任务群九 新题型·新考法 任务一 跨文本交互印证，赏析旧体诗与现代散文-【创新教程】2024-2026三年高考语文真题分类特训试卷

新题型·新考法 任务一跨文本交互印证， 赏析旧体诗与现代散文 1.D首先梳理文本内容脉络、情感倾向与艺术手法，再逐 一匹配选项表述与文本对应信息，判断正误。分析文本 情感时，要结合整体语境，避免过度拔高或误读作者情 绪。A.“追悔往事，流露出人到中年时的心境”错误，“岂 不也有点无聊吗”“对于橘子树未免有点说不过去哩”两 句并非“追悔往事”，而是打橘子过程中的即时感受，带 有调侃、自嘲的口吻，流露出对童年天真烂漫的怀念，并 非“人到中年时的心境”。B.“营造出沉郁悲凉的意境” 错误，画横线语句描绘旧居“荒落”“陌生”，但并未“营造 出沉郁悲凉的意境”，而是平静叙写，结合后文“满树离 离的红橘子”，又带来一丝温暖和熟悉感，基调更偏向温 润、淡远的感怀，选项表迷程度过重。C,“从此也丢下了 心中的怀恋”错误，“只当是丢了”并非象征“丢下了心中的 怀恋”，而是因为H君生病、无人分享，是一种无奈的收束， 怀恋并未因此消失。 2.解析：分析画波浪线句子的语言韵味，即从语言形式（句 式、用词、修辞)和表达效果（画面感、情感色彩）进行 赏析。 答题步骤： (1)整体感知：先通读句子，初步判断其语言风格一此 处为短句密集、口语化、反复强调。 (2)拆解语言形式要素： 句式：连续使用短促的形容词短语（颜色、大小、形状、附 带特征)进行铺排罗列。 用词：口语化表达(“带叶儿的”等)，儿化音增添亲切感。 修辞：“全都有”两次反复，形成强调。 (3)分析对应表达效果： ①短句铺排·使节奏轻快，视觉信息密集，勾勒出橘子 散落一地的热闹场景。 ②口语化与反复·拉近与读者的距离，传递出童真感； 反复强化了收获时的富足与快乐，情感直接外露。 (4)按“形式一效果”一一对应组织语言，先总说再分述。 答案：①运用短句铺排，从颜色、形状、状态多角度罗列 落地的橘子，节奏明快，画面感极强，生动还原了打橘子 后橘子落满地的鲜活热闹场景；②口语化表达朴素自 然，“全都有”反复强调，精准传递出打橘子收获满满时 的欣喜满足，充满少年打橘子的鲜活情趣。 3.解析：分析文本结尾的思想感情与诗句的契合之处，需 将诗句意象与文本情感逐层对应。核心方法是“拆解诗 句意象→对应文本内容→提炼共同情感” 答题步骤： (1)解读诗句意象：将诗句拆解为“陌上花开”“将雏旧 燕”，分别指向“对旧日美好景物的遥想”与“对故人当下 生活状态的关切”。 (2)对应文本内容： ①“陌上花开”对应“江南的丹橘应该长得更大了”·二 者都是对旧日景物在别后变化的想象，抒发深切忆恋。 ②“将雏旧燕”对应“各人奔着各人的道儿，都忙忙碌碌 地赶着中年的生活”·二者都从当下各自奔忙的生活状 态出发，感慨时光流逝、人事变迁。 (3)提炼共同情感：③都蕴含对旧日时光的怀恋、对故地 与故人的牵挂，同时流露出希望美好记忆长存于彼此心 间的期许 答案：①诗句中的“陌上花开”和文中“江南的丹橘应该 长得更大了”都遥想旧日景物的美好，抒发深切的忆恋： ②诗句中的“将雏旧燕”和文中忙碌的“中年的生活”都 从当下的生活状态出发，表达对时光流逝的感慨；③诗 句和文本最后一段都富有怀念往事旧人的情感，同时希 望美好记忆长存。 4.解析：要求从三个文段中选出与《打橘子》思想倾向和艺 术风格最接近的一篇，需逐段考查其主题内容、情感基 调、语言风格等，并与《打橘子》及《燕知草》整体风格进行 比对。 12 最新真题分类特训·语文 首先概括《打橘子》核心特征：内容上以童年回忆、旧居 重访、怀旧怅惘为主；情感上含蓄温婉、春恋而不沉溺； 语言上口语与书面语交融、清丽自然。 逐一分析三个文段： 文段①：尖锐批判“正人君子”，语言冷峻犀利，与《打橘 子》的温情回忆明显不同。 文段②：追忆往日踪迹、抒发恋旧之情，语言典雅清丽、 句式灵活，与《打橘子》高度一致。 文段③：向往无名自然与朴素人生，语言平顺安详，与 《打橘子》的怀旧主题有别。 综合判断：文段②在怀旧情感、语言韵味上与《打橘子》 最为契合，故选②。 答案：文段②。 任务二试题给出多种答题可能， 引导独立思考、个性表达 一、1.AB本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和 艺术手法的能力。A.“登山的时间顺序”错误。文中既 有登山时“雾中所见所感”的现实场景（如“爬陡峭的山” “听鸡啼”)，也有大量回忆（如童年夏夜乘凉、母亲讲上 天故事)和联想（如对长江、故乡的想象），时空交错，以 对“雾”和“天界”的感悟为线索串联，而非单一时间顺 序。B.“委婉批评了母亲的愚昧与‘我’的稚嫩”错误。 文中明确提到“幸福的童年早已舍我而去，母亲的慈祥 的脸也不知失落在什么地方，只有这‘上天’的话，还依 稀记得”，可见这一回忆承载的是对童年、母亲的怀念： 且“上天”的想象为后文将“雾中山境”比作“天界”做铺 垫，传的是对美好境界的向往，无批判意味。 2.解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力 观，点一：多余。文章开篇聚焦“登山见雾”，突然插入弹 棉花场景，使“雾中登山→联想天界”的逻辑暂时断裂， 让读者注意力从“雾与心境”转移，导致节奏拖沓。弹棉 花的描写仅停留于“雾的形态”，未对“故乡思念”“抗战 情怀”“天界象征”等核心主题产生支撑，显得冗余。观 ,点二：不多余。将雾比作“被弹起的新棉”，用“月光似的 舞衣”“旋风似的跳舞”等描写，把无形的雾具象化为轻 盈、灵动的画面，比直接写“雾浓”更生动，强化“雾的世 界”的沉浸感。散文“形散神不散”，这段联想看似偏离 “登山”主线，实则通过“棉”与“雾”的关联，丰富了“雾”的 质感，未脱离“天界”的核心感悟。 答案：多余。导致叙事节奏拖沓，使文章结构变得松散： 与文章主题无关。 不多余。把浓雾比喻成轻盈、跳跃的棉花，形象生动，富 有文学色彩；联想丰富，充分描写了“雾的世界”，体现了 散文“形散而神不散”的特点。 3.解析：本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 手法丰富。拟人：“夜风替人涤去一天的烦热”“蚊虫，在 耳边唱歌”，赋予自然景物人的动作，营造亲切氛围：比 喻：“夜色也清朗得像山谷间的流泉”，将抽象的“清朗” 转化为可感知的“流泉”，画面清新；视听结合：青蛙、促 织“叫鸣”（听觉），“萤火虫在屋檐边飞闪”“银色的群星” (视觉)，还原夏夜的鲜活场景。通过描写家人乘凉、仰 望星空的和谐画面，暗含对童年和平生活的怀念，与后 文“故乡沦陷”的惨状形成对比，强化对和平的渴望。 答案：通过拟人、比喻、视听结合等手法，生动形象地描 写了一家人夏夜乘凉和谐、安宁、美好的场景，表达了作 者对和平生活的怀念和渴望。 4.解析：本题考查学生分析作者情感态度的能力。①赞美 长江：长江是“祖国的第一条大水”，千百年“像一条温驯 的老牛”为人民服役（航运、灌溉、供水），象征“源远流长 的祖国”，赞美长江实则是赞美祖国山河与和平年代的 生活。②“怨恨”长江：并非真的怨恨长江，而是痛恨侵 略者 一如今长江上“行驶着敌人的战舰”，成为敌人运 输武器、残杀同胞的工具，“怨恨”是对侵略行径的愤怒 转移，本质是控诉敌寇破坏祖国的罪行。 答案：①作者赞美长江，因为长江养育了两岸人民，是祖 国大好河山的象征，借赞美长江表达了对和平、对祖国 的热爱。[新题型·新考法] 任务一跨文本交互印证，赏析旧体诗与现代散文 (2026·全国Ⅱ卷，6一9)阅读下面的文字，完成1一4题。 打橘子 俞平伯 整 陶庵说：“越中清馋无过余者，喜啖方物。”其中有一种是塘栖蜜橘。这种橘子我小时候常常吃，我 的祖母她是塘栖人。橘以蜜名却不似蜜，也不因为甜如蜜一般我才喜欢它。我所记得，只是那个样 子的： 郑 橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好握在小手里，皮极薄，色明黄，形微扁，有的偶带小蒂和一两瓣 的绿叶，瓢嫩筋细，水分极多，到嘴有一种柔和清新的味儿。所不满意的还是“不甜”，这或者由于我太 喜欢吃甜的缘故吧。 城头巷三号的主人朱老太爷，大概也是个喜欢吃橘子的，那边便种了七八棵十来棵的橘子树。其 种类却非塘栖，乃所谓黄岩也。本来杭州市上所常见的正是“黄岩蜜橘”。但据K君说，城头巷三号的 橘子一种是黄岩而其他则否，是一是二我不能省忆而辨之，还该质之朱老太爷乎？ 典郝 从橘树分栽两处看来，K君的话不是全无根据的。其一在对着我们饭厅的方天井里。长方形的 天井铺以石板，靠东墙橘树一行，东北两面露台绕之。树梢约齐台上的栏杆，我们于此伸开臂膊正碰 着它。这天井里，也曾经打棍子，踢小皮球，竹竿拔河，追黄猫…可惜自来嬉戏总不曾留下些些的痕 迹，尽管在我心头每有难言的惘惘，尽管在他们几个人的心上许有若千程度相似的怀感。后之来者只 看见方方正正的石板天井而已，更何尝有什么温软的梦痕也哉！ 如 另一处在花园亭子的尽北犄角上，太湖山石边，似不如方天井的那么多，那边有一排，这儿只几株 阳 橘树而已。地方又较偏僻，不如那边的位居冲要易动垂诞，所以著名之程度略减。可是亭子边也不是 稀见我们的脚迹的，曾在其间攻关，保唐僧，打水炮，还要扔白菜皮。据说晾着预备腌的菜，有一年特 别好吃，尽是白菜心，所以然者何？乃其边皮都被我们当了兵器耳。 黄岩橘的皮麻麻札札的蛮结实，不像塘栖的那么光溜那么松软，吃在嘴里酸浸浸更加不像蜜糖 了。同住的姑娘、先生们都有点果子癖，不论好歹只是吃。我却不然，虽橘子在诸果实中我最喜欢吃， 也还是比不上他们。这也有点可气，倒不如千脆写我的“打橘子”。 当已凄清尚未寒冽的深秋，树头橘实渐渐黄了。这一半黄的橘子，便是在那边贴标语“快来吃”。 我们拿着细竹竿去打橘子，仰着头在绿荫里稀里哗啦一阵，扑秃扑秃地已有两三个下来了。红的，黄 的，红黄的，青的，一半青一半黄的，大的，小的，微圆的，甚扁的，带叶儿的，带把儿的，什么不带的，一 跌就破的，跌而不破的，全都有，全都有。好的时候分来吃，不好的时候抢来吃，再不然夺来吃。抢，抢 自地下，夺，夺自手中，故吃橘而夺，夺斯下矣。有时自己没去打，看见别人手里忽然有了橘子，走过去 不问情由地说声：“我吃！”分他个半只，甚而至于几瓢也是好的，这是讨来吃。 81 说得起劲，早已忘了那平台了。不是说过小平台栏杆外，护以橘叶吗？然则谁要吃橘子伸手可 矣，似乎当说抓橘子才对，夫何打之有？然而不然。无论如何，花园犄角的橘子总非一击不可。即以 方天井而论，亦只紧靠栏杆的几枝可采，稍远就够不着，愈远愈够不着了。况且近栏杆的橘子总是寥 落可怜，其原因不明。大概有人“近水楼台先得月”了，相传如此。 打橘有道，轻则不掉，重则要破。有时候明明打下来了，却不知落在何方，或者仍在树的枝叶间， 如此之类弄得我们伸伸头猫猫腰，上边寻下边找，虽觉麻烦，亦可笑乐。若只举竿一击，便永远恰好落 在手底心里，岂不也有点无聊吗！ 然而用竿子打，究竟太不准确。往往看去很分明地一只通红的橘子在一不高不矮的所在，但竿子 打去偏偏不是，再打依然不是，橘叶倒狼藉满地，必狂捣一阵而后掉下来。掉下来的又必是破破烂烂 的家伙，与我们的通通红的小橘子的期待已差得太多。不知谁想的好法子，在竿梢绕一长长的铅丝 圈，只要看得准，捏得稳，兜住它往下一拉，要吃那个橘子便准有那个橘子可吃，从心之所欲，按图而索 骥，不至于殃及池鱼，张冠李戴了。但是拉来吃，每每会连枝带叶地下来，对于橘子树未免有点说不过 去哩。 拉拉扯扯吃着橘子，不知不觉地过了两三个年头，我自己南北东西地跑来跑去，更觉过得好快，快 得莫名。城头巷三号之屋我们离去后，房主人又不来，听它空关着。一天，我进城去偶过旧居，信步徘 徊而入，看门的老人，大家叫他“老太公”的，居然还认得我。正房一带都已封锁，只从花园里踅进去， 亭台池馆荒落不必说，只隔得半年已经有点陌生了。还走上楼梯，转过平台，看对面的高楼偏南的上 房都是我住过的，窗户紧闭着。眼下觉得怪熟的，满树离离的红橘子。 再打它一两个吧！但是竹竿呢？铅丝呢？况且方天井虽近在眼底，但通那边的门儿深锁，橘子即 打下也没处去找。我踌躇四顾，除了跟着来的老迈龙钟的老太公，便是我自己的影子，觉得一无可说 的。歇了一歇，走近栏杆，勉强够着了一只橘子，捏在手中低头一看，红圆可爱，还带着小小的翠叶短 短的把。我揣着它，照样慢慢地踱出来，回到俞楼，好好地摆在书桌上。 原来满抵桩[注]带回来给大家看，给大家讲的，可是H君其时已病了，匆忙凄苦之间，更有谁来慢 慢地听我那《寻梦》的曲儿呢。该橘子久查无下落，大概是被我一人吃了，也只当是丢了吧。城头巷三 号之屋我从此也没有再去过了。 到北京又是四年，江南的丹橘应该长得更大了。打橘子的人当然也是一样，各人奔着各人的道 儿，都忙忙碌碌地赶着中年的生活去，不知道还想得起这回事吗？如果真想得起，又想出些什么来呢？ 1928年7月13日，北京 (选自《燕知草》，有删改) [注]抵桩：打算。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 () A.作者在叙述打橘子时插入的“岂不也有点无聊吗”“对于橘子树未免有点说不过去哩”两句，追悔 往事，流露出人到中年时的心境。 B.文本中画横线语句描绘旧居亭台池馆衰败的景况，营造出沉郁悲凉的意境，以今昔的反差凸显 “我”的怅惘心情。 82 C.“我”重访旧居时摘下橘子带回，最终却“只当是丢了”，这一情节富于象征意味，表明“我”从此也 丢下了心中的怀恋。 D.文本以作者的回忆为主要内容，写法与归有光的《项脊轩志》有相似之处，都在对平凡事物和日常 琐事的叙写中寄寓深情。 2.文本中画波浪线的句子语言富于韵味，请加以分析。 ★3.作家对自己文集的命名往往具有深意。《燕知草》这一文集名来自作者的诗句“而今陌上花开日， 应有将雏旧燕知”。文本最后一段表达的思想感情与诗句相契合，请加以分析。 4.(文学赏析主观变客观，注重阅读能力与文学素养)下面三个文段有一个也是选自《燕知草》，思想倾 向和艺术风格与《打橘子》类似。请选出这个文段，并将序号填写在相应位置。 文段①：我自己也知道，在中国，我的笔要算较为尖刻的，说话有时也不留情面。但我又知道人 们怎样地用了公理正义的美名，正人君子的徽号，温良敦厚的假脸，流言公论的武器，吞吐曲折的文 字，行私利己，使无刀无笔的弱者不得喘息。倘使我没有这笔，也就是被欺侮到赴诉无门的一个；我 觉悟了，所以要常用，尤其是用于使麒麟皮下露出马脚。 文段②：我们的脚步踏在土泥或石上，我们的语笑颤荡在空气中，这是何等的切实可喜。直到 一切已黯淡渺茫，回首有凄悱的颜色，那时候的想头才最没有出息：一方面要追挽已逝的芳香，一方 面妒美他人的好梦。去了的谁挽得住，剩一双空空的素手；妒美引得人人笑，我们终被拉下了。这 真觉得有点犯不着，然而没出息的念头，我可是最多。 文段③：我是怎样爱慕那些还没有被人类的历史所点染过的自然：带有原始气氛的树林，只有 樵夫和猎人所攀登的山坡，船渐渐远离了剩下的一片湖水，这里，自然才在我们面前矗立起来，我们 同时也会感到我们应该怎样生长。山水越是无名，给我们的影响也越大：因此这些风景里出现的少 数的人物也多半是无名的：但愿他们都谦虚，山上也好，水边也好，一个大都会附近的新村里也好， 他们的生与死都像一棵树似的，不曾玷污了或是破坏了自然。 83