第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课时作业--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升”分层设计，覆盖现代战争与文化交锋核心知识点，通过阶梯式题量与难度设置，实现从单一知识记忆到综合史料分析的巩固路径，培养唯物史观与时空观念。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|3个知识点（一战与民族觉醒、二战与殖民瓦解、新兴国家文化）各4题|单一知识点对应选择，如埃及华夫脱运动结果，强化基础记忆| |能力提升|跨知识点综合（民族自决实践、殖民体系崩溃等）20选择+3材料题|材料分析题结合胡志明、印度文化政策等案例，培养史料实证与历史解释|

第五单元　战争与文化交锋 第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 课时作业（含答案） 【基础巩固】 知识点一　第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1.第一次世界大战后，一些北非和东非国家的民族独立意识较早觉醒。其中，埃及华夫脱运动的结果是(　　) A.取消英国在埃及的特权 B.英国有条件地承认埃及独立 C.最终取得彻底独立 D.遭到英国当局的残暴镇压 2.林承节在《论二十世纪初亚洲的觉醒》一文中指出：“20世纪初亚洲革命虽遭失败，但它所体现的亚洲觉醒却是不可逆转的历史洪流，对亚洲、对世界具有不可估量的意义。”这里“亚洲觉醒”主要是指(　　) A.资产阶级民主革命时代的到来 B.无产阶级开始承担领导革命的责任 C.亚洲国家民族民主意识的觉醒 D.亚洲国家意识到联合斗争的重要性 3.五四运动后不久，梁启超也改变了自己过去的看法，将“中华民族”的概念扩大为中国境内所有民族的共同体。由此可知，五四运动(　　) A.是彻底的反帝反封建运动 B.推动国民的民族意识日益觉醒 C.有利于马克思主义的传播 D.促进中国各民族革命力量联合 4.毛泽东说：“1917年的俄国革命唤醒了中国人，中国人学得了一样新东西，这就是马克思列宁主义。”中国人之所以接受马克思主义是因为(　　) A.新文化运动解放了思想 B.工人阶级登上政治舞台 C.马克思主义产生于革命斗争实践 D.中国革命实践的需要 知识点二　第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 5.1956年的苏伊士运河危机中，英、法两国在美国的反对和苏联的压力下被迫从埃及撤军。苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登政府垮台，其后上台的英国首相哈罗德·麦克米伦则加快了去殖民化的脚步，英国势力自此彻底退出苏伊士运河区。材料反映了第二次世界大战后(　　) A.英法与美国争霸 B.英国政府维护英殖民霸权 C.英殖民帝国衰落 D.英法与苏联争夺埃及 6.《全球通史》中写道：第二次世界大战后，不可阻挡的革命浪潮席卷诸殖民帝国，极其迅速地结束了欧洲的统治。1944—1970年间，总共有63个国家赢得了独立。上述材料旨在说明第二次世界大战(　　) A.是人类历史上的一场浩劫 B.粉碎了帝国主义称霸世界的野心 C.促进了世界殖民体系的瓦解 D.对维护世界和平产生深远的影响 7.第二次世界大战结束后，非洲民族解放运动迅猛发展，到1990年，随着纳米比亚的独立，世界殖民体系最终瓦解。然而，截至2019年，在全世界47个最不发达国家中非洲就有33个。导致这一现象的主要原因是(　　) A.第二次世界大战后非洲国家未开展经济合作 B.长期殖民统治导致经济基础薄弱 C.非洲国家独立后不重视经济发展 D.经济全球化继续拉开了贫富差距 8.二战后，非洲民族解放运动浪潮不断发展。1958年戴高乐当选为法国总统后，通过谈判承认法属阿尔及利亚独立，并使大多数说法语的非洲国家在20世纪60年代初获得了独立。此举意在(　　) A.加速世界殖民体系瓦解 B.重塑法国的大国形象 C.遏制不结盟运动的发展 D.削弱美苏两极的力量 知识点三　第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 9.长期的殖民统治给印度留下了深深的烙印，殖民宗主国的政治制度、政治形势、政治文化等已经成为现代印度不得不接受的一份政治遗产。同时，宗教在印度社会生活中占据极其重要的地位，对政治仍具有重大影响。对此，印度(　　) A.将印地语定为官方语言 B.崇尚甘地思想 C.采取宗教与政治分离政策 D.实行种姓制度 10.二战后，印度的政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语，而历史传统中的种姓因素等仍影响着政治与社会生活。在埃及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家(　　) A.完全摆脱宗主国影响 B.逐步走上现代化道路 C.文化呈现多样化特征 D.独立过程中留有隐患 11.在新加坡，英语、华语、马来语和泰米尔语均为官方语言，分别主要对应新加坡的四大族群：欧洲裔、华裔、马来族、印度裔。这说明新加坡(　　) A.实现了不同民族间的文化认同 B.具有多元文化并存的特点 C.形成以欧洲文化为主流的文化 D.各民族尊重彼此宗教信仰 12.某学者认为，儒家思想中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。……正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神，韩国才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊，从容应对，让经济稳步复兴。该学者认为儒家思想对韩国的影响主要体现在(　　) A.推动了韩国的经济建设 B.塑造了韩国的民族文化 C.形成了团结自强的精神 D.帮助韩国克服金融危机 【能力提升】 一、选择题（共20题） 1.民族自决是第一次世界大战后和平进程中的重要概念，但是新独立的波兰三分之一人口不说波兰语，捷克人和斯洛伐克人只占新共和国的67%，其余的人由德意志人、俄罗斯人和匈牙利人组成。这一现象可以从侧面印证(　　) A.民族自决完全是一个幌子 B.东欧国家的民族意识尚未觉醒 C.战胜国利益制约着领土划分 D.殖民统治的实质没有根本改变 2.一战后，协约国声称用民族自决的原则来处理国际问题，但实际上却经常根据他们自己的利益违反这一原则。下列选项与之相吻合的是(　　) A.对战败国德国的制裁 B.确认波兰的独立和疆界 C.将德国在中国山东的权益转让给日本 D.对意大利入侵埃塞俄比亚听之任之 3.马达加斯加的莱芒德·腊伯马南扎拉指出，第一次世界大战使白人殖民主义者在“殖民地人民的心目中已丧失了胜利者和主权者的威望”。法国驻几内亚的总督在给政府的报告中承认：“复员回来的老兵们把不服从（法国殖民当局）的命令作为高尚文明的标志”。据此可推知，第一次世界大战(　　) A.推动了非洲民族意识觉醒 B.导致世界殖民体系土崩瓦解 C.凸显出西方国家的精神危机 D.促使民族自决原则广泛传播 4.《全球文明史》中写道：“在1914年的前不久，驻维也纳的一位比较重要的欧洲银行家试图推测欧洲主要国家的稳定前景，以便可以为将来进行明智的投资。……他选择了3个显然具有强大的君主政权的帝国：俄罗斯帝国、奥匈帝国和德意志帝国。……到1920年，他所有的赌注都失败了。因为他选择的3个国家都全部或部分地解体了。”这段材料主要说明第一次世界大战前的欧洲(　　) A.银行家投机、投资极端谨慎以避免损失 B.民主思想并没有充分地深入民心 C.帝制不符合当时欧洲发展的时代潮流 D.保证国家稳定的前提是强有力的君主 5.一名法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”据此可知，第一次世界大战(　　) A.参战的士兵主要来自非洲和亚洲的殖民地 B.导致非洲和亚洲的世界殖民体系彻底瓦解 C.唤醒了殖民地半殖民地人民的民族解放意识 D.导致法国在战后的分赃中受到不公正待遇 6.在第一次世界大战期间，数百万殖民地居民受到了关于自由、民主、平等和民族自决的宣传。当第二次世界大战结束时，他们纷纷以新的眼光加入本民族争取独立的浪潮中。可见，两次世界大战后民族独立运动发展的原因是(　　) A.法西斯集团的覆灭 B.启蒙运动的兴起 C.进步思想的传播 D.战争规模的扩大 7.在十月革命的影响下，五四运动中形成了一批“倾向俄国、倾向社会主义的先进分子”，他们“渐知工人阶级势力比学生力量大”，开始“实行和工人阶级接触而做工人运动了”。这表明(　　) A.中国共产党成立的条件已经成熟 B.十月革命直接引发五四运动 C.工人阶级已登上政治舞台 D.知识分子已成为革命主力军 8.第一次世界大战后，孙中山指出：“自欧战告终，世界局面一变，潮流所趋，都注重到民族自决。”“凡夫一切帝国主义之侵略，悉当祛除解放，使中华民族与世界所有各民族同立于自由平等之地。”孙中山的这一认识(　　) A.推动了辛亥革命的发生 B.改变了中国革命的性质 C.是对民族主义的新发展 D.是国共合作实现的基础 9.当欧洲“革命圈”闪闪发光之时，两次世界大战期间亚非拉也奏响了“民族曲”，并在殖民地、半殖民地震撼了帝国主义的后方。这场运动(　　) A.沉重打击了帝国主义和殖民主义 B.摧毁了世界殖民体系 C.瓦解了凡尔赛—华盛顿体系 D.建立了一系列社会主义国家 10.在20世纪两场世界大战之间，欧洲对伊斯兰文明、佛教文明、儒家文明和印度文明的兴趣日益浓厚。战争彻底否定了单一文明进化模式的理念，世界由多个文明构成的理念成为国家思想的新焦点。据此可知(　　) A.战争给人类文明带来巨大灾难 B.工业化推动了文明间的融合 C.二战后对多元文明的认同提高 D.西方文明优越论被彻底抛弃 11.罗斯福总统不顾丘吉尔首相的反对，坚持在《大西洋宪章》中写进这样一段话：“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”《大西洋宪章》签署后，美国认为宪章的这一原则适用于全世界，但英国认为宪章只适用于欧洲。这表明当时英、美两国(　　) A.在援助苏联打击纳粹德国的问题上出现分歧 B.在建立世界反法西斯联盟的问题上立场相同 C.在安排战后世界政治格局的问题上存在矛盾 D.在废除资本主义殖民体系的问题上步调一致 12.王斯德在《世界通史》中写道：“以美国为中心的当代资本主义体系建立在高度发达的科学技术基础上，资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而是更多地表现出超地域的全球网络特征，在这种条件下，对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。”材料说明二战后世界殖民体系崩溃的原因是(　　) A.二战中反法西斯联盟树立民族自决的原则 B.现代工业的新发展超越了殖民主义旧形式 C.二战后西方主要资本主义国家的普遍衰落 D.二战后两大阵营对峙格局有利于民族独立 13.二战期间，西方国家为了培养与自己“合作”的非洲人，重视发展非洲的教育事业，如兴建大学、创办职工培训中心、鼓励非洲人到欧美国家去接受教育等。这一系列措施在战后初期造就出了具有一定数量的非洲知识分子阶层。这些做法客观上(　　) A.加深了非洲的殖民地化 B.有助于西方的金元外交 C.扩充了西方参战的力量 D.推动了非洲的民族独立 14.非洲民族解放运动的先驱，几内亚国父与首任总统塞古·杜尔在1958年声明：几内亚宁愿要贫穷中的自由，也不要卑屈中的富裕。这表明(　　) A.摆脱殖民统治后非洲国家更加动荡 B.和平与发展已经成为当时世界主题 C.发展中国家的贫富差距进一步扩大 D.战后民族主义思想在非洲广泛传播 15.1952年，埃及共和国建立后，新政府加强了对英国的抵抗，强烈要求英军撤离苏伊士运河区；1954年，新政府与英国通过正式协定，废除了1936年《英埃同盟条约》，同时还要求英军于1956年6月前全部撤离埃及领土。这反映了当时(　　) A.埃及民族独立意识高涨 B.埃及民族文化的复兴 C.英国国家经济已经衰退 D.非洲经济联合的加强 16.甘地在给英国驻印度总督的一封信中表示，“暴力派正在得势而耀武扬威。……我的目的是发动那种力量（非暴力）来对付英国统治的有组织的暴力以及增长中的暴力派的无组织的暴力。静坐不动就是放纵上述的两种势力”。据此可知，甘地(　　) A.目睹暴力的危害性，倡导与英国殖民当局合作 B.抨击阿姆利则惨案，提出同英国全方面不合作 C.主张对英国殖民当局“文明不服从” D.基于非暴力思想，主张管制暴力事件 17.丘吉尔于1948年提出“三环外交”政策，所谓“三环”就是英联邦国家间关系、英美加等讲英语的国家间关系、英国与联合起来的欧洲关系，这三个同心圆构成的关系是英国对外关系和对外政策的主要组成部分。这一政策旨在(　　) A.推动战后欧洲联合 B.对抗美苏争霸格局 C.维护旧的殖民体系 D.挽救英国国际地位 18.1956年，埃及纳赛尔政府颁布《苏伊士运河国有化法令》，收回苏伊士运河主权，并援引《联合国宪章》第2条“主权平等原则”对抗英法干预。这一行动触发了第二次中东战争，阿拉伯国家集体与英法断交并切断对这些国家的石油供应，最终美苏联合施压迫使英法撤军。对此解读合理的是(　　) A.联合国的宗旨无法得到践行 B.西方资本主义阵营走向瓦解 C.殖民体系下国际关系复杂 D.多极化有力冲击了两极格局 19.塔哈·侯赛因说：相信我，亲爱的读者，一旦我们获得了独立并在埃及建立了民主，我们真正的民族责任就是尽我们所有的努力、时间和金钱建立起埃及人个体的和集体的感觉。塔哈·侯赛因强调的是(　　) A.现代埃及国家要坚守住民族性 B.民主自由是埃及强大的基石 C.独立后的埃及要尽量全盘西化 D.殖民侵略是埃及落后的根源 20.《美国外交季刊》的一篇文章宣称：“如果世界逐渐被电视、广播和音乐联系在一起，那么节目的编排就应该是美国的。”二战后，美国对待亚非拉新兴独立国家的观念始终没有根本改变，它极力把其社会模式和价值观念强加于人。基于此(　　) A.民族国家要极力抵制英语 B.美国开始进行文化扩张 C.美国借经济全球化模糊文化界限 D.新兴民族国家应该保持文化自信 二、非选择题（共3题） 1.阅读材料，完成下列要求。 材料一　1919年初，巴黎和会召开时，胡志明代表在法国的越南爱国者，向各国代表团提出了著名的各民族权利的八项要求，要求法国政府承认越南民族的自由、民主、平等和自决权。但是，巴黎和会并不理睬殖民地人民的独立要求，胡志明认识到要赢得真正的独立和自由，被压迫民族首先必须依靠自己的力量，越南人必须自我解放。1920年，胡志明在法国加入共产党，成为越南的第一个共产党人。——夏景才等《世界现代史人物传（下）》 材料二　我对于这个一错再错，以袒护它的罪恶的政府，断不能再有什么尊敬和爱护。政府一定要有悔过的日子。因此，我起来提倡不合作运动，这运动是那一般要与政府断绝关系的人要实行的。而倘若没有暴动发生，则它将使政府收回它的成命并痛悔它的错误。 (1)根据材料一并结合所学知识，指出胡志明向巴黎和会的各国代表团提出八项要求的原因。此后，胡志明在民族独立的问题上有什么进步？ (2)材料二中的“我”是谁？简要评价他所领导的这场运动。 2.阅读材料，完成下列要求。 材料一　殖民时期，印度政府将英语确立为唯一行政语言，印度语言仅用于低级职务。英语教育体系培养了一批西化印度精英阶层，他们接受西方价值观并主导行政、法律系统。广大农村地区仍坚守传统宗教、语言与习俗。对此，印度教精英发起“梵社运动”，努力融合西方理性主义与传统信仰。英语教育培养的中产阶级成为文化变革的主力，他们既推动社会改革，如反对种姓制度，又在宗教复兴运动中强调印度教的正统性。与此同时，英国法官公然支持穆斯林，激化锡克教徒与穆斯林的暴力冲突，在土地分配中偏向穆斯林地主，加剧了印度教农民与穆斯林精英的经济不平等。——摘编自[英]苏珊·贝利《种姓、社会与政治：从18世纪到现代印度的变迁》 材料二　印度独立后，通过1950年宪法明确将世俗主义确立为国家基本原则，还确立了“三语政策”即印地语、英语、地方语言，“国家文化基金会”资助了融合印度教与伊斯兰教元素的舞剧。1967年《官方语言法案》允许各邦自主选择教学语言，使泰米尔语、孟加拉语等地方语言重新成为文化载体。1954年启动的“国家遗产保护计划”对泰姬陵、科纳拉克太阳神庙等殖民时期遭忽视的遗迹进行科学修复，并赋予其“非殖民化历史象征”的意义。印度文化关系委员会在全球设立了35个文化中心。——摘编自[美]格兰维尔·奥斯汀《印度宪法：国家的基石》 (1)根据材料一，归纳殖民时期印度文化的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析印度独立后文化建设的意义。 3.阅读材料，完成下列要求。 材料　1839年，英国政府开始改变帝国政策，向英联邦转型。二战后，在新的国际形势下，转型力度继续加强，于是便有了20世纪40年代后期的第一次非殖民化高潮，在此期间出现了一批新兴的民主共和国。法属印度支那殖民地的民族主义者深受鼓舞，于1954年成立民族解放阵线，开展武装斗争，给法军以沉重的打击。在20世纪50年代后期建立了一批民族独立国家，其中一部分选择了社会主义制度，由此形成第二次非殖民化高潮。而法属阿尔及利亚的民族解放运动又给予英属黄金海岸人民以巨大支持，1957年，加纳共和国成立，并成为英联邦的第9个成员国和联合国的第81个成员国。人民大会党组织新政府，恩克鲁玛出任独立后的首任总理，这是在非洲的英属殖民地中第一个赢得独立的国家。受此影响，20世纪60年代初出现了规模最大的第三次非殖民化高潮。——摘编自潘兴明《英帝国向英联邦转型探析——基于二战后丘吉尔政府非殖民化政策的历史考察》 (1)根据材料，概括20世纪三次非殖民化高潮的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪三次非殖民化高潮出现的原因。 参考答案与解析 【基础巩固】 1.B 解析：本题考查埃及华夫脱运动。第一次世界大战后埃及华夫脱运动取得了一定胜利，迫使英国有条件地承认了埃及的独立，故B项正确。英国取消在埃及的特权和埃及最终彻底独立，是第二次世界大战后埃及民族解放运动的成果，故A、C两项错误；遭到英国当局的残暴镇压不是埃及华夫脱运动的结果，故D项错误。 2.C 解析：20世纪初亚洲各国的资本主义获得了一定程度的发展，民族资产阶级普遍登上政治舞台，有的国家无产阶级开始承担领导革命的责任。这些国家的民众反帝反封建的斗争进入了新阶段，民族民主意识觉醒，故C项正确。 3.B 解析：五四运动后，梁启超将“中华民族”的概念扩大，不仅包括汉族，也包括其他各少数民族，体现了五四运动推动国民民族意识的觉醒，故选B项。材料未反映五四运动的性质，排除A项；材料与马克思主义的传播无关，排除C项；材料未体现革命力量的联合，排除D项。 4.D 解析：近代中国各种救国思潮和运动轮番上演，但均以失败告终。在此背景下，中国需要新的指导思想来指导革命事业，而与中国国情相似的俄国取得了十月革命的胜利，为中国送来马克思列宁主义，让中国革命看到了曙光，故D项正确。 5.C 解析：材料信息“苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登政府垮台”“英国势力自此彻底退出苏伊士运河区”等，反映了第二次世界大战后苏伊士运河危机沉重打击了英国在非洲的殖民统治，英殖民帝国衰落，故C项正确。 6.C 解析：根据材料“第二次世界大战后，不可阻挡的革命浪潮席卷诸殖民帝国，极其迅速地结束了欧洲的统治”“总共有63个国家赢得了独立”可知，第二次世界大战的胜利，结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解，故C项正确。 7.B 解析：材料体现的是非洲独立后的经济发展依然落后，这主要和西方长期的殖民统治导致非洲经济基础薄弱有关，故选B项。A、C两项说法不符合史实，排除；经济全球化不是根本原因，且不是材料主旨，排除D项。 8.B 解析：20世纪50年代，戴高乐当选为法国总统后，奉行独立自主的外交政策，材料中“承认法属阿尔及利亚独立”的目的显然是重塑法国的大国形象，故B项正确。 9.C 解析：印度的政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，故选C项。 10.C 解析：材料表明印度、埃及既接受了宗主国的政治体制、语言、宗教等文化因素，又保留了本土的传统文化，体现了二战后的新兴民族国家的文化呈现多样化特征，故C项正确。 11.B 解析：新加坡将英语、华语、马来语、泰米尔语同列为官方语言，分别对应不同族群，体现了新兴民族国家多元文化并存的特点，B项正确。多语言并存不等于实现了不同民族间的文化认同，A项错误；材料未体现欧洲文化为主流，C项错误；材料未涉及宗教信仰问题，D项错误。 12.C 解析：材料“儒家思想中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用”说明儒家思想对韩国的民族精神产生了重要影响，促使韩国形成了团结协作和自强不息的精神，故C项正确。 【能力提升】 1.C 解析：第一次世界大战后，战胜国声称按照民族自决的原则来处理领土问题，但实际上主要是根据掠夺战败国和它们自己利益的需要来实行这一原则，一些国家如捷克斯洛伐克、奥地利等则是按照战胜国的利益重新划分，说明战胜国利益制约着领土划分，故C项正确。A项说法过于绝对，排除；波兰的独立正是民族意识觉醒的表现，故B项错误；波兰独立后已经成为独立主权国家，故D项错误。 2.C 解析：巴黎和会上，战胜国将德国在中国山东的权益转让给了日本，这违反了民族自决的原则，故C项正确。 3.A 解析：根据材料“丧失了胜利者和主权者的威望”“把不服从（法国殖民当局）的命令作为高尚文明的标志”可知，第一次世界大战一定程度上改变了殖民地人民对宗主国的认识，有利于推动非洲民族意识的觉醒，A项正确。第二次世界大战后，世界殖民体系才逐渐土崩瓦解，排除B项；材料体现的是非洲殖民地人民改变了对宗主国的认识，而不是“西方国家的精神危机”，排除C项；“广泛传播”不符合材料主旨，排除D项。 4.B 解析：银行家在第一次世界大战前选择了他认为最有前景的三个国家，都是专制色彩浓厚的国家，说明当时的一部分人心里还是认同专制，这从根本上反映了第一次世界大战前民主思想并没有充分地深入人心，故选B项。A项只是表面现象，没有反映实质，排除；材料中的三个帝国在一战前实行的是帝制，并不能反映帝制不符合潮流，排除C项；保证国家稳定的前提并不是强有力的君主，排除D项。 5.C 解析：材料“在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓”强调的是第一次世界大战客观上将自由、民主和民族独立等思想传播给参战的非洲士兵，唤醒了殖民地半殖民地人民的民族解放意识，故C项正确。第一次世界大战的主战场在欧洲，参战的主要是欧洲人，排除A项；世界殖民体系彻底瓦解是在第二次世界大战后，排除B项；一战后法国获得大量权益，并未受到不公正待遇，排除D项。 6.C 解析：材料强调了“数百万殖民地居民受到了关于自由、民主、平等和民族自决的宣传”和“以新的眼光加入本民族争取独立的浪潮中”等，反映了两次世界大战传播了自由、民主与民族独立的思想，推动了20世纪两次民族民主运动高潮的兴起，故C项正确。 7.A 解析：五四运动后，马克思主义开始与工人运动相结合，无产阶级成立自己政党的条件已经成熟，故A项正确。巴黎和会上中国外交的失败是五四运动的导火线，排除B项；五四运动中工人阶级已经作为独立的政治力量登上历史舞台，排除C项；五四运动中的主力军是工人阶级，从材料信息不能看出知识分子在革命中的主力军作用，排除D项。 8.C 解析：根据材料“民族自决”“凡夫一切帝国主义之侵略，悉当祛除解放，使中华民族……立于自由平等之地”并结合所学可知，孙中山一改对帝国主义的幻想，明确反对帝国主义，这是对民族主义的新发展，故选C项。 9.A 解析：两次世界大战期间，亚非拉人民掀起了轰轰烈烈的争取和推动民族独立的进步运动，沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，故A项正确。“摧毁”“瓦解”“建立了一系列社会主义国家”均不符合史实，排除B、C、D三项。 10.C 解析：两次世界大战促使欧洲反思单一文明进化模式，“世界由多个文明构成”的理念兴起，欧洲对亚洲诸文明的兴趣日益浓厚，说明战争客观上推动了对多元文明认同的提高，C项正确。A项非材料主旨；B项工业化与材料无关；D项“彻底抛弃”表述绝对化，排除。 11.C 解析：“美国认为宪章的这一原则适用于全世界，但英国认为宪章只适用于欧洲”说明美国和英国在安排世界政治格局的问题上并不一致，显然存在着矛盾，故选C项。材料并没有说明打击纳粹德国的问题，排除A项；材料并不是强调在建立世界反法西斯联盟上立场相同，排除B项；材料没有提及废除资本主义殖民体系的问题，排除D项。 12.B 解析：根据材料可知，二战后资本主义和现代工业文明的新发展更多地表现出全球化趋势，对世界市场的需求已经超越了殖民主义的旧形式，这是导致世界殖民体系崩溃的原因，故B项正确。民族自决原则在一战后就已经明确提出，西方资本主义国家的普遍衰落和两大阵营的对峙也是世界殖民体系崩溃的原因，但材料中没有体现，故A、C、D三项错误。 13.D 解析：二战期间西方国家培养的非洲知识分子阶层，接受了近代民族民主思想，客观上为战后非洲民族独立运动提供了骨干力量，推动了非洲的民族独立，D项正确。A项与“客观上”的设问方向不符；金元外交是20世纪初美国对拉美的政策，B项错误；材料强调的是“战后初期”的影响，与参战力量无关，C项错误。 14.D 解析：材料“几内亚宁愿要贫穷中的自由，也不要卑屈中的富裕”表明战后非洲急于摆脱西方列强的殖民统治，民族主义盛行，故选D项。材料没有反映非洲国家动荡的信息，故排除A项；材料没有体现和平与发展成为世界主题，故排除B项；材料没有涉及发展中国家的贫富差距，故排除C项。 15.A 解析：1952年埃及共和国建立后要求英军撤离、废除不平等条约，反映了二战后埃及民族独立意识高涨，A项正确。材料未涉及民族文化的复兴，B项错误；C、D两项在材料中无从体现，排除。 16.D 解析：根据材料“我的目的是发动那种力量（非暴力）来对付英国统治的有组织的暴力以及增长中的暴力派的无组织的暴力”可知，甘地主张非暴力，既反对英国的有组织暴力，又反对印度暴力派的无组织暴力，故D项正确。甘地同样反对英国的殖民统治，排除A项；材料并不能体现与英国全方面不合作，排除B项；C项与材料主旨无关，排除。 17.D 解析：国家外交政策的核心在于维护国家利益，丘吉尔“三环外交”的核心是英国，其主要目的显然是恢复和提升英国在世界的影响力，挽救英国的国际地位，故选D项。第二次世界大战后初期英国无意推动战后的欧洲联合，排除A项；B项与材料“英美加等讲英语的国家间关系”描述不符，排除；“三环外交”并非为维护旧殖民体系，排除C项。 18.C 解析：埃及收回运河主权是反殖民斗争，英法干预体现旧殖民势力顽固，阿拉伯国家联合抵制和美苏介入反映冷战背景下国际关系的复杂性，即新旧国际格局交替和争取国家独立形势下复杂的国际关系，C项正确。仅以苏伊士运河事件无法得出联合国宗旨无法践行，且英法最终撤军，排除A项；材料无法反映西方资本主义阵营走向瓦解，排除B项；多极化趋势出现于20世纪60年代后，与材料时间不符，排除D项。 19.A 解析：根据材料“建立了民主……建立起埃及人个体的和集体的感觉”可得出塔哈·侯赛因强调的是埃及国家要有自己的特色，坚守民族性，故选A项。材料并没有强调民主自由的重要性，故排除B项；从材料看不出全盘西化，故排除C项；材料并没有强调殖民侵略是埃及落后的根源，故排除D项。 20.D 解析：二战后，美国仍然对亚非拉新兴民族国家进行文化扩张，各新兴民族国家应该保持文化自信，维护民族文化的独立性，故D项正确。抵制文化霸权不等于抵制英语，排除A项；B项中的“开始”说法错误，排除；材料反映的是美国在推行文化霸权，C项表述不准确，排除。 二、非选择题 1. 解析：(1)原因：第一次世界大战使民族自决原则在殖民地、半殖民地广泛传播，殖民地、半殖民地人民的民族民主意识普遍觉醒。进步：胡志明认识到要赢得真正的独立和自由，被压迫民族首先必须依靠自己的力量，越南人必须自我解放。(2)“我”：甘地。评价：积极——打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；运动具有广泛的群众基础，反映了印度人民要求独立的愿望，促进了印度人民的团结，为印度的独立奠定了基础。消极——非暴力不合作运动把民族独立运动局限在非暴力的框架内，影响了民族独立运动的进一步发展，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。 2. 解析：(1)特点：欧洲文化为主导；西方文化与本土文化并存，并相互融合；注重保留本土文化；文化冲突较为明显；西方文化影响差异性明显，集中于社会上层，对底层影响较为有限；西方文化影响范围较广。(2)意义：有利于促进国家统一，增强民族认同；有利于本土文化的复兴和保护；推动多元文化的发展，促进文化融合与创新；有利于社会和谐，稳定统治；提升了国家文化的影响力。 3. 解析：(1)特点：各地民族主义运动相互支援配合；民族独立运动与民主革命相互结合；均发生在第二次世界大战之后，与英帝国向英联邦转型相关；时间短，进程快。(2)原因：英国殖民政策的调整；两大阵营的对峙局势给殖民地、半殖民地提供了新的发展机遇；第二次世界大战后英、法力量的削弱；第二次世界大战后反殖民主义成为世界潮流。 学科网（北京）股份有限公司 $