第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流（任务型作业） 历史统编版选择性必修3

第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 分层作业 1．（25-26高二上·云南昭通·期末）一战中，殖民列强为补充兵力，从亚非拉殖民地强制征召数百万民众参军或服劳役，他们在战争中目睹列强的残暴与虚弱，也接触到自由、民主与民族独立思想。战争结束后，这些经历成为殖民地人民反抗殖民统治、争取民族自主的重要动力。这表明一战（   ） A．是一场帝国主义掠夺战争 B．使世界殖民体系彻底崩溃 C．使亚非地区率先实现独立 D．增强殖民地民众民族意识 2．（25-26高二上·安徽蚌埠·期末）第一次世界大战后，威尔逊公开提出在处理殖民地问题时，“考虑欧洲政府意愿的同时，也同样应该考虑当地人的利益”。他的这一做法意在（   ） A．积极维护凡尔赛体系 B．支持殖民地实现完全独立 C．提升美国的国际地位 D．维护欧洲对殖民地的特权 3．（25-26高二上·湖北·月考）联合国经济及社会理事会是重要职能机构，它的目的是减少贫困和提升全球民生水平。经过艰难努力，为全球一半挨饿的人口提供更充足的食物，治愈全世界人口八分之一的疟疾患者，挽救了全球40%不满1岁死去的婴儿，提升全球一半人口的教育水平。这说明联合国（   ） A．实行“大国一致”原则 B．在非政治领域取得较大成功 C．维护发展中国家的利益 D．大大缩小了全球的贫富差距 4．（25-26高二上·江苏泰州·月考）雅尔塔体系要保卫的并不仅仅是“二战后出现的两种社会制度、两种意识形态、两大军事集团对立的国际关系格局”，相反雅尔塔体系要保卫的是整个战后的世界和平、安全与发展。材料主要表明，雅尔塔体系（   ） A．制约了新的世界大战爆发 B．确保了两种社会制度长期共存 C．实现了美苏两国和平共处 D．消除了两大阵营各国之间矛盾 5．（2026·湖北孝感·二模）1953年埃及共和国成立后，埃及古物局和开罗大学的埃及学教学、科研工作全部由埃及人担任；本土学者撰写并出版了多卷本的《古埃及语研究导论》，该书对本土埃及人学习、研究古埃及语言和文学发挥了重要作用。这些表明埃及（   ） A．清除了殖民主义的残余 B．本土文化国际影响力增强 C．力图推动民族文化复兴 D．民众的民族民主意识高涨 6．（25-26高三上·湖北·月考）20世纪40年代，巴西国家足球队在关键比赛中接连失利。当时媒体与舆论一度将败因归咎于队中黑人球员，甚至出现了“黑人无法承担国家荣誉”的论调。然而，随着时间推移，以贝利为代表的黑人球星不仅成为巴西足球的象征，更被塑造为整个国家的文化英雄。这一变化反映（   ） A．种族观念与民族认同的重构 B．体育竞技成绩决定社会地位 C．媒体对足球运动的商业化塑造 D．足球运动的国家象征意义转变 1．（25-26高二上·山东青岛·期末）下图为1916年美国《生活》杂志刊登的《为你，我的祖国》。这表明作者意图（   ） 地图标题为美国爱国歌曲开篇句“为你，我的祖国”。 地图将美国本土标注为“新普鲁士”，城市名被替换为德语名称。 墨西哥被标注为德国的一个省份。 A．提醒民众警惕德国文化渗透 B．推动公共舆论支持美国参战 C．揭露德国在美洲的领土扩张计划 D．讽刺德国试图拉拢墨西哥的阴谋 2．（25-26高二上·广东·期末）十月革命后，苏俄发表对华宣言，废除不平等条约，马克思主义在亚洲传播开来，李大钊发表《庶民的胜利》等文章宣传列宁主义，土耳其出现共产主义报纸《新世界报》，1920年印度代表团访问苏俄并获列宁接见。这说明（   ） A．战争推动亚洲殖民体系率先解体 B．凡尔赛—华盛顿体系逐渐瓦解 C．亚洲民族解放运动内涵日益丰富 D．亚洲主要国家的国际地位提升 3．（25-26高二下·河北衡水·月考）福特基金会是配合美国政府实施对外文化战略最积极的私人基金。1953—1966年，福特基金会共向全美34所大学的语言与地区研究捐助了2.7亿美元。此外，福特基金会还资助成立了欧洲美国研究协会和英国美国研究协会。这些举措表明这一时期美国（   ） A．注重保护文化多样性 B．文化战略的政治性 C．政府外交政策的调整 D．力图争夺中间地带 4．（24-25高二上·湖南衡阳·期末）20世纪60年代，法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，主张“法国退出北约军事一体化机构，发展独立的核力量”；同时期，西欧六国成立欧洲共同体，“加强经济合作，推动欧洲一体化进程”。这一现象反映出（   ） A．西欧国家的崛起与外交独立诉求 B．冷战格局下欧洲的分裂与对抗 C．世界多极化趋势的出现 D．美国霸权地位的衰落 5．（25-26高二上·山东枣庄·期末）20世纪60年代，非洲作家拉黑姆·侯赛因创作了剧本《时代的变迁》，批判了青年人盲目追求西方生活方式的倾向，也抨击了闭关自守的保守思想。作者通过该作品表达了对于（   ） A．第三世界国家走向联合的期待 B．西方殖民者历史罪行的控诉 C．保持非洲地区文化独立的诉求 D．民族独立后发展道路的反思 6．（25-26高三上·安徽·月考）20世纪60年代，独立后的坦桑尼亚推进小学教科书改革：将传统算术例题中“英国绅士购买欧洲商品”等，全面替换为“农民核算木薯产量”“村民分配灌溉水源”等本地化场景；同时明确规定低年级学生必须学习斯瓦希里语童谣、本土民间故事等内容。这表明，当时坦桑尼亚（   ） A．试图通过教育规避冷战的影响 B．本土传统文化得到系统性复兴 C．教育重心转向农业技能的培养 D．以文化革新塑造民族身份认同 二、材料题 7．（25-26高二上·湖北武汉·期末）【资本主义世界殖民体系】 材料一  16至18世纪，大西洋沿岸国家依托航海仪器改良与航海技术突破，将贸易航线从传统地中海和印度洋范围，延伸至美洲加勒比海域、非洲西海岸及东海和南海区域······在重商主义的驱动下，占领殖民地，建立定居点，展开激烈的商业竞争，把本国多余的商品推销到全世界，换回本国急需的金银和商品。······通过东印度公司等特许贸易公司主导贵金属开采及跨洋商品贩运，使得美洲的金银，远东的香料、茶叶、瓷器和丝绸，非洲的奴隶和欧洲的工业品都在贸易中流转起来。 ——摘编自王章辉《工业化历程》 材料二  第一次世界大战对英帝国的冲击非常大。大战中，各自治领都派军队参战，为战争胜利做出了贡献。战后各自治领又都参加了巴黎和会，并随后成为国际联盟的成员。这表明自治领的国际地位已发生变化，它们与英国的关系也不同了，自治领的离心倾向越来越明显，它们希望有完整的国际地位，不再依附于英国。1921年，爱尔兰南部成为“爱尔兰自由邦”，也取得自治领地位。这对离心倾向无疑是一针强心剂，自治领的自主意识越来越强烈。加拿大、南非甚至派出驻外使节，表明它们在外交上也想摆脱英国。自治领与英国的关系必须加以调整，否则双方的冲突将不可避免。 ——摘编自钱乘旦《英国通史》 (1)根据材料一，概括大西洋沿岸国家殖民扩张的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出一战后英帝国自治领地位的变化趋势，并分析这一趋势出现的原因。 “” 8．（25-26高二上·四川自贡·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  有学者将19世纪和20世纪的世界历史比较后，提出了以下观点：（一）如果说19世纪是一段“几乎不曾中断的长期进步时期，那么，20世纪则是经历了人类的大灾难。 （二）如果说19世纪是以欧洲为中心，那么，到了20世纪，文明的中心开始转移。 （三）如果说在19世纪后期，国与国之间的联系主要是国家之间的贸易，工业中心还仅存在于欧、美地区；到了20世纪，特别是70年代以后，主要以跨国公司为特征的全球化经济已经形成，工业中心也开始向欧洲和北美以外的地区转移。 ——摘编自【英】艾瑞克·霍布斯鲍姆著郑明萱译《极端的年代1914—1991》 根据上述材料整体或部分，围绕“20世纪的世界”自拟论题，并结合世界近现代史相关史实予以论述。（要求：论题明确，价值正确，史论结合，逻辑严密，表达清晰。） 1．(据教材P74“史料阅读”改编)一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”一战后，埃及、摩洛哥等地掀起了民族解放运动。由此可知，第一次世界大战(　　) A．激发了非洲的民族意识 B．对非洲传统经济打击沉重 C．促使殖民体系走向崩溃 D．推动了非洲民族文化复兴 2．(据教材P75—76“史料阅读”改编)1941年8月，美、英两国首脑签订的《大西洋宪章》宣称：尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。这一宣言(　　) A．明确提出了民族自决原则 B．标志着世界殖民体系土崩瓦解 C．反映美英间既合作又对抗 D．意在帮助各民族选择发展道路 3．(据教材P77“历史纵横”改编)新加坡前总理李光耀认为，新加坡工业化进入高度发展阶段后，会出现“发展性危机”，西方“文化话语”蜂拥而入，因此他强调为使“我们不受沾染”，必须恢复亚洲人的传统优良美德，号召全体新加坡公民遵守忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻，即所谓的“八德”。据此可知，李光耀意在强调(　　) A．亚洲文明更有利于应对世界性经济危机 B．儒家文化利于推动新加坡现代化发展 C．对文化的本土化改造决定社会发展方向 D．新加坡的文化多样性面临着严峻挑战 4．(据教材P78“问题探究”改编)英国首相麦克米伦于1960年在南非发表演说宣称：“变革之风已经吹遍这个大陆，不管我们喜不喜欢，民族意识的这种增长是个政治事实。我们大家都必须承认这个事实，并且在制定国家政策时把它考虑进去。”这折射出当时(　　) A．非洲民族独立运动高涨 B．英国被迫放弃殖民特权 C．英国主动调整外交政策 D．非洲国家加强对外合作 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 分层作业 1．（25-26高二上·云南昭通·期末）一战中，殖民列强为补充兵力，从亚非拉殖民地强制征召数百万民众参军或服劳役，他们在战争中目睹列强的残暴与虚弱，也接触到自由、民主与民族独立思想。战争结束后，这些经历成为殖民地人民反抗殖民统治、争取民族自主的重要动力。这表明一战（   ） A．是一场帝国主义掠夺战争 B．使世界殖民体系彻底崩溃 C．使亚非地区率先实现独立 D．增强殖民地民众民族意识 【答案】D 【详解】根据材料并结合所学知识可知，一战中殖民地民众被列强强制征召，在战争中目睹了列强的残暴与虚弱，同时接触到自由、民主和民族独立思想，这些经历成为其反抗殖民统治的重要动力，唤醒并增强了殖民地民众的民族意识，D项正确；材料核心体现一战对殖民地民族意识的影响，并非强调一战的帝国主义掠夺战争性质，排除A项；世界殖民体系彻底崩溃是在二战后，一战仅冲击了世界殖民体系，排除B项；亚非地区率先实现独立并非在一战后，且材料未体现“率先实现独立”的相关内容，排除C项。故选D项。 2．（25-26高二上·安徽蚌埠·期末）第一次世界大战后，威尔逊公开提出在处理殖民地问题时，“考虑欧洲政府意愿的同时，也同样应该考虑当地人的利益”。他的这一做法意在（   ） A．积极维护凡尔赛体系 B．支持殖民地实现完全独立 C．提升美国的国际地位 D．维护欧洲对殖民地的特权 【答案】C 【详解】根据材料可知，一战后威尔逊提出处理殖民地问题时兼顾欧洲政府意愿与当地人利益，其意图在于打破英法主导的旧殖民体系，以美国倡导的“民族自决”理念介入国际事务，提升美国在国际舞台的话语权与地位，C项正确；凡尔赛体系本质是维护英法殖民利益的体系，威尔逊的主张并非积极维护该体系，排除A项；威尔逊仅提及考虑当地人利益，未主张殖民地完全独立，且美国自身有殖民利益，不会支持完全独立，排除B项；维护欧洲对殖民地特权与“考虑当地人利益”的表述矛盾，排除D项。故选C项。 3．（25-26高二上·湖北·月考）联合国经济及社会理事会是重要职能机构，它的目的是减少贫困和提升全球民生水平。经过艰难努力，为全球一半挨饿的人口提供更充足的食物，治愈全世界人口八分之一的疟疾患者，挽救了全球40%不满1岁死去的婴儿，提升全球一半人口的教育水平。这说明联合国（   ） A．实行“大国一致”原则 B．在非政治领域取得较大成功 C．维护发展中国家的利益 D．大大缩小了全球的贫富差距 【答案】B 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是当代的世界。根据材料经济及社会理事会在减少贫困、改善医疗、教育和粮食保障等民生领域取得的显著成效可得出，联合国在经济社会等非政治领域的国际合作与援助方面取得了较为成功的实践，B项正确；“大国一致”原则是安理会的表决机制，与材料内容无关，排除A项；材料成果惠及全球弱势群体，但未特指“维护发展中国家利益”为唯一目标，排除C项；材料显示联合国改善了部分民生指标，但“大大缩小了全球贫富差距”夸大其效果，贫富差距问题依然严峻，排除D项。故选B项。 4．（25-26高二上·江苏泰州·月考）雅尔塔体系要保卫的并不仅仅是“二战后出现的两种社会制度、两种意识形态、两大军事集团对立的国际关系格局”，相反雅尔塔体系要保卫的是整个战后的世界和平、安全与发展。材料主要表明，雅尔塔体系（   ） A．制约了新的世界大战爆发 B．确保了两种社会制度长期共存 C．实现了美苏两国和平共处 D．消除了两大阵营各国之间矛盾 【答案】A 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是二战后（世界）。根据材料：雅尔塔体系是二战后以美苏为主导的国际秩序框架，其核心是通过划分势力范围、建立联合国等机制，维护战后世界的和平与稳定，该体系下美苏形成均势制衡，一定程度上制约了新的世界大战爆发符合材料中“保卫战后世界和平、安全与发展”的表述，A项正确；雅尔塔体系并未“确保”两种制度长期共存，它承认了两种制度并存的事实，但冷战本身即是两种制度的激烈对抗，共存是客观结果，而非体系设计所“确保”的目标，排除B项；美苏在冷战期间长期处于对抗状态，并未实现“和平共处”，排除C项；两大阵营内部及阵营之间的矛盾始终存在，“消除矛盾”不符合史实，排除D项。故选A项。 5．（2026·湖北孝感·二模）1953年埃及共和国成立后，埃及古物局和开罗大学的埃及学教学、科研工作全部由埃及人担任；本土学者撰写并出版了多卷本的《古埃及语研究导论》，该书对本土埃及人学习、研究古埃及语言和文学发挥了重要作用。这些表明埃及（   ） A．清除了殖民主义的残余 B．本土文化国际影响力增强 C．力图推动民族文化复兴 D．民众的民族民主意识高涨 【答案】C 【详解】A.材料仅体现文化领域的自主化，并未完全清除殖民主义残余，错误。 B.材料未涉及文化的“国际影响力”，仅体现对本土文化的研究与传承，错误。 C.1953年埃及共和国成立后，埃及古物局、开罗大学的埃及学教学与科研全部由埃及人自主负责，摆脱了此前西方学者主导的局面；本土学者编写《古埃及语研究导论》，助力本国人学习、研究古埃及语言与文学。这些举措都是为了重新发掘、传承本民族悠久的古埃及文明，推动民族文化的复兴，巩固民族独立后的文化认同，正确。 D.材料主体是学术机构与学者，未体现“民众的民族民主意识高涨”，错误。 故选C项。 6．（25-26高三上·湖北·月考）20世纪40年代，巴西国家足球队在关键比赛中接连失利。当时媒体与舆论一度将败因归咎于队中黑人球员，甚至出现了“黑人无法承担国家荣誉”的论调。然而，随着时间推移，以贝利为代表的黑人球星不仅成为巴西足球的象征，更被塑造为整个国家的文化英雄。这一变化反映（   ） A．种族观念与民族认同的重构 B．体育竞技成绩决定社会地位 C．媒体对足球运动的商业化塑造 D．足球运动的国家象征意义转变 【答案】A 【详解】根据材料“出现了‘黑人无法承担国家荣誉的论调’以贝利为代表的黑人球星不仅成为巴西足球的象征，更被塑造为整个国家的文化英雄”可知，从之前对黑人球员的偏见，到后来将他们视为国家文化英雄，这明显体现了种族观念的转变。同时，民族认同也在重构，黑人球员从被排斥到成为国家文化的代表，融入民族认同的构建中，A项正确；“体育竞技成绩决定社会地位”说法过于绝对。虽然体育竞技成绩会对个人社会地位产生影响，但社会地位是由多种因素共同决定的，体育成绩只是其中之一，排除B项；题干重点在于描述黑人球员地位和社会观念的变化，而非媒体对足球运动的商业化塑造，排除C项；“国家象征意义转变”不够准确，足球始终具有象征意义，变化的是种族角色的认同，排除D项。故选A项。 1．（25-26高二上·山东青岛·期末）下图为1916年美国《生活》杂志刊登的《为你，我的祖国》。这表明作者意图（   ） 地图标题为美国爱国歌曲开篇句“为你，我的祖国”。 地图将美国本土标注为“新普鲁士”，城市名被替换为德语名称。 墨西哥被标注为德国的一个省份。 A．提醒民众警惕德国文化渗透 B．推动公共舆论支持美国参战 C．揭露德国在美洲的领土扩张计划 D．讽刺德国试图拉拢墨西哥的阴谋 【答案】B 【详解】根据材料可知，1916年美国《生活》杂志刊登的地图将美国本土标注为“新普鲁士”，城市名换为德语名称，并将墨西哥标为德国的一个省份，这种视觉设计刻意营造德国势力侵入美洲、侵蚀美国主体性与领土完整的假象，结合1916年正值美国考虑参战前夕的国际背景，地图借助爱国歌曲标题激发民众情感共鸣，意在引导公众将德国视为直接威胁，从而推动公共舆论支持美国加入一战对抗德国，B项正确；提醒民众警惕德国文化渗透仅涉及文化层面，而地图突出的是领土与政治控制意象，范围与意图更广，排除A项；揭露德国在美洲的领土扩张计划与史实不符，当时德国并未有此类实际计划，地图是政治宣传而非事实揭露，排除C项；讽刺德国试图拉拢墨西哥的阴谋仅涉及墨德关系一个细节，不能涵盖将美国本土标为“新普鲁士”的核心意图，排除D项。故选B项。 2．（25-26高二上·广东·期末）十月革命后，苏俄发表对华宣言，废除不平等条约，马克思主义在亚洲传播开来，李大钊发表《庶民的胜利》等文章宣传列宁主义，土耳其出现共产主义报纸《新世界报》，1920年印度代表团访问苏俄并获列宁接见。这说明（   ） A．战争推动亚洲殖民体系率先解体 B．凡尔赛—华盛顿体系逐渐瓦解 C．亚洲民族解放运动内涵日益丰富 D．亚洲主要国家的国际地位提升 【答案】C 【详解】根据题干和所学知识可知，传统亚洲民族解放运动多以资产阶级领导的反殖民、反封建为核心，而材料中马克思主义的传播、无产阶级力量的参与、苏俄的支持，让运动增添了无产阶级革命、国际联合的新内涵，体现了运动内涵的丰富化，C项正确；殖民体系的解体是二战后的重要历史现象，十月革命后亚洲殖民体系并未“解体”，材料也未体现殖民体系解体的相关内容，排除A项；凡尔赛—华盛顿体系建立于1919—1922年，其瓦解始于二战期间，十月革命后该体系尚未完全建立，排除B项；材料仅反映亚洲民族解放运动的新发展，未提及亚洲国家国际地位提升的具体表现，排除D项。故选C项。 3．（25-26高二下·河北衡水·月考）福特基金会是配合美国政府实施对外文化战略最积极的私人基金。1953—1966年，福特基金会共向全美34所大学的语言与地区研究捐助了2.7亿美元。此外，福特基金会还资助成立了欧洲美国研究协会和英国美国研究协会。这些举措表明这一时期美国（   ） A．注重保护文化多样性 B．文化战略的政治性 C．政府外交政策的调整 D．力图争夺中间地带 【答案】B 【详解】A.美国此举是向外输出美国文化影响力，并非保护文化多样性，错误。 B.1953-1966年处于美苏冷战时期，材料明确指出福特基金会是配合美国政府对外文化战略的私人机构，其资助学术研究、在欧洲建立美国研究协会的行为，本质是服务于美国冷战的政治目标，通过文化输出扩张美国影响力，体现了美国文化战略的政治性，正确。 C.材料仅体现私人机构配合政府既有战略，并未体现美国外交政策发生调整，错误 D.材料资助对象为美国国内大学和欧洲，且核心是文化服务政治，并非指向争夺亚非拉中间地带，错误。 故选B项。 4．（24-25高二上·湖南衡阳·期末）20世纪60年代，法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，主张“法国退出北约军事一体化机构，发展独立的核力量”；同时期，西欧六国成立欧洲共同体，“加强经济合作，推动欧洲一体化进程”。这一现象反映出（   ） A．西欧国家的崛起与外交独立诉求 B．冷战格局下欧洲的分裂与对抗 C．世界多极化趋势的出现 D．美国霸权地位的衰落 【答案】A 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是冷战时期的欧洲。根据材料“欧洲是欧洲人的欧洲”“退出北约军事一体化机构，发展独立的核力量”“西欧六国成立欧洲共同体，加强经济合作”可得出，20世纪60年代西欧国家在经济上走向联合，在外交上寻求摆脱美国控制，体现出西欧国家的崛起与外交独立诉求，A项正确；材料体现的是西欧国家的联合自强与独立自主，并非欧洲的分裂与对抗，排除B项；“世界多极化趋势的出现”是一个更宏观长期的历史进程，并非材料最直接具体的反映，排除C项；材料体现西欧对美国霸权的冲击，但不能据此说明美国霸权地位的衰落，排除D项。故选A项。 5．（25-26高二上·山东枣庄·期末）20世纪60年代，非洲作家拉黑姆·侯赛因创作了剧本《时代的变迁》，批判了青年人盲目追求西方生活方式的倾向，也抨击了闭关自守的保守思想。作者通过该作品表达了对于（   ） A．第三世界国家走向联合的期待 B．西方殖民者历史罪行的控诉 C．保持非洲地区文化独立的诉求 D．民族独立后发展道路的反思 【答案】D 【详解】根据题干材料信息，并结合所学知识可知，剧本《时代的变迁》批判了“青年人盲目追求西方生活方式”和“闭关自守的保守思想”，这两种倾向正是非洲国家在民族独立后，在发展道路上出现的两种极端选择；作者通过批判这两种倾向，表达了对非洲国家在摆脱殖民统治、获得民族独立后，如何选择适合自身发展道路的深刻反思，既反对全盘西化，也反对固步自封，D项正确；材料未涉及第三世界国家联合的相关内容，属于过度引申，排除A项；材料的核心是对独立后发展道路的反思，而非直接控诉殖民历史罪行，排除B项；“保持非洲地区文化独立的诉求”只强调了反对西方文化，而忽略了材料中同时批判“闭关自守”的另一面，表述片面，排除C项。故选D项。 6．（25-26高三上·安徽·月考）20世纪60年代，独立后的坦桑尼亚推进小学教科书改革：将传统算术例题中“英国绅士购买欧洲商品”等，全面替换为“农民核算木薯产量”“村民分配灌溉水源”等本地化场景；同时明确规定低年级学生必须学习斯瓦希里语童谣、本土民间故事等内容。这表明，当时坦桑尼亚（   ） A．试图通过教育规避冷战的影响 B．本土传统文化得到系统性复兴 C．教育重心转向农业技能的培养 D．以文化革新塑造民族身份认同 【答案】D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪60年代（坦桑尼亚）。根据材料可知，材料中坦桑尼亚独立后，在小学教科书改革中，将带有殖民主义色彩和西方生活方式的内容（“英国绅士购买欧洲商品”）替换为反映本国现实生活和经济活动的内容（“农民核算木薯产量”），并强制学生学习斯瓦希里语童谣和本土民间故事，这两项举措共同指向一个核心目的：在获得政治独立后，通过教育体系进行文化领域的深度改造，塑造一种崭新的、独立的民族身份认同，这是巩固国家独立、实现真正去殖民化的关键一步，D项正确；改革的核心缘由是殖民文化与本土文化的冲突，而非冷战格局带来的影响，排除A项；材料仅涉及小学教科书中的部分内容（算术例题、低年级语言文化课程），既未涵盖宗教、艺术、习俗等多领域，也没有形成完整的文化复兴体系，仅属于教育领域的局部调整，并非全局性的文化复兴行动，排除B项；“农民核算木薯产量”等例题是“本地化场景”的选择，契合了坦桑尼亚农业国国情，改革的核心是文化层面的去殖民化与身份构建，而非教育重心向农业倾斜，排除C项。故选D项。 二、材料题 7．（25-26高二上·湖北武汉·期末）【资本主义世界殖民体系】 材料一  16至18世纪，大西洋沿岸国家依托航海仪器改良与航海技术突破，将贸易航线从传统地中海和印度洋范围，延伸至美洲加勒比海域、非洲西海岸及东海和南海区域······在重商主义的驱动下，占领殖民地，建立定居点，展开激烈的商业竞争，把本国多余的商品推销到全世界，换回本国急需的金银和商品。······通过东印度公司等特许贸易公司主导贵金属开采及跨洋商品贩运，使得美洲的金银，远东的香料、茶叶、瓷器和丝绸，非洲的奴隶和欧洲的工业品都在贸易中流转起来。 ——摘编自王章辉《工业化历程》 材料二  第一次世界大战对英帝国的冲击非常大。大战中，各自治领都派军队参战，为战争胜利做出了贡献。战后各自治领又都参加了巴黎和会，并随后成为国际联盟的成员。这表明自治领的国际地位已发生变化，它们与英国的关系也不同了，自治领的离心倾向越来越明显，它们希望有完整的国际地位，不再依附于英国。1921年，爱尔兰南部成为“爱尔兰自由邦”，也取得自治领地位。这对离心倾向无疑是一针强心剂，自治领的自主意识越来越强烈。加拿大、南非甚至派出驻外使节，表明它们在外交上也想摆脱英国。自治领与英国的关系必须加以调整，否则双方的冲突将不可避免。 ——摘编自钱乘旦《英国通史》 (1)根据材料一，概括大西洋沿岸国家殖民扩张的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出一战后英帝国自治领地位的变化趋势，并分析这一趋势出现的原因。 【答案】(1)特点：依托航海技术的进步；殖民范围不断扩大；以重商主义为指导思想；以掠夺财富为主要目标；殖民手段多样；殖民与贸易结合。 (2)变化趋势：自治领从屈服于英帝国的殖民统治到离心倾向日益明显，逐渐追求与英国平等的国际地位和完整的主权。 出现原因：英国在一战中实力受损；一战中自治领国际地位提升；爱尔兰南部取得自治领地位的示范效应；自治领社会经济发展；自治领民族民主意识增强；“民族自决”思潮的推动；巴黎和会、国际联盟的建立为自治领争取国际地位提供了平台。 【详解】（1）特点：由材料“16至18世纪，大西洋沿岸国家依托航海仪器改良与航海技术突破”可得出，依托航海技术的进步；由材料“将贸易航线从传统地中海和印度洋范围，延伸至美洲加勒比海域、非洲西海岸及东海南海区域”可得出，殖民范围不断扩大；由材料“在重商主义的驱动下，占领殖民地”及所学可得出，以重商主义为指导思想；由材料“建立定居点，展开激烈的商业竞争，把本国多余的商品推销到全世界，换回本国急需的金银和商品”可得出，以掠夺财富为主要目标；由材料“通过东印度公司等特许贸易公司主导贵金属开采及跨洋商品贩运”可得出，殖民手段多样；由材料“使得美洲的金银，远东的香料、茶叶、瓷器和丝绸，非洲的奴隶和欧洲的工业品都在贸易中流转起来。”及所学可得出，殖民与贸易结合。 （2）变化趋势：由材料“战后各自治领又都参加了巴黎和会，并随后成为国际联盟的成员。这表明自治领的国际地位已发生变化，它们与英国的关系也不同了”可得出，自治领从屈服于英帝国的殖民统治到离心倾向日益明显，逐渐追求与英国平等的国际地位和完整的主权。 出现原因：由材料“第一次世界大战对英帝国的冲击非常大”可得出，英国在一战中实力受损；由材料“这表明自治领的国际地位已发生变化，它们与英国的关系也不同了”及所学可得出，一战中自治领国际地位提升；由材料“爱尔兰自由邦”可得出，爱尔兰南部取得自治领地位的示范效应；由材料“加拿大、南非甚至派出驻外使节，表明它们在外交上也想摆脱英国”可得出，自治领社会经济发展；由材料“自治领的离心倾向越来越明显，它们希望有完整的国际地位”及所学可得出，自治领民族民主意识增强；由材料“它们希望有完整的国际地位”可得出，“民族自决”思潮的推动；结合所学，可从巴黎和会影响角度分析，巴黎和会、国际联盟的建立为自治领争取国际地位提供了平台。 8．（25-26高二上·四川自贡·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  有学者将19世纪和20世纪的世界历史比较后，提出了以下观点：（一）如果说19世纪是一段“几乎不曾中断的长期进步时期，那么，20世纪则是经历了人类的大灾难。 （二）如果说19世纪是以欧洲为中心，那么，到了20世纪，文明的中心开始转移。 （三）如果说在19世纪后期，国与国之间的联系主要是国家之间的贸易，工业中心还仅存在于欧、美地区；到了20世纪，特别是70年代以后，主要以跨国公司为特征的全球化经济已经形成，工业中心也开始向欧洲和北美以外的地区转移。 ——摘编自【英】艾瑞克·霍布斯鲍姆著郑明萱译《极端的年代1914—1991》 根据上述材料整体或部分，围绕“20世纪的世界”自拟论题，并结合世界近现代史相关史实予以论述。（要求：论题明确，价值正确，史论结合，逻辑严密，表达清晰。） 【答案】论题：20世纪是人类文明在苦难与变革中重塑的世纪。 阐述：19世纪的世界，是欧洲主导、工业革命推动全球贸易扩张的“进步时代”；而20世纪则在战争浩劫与格局更迭中，完成了文明中心的转移与全球化模式的重塑，人类在苦难中孕育新生，在变革中走向多元。20世纪的人类先经历了史无前例的大灾难，两次世界大战将全球拖入深渊。第一次世界大战打破了欧洲的和平幻梦，30多个国家卷入战争，数千万人伤亡，摧垮了奥匈帝国、奥斯曼帝国等老牌帝国；第二次世界大战更是人类历史上规模最大的战争，法西斯主义的肆虐造成了数亿人口的伤亡，犹太民族遭遇了近乎灭顶的种族屠杀。战争之外，1929-1933年的资本主义世界经济大危机，引发了全球性的失业潮与社会动荡，自由主义经济体制遭受重创，这些灾难让20世纪前半叶成为“极端的年代”。灾难倒逼变革，20世纪的世界格局发生了根本性的转移，欧洲中心地位瓦解，美苏两极格局崛起。两次世界大战严重削弱了英法等欧洲传统强国的实力，而美国凭借远离战场的地理优势，在战争中积累了雄厚的经济与军事力量；苏联则在社会主义建设与反法西斯战争中展现出强大的制度韧性，战后成为能与美国抗衡的超级大国。美苏冷战虽造成了世界的分裂与局部热战，但也推动了科技的飞速发展，航天技术、计算机技术等突破改变了人类的生产生活方式。20世纪70年代之后，全球化进程加速，世界经济格局进一步多元。随着布雷顿森林体系瓦解，跨国公司成为全球化的核心载体，它们突破国家边界，在全球范围内配置资源。同时，工业中心逐渐向欧美以外的地区扩散，东亚地区的日本、韩国以及中国等国家和地区，凭借制造业的崛起成为新的经济增长极，冲击了传统的欧美工业霸权。此外，第三世界国家在民族解放运动后纷纷独立，逐渐在国际舞台上发出自己的声音，推动世界格局向多极化方向发展。 综上，20世纪并非单纯的灾难世纪，而是人类文明在危机中突破、在变革中转型的世纪。文明中心的转移打破了欧洲的垄断，全球化模式的重塑。 【详解】本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料“如果说19世纪是一段‘几乎不曾中断的长期进步时期’，那么，20世纪则是经历了人类的大灾难”“如果说19世纪是以欧洲为中心，那么，到了20世纪，文明的中心开始转移”“到了20世纪，特别是70年代以后，主要以跨国公司为特征的全球化经济已经形成，工业中心也开始向欧洲和北美以外的地区转移”可知，材料强调的是20世纪的世界在灾难冲击、文明中心转移与全球化重塑中发生了深刻变革，因此可以拟定论点为：20世纪是人类文明在苦难与变革中重塑的世纪。关于阐释可从20世纪人类经历的两次世界大战、1929-1933年资本主义世界经济大危机等灾难，以及世界格局从欧洲中心到美苏两极格局崛起、全球化进程加速、工业中心转移、第三世界国家兴起等角度进行分析，突出20世纪人类文明在苦难中孕育新生、在变革中走向多元的主题。最后进行归纳总结，指出20世纪是人类文明在危机中突破、在变革中转型的世纪，文明中心转移打破欧洲垄断，全球化模式重塑。若其他角度言之成理也可。 1．(据教材P74“史料阅读”改编)一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”一战后，埃及、摩洛哥等地掀起了民族解放运动。由此可知，第一次世界大战(　　) A．激发了非洲的民族意识 B．对非洲传统经济打击沉重 C．促使殖民体系走向崩溃 D．推动了非洲民族文化复兴 A　 根据材料“‘在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。’一战后，埃及、摩洛哥等地掀起了民族解放运动”可见，参加到一战的非洲士兵被激发了民族意识，回国后掀起了民族解放运动，故选A项；民族解放运动是政治层面，不是经济，排除B项；“埃及、摩洛哥等地掀起了民族解放运动”没有说明其结果，不能证明殖民体系走向崩溃，排除C项；“埃及、摩洛哥等地掀起了民族解放运动”是反抗殖民侵略，D项不符合材料主旨，排除。 2．(据教材P75—76“史料阅读”改编)1941年8月，美、英两国首脑签订的《大西洋宪章》宣称：尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。这一宣言(　　) A．明确提出了民族自决原则 B．标志着世界殖民体系土崩瓦解 C．反映美英间既合作又对抗 D．意在帮助各民族选择发展道路 A　 根据材料“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复”并结合所学知识可知，这一宣言明确提出了民族自决原则，故选A项；当时世界殖民体系还未土崩瓦解，排除B项；材料反映美、英合作，无法体现出对抗，排除C项；“意在帮助各民族选择发展道路”夸大了美英签署宣言的作用，排除D项。 3．(据教材P77“历史纵横”改编)新加坡前总理李光耀认为，新加坡工业化进入高度发展阶段后，会出现“发展性危机”，西方“文化话语”蜂拥而入，因此他强调为使“我们不受沾染”，必须恢复亚洲人的传统优良美德，号召全体新加坡公民遵守忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻，即所谓的“八德”。据此可知，李光耀意在强调(　　) A．亚洲文明更有利于应对世界性经济危机 B．儒家文化利于推动新加坡现代化发展 C．对文化的本土化改造决定社会发展方向 D．新加坡的文化多样性面临着严峻挑战 B　 根据材料可知，李光耀认为在新加坡工业化发展中，为了摆脱西方的文化入侵，防止民族特性的丧失，应发扬儒家传统文化以应对西方文明的侵略，更好地适应现代化的发展需要，B项正确；利用儒家文化的目的是迎合新加坡发展需要，而非应对世界性经济危机，排除A项；“对文化的本土化改造决定社会发展方向”的说法过于绝对，排除C项；材料没有强调新加坡的文化多样性，排除D项。 4．(据教材P78“问题探究”改编)英国首相麦克米伦于1960年在南非发表演说宣称：“变革之风已经吹遍这个大陆，不管我们喜不喜欢，民族意识的这种增长是个政治事实。我们大家都必须承认这个事实，并且在制定国家政策时把它考虑进去。”这折射出当时(　　) A．非洲民族独立运动高涨 B．英国被迫放弃殖民特权 C．英国主动调整外交政策 D．非洲国家加强对外合作 A　 根据材料“民族意识的这种增长是个政治事实”和所学知识可知，非洲国家为国家独立而斗争，1960年，有17个非洲国家独立，到20世纪60年代末，非洲的独立国家已达41个，反映出非洲民族独立运动高涨，故选A项。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $