6.6.1 人体对外界环境的感知（教学课件）生物新教材鲁科版五四学制八年级上册

该初中生物学课件聚焦眼和耳的结构功能、视觉听觉形成及近视预防等核心知识点，课堂导入从神经调节机制切入，通过“体验感知”活动引导学生联系吃饭时的看、闻、尝等生活场景，认识感受器和感觉器官，搭建生活与学科知识的学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，通过“观察瞳孔变化”“调查班级近视率”等活动培养学生建模分析能力，结合人工耳蜗等科技前沿内容强化健康意识。采用自主学习、合作绘图等方法，助力学生养成良好习惯，教师可借助中考真题即时反馈提升教学效率。

第六单元 人体生理与健康（二） 第六章 人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 新授课·同步备课优选 新教材鲁教版八年级上册 看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！ CON0TENTS 看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！ CON0TENTS 目录 眼睛与视觉 近视及其预防 耳和听觉 素养拓展 通过认识眼和耳的结构与功能，形成结构与功能相适应的生命观念； 通过建模视觉和听觉的形成过程，提升学生的科学思维； 通过了解眼和耳的相关损伤和疾病，引导学生关注眼和耳健康，自觉养成良好的生活习惯; 学习目标 01 02 03 重点难点 教学重点 教学难点 眼与耳的结构和功能、视觉和听觉的形成过程。 引导学生养成良好的用眼和用耳习惯。 教学重难点 课堂导入 人体内复杂而精妙的调节机制，主要是由神经系统和内分泌系统建立的。神经调节和激素调节共同作用、协调配合，使得人体能够灵敏地感知环境变化，精准调控各项生命活动，以维持自身生存。 体验感知 和家人围坐在一起吃饭时，看一看饭菜的形状和颜色，闻一闻放裂的牛果，尝一尝饭菜的味道，摸一摸馒头的温热，听一听家人的谈话。尝试说出感知外界刺激的结构分别位于人体的哪个部位。 人体对外界环境的感知是靠分布在身体不同部位的感受器(感受外界刺激的结构)获取的。有些感受器比较简单，如皮肤里的感觉神经末梢;有些感受器带有附属结构，通常称它们为感觉器官，如眼是视觉器官，耳是听觉器官。 眼睛与视觉 一 眼球的结构和功能 自主学习：指出眼球中眼球壁的各个结构、位置、特点和功能 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 角膜 前方外层：位置 无色透明：特点 折射光线：功能 巩膜 后方外层 位置： 特点： 功能： 白色、坚韧 保护 虹膜 有色素：特点 前方中层：位置 调节瞳孔：功能 光的通道：瞳孔 调节晶状体的曲度：睫状体 脉络膜 后方中层 位置： 特点： 功能： 提供营养 形成暗室 有丰富的毛细 血管和色素 视网膜 后方内层 位置： 特点： 功能： 含有许多对光 线敏感的细胞 感受光的刺激 眼睛与视觉 一 角膜 虹膜 巩膜 脉络膜 视网膜 眼球壁 外膜： 中膜： 内膜： 角膜、 巩膜 虹膜、 脉络膜 视网膜 合作：你能从同桌眼里看到哪些结构？ 瞳孔 巩膜（白眼球） 虹膜（黑眼球） （血丝） 脉络膜 角膜 虹膜：含有色素 眼睛与视觉 一 自主学习：指出眼球中内容物的各个结构及其功能 角膜 巩膜 虹膜 脉络膜 视网膜 睫状体 ① ② ③ ④ 房水 晶状体 玻璃体 视神经 透明，有弹性，像双凸透镜，能够折射光线。 透明胶状物质，支撑眼球壁，折射光线 连接眼和大脑，不属于眼球结构 眼睛与视觉 一 归纳：眼球的结构，并尝试建模绘制眼球结构图。 眼球 眼球壁 内容物 外膜： 中膜： 内膜： 角膜、巩膜 虹膜、脉络膜 视网膜 房水 晶状体 玻璃体 眼睛与视觉 一 视觉的形成 合作探究：视觉的形成路径是怎样的？ 光路：角膜→ → → 玻璃体 → 。 瞳孔 晶状体 视网膜 （倒立的缩小的物像） （大脑皮层视觉中枢） 形成视觉 视神经 大脑的特定区域 形成物像的部位： ； 形成视觉的部位： 。 视网膜 大脑皮层视觉中枢 分析 助盲器模拟了身体的哪些结构？ 眼睛与视觉 一 实践探究：观察开灯的瞬间，同桌的瞳孔变化，并阐述人的眼睛是如何快速适应明暗变化的呢？ 明亮 黑暗 ① ② 瞳孔变小 进光量变少 瞳孔变大 进光量变多 虹膜：内含平滑肌，可通过收缩和舒张 来控制瞳孔的大小 眼睛与视觉 一 观察分析：人眼能快速切换，看到远景和近景，这是如何实现的呢？ 晶状体 睫状体 物像只有落在视网膜上，人才能清晰地看到物体。 睫状体： 内含平滑肌，可通过收缩和舒张来调节晶状体的曲度。 双凸透镜：对光线有会聚作用 二 近视及其预防 思考：近视的原因及矫正方法和原理。 矫正 物像落在视网膜的前方 ①眼球前后径过长 ②角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状 近视眼的矫正：佩戴 。 凹透镜 凹透镜对光有 作用。 发散 二 近视及其预防 讨论：为了保护视力，预防近视，我们应该养成哪些良好的用眼习惯？ 读写30—40分钟后， 要适当休息，远眺 定期检查视力 近视后及时佩戴眼镜 使睫状体内的平滑肌放松， 恢复晶状体曲度，缓解视疲劳。 及时佩戴近视镜进行矫正， 避免进一步发展成高度近视。 二 近视及其预防 用手揉眼可导致眼部感染，比如结膜炎 手持尖锐物品打闹， 可能误伤眼睛 二 近视及其预防 老花眼（远视） 形成原因分析： 提出相应的措施： ①随年龄增长，晶状体逐渐硬化，调节能力下降 ②睫状肌力量减弱，没办法快速调节晶状体的形状 物像落在 视网膜的后方 ①佩戴老花镜（凸透镜：会聚光线） ②多休息 ③多运动 学长PPT原创课件 生活应用 学生活动：调查班级近视率。 ＞600度 ＜300度 300—600 了解：高度近视会给生活带来不便，还可能引起哪些其他疾病？ 学长PPT原创课件 科技前沿 了解：高度近视会给生活带来不便，还可能引起哪些其他疾病？ 青光眼 眼压增高引起视神经损害 白内障：晶状体浑浊 每个人是自己眼健康的第一责任人 保护视力，预防近视 耳和听觉 三 人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息 思考：认识耳的基本结构和功能，并阐述听觉的形成过程。 耳和听觉 三 ① ② 耳郭 外耳道 外耳 ③ ④ ⑤ 鼓膜 听小骨 鼓室 中耳 ⑥ ⑦ ⑧ 半规管 前庭 耳蜗 内耳 收集声波 传导声波 说一说：耳朵的各个结构并推测功能。 产生振动 共三块，传导振动 保持鼓膜内外气压平衡（连接咽鼓管） 有相应的感觉细胞 感受头部位置变化的情况，维持身体平衡。 咽鼓管 耳和听觉 三 分析：找出听觉的形成过程。（课后练习题） 外界声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑 产生听觉 传导声波 产生振动 传导振动 将振动转化成电信号 传导神经冲动 大脑皮层听觉中枢 内的感觉细胞 的一定区域 耳和听觉 三 分析：我们应该如何保护好耳和听力？ 鼓膜穿孔 突然遇到强大的声响 该怎么办？ 保护听力的原理：保持鼓膜两侧大气压强平衡 ①闭嘴、堵耳 ②迅速张口 耳和听觉 三 分析：我们应该如何保护好耳和听力？ 炎 鼻咽部有炎症时 及时治疗 擤鼻涕时，压住单个鼻孔擤，且不要太用力 耳和听觉 三 分析：我们应该如何保护好耳和听力？ 避免长时间使用耳机 避免耳蜗毛细胞 不可逆损伤 不用尖锐的东西挖耳朵 不让脏水进入耳朵 避免损伤外耳道致局部 出血和感染；避免损伤鼓膜 脏水 避免外耳道感染 耳和听觉 三 眼 耳 鼻 舌 皮肤 视觉器官 听觉器官 嗅觉器官 味觉器官 酸、甜、苦、咸 感觉器官 冷、热、痛、触、压 刺激 感觉器官 大脑 （形成感觉） 神经 人体通过感知环境变化并对生命活动进行调节，来维持自身的生存 人体对外界环境的感知 思考：除了眼观六路，耳听八方外，人体还有哪些感觉器官？ 生活应用 要求各部门为减少环境中的噪声而努力 思考：我们应该自觉减少噪音，并为防治噪声污染积极献计献策， 你能为减少你所在社区噪音污染提出什么建议？ 声屏障：有效减少噪声 开展宣传活动：制作手抄报普及噪声污染的危害，鼓励公众参与共治。 增加绿植覆盖：利用植被吸收噪音。 学长PPT原创课件 科技前沿 课堂小结 29 一、概念检测 1. （1）错误；（2）正确；（3）错误；（4）正确；2. C 二、拓展应用 1. 视觉形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层视觉中枢，形成视觉 听觉形成：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层听觉中枢，形成听觉 2.盲道：凸起纹路依靠触觉引导盲人安全出行。 手语播报：供听障人群获取文字语音信息。 3.成因：中老年晶状体弹性下降，睫状体调节能力减弱，近处物像落于视网膜后方。 措施：佩戴老花镜；不长时间近距离用眼；阅读保证充足光线；多吃护眼食物；定期验光换眼镜。 教材练习参考答案 即时反馈 1.（2025·江苏泰州·中考真题）题目：眼和耳是人体获取外界信息的重要器官。下列叙述正确的是（　　） A．听觉中枢和视觉中枢均位于大脑皮层 B．能感受光线刺激的感光细胞位于虹膜 C．听觉感受器位于内耳的前庭和半规管 D．眼球中的晶状体对光线主要起反射作用 答案：A 详解：A．视觉中枢和听觉中枢分别是形成视觉和听觉的部位，都在大脑皮层。例如当视觉感受器将信号传递到大脑皮层视觉中枢，我们才能感知到物体的形状、颜色等视觉信息；听觉感受器传递信号到大脑皮层听觉中枢，我们才能听到声音，A正确。 B．能感受光线刺激的感光细胞位于视网膜，而虹膜的作用是调节瞳孔的大小，从而控制进入眼球内光线的多少，并非含有感光细胞，B错误。 C．听觉感受器位于耳蜗，而前庭和半规管主要与平衡感有关，不是听觉感受器所在位置，C错误。 D．眼球中的晶状体对光线主要起折射作用，而非反射作用，角膜、晶状体等结构共同对光线进行折射，使得外界物体的像能清晰地成在视网膜上，D错误。 即时反馈 2 .（2025·山东滨州·中考真题）题目：某生物兴趣小组制作了可调节的眼球成像模型（如图），经调节F形光源与水透镜间的距离，白板上呈现出清晰物像。以下说法错误的是（　　） 答案：D 详解：A．睫状体的功能是调节晶状体的曲度，模型中注射器通过注入或抽出液体来改变水透镜的曲度，与睫状体的调节作用一致，因此注射器模拟睫状体，故A正确。B．晶状体是眼球中富有弹性的透明结构，能通过曲度变化调节成像，模型中的水透镜具有类似的透光性和曲度可调性，因此模拟晶状体，故B正确。C．视网膜是眼球内感受光刺激并形成物像的结构，模型中的白色纸板用于呈现清晰的物像，与视网膜的功能一致，因此模拟视网膜，故C正确。D．远视眼的成因是晶状体曲度过小，对光线的折射能力不足，导致物像落在视网膜后方。向水透镜中注水会使水透镜曲度变大，这模拟的是近视眼的成因；而模拟远视成因应是抽出液体使水透镜曲度变小，故D错误。 故选D。 A．注射器模拟睫状体 B．水透镜模拟晶状体 C．白色纸板模拟视网膜 D．向水透镜中注水模拟远视成因 作业布置 基础性作业： 梳理眼球、耳的结构及视觉、听觉形成过程，完成课后习题并默写近视成因与矫正、视听感受器核心知识点。 实践性作业： 连续三天观察家人用眼习惯，记录不良行为并给出改进方案，制作一份护眼护耳简易宣传小报。 第一节人体对外界环境的感知 新授课·同步备课优选 新教材鲁教版八年级上册 看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！ THANKS 感谢观看 HandBrake 1.0.7 2017040900 $