如《白鹅》第17-20题）|修辞分析法、情感揣摩法|由语言形式到思想内涵，建立“形-意”关联思维| |评价拓展|10题（如《志向》第25-26题）|跨文本迁移、实证探究法|从文本解读到现实关联，提升批判性思维与文化自信|

暑假提升训练：课外现代文阅读 灰尘的旅行（节选） ①灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气而飘舞，可以说是无孔不入。 ②我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。 ③在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。 ④根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。 ⑤这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。 1．《灰尘的旅行》这本书的作者是___________。 2．读第①段，我知道了“灰尘的旅行”的意思是_______________________，从“无孔不入”这个词我体会到________________________。 3．读第②③④⑤段，作者分别从__________、__________、__________、__________四个方面介绍灰尘。 4．读第⑤段，有个同学提出了这样一个问题：为什么说灰尘是制造云雾和雨点的小工程师呢？你帮这个同学解答一下：_______________________________。 5．读了第⑤段，请写一个感叹句，要写出你读了这段话的感受：_____________________。 自然界的旅行者：阅读短文《灰尘的旅行》，回答问题。 ①灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气的动荡而飘动。 ②我们周围的空气，从室内到室外，从城市到郊野，从平地到高山，从沙漠到海洋，几乎处处都有它的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。 ③根据科学家测验的结果，在干燥的日子里，城市街道上的空气，每一立方厘米大约有10万粒以上的灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有1000多粒灰尘；在住宅区的空气里，灰尘则要多得多。 ④这样多的灰尘在空中游荡着，对气象的变化产生了不小的影响。它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，没有它们，就没有白云在天空遨游，也没有大雨和小雨了。没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界的功用。 ⑤灰尘都是从什么地方来的?它们有的是来自山地的岩石的碎屑，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的海盐粉末，有的是来自火山灰。这些都是天然的灰尘。 ⑥有许多种灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但会把我们的空气弄脏，还会弄脏我们的房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂着病菌和病毒，它们是我们健康的最危险的敌人。 ⑦因此，灰尘必须受人类的监督。 6．读了题目，你产生了哪些疑问?请写在下面的批注栏里。 批注栏：（1）_____________________ （2）_____________________ 7．读完短文，针对批注栏里提出的两个问题，你找到了第________个问题的答案，答案是__________________。 8．第④至⑥自然段分别介绍了灰尘哪些方面的知识?请用小标题的形式加以概括。 9．小凯认为要让表达更准确，应把第③自然段中加点的词去掉。你怎样认为呢?理由是什么? ____________________________ 10．为什么“灰尘必须受人类的监督”? ______________________________ 阅读。 宝葫芦的秘密（节选） ______________ ①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看看，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ②我忽然听见泼刺一声，是小铁桶里发出来的。我赶紧跑去一看：“啊哈，真的来了！” ③桶里的半桶水也涨到了大半桶。各色各样的鱼在那里游着。有的我认得，有的我认不得。居然还有几条不可能出现在河里的金鱼，一举一动都像舞蹈似的，很有节奏。这个葫芦——真是个道地的宝葫芦！宝葫芦见王葆满意地点着头，也得意地晃动了两下：“我还行吧？” 换走答案 ④“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ⑤转眼到了交卷的时候，教室里出了一件奇事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。刘老师偶然瞥见了我的试卷，吃了一惊。我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！ ⑥我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人呢？”我眼泪冒了出来，我可怎么办呢，拿了别人那么多东西…… ⑦最糟心的是，我屋里好些东西，明明都是公家的，没花代价却到了我手里。“你给我变的花是不是从花店拿来的？钱是不是从银行拿来的？”……我想要一件件都问明来路，可是问不出个头绪。宝葫芦全给忘了。它还问：“你干吗要关心这个呢？” ⑧这可实在叫人忍不住了，随便拿别人的东西，这不是偷吗？我气得使劲一摔就把这个宝葫芦摔到了河里。 （有删改） 11．阅读短文，给第一则小故事加个小标题写在前面的横线上。 12．以上选文中，王葆的心情经历了___________→___________→___________。 13．联系上下文，王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”的原因是什么？ _________________________________________ 14．联系选段内容，你认为王葆是一个怎样的孩子？ _________________________________________ 15．读书会上，吴宾认为宝葫芦并没有真正帮助到王葆。你赞同他的看法吗？说说理由。 _________________________________________ 课外阅读。 白鹅 ①丰子恺先生家的鹅，是一位顶高傲的动物。我初见它时，就被它的高傲所震惊。它伸着长颈，昂着头，不顾一切地站在那里，好像一位不可一世的将军。 ②它全身雪白，没有一根杂毛，显得格外洁净。它的脚是橘红色的，像穿了一双小靴子，走起路来一摇一摆，颇有几分绅士风度。它的喙也是橘红色的，坚硬而有力，啄起人来很痛。 ③这只鹅的脾气很大，但凡有人靠近，它便竖起羽毛，发出“嘎嘎”的警告声。若是来人不知趣，它便会扑上去啄他。丰先生家的孩子们都怕它，远远地绕道而行。就连狗也不敢轻易招惹它，见了它便夹着尾巴溜走。 ④鹅的高傲还表现在它的吃相上。它吃东西时，从不低头，而是把食物高高抛起，再用嘴接住，仿佛在表演一般。它只吃最鲜嫩的菜叶，稍老一点的便不屑一顾。 ⑤丰先生告诉我，这只鹅原本是邻居家的，因为太凶，没人敢养，便送给了他。丰先生却很喜欢它，说它有骨气，不像别的家禽那样唯唯诺诺。 ⑥我常想，这只鹅的高傲，或许正是它的可爱之处。它不肯屈服，不肯讨好，活得堂堂正正。在这个世界上，能像这只鹅一样保持自己尊严的，又有多少呢？（作者老舍） 16．从文中找出以下词语：不________一________   不________一_______   不________一_________ 17．在①②自然段，作者把丰子恺先生家的鹅比作___________和___________。 18．本文在外貌方面，描写了鹅的洁白的___________、橘红色的脚和___________；在___________方面，用昂首、踱步、啄食等进行刻画；在性格方面，总结出它高傲、___________、不讨好别人的精神特质。 19．本文很多地方把鹅当作人来描写。请用横线画出这样的一句话。 20．读第⑥自然段，为什么说“这只鹅的高傲，或许正是它的可爱之处”？ ________________________ 阅读下面的现代文，完成练习。 志向 ①李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。当时八国联军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。在那时，李大钊心中就埋下了仇恨腐败的清政府的种子。随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。 ②在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常入神。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊?” ③李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国要富强，不受外国欺负！” ④后来，李大钊在天津法政学校读书，他的爱国思想进一步得到增长。当时的学生，有各种各样的思想，也有各种各样的志向。有的想做个名士，游山玩水，乐活一生；有的想着花天酒地，醉生梦死；有的只想糊里糊涂混日子。 ⑤李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，寻求中国独立富强的道路。他和同学们在一起交谈，用自己的思想帮助和启发了一些同学。在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢?”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！我活着，用自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！” 21．联系上下文，说说下面的词语在文中指什么。 一尘不染：_________________________________________________________________________________ 22．文中画“_______”的句子是对李大钊的_________、_________和_________的描写，从文中可以看出他__________________________________________的思想感情。 23．用“ ”在文中画出李大钊的志向。为了实现自己的志向他是怎样做的?（用自己的话回答） 24．[语文要素]这篇文章主要讲了三件事，请你用简洁的语言概括出来，再说一说短文的主要内容。 （1）很小的时候，李大钊的心田里就萌发了一种救国救民的志向。 （2）_______________________________________________________________________ （3）________________________________________________________________________ 短文的主要内容：_______________________________________________________________ 25．请你通过查资料了解李大钊在完成学业后，是怎样实现救国救民的志向。 _____________________________________________________________________ 26．说一说：你的志向是什么?你打算怎样去实现自己的志向?可结合李大钊的故事对你的启发来谈。 ____________________________________________________________________________ 课内外对比阅读。 选段一： ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 选段二： ①有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里：有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就想有鱼咬钩了。 （节选自《白公鹅》） 27．选段一先总写猫的_______，再写猫_______、_______和尽职，其中“_______”一词写出了猫尽职时的神态。 28．用“_____”画出选段二中体现白公鹅具有领导才能的句子。 29．画线句中的“耀武扬威”是一个贬义词，说说你对这句话的理解。 _______ 30．下列对两篇选文内容理解不正确的一项是（　　） A．《猫》通过写猫看似前后矛盾的性格，表现了作者对猫的喜爱。 B．两个选段都把小动物当作人来写，读起来充满趣味。 C．选段一中加点的语气词可以删去，删去后表达效果不受影响。 D．选段二中的“洗澡”“嬉戏”写出了白公鹅的自由快乐 告别了乡下孩子的快乐生活，卷卷又来到了一个农家小院，被那一道道朴素而雅致的篱笆深深吸引。 乡土的篱笆 钱国宏 ①前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱卫着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏（shū）地返青了…… ②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫（shú）秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。 ③篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭（wō）瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来。大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风。晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲。 ④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，令人流连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡！ ⑤乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，晨迎朝霞，暮送斜阳。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥（fù）郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，是极富人生智慧和审美智慧的生命存在。 （选文有删改） 31．仔细阅读文章，总结篱笆的特点，补全思维导图。 32．结合文章内容，说说第①段的作用。 _____________________________________________________________ 33．请阅读第⑤段画线句，说说你能体会到作者怎样的情感。 _____________________________________________________________ 讲解员还为我们介绍了《叶肢介化石》，请你仔细阅读，完成下面的小题。 ①1973年春天，我参加了辽宁省宽甸县浑江上太平哨水电站的地质勘测工作。这天，我和另外两名地质队员一起向电站水库方向进行地质调查。不久，我们来到一个名叫“大牛沟”的地方。我先沿着“小陡崖”俯身往上攀登，顺便用左手扶着身边的“小陡崖”，感觉手上有点潮湿，转身一看，上面似乎有个手指印，再一次细看竟然是一个古生物化石群的露头。这可是一个重要的发现，因为有了化石，就可以推测出地层的地质年代，可以得知许多地质信息。随后，伙伴们也围了过来，我拿起地质锤敲打起来。 ②看，我终于采到了化石标本——有点发黑，右上角有三个像手指印似的贝壳，这就是叶肢介化石。叶肢介属节肢动物门叶足亚纲介甲目，具几丁质双壳瓣，壳面饰有环状条纹，纹间有各种花纹。外形呈椭圆形、圆形等，壳瓣上一般都有细而规则的同心生长线。而且这叶肢介还赋存于黑色碳质页岩，正好说明这里是一种不易透水的地层。于是，我们继续推想—— ③中生代侏罗纪1．95亿年前，在“大牛沟”这个地方的大江发生了大洪水，江里的生物，包括叶肢介全都被泥沙所掩埋而死亡。随着地壳的缓慢下降，一次又一次的洪水将泥沙不断地堆积上去，下部的地层受压脱水变硬。再后来，地壳变动，由下降变为缓慢上升，含有叶肢介的地层露出了地表。再后来，经过千百万年的风吹雨打和太阳曝晒，表层的岩石风化剥蚀掉了，地层里的叶肢介化石露了出来。再后来，我们经过这里，发现了这叶肢介化石…… ④根据古生物化石资料，我们通过调查推断水库蓄水后，“大牛沟”附近将不会发生库水渗漏问题。一次偶然的发现，为我们解决了水库地质调查中的大问题。 （有删改） 34．找出文中的一对近义词和一对反义词。 近义词：_______——_________       反义词：________——________ 35．从不同的角度提出问题，并试着解决。 从“叶肢介化石的特征”的角度提出问题：___________ 自己尝试解答：__________ 36．依据叶肢介化石的特点，下面推测错误的一项是（　　） A．叶肢介化石的年龄距今有1．95亿年。 B．叶肢介赋存于黑色碳质页岩，说明这里的地层很容易透水。 C．“大牛沟”附近发现叶肢介化石，就能推断出这里不会发生库水渗漏。 阅读短文，完成下面练习。 霸王龙 ①霸王龙是有史以来最大的食肉动物，对于古生物学家来说，这种生活在6500万年前的动物依旧是恐龙大家族中了解得最少的一种恐龙。虽然第一块霸王龙的骨化石在1902年就已经发掘出来，然而直到1990 年底的88年中，古生物学家仅仅发现了7具霸王龙的零星化石，其中没有一具骨化石超过整体骨骼的50%。 ②1990年6月，蒙大拿罗基博物馆的古生物学家帕来基，在蒙大拿的一个荒原，发掘出一具约1米长，约占完整骨骼75%的霸王龙骨化石。这是至今最完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石，除了尾部短缺一部分外，差不多是一具完整的霸王龙骨化石。据此，科学家就着手解开一些霸王龙的悬而未决之谜。 ③通常，体长12米，体重达3000千克，并具有17.7厘米长的像剃刀般锋利牙齿的霸王龙，如果不属于食肉动物范围，那是令人难以理解的。可是有一部分古生物学家认为，霸王龙短得可怜的前肢——在4.5米的躯干上，前肢只有91厘米长，以及它们蹒跚的步伐与缓慢的移动速度，使得它们不可能对小动物发起突然袭击。他们深信，霸王龙是以撕食病弱或死亡动物为生的。 ④就在蒙大拿化石发掘队对化石进行研究时，布来科西尔的地理研究所的科学家在南达科他州的沙石中，又发掘了另一具恐龙化石。这些与蒙大拿的化石差不多一样完整，仅体长增加了6%，体重增加了25%。目前两组科学家决定互相交流各自对这些化石研究得出的结论，以期明确它们是否来自两种，或是一个种的雌雄个体。 ⑤虽然这两次发掘提供的化石不可能一揽子解决所有悬而未决的问题，但科学家一致认为，即使在鼎盛时期，霸王龙种群也是一个小的种群。古生物学家卡宾认为 1990年的收获如此之丰，称之为“霸王龙年”是绝不过分的。 37．圈出下列加点字的正确读音。 着手（zháo zhuó） 鼎盛（dǐn dǐng） 38．根据选文内容判断正误。（对的打“√”，错的打“×”） （1）迄今为止，人们发现的霸王龙的骨化石没有一具超过整体骨骼的50%。( ) （2）1990年6月，古生物学家帕来基发掘出的霸王龙骨化石是至今最完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。( ) （3）古生物学家经过研究后，都认为霸王龙是以撕食病弱或死亡动物为生的。( ) 39．依据发掘出的霸王龙化石，我们可以推断出它的形体特征：体长__________米，体重达_________千克，牙齿长_________厘米，躯干长_________米，前肢长_________厘米。 40．古生物学家帕来基发掘出一具约占完整骨骼75%的霸王龙骨化石后，科学家据此进行研究，得出了什么结论？ ____________________________________________________ 课外阅读。 雨的四季（节选） ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒酥酥的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 41．在文中找到关键词概括春雨和夏雨的特点。 春雨：____________________ 夏雨：____________________ 42．文中第③自然段划“________”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ______________________________________________________ 43．全文表达了作者对“雨”怎样的情感？ ______________________________________________________ 44．相比之下，你更喜欢哪个季节的雨？为什么？ ______________________________________________________ 跟着科普社团一起探究铁会生锈的秘密，完成练习。 为什么铁会生锈 ①洗完餐刀餐叉后如果不将它们擦干净，那么会发生什么情况？它们会生锈！所有家庭主妇都懂得这个道理，有一次，几个潜水员在海底意外发现了一艘沉船，它已经在那儿躺了150多年了。他们在甲板上发现了炮弹。这些炮弹被铁锈侵蚀得很厉害，以至于用刀就能把它们切开来，看看水都对它们干了些什么！那么怎样避免铁生锈呢？让它们保持干燥。但是有些东西你不可能保证它们每时每刻都是干燥的。茶壶、水槽、水桶总是要被弄湿的，而铁的屋顶更不可能避免潮湿：你总不能每次下雨后都用毛巾把铁屋顶擦干吧？ ②但就算是天不下雨，铁一样会生锈，只是速度要慢些而已，这是因为空气是有湿度的。空气会吹干所有的东西，可它自己从来不曾完全干燥过，它可是到处贪婪地吸收水分：从刚拖过的地板上，从洗完后晾着的湿漉漉的被单中，从下雨后形成的水洼里。 ③避免铁生锈的可靠办法，是在它上面覆盖一层别的物质，使水不能渗透进来。人们可以给铁镀上一层液态油，比如葵花籽油。油能保护铁免受水的侵害，防止它生锈。不过通常情况下，我们采用的是另一种做法：我们用油漆取代油。油漆是颜料和干性油的混合物（干性油是熬过的油）。熬过的油比没熬过的油干得更快。铁上的油漆层干了以后就变成固态的了。这种固态的油层自然比液态的油层能更好地、更持久地保护铁。 ④这种保护方式很适合屋顶，甚至也适合水桶，但没有人会去给茶壶上漆。因为油漆受强热会脱落。那么我们怎么避免茶壶生锈呢？ ⑤就像在巧克力外面包裹一层薄薄的锡纸，用来防止巧克力受潮或者变质，人们给铁皮镀上一层锡。因为锡除了能防止铁受潮，还能防止酸的入侵。于是我们就能看到用镀锡的铁皮制成的水果罐头盒、茶壶和各种餐具。 （有删改） 45．这篇短文最有可能出自哪本书？（    ） A．《灰尘的旅行》 B．《十万个为什么》 C．《看看我们的地球》 D．《宝葫芦的秘密》 46．为了防止铁制器具生锈，人类想了很多办法，比如，餐刀餐叉洗完后可以________________；铁制屋顶可以________________；铁制的茶壶可以________________。 47．下列对短文内容理解不正确的一项是（    ） A．天不下雨，铁一样会生锈，只是速度要慢些而已，这是因为空气是有湿度的。 B．保持干燥可以避免铁制器具生锈。 C．铁锅长久不用时，可以在其表面涂上一层食用油防止生锈。 D．水果罐头盒外面包着一层固态的油层来防止铁皮受潮。 48．结合短文，提出你不懂的问题，并试着回答。 不懂的问题：______________________________ 回答：____________________________ 对比阅读。 （一）猫（节选） ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （二）猫（节选） 周而复 它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 49．选文（一）的中心句是：__________________。选文（一）围绕中心句主要讲了三层意思：①猫有时特别老实；②__________________；③__________________。 50．读一读选文（一），照样子用加点的字词写一段话。 ______________________________________________________ 51．“猫的性格实在有些古怪。”从字面上看，作者好像________________________，实际上文章的字里行间都流露出对猫__________________。 52．两位作家为什么能将猫写得如此逼真？下列分析有误的一项是（   ） A．作者对猫充满了好奇，想更多地了解猫古怪的性格。 B．作者热爱生活，对猫进行了长期、细致的观察。 C．作者抓住了猫的特点。 阅读。 ①一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄。男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受人尊重的人。 ②后来男孩应征入伍了，原以为新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，他再次沦为大家戏谑的对象。男孩对此非常苦恼。 ③一天，教官让新兵进行投掷训练。他突然把一枚手榴弹向着新兵挪过去。新兵们个个大惊失色，纷纷溃散。教官沉下脸来，气愤地说：“这只是一枚不会爆炸的手榴弹。我这样做是想测试一下你们的心理素质，看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢——要知道，对一名军人来说这是至关重要的!” ④恰巧，那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现时，教官暗示新兵们不要声张，然后故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。大家掩面窃笑，期待一场闹剧的上演。 ⑤同他们之前一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬，他奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快!快闪开!” ⑥大家惊诧了，谁也没想到，男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家。 ⑦过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们的奚落。然而，每个人都将自己的无限崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。 ⑧男孩哭了。这是他为平生头一次受到如此厚重的礼遇而流泪。 53．结合上下文，说一说“故技重施”的意思：______________ 54．读画“ ”的句子，完成练习。 （1）“如此厚重的礼遇”指的是_____________________ （2）男孩做了什么事让自己受到了这种礼遇？ ____________________ 55．画“﹏﹏﹏”的句子运用了_________描写和___________描写来写男孩的表现，对比前一天其他人的反应，我感受到了他______________的品质。 56．作者把新兵们的表现写得简略，却对男孩的表现进行了具体的描写，你觉得这样写好吗？为什么？ ____________________________ 轻松阅读。 小黑羊和小白羊 ①农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因自己雪白的皮毛而骄傲，总是对那只小黑羊不屑一顾：“看看你自己！黑乎乎的，像锅底。”“依我看呀，像煤球。”“像铺了几十年的旧被褥，脏死了！” ②不仅小白羊，农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭。小黑羊过着寄人篱下的日子，也觉得自己比不上那三只小白羊，常常独自伤心地流泪。 ③初春的一天，小白羊与小黑羊一起外出吃草，走得很远。不料寒流突然来袭，下起了鹅毛大雪，它们打算回家，但雪太厚了，无法行走，只好在灌木丛中挤成一团，等待农夫来救它们。 ④农夫发现四只小羊不在羊圈里，便立刻上山找，但四处一片雪白，哪里有羊羔的影子哟！正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。到那里一看，果然是他那濒临死亡的四只小羊。 ⑤农夫抱起小黑羊□感慨地说□多亏小黑羊呀□不然□小羊们可都要冻死在雪地里了□ 57．给第五自然段加上标点符号。 58．小黑羊为什么常常伤心地流泪？ ___________ 59．小白羊常常嘲笑小黑羊，如果你是小黑羊，你会怎样回答它们？ ________ 轻松阅读。 小鸡 ①奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。 ②小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸（róng）茸的，叽叽地叫个不停。 ③小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学前，我对小鸡们说：“小鸡们，再见吧，我要上学了。” ④一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真可爱呀！下午，我回到家，小鸡都围着我，巴不得我再给它们喂食。我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽地叫个不停，好像在跟我一起读书一样，特别有趣。 ⑤天快黑了□我把它们一只只抱进鸡窝里□对它们说□睡觉吧□太阳下山了□我对奶奶说：“明年我们家还要养好多好多的小鸡。” 60．奶奶家的小鸡有哪些颜色？ _________________________ 61．第④自然段按______顺序写出了“我”对小鸡的喜爱。 62．在文中“□”处加上标点。 63．用“ ”画出描写小鸡外形的句子。 64．用“﹏﹏﹏”画出小鸡吃食的句子。 轻松阅读。 洪水 ①我家门前有条小河，河的周围是方圆几十里的田坝。小河上搭了几架木桥，还建了一丈多高的石拱桥。昨夜下了一场滂沱大雨，天刚亮，就听见有人大喊：“水，好大的水呀！”我忙开门出去一看，全都变了。 ②几架木桥不见，几百斤重的桥墩石被水冲走了，洪水翻过石桥顶，宽宽的田坝变成了一片黄泥汤。 ③原来流淌的清清小河，如今变成了凶猛的虎，呼啸着横冲直撞，张着血盆大口，像要把一切都吞没似的。那一股股红潮从河底钻出来，咆哮着，吐着白沫，沉重地扑打两岸。肥沃的泥土和茂盛的禾苗被一卷而光。两岸的人们含着凄酸的泪，愁苦着脸，像一个个木头雕成的人偶，无言地对视着。忽然，一位老大娘哭喊起来：“老天爷，你为什么不长眼睛呀？” ④唉，庄稼，用汗水和心血浇灌出来的庄稼，就这样被洪水吞食了。 ⑤回头看看吧：山上光秃秃的，表层的泥土被水冲走了，现出了“骨头”。原来，山上没有树，保不住水土，大雨来了，水和泥，泥和水，聚成了洪水，汇成了黄泥汤。 ⑥满山的树呢？砍光了。 ⑦洪水，多么值得我们深思的洪水呀！ 65．用“_____”画出短文中描写小河现在的样子的句子。 66．请你写出发洪水的原因。 _____________ 67．读了这篇短文，你有什么想法，请写下来。 ______________ 云海日出 ①在黄山流连的几天里，最使我难忘的，是观看云海日出。 ②看日出须早起。3点钟不到，我们就沿着崎岖的山路登上清凉台。原以为我们是到得最早的，哪知许多人为了看日出，几乎一夜没睡。这时，清凉台上早已站满了人。 ③东方开始发亮了。一大片白光从夜幕的边沿泛出，远山近岭现出了模糊的轮廓。我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。只见云雾像棉絮，似轻纱，飞来荡去，盘旋缭绕在山峰间。山峰时隐时现，变幻无穷，云浪上下翻滚着，一会儿像万马奔腾，一会儿似帆樯林立，光怪陆离，景象万千，把黄山点染得有几分仙气。 ④我们正看得出神，忽然风把云块向我们推来，越来越近，简直伸手可捉。当一朵云飘到我身边时，我真想迈步跨上去。可是它一到脚下，又被山石撞破了。看着这云流山动的景色，我仿佛置身于梦幻之中。 ⑤大家凝视着东方，静待日出。这时，清风习习，云烟袅袅，松涛阵阵，人语轻轻，多么别有风味的气氛啊！ ⑥一会儿，朝霞像一个俊美的小姑娘，从黎明的白幕后飘了出来，穿上了她的新装：橙红艳丽，缤纷灿烂，像一匹悬挂在天边的织锦。 ⑦蓦地，从“海”空交接处绽露出一个红色光点。一瞬间，红点又变成了圆弧，弯弯的，像美女的红唇。圆弧很快上升，变成半圆、大半圆。最后，在五彩缤纷的朝霞的簇拥下，一轮晶莹剔透的胭脂色的朝阳腾空而出，在橙黄色的天幕上徐徐上升，像一个悬挂在天空的玛瑙盘，鲜红欲滴，艳丽无比。这时朝霞渐渐隐去，浓雾霎时变得稀薄了。太阳脱下了美丽的红衫，换上了金碧辉煌的新装。 ⑧这瞬息万变的景色，看得我们眼花缭乱，心神飞扬。 68．画“_______”的句子运用了_________的修辞手法，把云海比作_________和_______，突出了云海___________的特点。 69．读短文第⑦自然段，回答问题。 （1）这段话写的是___________的情景，作者是按照___________的顺序描写的。 （2）日出过程中太阳形状的变化：红色光点、_________、__________、_________、玛瑙盘。 70．文中哪句话概括出了景色的特点及作者的感受？用“ ”画出来。 71．这篇短文表达了作者怎样的情感？ ______________ 恐龙 ①恐龙比人类在地球上出现约早几千万年。这已经通过在世界各地发掘出来的化石得到了证实。恐龙有食肉的，也有食草的，体形巨大，重可达50吨，长可达30米，利用四足或后足行走。恐龙与现在生活在地球上的蜥蜴□蛇□鳄鱼等属同类□是由卵孵化出来的□ ②恐龙的骨骼组织很严密，这对支撑庞大的身体行走是很有好处的。另外恐龙的身体表面被鳞、骨片样的东西覆盖着，这样可以防止灼热的阳光，以及保护身体不受外来敌人的伤害。 ③恐龙灭绝的原因大致是这样的：当时的地球不断地发生变化，沼泽的水干涸，使恐龙失去了栖息地；另外由于气候的变化，恐龙所食用的植物不能生长，这样，食用该种植物的食草性恐龙也就相继灭绝了；还有，由于缺少食物，食肉恐龙自相残杀…… ④为什么把这种爬行动物叫“恐龙”？这是广大小朋友所关心的。恐龙的名称，是英国地质学家欧文在1842年首先叫起来的，外文念做“塔爱纳索”，意思是“可怕的蜥蜴”。后来，中国、日本等国学者把它译为“恐龙”，原因是这些国家一向有“龙”的传说，认为龙是鳞虫之长，如蛇等就素有小龙一类的别名。 72．从文中找出下列词语的近义词。 证明——( ) 巨大——( ) 73．在第一自然段中的空白处补上恰当的标点符号。 74．读第二自然段，简要写出恐龙独特的身体结构的作用。 （1）骨骼组织很严密→_______________ （2）身体表面被鳞、骨片样的东西覆盖→_______________ 75．照样子，用一个词语概括出恐龙灭绝的另外两个原因。 （1）沼泽干涸 （2）________________________ （3）________________________ 第2页，共16页 第13页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假提升训练：课外现代文阅读》参考答案 1．高士其 2． 灰尘随着空气飘舞，到处游荡 灰尘分布范围极广，几乎任何地方都有灰尘 3． 分布范围 大小 数量 作用 4．因为灰尘会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。 5．不起眼的灰尘居然对大自然有这么重要的作用，真神奇啊！ 【导语】本文以拟人手法称灰尘为“旅行者”，语言浅显生动。段落逻辑清晰，先写灰尘分布广泛、大小差异，再用数据对比不同环境灰尘含量，最后说明灰尘对云雨、气温的自然作用。善用列数字、打比方，科普性强，兼具趣味性与知识性。 【详解】1．《灰尘的旅行》是我国著名科普作家高士其的经典科普作品。 2．第一空：第①自然段中作者把灰尘拟人化成“旅行者”，“灰尘的旅行”就是指灰尘伴随空气到处飞舞、四处飘荡，遍布各处。 第二空：“无孔不入”本义是有空隙就钻进去，在第①自然段中写出灰尘微小，能去到所有空间，无处不在，突出灰尘遍布各处的特点。 3．第②自然段 写室内外、城市野外、山海平原几乎到处都有灰尘，只有实验室能造出无灰空间，说明灰尘遍布各处，所以第一空可填：分布范围。 第③自然段写晴天看不见灰尘，阳光下才能看见；灰尘有大有小，极小的比细菌还小，介绍灰尘的大小、肉眼可见的特点。所以第二空可填：大小形态。 第④自然段 用列数字对比田野高山、海洋、街道、住宅区每立方厘米灰尘颗粒数量，写不同地方灰尘含量差异。所以第三空可填：不同环境里的数量。 第⑤自然段 点明灰尘能制造云雾雨点、调节气温，讲解灰尘在自然界起到的作用。所以第四空可填：自然界的功用。 4．第⑤自然段写明灰尘能帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，倘若没有灰尘，天空就不会出现白云，也不会形成降雨，灰尘是形成云雾雨点必不可少的条件，因此作者把灰尘比作制造云雾和雨点的小工程师。 5．第⑤自然段介绍灰尘能促成云雾雨点、调节气温，打破人们觉得灰尘只有坏处的固有印象，写感叹句要紧扣灰尘对大自然的重要作用，抒发惊奇、赞叹的感受，句末必须使用感叹号。 示例：原来小小的灰尘对大自然这么重要啊！ 6． 无处不在的灰尘存在哪些价值？ 灰尘会对人类造成哪些不良影响？ 7． 二 会污染环境，裹挟病菌，威胁人体健康 8．灰尘的来源 灰尘的危害 9．不能去掉。理由：“大约”说明灰尘数量是测算后的近似值，不是精准数字，体现说明文语言严谨客观；删掉后数字会变成确切定值，和真实测量结果不符，表述失实。 10．因为不少灰尘会污染空气与各类物品，还裹挟病菌病毒，威胁人们身体健康，所以灰尘必须受人类的监督。 【导语】本文以灰尘为说明对象，行文逻辑清晰，由浅入深。先介绍灰尘分布广泛、数量繁多，再分别阐述灰尘对气象的作用、灰尘来源，最后点明灰尘的危害并得出管控灰尘的结论。语言平实通俗，运用列数字、分类别等说明方法，客观全面展现灰尘利弊，科普性强。 【详解】6．（1）结合第②段“我们周围的空气……几乎处处都有它的行踪”可知灰尘遍布各处，再结合第④段专门介绍灰尘的自然功用，因此提出问题：灰尘随处都有，它有什么用处？ （2）结合第⑥段“有许多种灰尘对人类的生活是有危害的……它们是我们健康的最危险的敌人”可知文段介绍灰尘的危害，因此提出问题：灰尘会给人们带来哪些坏处？ 7．针对第一个问题：结合第④段“它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点……强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低”可知，灰尘的作用是帮助水汽凝结成云雾、雨点，形成雨水；阻挡强光，降低夏日地面温度。 针对第二个问题：结合第⑥段“它们不但会把我们的空气弄脏……灰尘里面还夹杂着病菌和病毒，它们是我们健康的最危险的敌人”可知，灰尘的坏处是弄脏空气、房屋、衣物、皮肤，携带病菌病毒，危害人体健康。 8．结合第⑤段首句“灰尘都是从什么地方来的？”以及后文列举各类天然灰尘来源的语句可知，本段介绍灰尘的出处，可拟标题：灰尘从何而来 结合第⑥段首句“有许多种灰尘对人类的生活是有危害的”以及后文写灰尘污染环境、携带病菌危害健康的内容可知，本段介绍灰尘的坏处，可拟标题：灰尘对人类的危害 9．结合第③段“根据科学家测验的结果……每一立方厘米大约有10万粒以上的灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有1000多粒灰尘”可知，“大约”是表示估算、不确定的限制性词语。我认为不能去掉。理由：文中灰尘数量是科学家测验得出的近似数值，并非精准固定数字，“大约”体现出说明文语言的严谨、准确；若删去，数值就变成绝对确定的数字，与实际测验情况不符，表达不够科学。 10．结合第⑥段“有许多种灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但会把我们的空气弄脏，还会弄脏我们的房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂着病菌和病毒，它们是我们健康的最危险的敌人”可知，灰尘会污染环境、携带病菌损害人体健康，因此需要人类管控、监督灰尘。 11．凭空变鱼 12． 惊喜满意 慌张愧疚 愤怒失望 13．宝葫芦偷换了苏鸣凤的答案，王葆作弊偷拿成果的事即将暴露，他害怕同学们知道真相后会看不起他、指责他；同时他也意识到自己平白拿了别人很多东西，内心既慌张又愧疚，因此鼻尖发酸。 14．王葆虽然一开始想得到不劳而获的帮助，但他明辨是非，不愿意占别人便宜、做错事，知错能改，是个诚实正直的孩子。 15．我赞同这个看法。因为宝葫芦帮王葆得到的所有东西都是偷拿别人的，不仅没有给王葆带来真正的幸福，反而给他惹来了麻烦，让他陷入愧疚不安，还害他变成别人眼中不诚实的人，所以宝葫芦并没有真正帮助王葆。 【导语】文章以两件事例刻画宝葫芦的利弊，先借凭空变出鱼凸显宝物神奇诱人，再靠窃取试卷答案、莫名得来公私财物转折。情节前后反差鲜明，借王葆从欣喜到懊悔愤怒的心理变化，直白揭露不劳而获等同于窃取的道理，叙事朴实贴近孩童视角，借亲身醒悟点明踏实付出才是正道。 【详解】11．第一则故事是文章第①—③自然段，讲述王葆测试宝葫芦，许愿要鱼，宝葫芦成功变出鱼，所以小标题可写为：宝葫芦变鱼。 12．结合文章第②自然段“我赶紧跑去一看：‘啊哈，真的来了！’”以及第③自然段“这个葫芦——真是个道地的宝葫芦！”可知，王葆想要鱼时，宝葫芦真的变出了鱼，体现了他此时惊喜满意的心情；结合文章第⑤自然段“我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！”以及第⑥自然段“我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸”可知，王葆想要答案，结果苏鸣凤的试卷变成了空白，而自己的试卷上写的却是苏鸣凤的字，表现了王葆因做了坏事被发现而感到慌张愧疚；结合文章第⑧自然段“我气得使劲一摔就把这个宝葫芦摔到了河里”可知，王葆发现宝葫芦变来的东西来路不明，觉得是偷来的，体现了王葆愤怒失望的心情。 13．结合文章第⑥自然段“我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸”可知，结合前文第⑤自然段“我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！”及后文第⑥自然段“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人呢？我眼泪冒了出来，我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……”可以知道，宝葫芦私自偷换了苏鸣凤的试卷答案，让王葆的卷子出现别人的字迹、苏鸣凤试卷变成空白，作弊的事情败露在即，王葆既担心同学们知晓实情后指责、看不起自己，又醒悟到自己靠着宝葫芦白白占有了别人的劳动成果，满心慌乱愧疚，所以鼻尖一阵发酸。 14．结合文章第③自然段王葆收获鱼儿时满心欢喜依赖宝葫芦、第⑥自然段事发后因窃取他人成果满心愧疚落泪，以及第⑧自然段认清宝葫芦靠偷盗获取物品后气愤地将宝葫芦扔进河里这些语句，能看出王葆起初抱有不劳而获的想法，可在发现宝葫芦靠窃取别人东西帮自己后，内心产生愧疚，明白私自占用他人物品是错误的，坚守做人的底线，由此体现出他本性善良、明辨是非、知错自省、诚实正直的特点。 15．做题时，先明确观点，再结合文章内容写出理由即可，答案不唯一。 示例一：我赞同这个观点，宝葫芦变出的鱼、换来的试卷答案全是窃取别人的财物与劳动成果，害得王葆考试闹出作弊风波，无端亏欠苏鸣凤，家中多出来路不明的物件也让王葆满心愧疚苦恼，它只会助长王葆不劳而获的惰性，没能让王葆凭借自身进步，反而接连惹祸。 示例二：我不赞同。宝葫芦满足王葆要鱼等愿望，给王葆带来新奇体验和快乐。而且，因宝葫芦引发的种种状况，让王葆在挫折中认识到问题，进而反思自身，从依赖走向自立，这对王葆的成长起到推动作用，所以是有帮助的。 16． 顾 切 可 世 屑 顾 17． 不可一世的将军 绅士 18． 羽毛 喙 动作 不肯屈服 19．它的脚是橘红色的，像穿了一双小靴子，走起路来一摇一摆，颇有几分绅士风度。 20．因为这只鹅不肯屈服，不肯讨好，活得堂堂正正，保持了它自己的尊严。这种有骨气的精神正是它可爱之处。 【导语】这篇文章通过生动描写白鹅高傲的外貌、严肃的步态以及讲究的吃相，刻画了白鹅有骨气、不肯屈服的性格特征。不仅赞美了白鹅活得堂堂正正、保持尊严的精神，还表达了作者对白鹅的喜爱与敬佩之情。 【详解】16．从第①自然段“不顾一切地站在那里”“好像一位不可一世的将军”以及第④自然段“稍老一点的便不屑一顾”可知，“不顾一切、不可一世、不屑一顾”符合题目要求的格式。 17．从第①自然段“它伸着长颈，昂着头，不顾一切地站在那里，好像一位不可一世的将军。”可知，这里把“鹅”比作“不可一世的将军”；从第②自然段“走起路来一摇一摆，颇有几分绅士风度。”可知，这里隐含了把“鹅”比作“绅士”的意思。 18．从第②自然段“它全身雪白，没有一根杂毛”“它的脚是橘红色的”“它的喙也是橘红色的”可知描写了鹅的“外形”，因此，洁白的部分是“羽毛”，橘红色的除了脚还有“喙”；题干列举了“昂首、踱步、啄食”，这些都是鹅的“动作”，对应文章中对鹅步态和吃相的描写；从第⑤段“丰先生却很喜欢它，说它有骨气”以及第⑥段“它不肯屈服，不肯讨好，活得堂堂正正。”可知描写了鹅的“性格特点”。 19．文章中有很多地方赋予了鹅人的动作、神态或品质，例如：第①自然段“它伸着长颈，昂着头，不顾一切地站在那里，好像一位不可一世的将军。”；第②自然段“走起路来一摇一摆，颇有几分绅士风度。”；第④自然段“它吃东西时，从不低头，而是把食物高高抛起，再用嘴接住，仿佛在表演一般。”。作答时任选一句画线即可。 20．从第⑥自然段“它不肯屈服，不肯讨好，活得堂堂正正。在这个世界上，能像这只鹅一样保持自己尊严的，又有多少呢？”可知，鹅的“高傲”其实是一种保持尊严、不卑不亢的表现，这正是作者觉得它可爱的原因。结合鹅的性格特点作答即可。 示例：因为这只鹅不肯屈服、不肯讨好，活得堂堂正正，始终保持着自身的尊严。在作者眼中，这种坚守自我、不随波逐流的高傲，恰恰是它独特的魅力与可爱之处。 21．文中指李大钊内心纯洁、高尚，丝毫没有沾上坏习惯。 22． 动作 神态 语言 立志推翻腐败的清政府，渴望祖国富强 23．我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！我活着，用自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！ 示例：他读书，研究政治理论，带动周围的人立志为国家作贡献。 24． 读小学时，李大钊对老师说，要学习洪秀全，推翻腐败的清政府。 在天津法政学校读书时，李大钊胸怀大志，希望将来做一个对老百姓有用的人。 李大钊从小时候就萌发了救国救民的志向。求学时，积极寻求中国独立、富强的道路，希望做一个对老百姓有用的人。 25．李大钊在完成学业后，通过写文章和演说，积极投身各种运动，宣传民主和科学，用实际行动传播马克思主义先进学说。 26．我的志向是做一个对社会有帮助的人。我要好好学习，积累丰富的知识，并为之不懈奋斗。 【导语】本文以“志向”为核心，按时间顺序串联李大钊成长中的三件事，用朴实的语言刻画人物，以细节描写凸显其爱国情怀，叙事条理清晰，情感真挚，既展现了李大钊的崇高品格，也传递了榜样力量，是一篇兼具文学性与教育性的短文。 【详解】21．结合文章第④段内容（写当时部分同学追求享乐、混日子），以及第⑤段内容（写李大钊却每天把时间用在读书和研究政治理论上，胸怀大志），可知“一尘不染”在文中是指李大钊不受不良环境影响，坚守初心的状态。 22．画线句中，“抬起头”是动作描写，“眼睛里好像喷着火苗一般”是神态描写，人物说的话是语言描写，这些描写体现出李大钊热爱祖国、立志推翻清政府、救国救民的思想感情。 23．结合文章第⑤段内容，李大钊明确说出了自己的志向，直接提取对应语句即可；同时该段也写明了他为实现志向的具体行动，即不受周围不良风气影响，专注读书研究政治理论，探索救国道路，还以自身思想启发同学，据此整合作答。 示例：为实现志向，李大钊每天把时间用在读书和研究政治理论上，胸怀大志寻求中国独立富强的道路，还用自己的思想帮助和启发了一些同学。 24．文章第①段写李大钊小时候萌发救国救民的志向，第②-③段写他读小学时听太平天国故事，立志推翻清政府、让中国富强，第④-⑤段写他在天津法政学校读书时，不受不良风气影响，立志做对百姓有用的人并为之努力；整合三件事的核心内容，就是短文的主要内容：本文按时间顺序，讲述了李大钊从小萌发救国救民的志向，读小学时立志推翻清政府，求学时坚守初心、立志为民，展现了他爱国为民的崇高品格。 25．本题为开放性题目，答案不唯一，结合李大钊的生平事迹作答即可，核心围绕他践行救国救民志向的行动展开，作答时符合史实、贴合主题即可。 示例：李大钊完成学业后，积极投身新文化运动，宣传马克思主义，创办进步刊物，组织革命团体，领导反帝反封建的爱国运动，为中国的独立和民众的解放不懈奋斗，最终为革命事业献出生命，用一生践行了救国救民的志向。 26．本题为开放性主观题，答案不唯一，围绕自己的志向，结合李大钊坚守初心、为国为民的精神，写出实现志向的做法即可。 示例：我的志向是成为一名优秀的教师，用知识照亮学生的成长之路。我会像李大钊一样，勤奋学习专业知识，坚守教育初心，认真对待每一位学生，用爱心和责任教书育人，为教育事业贡献自己的力量。 27． 性格古怪 老实 贪玩 屏息凝视 28．有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里。 29．“耀武扬威”原指炫耀武力，显示威风，是贬义词。在这句话中，这句话明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。 30．C 【导语】这是两篇名家写小动物的经典节选，一写猫一写白公鹅，都抓住动物独特习性，以生活化表达、略带“贬意”的调皮笔法，将小动物写得鲜活立体，字里行间藏着作者对小动物的真切喜爱，反差感让文章格外有生趣，很适合作为对比阅读材料，引导学生体会写小动物的表达技巧。 【详解】27．选段一是总分结构，开头第一句总写猫性格古怪，随后分写猫“老实、贪玩、尽职”三个特点，“屏息凝视”指屏住呼吸、聚精会神地看，准确写出了猫抓老鼠时尽职的神态。 28．选段二中“有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里”可知，“率领”一词明确表明白公鹅处于带领其他公鹅的位置，“一伙公鹅”则说明有被它带领的群体，整个句子通过“率领一伙公鹅”的行为，直接展现了白公鹅的领导才能。 29．这里作者用贬义词做反语，明着写鹅霸道，实际写出了鹅的鲜活有趣，体现了作者对鹅的喜爱。 30．选段一中的语气词（吧、啊、呢）让语言像日常聊天一样亲切自然，更能体现作者对猫的宠溺喜爱，删去后语言会变得生硬，表达效果会变差，因此C选项说法错误。其他选项A、B、D的表述均正确。 31．(1）土墙、砖墙 (2）通透、实用 (3）高山大川 (4）朴素、高雅 32．开篇点题，由眼前篱笆引出对篱笆的回忆，总领全文，奠定怀念乡土的情感基调。 33．作者描写了乡村篱笆的温暖与亲切，表达了对篱笆的喜爱之情，也表露出对随性自然、淳朴平淡的乡村生活的向往。 【导语】《乡土的篱笆》以乡间寻常篱笆为核心意象，用细腻笔触勾勒其质朴雅致之态，将乡村日常景致与田园生机融于文字。语言清新自然，饱含乡土温情，借篱笆喻农人本真淡然的生活态度，于平凡事物中挖掘诗意，字里行间满是对故乡田园的深切眷恋，短小却意蕴悠长。 【详解】31．(1)文章第②自然段提到“篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风”，此处是将篱笆与土墙、砖墙对比，突出其通透的优势。 (2)文章第②自然段写篱笆“阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽”，体现实用防护；第③自然段强调“透光、通风”，让小院有生气、有人气，体现通透舒适。 (3)文章第⑤自然段写道“乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切”，此处将篱笆与高山大川对比，突出其朴素高雅、温暖亲切的特质。 (4) 文章第⑤自然段直接点明“乡村篱笆朴素而高雅”，并描述它“有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切”，“凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，是极富人生智慧和审美智慧的生命存在”，体现其朴素高雅、温暖且富有智慧的特点。 32．文章第①自然段由回乡所见的篱笆生发回忆，引出下文②自然段介绍篱笆由来样貌、③④自然段描摹篱笆周边景致生机、⑤自然段赞美篱笆品格，开篇点题，总领全文，还奠定了怀旧眷恋乡土的基调。 示例：第①自然段的作用是由眼前的篱笆勾起回忆，点题开篇，引出下文对篱笆的介绍，奠定怀念乡土的基调。 33．文章第⑤自然段的画线句子，运用对比，将篱笆与高山大川相较，突出篱笆虽不雄伟，却温暖亲切。既赞美乡村篱笆朴素动人的美感，又歌颂农人淳朴淡泊的品性，抒发作者对乡土风物、乡村生活的喜爱与眷恋。 34． 推断 推测 上升 下降 35． 叶肢介化石的外形是怎样的？ 叶肢介化石具几丁质双壳瓣，壳面饰有环状条纹，纹间有各种花纹。外形呈椭圆形、圆形等，壳瓣上一般都有细而规则的同心生长线。 36．B 【导语】这篇短文以真实发现经历为线索，条理清晰地介绍了叶肢介化石的特征、形成过程及科学价值。语言朴实准确，内容由发现到推理再到应用，逻辑性强，既普及了地质知识，又体现了科学观察的重要性，是一篇兼具知识性与可读性的科普短文。 【详解】34．结合第①段“可以推测出地层的地质年代”，第④段“我们通过调查推断水库蓄水后……”可知，“推测”“推断”这两个词都表示根据已有信息判断、得出结论，意思相近，是一对近义词。 结合第③段“随着地壳的缓慢下降”，第③段“由下降变为缓慢上升”可知，下降是往下，上升是往上，意思相反，是一对反义词。 35．从“叶肢介化石的特征”这个角度来提问和解答，首先定位到文中第②自然段，找到描写叶肢介化石的关键语句，再把颜色、外形、壳的纹路等特点整理出来，就能完成问题和回答。 示例：问题：叶肢介化石有哪些特征？ 解答：叶肢介化石有点发黑，外形像手指印，属于节肢动物，有几丁质双壳瓣，壳面有环状条纹和细而规则的同心生长线，多为椭圆形或圆形。 36．A．文中第③段写到“中生代侏罗纪1.95亿年前”，可以知道这个推测是正确的。 B．文中第②段明确说“正好说明这里是一种不易透水的地层”，而题目说“容易透水”，和原文相反，所以这个推测是错误的。 C．文中第④段根据古生物化石资料及调查，推断“大牛沟”附近将不会发生库水渗漏问题，所以这个推测是正确的。 37． zhuó dǐng 38． × √ × 39． 12 3000 17.7 4.5 91 40．科学家一致认为，即使在鼎盛时期，霸王龙种群也是一个小的种群。 【导语】本文开篇点明因完整化石稀缺，人类长期对霸王龙了解甚少，介绍了1990年古生物学家先后发掘出两具较为完整的霸王龙骨化石后，围绕霸王龙食性、种群分类等遗留谜题展开研究的过程；指出此次发掘虽未能解决所有相关谜题，但收获巨大，确认了霸王龙在鼎盛时期也属于小型种群，展现了古生物研究者对古生物未知领域不断探索求真的精神。 【详解】37．“着”是多音字，读zháo时通常用于“着急、着凉、着火”这类搭配，表动作接触、陷入等含义； 着手zhuó shǒu：开始动手进行。 鼎盛dǐng shèng：指几乎到极端的盛世。 38．（1）结合①-②段内容“1990年6月，蒙大拿罗基博物馆的古生物学家帕来基，在蒙大拿的一个荒原，发掘出一具约1米长，约占完整骨骼75%的霸王龙骨化石。”可知错误。 （2）结合②段内容“1990年6月，蒙大拿罗基博物馆的古生物学家帕来基，在蒙大拿的一个荒原，发掘出一具约1米长，约占完整骨骼75%的霸王龙骨化石。这是至今最完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石，除了尾部短缺一部分外，差不多是一具完整的霸王龙骨化石。”可知正确。 （3）“都认为”与第③段内容“他们深信，霸王龙是以撕食病弱或死亡动物为生的。”与原文内容不符。可知错误。 39．结合第③段内容“通常，体长12米，体重达3000千克，并具有17.7厘米长的像剃刀般锋利牙齿的霸王龙，如果不属于食肉动物范围，那是令人难以理解的。”“可是有一部分古生物学家认为，霸王龙短得可怜的前肢——在4.5米的躯干上，前肢只有91厘米长”作答。 40．结合第④段通过对霸王龙化石的深入研究，科学家用数学模型推算出，即使在鼎盛时期，全球同时存活的霸王龙也只有约2万只，种群密度极低；结合第⑤段内容“虽然这两次发掘提供的化石不可能一揽子解决所有悬而未决的问题，但科学家一致认为，即使在鼎盛时期，霸王龙种群也是一个小的种群。”可知，科学家们得出的结论是霸王龙种群是一个小的种群。 41． 美丽、娇媚 热烈而又粗犷 42．运用了拟人和比喻的修辞手法。“迫不及待”赋予荷叶人的情态，生动形象地写出了夏雨前的生机与期待；“交响曲”的比喻则形象地写出了各种声音交织的夏日雨景的热闹与和谐，共同体现了作者对夏雨的喜爱。 43．表达了作者对雨的喜爱与赞美之情 44．我更喜欢春雨，因为春雨能让树木变绿、小草萌发，给大地带来清新与生机，像一场温柔的魔法，让世界从寒冬苏醒，满是希望。 【导语】这篇《雨的四季》节选展现了不同季节雨的特点。作者通过拟人、比喻等修辞手法，将春雨描绘得温柔而富有生机，夏雨则热烈粗犷。文中“树枝的手臂”“少女的眼泪”等意象生动传神，使雨的形态与情感交融。作品以“我喜欢雨”开篇，贯穿始终的抒情基调，体现了作者对自然之美的敏锐感知和深厚热爱。尤其夏天“雨的交响曲”的描写，将视觉、听觉、触觉通感结合，展现出雨带来的多维感官体验，是一篇充满诗意的自然赞歌。 【详解】41．结合文中第②自然段“水珠从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的”可知，春雨的特点是娇媚、美丽的；结合文中第③自然段“而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”可知，夏雨的特点是热烈而又粗犷。 42．结合文中第③自然段划线句“而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。”可知，句子运用了拟人和比喻的修辞手法。“迫不及待”一词将荷叶当作具有急切情感的人来写，赋予荷叶人的情态，让荷叶仿佛像满心期待着某件美好事物降临的孩子一般，生动鲜活地展现出夏天雨前荷叶铺满河面的蓬勃景象，使整个画面充满了灵动的气息。“交响曲”的比喻则形象地写出了各种声音交织的夏日雨景的热闹与和谐，字里行间也自然而然地流露出作者对夏雨的由衷喜爱与赞美之情，让读者能深切感受到作者对夏日雨景细致入微的观察和独特的情感体验。 43．认真阅读文章内容可知，文章开篇便直言“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，直接表明对雨的偏爱。随后作者精心勾勒出春雨的清新柔美，那润泽万物、让世界焕然一新的春雨，似灵动的精灵，带来生机与希望；夏雨则以其热烈粗犷的姿态登场，豆大的雨点、热烈的交响曲，尽显蓬勃的生命力；作者用细腻笔触、丰富情感，将雨在不同季节的魅力一一呈现，字里行间满是对雨的喜爱与赞美，让读者深切体会到作者对雨的深情眷恋。 44．结合自己的阅读理解和兴趣，说说自己更喜欢哪个季节的雨，并说明喜欢的原因。答案不唯一，合理即可。 示例：我更喜欢夏雨。夏雨热烈干脆、酣畅淋漓，说来就来，一场透雨就能浇走夏日的闷热暑气，催着花草树木尽情生长，还能和蝉鸣、蛙鼓凑成活泼热闹的夏日交响曲，带着夏天独有的坦荡活力，那种痛快清爽的感觉十分吸引人。 45．B 46． 擦干净 涂上油漆 镀上一层锡 47．D 48． 为什么油漆比液态油能更持久地保护铁？ 因为油漆干了以后会变成固态的油层，这种固态的油层比液态的油层能更好地、更持久地保护铁。 【导语】这篇科普短文以生活化的视角切入，通过日常实例（餐刀、茶壶、屋顶等）生动阐释铁器生锈的原理及防护措施。文章结构清晰：先现象引入（①-②段），再解决方案（③-⑤段），采用“问题-对策”的递进式逻辑。语言兼具文学性与科学性，如拟人化描述空气“贪婪地吸收水分”，同时准确使用“干性油”“镀锡”等专业术语。通过对比油性防护（③段）与金属镀层（⑤段）的差异，体现了对不同使用场景的针对性思考，有效培养了读者的科学思维和实际问题解决能力。 45．本题考查文章内容理解。 A．《灰尘的旅行》主要介绍微生物相关知识； B．《十万个为什么》以问答形式普及各类科学知识； C．《看看我们的地球》聚焦地球地理知识； D．《宝葫芦的秘密》是童话故事。 文中第①段“那么怎样避免铁生锈呢？”，第④段“那么我们怎么避免茶壶生锈呢？”等问答形式，符合《十万个为什么》的典型特点。 故选B。 46．本题考查文章内容理解。 第①段明确提到“怎样避免铁生锈呢？让它们保持干燥”，因此洗完后需“擦干净（保持干燥）”； 第③段和第④段指出“我们用油漆取代油……更持久地保护铁”“这种保护方式很适合屋顶”，因此做法是“涂上油漆”； 第⑤段说明“人们给铁皮镀上一层锡……制成的……茶壶”，因此做法是“镀上一层锡”。 47．本题考查文章内容理解。 D．第⑤段明确说明水果罐头盒是“镀上一层锡”，而非“固态的油层”，“固态的油层”是油漆的特点（第③段），表述错误。 故选D。 48．本题考查提出问题和解决问题。 需围绕短文内容提问，答案从文中可找到依据。 示例： 不懂的问题：为什么空气没下雨时，铁还会慢慢生锈？ 回答：文中第②段提到“这是因为空气是有湿度的。空气自己从来不曾完全干燥过，它到处贪婪地吸收水分”，所以即使不下雨，空气中的水分也会让铁慢慢生锈。 49． 猫的性格实在有些古怪 猫有时特别贪玩 猫有时又非常尽职 50．弟弟的行为实在有些调皮。说他听话吧，他的确有时候很乖。他会安静地坐在那里，看半天的绘本，一声不吭，安安静静。可是，他一旦玩起来，就像个小疯子，满屋子乱跑乱跳，任凭谁怎么劝说，他也不肯停下来。 51． 并不喜欢猫 深深的喜爱之情 52．A 【导语】这篇对比阅读通过两段风格迥异的猫描写，展现了文学观察的多元视角。老舍的选段以拟人化笔法聚焦猫性格的矛盾性，通过“老实-贪玩-尽职”的递进描写，在“古怪”的表象下暗藏对猫的宠溺；周而复则用工笔细描的手法，从毛色到神态进行静态特写，突出猫的灵动之美。两段文字共同揭示了写作真谛：精准捕捉特征需长期观察，而生动表达则依赖作者的情感投射。 【详解】49．本题考查中心句和文章内容理解。 选文（一）第①自然段 “猫的性格实在有些古怪”这句话，总括了猫性格的特点，后文都是围绕猫的“古怪”性格展开描述，所以是中心句。 结合选文（一）第②自然段“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”可知，表明猫有时特别老实；结合选文（一）第②自然段“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢”可知，此部分体现了猫贪玩起来会一天一夜不回家的特点；结合选文（一）第②自然段“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”可知，突出了猫在捕捉老鼠时的尽职。 50．本题考查仿写句子。 结合选文（一）第②自然段“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”可知，“说……吧，可是……”这种句式体现了事物具有看似矛盾的不同特点。在仿写时，需要先描述一个事物某方面的特点，然后用“可是”转折，引出其相反或不同的另一个特点。 示例：说这只小狗听话吧，它的确很乖巧。每次出门散步，它都会紧紧跟在我脚边，从不乱跑。可是，只要看到路边有其他小狗，它就会兴奋地冲过去，怎么叫都叫不回来，非要和小伙伴们玩个痛快才行。 51．本题考查句子分析。 结合选文（一）第①自然段“猫的性格实在有些古怪。”可知，“古怪”一词仿佛是对猫性格的负面评价，带有“奇怪、难琢磨”的意味，容易让读者误以为作者对猫的复杂性格持有微词。但深入文本会发现，这种“古怪”实则是作者对猫丰富个性的幽默概括，字里行间藏着对猫的亲昵与宠溺。 52．本题考查文章内容理解。 A．文中重点体现的是作者对猫的喜爱，并非单纯的好奇。两位作者笔下的猫形象逼真，是因为他们对猫投入了感情，热爱生活，用心观察猫，而非仅出于好奇想了解猫的古怪性格，所以该选项分析有误。 B．作者热爱生活，长期细致观察猫，才能捕捉到猫的各种行为、神态、性格特点，从而将猫描写得逼真，该选项分析正确。 C．抓住猫的特点是把猫写逼真的关键，比如老舍抓住猫性格古怪、老实又贪玩、尽职等特点，周而复抓住猫的外形特征等，该选项分析正确。 故选A。 53．老花招、老手法重新施展一次。文中指教官再次投掷不会爆炸的手榴弹。 54． 同伴们给他以热烈的掌声 男孩试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。 55． 动作 语言 舍己为人、勇敢无私 56．我认为这样写好。因为这样写详略得当，突出重点，通过对男孩的动作和语言的描写，充分体现了男孩的无私无畏、果断勇敢。 【导语】这篇短文通过对比手法展现了一个怯懦男孩的蜕变。文章以“手榴弹测试”为转折点，前半部分铺垫男孩的怯懦，中间用群体溃散反衬，最后通过男孩的意外壮举实现戏剧性反转。作者巧妙运用“不会爆炸”的悬念制造张力，在动作描写与群体反应的对比中，揭示真正的勇敢源于本能的无私。结尾的“哭”与开头的“苦恼”形成闭环，完成人物弧光。全文结构紧凑，通过详略得当的叙事策略，突显了人性光辉的爆发性瞬间。 【详解】53．本题考查词语解释。 从第④段“第二天，当他出现时，教官暗示新兵们不要声张，然后故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。”可知，“故技重施”本义指重新使用过去已用过的手段或计策。文中指教官重复使用前一天的方法，投掷不会爆炸的手榴弹来测试新兵的反应。 54．本题考查对句子的理解。 （1）从第⑦段“过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们的奚落。然而，每个人都将自己的无限崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。”可知，提到“热烈的掌声，经久不息”，且大家的态度从“嘲弄”变为“崇敬”，说明这是男孩从未受过的尊重。因此，“如此厚重的礼遇”指的是战友们用经久不息的热烈掌声表达对他的无限崇敬和感激。 （2）从第⑤段“同他们之前一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬，他奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：‘快！快闪开！’”和第⑥段“大家惊诧了，谁也没想到，男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家。”可知，因为他奋不顾身地扑向手榴弹，试图用身体保护战友们，所以让自己受到了这种礼遇。 55．本题考查对句子的理解以及人物描写方法的掌握。 “扑了上去”、“压在自己身下”等，描述了男孩的具体动作，运用动作描写；男孩的吼声“快！快闪开！”，直接引用了他的语言，运用语言描写；前一天教官进行同样的测试时，其他新兵“大惊失色，纷纷溃散”，表现出恐惧和逃避。男孩在紧急情况下选择保护他人，表现出勇敢、无私和果断的品质。 56．本题考查对内容的理解。 首先表明这样写好还是不好，其次结合文中内容进行分析。可从内容中的人物塑造、情节作用和效果中的对比、读者感受两方面分析，如：这样写很好。因为突出主角：通过详写男孩的表现，能突出他的勇敢无私，强化人物形象。对比效果：简略描写其他人的溃散，与男孩的奋不顾身形成鲜明对比，凸显他的可贵品质。情感聚焦：具体描写男孩的动作“扑”“压”“吼”和心理“羞臊地低头”，让读者更易共情，感受他的成长与蜕变。 57．，  ：“     ！    ，    。” 58．因为小白羊嘲笑它的皮毛颜色，农夫也虐待它（给差草料、鞭打），它因自卑而伤心。 59．“我的黑毛或许不漂亮，但在雪地里，它能让主人一眼找到我们。外表不重要，有用才是真价值。” 【导语】这篇寓言式短文通过黑白羊的对比，展现了外表与价值的辩证关系。文本采用三段式结构：先以小白羊的傲慢建立冲突，再用农夫的态度强化矛盾，最后通过雪地救援实现价值反转。黑色在常规认知中的负面意象被巧妙转化为救命的关键特征，形成强烈的戏剧反差。作者运用简洁的白描手法和拟人化对话，生动传递了"不以貌取人"的朴素哲理。雪景的象征性描写既推动情节，又暗喻偏见带来的认知盲区，结尾的点睛之笔使寓言寓意自然浮现。 【详解】57．本题考查标点符号的应用。 第⑤段“抱起小黑羊”是动作，与下一句“感慨地说”属于同一主语的连续动作，之间用逗号分隔更自然。 “说”后接直接引语，需用冒号引出，并添加前引号表示引用内容开始。 “多亏小黑羊呀”表达强烈情感（如感激、庆幸），用感叹号强调语气。 “不然”表示转折，后接假设的结果，用逗号分隔使句子更连贯。 “小羊们可都要冻死在雪地里了”句子结束需用句号，同时闭合前引号，完整标注直接引语的结束，用后引号。 添加标点符号后的句子为：农夫抱起小黑羊，感慨地说：“多亏小黑羊呀！不然，小羊们可都要冻死在雪地里了。” 58．本题考查对短文内容的理解。 从第①段句子“三只小白羊常常因自己雪白的皮毛而骄傲，总是对那只小黑羊不屑一顾”可知，小白羊的嘲笑和歧视让小黑羊感到自卑。 从第②自然段句子“农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭”可知，农夫的虐待加剧了小黑羊的痛苦。 从第②自然段句子“小黑羊过着寄人篱下的日子，也觉得自己比不上那三只小白羊”可知，小黑羊自我否定进一步加深了它的悲伤情绪。 因此可知，小黑羊常常伤心地流泪的原因为：小黑羊因外貌被嘲笑、被农夫虐待，且自我价值感低落而伤心流泪。 59．本题考查本开放性作答。 故事结局中小黑羊的黑毛成为雪中获救的关键，回答需结合这一反转。核心逻辑是：①用事实（黑毛的实际作用）反驳外表歧视；②点明真正价值在于关键时刻的贡献而非外表。需简洁有力，既呼应情节又突出主题。     示例：我的黑毛能让主人在雪地里一眼找到我们，救大家性命。外表的颜色不重要，危难时的价值才重要。 60．有黑的，有灰的，有黄的，还有白的。 61．时间 62．，  ，  ：“  ，  ！” 63．小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸茸的，叽叽地叫个不停。 64．小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下。我啄你一下，真可爱呀！ 【导语】这篇短文以童趣盎然的笔触描绘了小鸡的成长过程。作者通过细腻的观察，生动刻画了小鸡的外形特征（毛茸茸、鸡蛋大小）、活泼的习性（叽叽叫、抢食）以及人与小鸡的温馨互动。文章结构清晰，按时间顺序展开，从孵化到喂养，最后以夕阳下的鸡窝场景作结。语言质朴自然，运用拟人手法（如“一起读书”）和细节描写（啄米粒），充分展现了孩童对小动物的纯真喜爱。字里行间洋溢着生活气息和天真情趣，是一篇充满童真的记叙文。 60．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章第①自然段“奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。”可知，奶奶家的小鸡有黑、灰、黄、白这几种颜色。 61．本题考查写作顺序。 结合文章第④自然段可知，文段中先写“一天早晨”，“我”学着奶奶的样子喂小鸡，小鸡们抢食的可爱模样；接着写“下午”，“我”回到家，小鸡围着“我”要食吃，“我”在小树下朗读课文时，小鸡叽叽叫，好像在跟“我”一起读书。通过“早晨”和“下午”这两个表示时间的词语，将不同时间段“我”与小鸡相处的场景串联起来，清晰地展现了“我”与小鸡的互动，以及“我”对小鸡的喜爱之情，所以是时间顺序。 62．本题考查标点符号。 结合文章第⑤自然段可知，“天快黑了”和“我把它们一只只抱进鸡窝里”这两个部分是一个连贯的叙述，描述了时间和紧接着发生的动作，用逗号分隔表示句子内部的短暂停顿；“我把它们一只只抱进鸡窝里”和“对它们说”这两个动作是有先后顺序且紧密相连的，中间用逗号停顿，表示句子的意思还未表达完整；“对它们说”后面是说话的内容，所以用冒号和双引号，冒号用于引出下文所说的话，双引号则将所说的话括起来，表明这是直接引用的语言；“睡觉吧”和“太阳下山了”是一个完整的句子，用来告诉小鸡该睡觉了以及原因，中间用逗号停顿，最后用感叹号表示句子结束，增强了句子的语气，带有一种强调的意味，表现出作者对小鸡的关心、爱护以及一种亲切地催促感。 63．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章第②自然段“小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸茸的，叽叽地叫个不停。”可知，“像鸡蛋一样大小”运用了比喻的修辞手法，直观地写出了小鸡出壳不久时体型小巧的特点；“圆圆的”则进一步描绘了小鸡的整体形状，突出其可爱的模样；“毛茸茸的”从触觉角度描写了小鸡的羽毛，给人一种柔软、温暖的感觉；“叽叽地叫个不停”通过声音描写，展现出小鸡充满活力的状态。这些描写外形的句子，简洁而生动地勾勒出了小鸡可爱、活泼的形象，表达了作者对小鸡的喜爱之情。 64．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章第④自然段“我抓了一把碎米撒在地上，小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真可爱呀！下午，我回到家，小鸡都围着我，巴不得我再给它们喂食。”可知，“抓了一把碎米撒在地上”是“我”喂小鸡的动作，随后“小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻”生动形象地写出了小鸡看到食物后急切、热闹的场景，“争先恐后”一词充分体现了小鸡们抢食的状态。“有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下”进一步具体描写了小鸡抢食时的细节，展现出小鸡们吃食时的活泼可爱。 65．原来流淌的清清小河，如今变成了凶猛的虎，呼啸着横冲直撞，张着血盆大口，像要把一切都吞没似的。那一股股红潮从河底钻出来，咆哮着，吐着白沫，沉重地扑打两岸。 66．山上没有树，保不住水土，大雨来了，聚成了洪水。 67．爱护自然，就是爱护自己的家园。 【导语】这篇短文以洪水为切入点，通过生动的场景描写和深刻的反思，展现了自然灾害对农村生活的破坏性影响。文章运用对比手法（如小河前后的变化）和拟人化描写（如洪水如猛虎），增强了表现力。结尾处点明洪水成因——滥伐森林导致水土流失，具有警醒意义。全文语言朴实却富有感染力，通过老大娘的哭喊等细节描写，传递出农民面对灾害的无助与悲痛，引发读者对环境保护的思考。 【详解】65．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章第③自然段“原来流淌的清清小河，如今变成了凶猛的虎，呼啸着横冲直撞，张着血盆大口，像要把一切都吞没似的。那一股股红潮从河底钻出来，咆哮着，吐着白沫，沉重地扑打两岸。”可知，作者开始对小河在洪水时的样子进行描写，“原来流淌的清清小河，如今变成了凶猛的虎”这句话是一个关键的起始句，开启了对变化后小河模样的刻画，之后“呼啸着横冲直撞，张着血盆大口，像要把一切都吞没似的。那一股股红潮从河底钻出来，咆哮着，吐着白沫，沉重地扑打两岸”都是围绕洪水时小河的样子展开描述，所以这部分内容是符合题目要求的描写句子。 66．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段提到“山上光秃秃的，表层的泥土被水冲走了，现出了‘骨头’。原来，山上没有树，保不住水土，大雨来了，水和泥，泥和水，聚成了洪水，汇成了黄泥汤。”可知，山上的树被砍光了，保不住水土，大雨来临后，水和泥汇聚，从而形成了洪水。 67．本题考查语言表达。 短文围绕洪水展开，描述了洪水造成的严重破坏，如冲毁木桥、淹没田坝、吞噬庄稼等，随后揭示了洪水产生的原因——山上的树被砍光，导致无法保持水土。所以思考的方向应从生态破坏与洪水灾害的关联出发，围绕如何避免此类灾害、恢复生态平衡等角度展开。 示例：我们应增强环保意识，积极植树造林，守护好山林，让自然生态回归和谐稳定，避免类似因生态破坏引发灾害的悲剧重演，为人类和其他生物创造可持续发展的美好家园。 68． 比喻 大镜子 水面 明亮、无边无涯 69． 日出 太阳变化 圆弧 半圆 大半圆 70．这瞬息万变的景色，看得我们眼花缭乱，心神飞扬。 71．这篇短文表达了作者对奇妙壮观的云海日出的赞美和喜爱之情。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了黄山云海日出的壮丽景象，展现了自然景观的变幻与神秘。作者通过生动的比喻和形象的语言，如将云海比作“亮闪闪的大镜子”和“无边无涯的水面”，以及日出过程中太阳形状的变化，赋予景色以动态美感。文章不仅捕捉了自然界的瞬息万变，也传达了作者对自然之美的深切感受与赞叹，体现了人与自然和谐共融的情感。 68．本题考查赏析句子的能力。 从第③自然段“似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面”可以明显看出，作者使用了比喻的修辞手法，将云海比作“亮闪闪的大镜子”和“无边无涯的白茫茫的水面”。“亮闪闪的大镜子”突出了云海的明亮，能像镜子一样反光，给人一种明晃晃、光闪闪的视觉感受；“无边无涯的白茫茫的水面”则强调了云海的广阔，像水面一样没有边际，展现出云海的浩瀚无垠，所以突出了云海明亮、广阔的特点。 69．本题考查对段落内容的理解。 （1）从第⑦自然段的内容可知，此段围绕日出展开描述。文段中出现了“蓦地”“一瞬间”“很快”等表示时间变化的词语，通过这些词语可以清晰地看到作者是按照太阳变化的先后顺序，逐步描绘出太阳从开始绽露到完全升起的整个过程，所以是按照太阳变化的顺序描写的。 （2）同样依据第⑦自然段，“蓦地，从‘海’空交接处绽露出一个红色光点。一瞬间，红点又变成了圆弧，弯弯的，像美女的红唇。圆弧很快上升，变成半圆、大半圆。最后，在五彩缤纷的朝霞的簇拥下，一轮晶莹剔透的胭脂色的朝阳腾空而出，在橙黄色的天幕上徐徐上升，像一个悬挂在天空的玛瑙盘，鲜红欲滴，艳丽无比”，明确阐述了日出过程中太阳形状依次从红色光点变成圆弧，接着是半圆、大半圆，最后像玛瑙盘。 所以答案依次为圆弧、半圆、大半圆。 70．本题考查找关键句。 文章先描述了看日出的经过，如早起登山、等待过程，接着描绘了云海、朝霞、日出等景色。第⑧段“这瞬息万变的景色，看得我们眼花缭乱，心神飞扬”，“瞬息万变”概括了云海、日出等景色变化快的特点，“眼花缭乱”“心神飞扬”体现了作者被美景震撼、陶醉的感受，全面总结了景色特点与作者感受。所以应画波浪线的句子为：这瞬息万变的景色，看得我们眼花缭乱，心神飞扬。 71．本题考查文章表达的情感。 分析文中对云海、日出等景色的描写语句，从用词、描绘的画面感受作者对景色的态度。关注作者在观赏过程中的心理、行为描写，如“难忘”“看得出神”“眼花缭乱，心神飞扬”等，体会作者情感。综合全文，归纳出作者对黄山云海日出景色的情感。 示例：表达了作者对黄山云海日出这一壮丽景色的喜爱、赞美之情，以及对大自然的热爱。 72． 证实 庞大 73．、 、 ， 。 74． 支撑庞大的身体行走。 防止灼热的阳光，以及保护身体不受外来敌人的伤害。 75． 气候变化 食物匮乏 【导语】这篇文章通过详细的描述与解释，让读者了解了恐龙的历史、特点和灭绝原因。文章结构清晰，从恐龙的出现、身体结构到灭绝的原因，有条不紊地展开解释。文中对恐龙的骨骼和表层特征的具体描述，以及对灭绝原因的分析，增强了文章的科学性。此外，引用历史学家的命名和翻译过程，增加了文章的趣味性和文化背景。整体来看，文章既有知识性，又有故事性，让读者在阅读中增长见识。 72．本题考查近义词。 证明：根据确实的材料判明人或事物的真实性。 巨大：（规模、数量等）很大。 根据词义，结合文段①“恐龙比人类在地球上出现约早几千万年。这已经通过在世界各地发掘出来的化石得到了证实。”可知，句中“证实”表示确认、证明的意思。因此“证实”与“证明”互为近义词。 根据词义，结合文段②“恐龙的骨骼组织很严密，这对支撑庞大的身体行走是很有好处的。”可知，句中“庞大”指形体、组织、数量等大而不恰当。因此“庞大”与“巨大”互为反义词。 73．本题考查标点符号。 结合文段①“恐龙与现在生活在地球上的蜥蜴□蛇□鳄鱼等属同类□是由卵孵化出来的□”可知，根据句子意思，“蜥蜴、蛇、鳄鱼”在句中是并列存在的，因此名字之间用顿号隔开，在“……属同类”和“是由卵孵化出来的”表示语句之间的停顿，用逗号隔开；一句话说完，句末用句号表示。 故：恐龙与现在生活在地球上的蜥蜴、蛇、鳄鱼等属同类，是由卵孵化出来的。                                                                                                                            74．本题考查短文内容的理解概括。 （1）联系上下文，结合文段②“恐龙的骨骼组织很严密，这对支撑庞大的身体行走是很有好处的。”可知，恐龙的骨骼组织严密是为了支撑庞大的身体行走。 （2）结合文段②“另外恐龙的身体表面被鳞、骨片样的东西覆盖着，这样可以防止灼热的阳光，以及保护身体不受外来敌人的伤害。”可知，恐龙的身体表面被鳞、骨片样的东西覆盖是为了防止灼热的阳光，以及保护身体不受外来敌人的伤害。 75．本题考查短文内容的理解。 阅读短文，结合文段③“恐龙灭绝的原因大致是这样的：当时的地球不断地发生变化，沼泽的水干涸，使恐龙失去了栖息地；另外由于气候的变化，恐龙所食用的植物不能生长，这样，食用该种植物的食草性恐龙也就相继灭绝了；还有，由于缺少食物，食肉恐龙自相残杀……”可知，本段主要描述了恐龙灭绝的原因：①地球变化，沼泽干涸；②气候变化，植物不能生长；③缺少食物，自相残杀。 答案第18页，共18页 答案第17页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $