任务群八 任务二 生活温度-【创新教程】2024-2026三年高考语文真题分类特训试卷

直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃己身负重伤”这 些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃 性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现 在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开， 这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 答案：①整体上回溯性地讲述故事，使文本具有一种历 史纵深感。 ②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，使小说情节 脉络清楚 ③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满。 ④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交 织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 任二生活温度 1.D“这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样 都对底层人民有深深的忏悔感”错。原文“列文是这样 喜欢割草工作”“我需要体力活动，要不然，我的性情一 定会变坏了”，可见列文主动和农民一道去割草，是出于 对体力劳动的喜爱、渴望贴近农民生活，并没有体现对 底层人民的忏悔；聂赫留朵夫忏悔源于自身伤害底层女 性的罪孽，二者动机完全不同。 2.C “以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议” 错。原文“他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身 穿羊毛短衫的老头向他说话 ‘当心，老爷，可不要掉队 啊！’他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声”，可 见农民只是对贵族亲自剖草感到好奇、观望，有善意调 侃，但并没有抗议的情绪。 3.解析：此类题目一般从描写手法、内容逻辑等角度切入， 结合文本具体内容梳理作答。分析细节描写：文中多处 刻画劳动细节，比如“像波浪一样倒下的青草和花穗” “热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉”，直观还原 了体力劳动的真实状态，增强代入感。分析多感官结 合：文中写“耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季 特渐渐远去的挺直的姿态”“有一种榆快的凉爽感觉” 视听触觉结合，真切展现了劳动时的专注忘我，符合真 实体验。分析过程刻画：完整写出列文从生疏笨拙到慢 慢顺手的劳动变化，贴合普通人学习劳动的过程，因此 富有真切感。 答案：①多细节描写，文中多处描写动作和心理细节，真 实地表现了列文对割草的生疏和劳动的辛苦。②多感 官结合，通过视觉、听觉与触觉的结合，将列文割草时的 专注状态真实展现出来。③严谨的过程展现，对列文割 草从笨拙到熟悉的刻画让文章具有真切感。 4.解析：这类语境补写题，需要贴合人物设定、上下文语 境，补写符合人物思想逻辑的内容，衔接自然，同时注意 字数要求。先梳理前文语境：前文写列文已经和农民消 除拘束，感到面包渣汤十分甘美，列文放弃回家吃饭，因 此补写要体现列文对和农民相处的亲近感。再贴合人 物设定：结合注释可知，列文本身是思想进步、亲近农民 的贵族，所以内容要符合他主动拉近和农民距离的状 态。可以设计举动再搭配心理，如同老头子聊天，观看 四周，感到亲切：一同品尝农民的食物，环顾周遭，感到 融入的愉快等。调整语言控制字数，即可得到符合要求 的补写。 答案：原文： 同他谈起家常来，发生了浓厚的兴趣，并且把自已的家 事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告诉他。他觉 得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自已对这个 人产生的温情不禁微笑起来 示例： 他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望 向四周，并没有看见季特，而大车下面几个农民和他们 送饭来的妻子不知道为着什么缘故爆发出一阵笑声，他 也禁不住跟着笑了起来 新题型·新考法 任务一 用“思路”代替“套路”导向 1,AA选项：文本一开头通过“长江向东奔流”与“难民向 西奔逃”的方向对比，以及“炸弹下落”“水柱溅起”的动 态画面，以强烈的镜头感直观呈现出战局的紧张与混 乱，分析正确。B选项：“江水像条怒龙”主要是实写自然 环境的险恶，为难民的逃亡营造艰难氛围，文中未明确 将其象征为“抗战的艰辛曲折及人们的不屈意志”，属于 最新真题分类特训·语文 过度解读，错误。C选项：“阳光”“彩虹”是自然景色的描 写，虽短暂美好，但文中难民因苦难而无暇欣赏，并未体 现其象征“希望”，错误。D选项：文本二中老舍“不愿离 开武汉”是出于抗战热情，最终“离开”是客观形势所迫 (“船票不易得，抓到一张，便须起身”)，其思想认识始终 未变，并非“发生重大转变”，错误。 2.CA选项：方宝庆作为江湖艺人，需频繁与人打交道， “认得了几乎所有同船的人”符合其职业特点，正确。B 选项：他“使不上笑容”是因目睹孩子们的苦难而内心沉 重，反映出江湖经验无法化解战争带来的悲剧，正确。C 选项：“积了厚厚的一层煤灰”是通过细节描写表现他因 专注心疼孩子而忽略外界，体现其善良与悲悯，而非“心 灵麻木”，错误。D选项：让孩子们洗澡的场景充满生活 气息，与前文的压抑形成对比，舒缓了氛围，正确。 3.解析：画线段中“大江两岸，座座青山…它们千姿万 态，构成一幅无穷无尽的画卷”实写江轮上的难民们在 逃难途中见到的美景，而难民们“毫不动心”，构成了自 然美景与苦难现实的对比，突出了逃难的艰辛与生存的 沉重。“古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景， 多少人吟咏过有关它的神奇传说…古迹犹存”突出了 丰富深厚的人文传统，但这些古迹在敌人的炮弹下也只 能沦为逃难路上的背景，在难民眼中失去意义，暗示战 争摧毁了人们对美好事物的感知能力。 “千姿万态”的 青山、堪称“绝代佳人”的神女峰象征着富含文化底蕴的 中华文明，而“逃难的旅客”代表着残酷的现实，这两者 形成强烈反差，说明文明秩序被战争破坏，暗含对和平 生活的追忆与对战争暴行的批判。 答案：①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了 难民们逃亡中的心力交瘁：②江上美景和神奇传说，与 山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民 蒙难、文明蒙尘。 4.解析：先审题干，题干中“有了操作的经验与热情，而后 才能认识时代一部分的真情真意”意味着只有通过亲身 实践和投入热情，才能真正理解和把握时代的真实面 貌。这句话有两个要点，一是“操作的经验与热情”，二 是“时代一部分的真情真意 联系文本二的内容可知，“经验”指作者有与难民一样的 流亡经历，“热情”指作者“在大时代中分担一部分工作” 的抗战热情。“时代一部分的真情真意”指人物在特殊 时代背景下不丧失人性、道德，仍保有真情真意 然后在文本一中寻找对应信息，作者由亡城逃到武汉又 离开武汉，在舟车上辗转流亡，因此他能将自己的亲身 经历融入创作，如文本一中难民挤满船舱、失亲孩童身 上沾满煤灰、逃难路上的险滩峻崖等真实的细节描写， 极具现场感。作者始终坚持抗战，“炸不死就写稿子”， 他的抗战热情是创作出文本一中“不愿在飘着日本旗的 城里挣钱吃饭”的方宝庆的情感源泉，传递了民族气节。 作者身处风雨飘摇的时代，对时代有着深刻认知，文本 一从方宝庆这一普通人物的经历切入，叙述了方宝庆在 逃难途中的所见所闻所感，以小人物的命运展现大时代 的缩影，揭示了战争的残酷和人性的微光。作者认为旁 观者“不能明白事态中人物的情感”，应以操作者的身份 认识时代的“真情真意”，作者在文本一中刻画了失亲的 孩童、恐惧的难民、爱国的江湖艺人等，将对战争的批 判、对民众苦难的悲悯等“真情真意”投入时代洪流，表 现了普通人的命运和国家、民族的命运紧密相连的时代 主题。 答案：①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经 历：②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民 流离失所的社会现实；③文本一的人物刻画投注了作者 的热情，他不是旁观者，而与普通民众休戚与共；④文本 一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起， 隐含了作者对民族前途的思考。 任务二点评批注文本内容 1.C本题考查学生理解相关内容、鉴赏艺术特色的能力。 C.“但作用均是衬托作为主要人物的名士儒生”错误。 《范进中举》中胡屠户是为衬托范进，而本文的“二客”是 核心人物，是作者赞颂的“奇人”，其作用是用来反衬儒 林的瘡俗，并非衬托名士儒生」 2.B本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B.“讲求名士风范”错误。荆元“抱琴而来”“席地而坐” 体现其率性自然，并非追求名士风范。任务二生活温度 (2026·全国I卷，6~9)阅读下面的文章，完成1~4题。 割草「注] [俄]列夫·托尔斯泰 列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔 盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取 笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后， 他又想到这个主意。 “我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥 哥或是农民面前他会感到多么局促不安。 傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。 “请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详 的样子。 ①管家微微一笑，说：“好的，老爷。” 晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。” ②“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。 “我非常喜欢。明天我想要割一整天。” 谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？” “是的，这是很愉快的。”列文说。 “可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。” “不，我不这样想；人们无暇想到这些。” “但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。” “中午休息时我回来一趟就是了。” 第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候， 割草人已经在割第二排了。 他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶尔米尔 老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还 有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀 一样。 列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。 “磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。”季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。 列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微 笑着和主人打招呼。③他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。 “当心，老爷，可不要掉队啊！”他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。 “我竭力不掉队就是了。”他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。 季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄 得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音： “镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。”有人说。 66 “不要紧，他会顺手的，”老头子说，“他开了头了…” 草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。 季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样 地疲倦。 他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把 草，擦净他的镰刀，开始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己 的和列文的镰刀，他们又继续前进。 第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有 力气都用尽了，④但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。 就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子 上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他 支持得了。 只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。”他想，拿季特那 看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。 往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵 里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰 刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。 突然，他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂 的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上：有的农民，正如列文自己一样，只耸耸 肩，享受着愉快的凉意。 割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开 始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得 轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做 什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了 又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他 们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休 息，现在是他们吃早饭的时候了。 “吃早饭的时候了，老爷。”那老头子说。 “已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。” 列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿 的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的千草。 “千草会给糟蹋掉呢。”他说。 “不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！”那老头子说。 列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。 谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来 得及穿好衣服走进餐室。 (周扬、谢素台译，有删改) [注]本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔 盖·伊万诺维奇是位学者。 67 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( A.文本开头部分描写列文决心去割草的复杂心理过程，凸显列文亲自割草这事在他身处的环境中 并不寻常。 B.文本既细致地写出了列文的内心活动，同时又呈现了与列文个人生活相关的社会图景，气象 开阔。 C.结尾一笔写列文和哥哥在同一个早上迥然不同的生活情形，这一细节呈现出兄弟二人不同的思 想倾向。 D.列文奋力而忘我地割草，这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民怀有深 深的忏悔感。 2.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是 A.句①，管家“微微一笑”，说明他对列文的含糊其词和故作安详有自己的领会。 B.句②，谢尔盖·伊万诺维奇的话表明他把田间劳动看作一种田园生活的趣味。 脚 C.句③，农民们“没有人开口”，以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议。 D.句④，季特适时磨镰刀，说明他一直留意列文的进度，照顾列文的面子和体力。 3.文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达 出来的。 4.原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文 本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60~100 字之间。 农民们集合了一从远处来的聚在大车下面，近的聚在铺着草的柳树下面。 列文在他们旁边坐下；他不想走开了。 在主人面前感到拘束的心情早已消失了。农民们预备午餐。老头子把一片面包捏碎，放进碗 里，用匙柄捣烂，从罐子里倒些水在上面，再捏一些面包进去，撒上一点盐。 “哦，老爷，尝尝我的面包渣汤吧。” 这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头。他和老头子一道吃着，( 68