作业(十三) 散文阅读+古代诗歌鉴赏-【假期作业】2026年高一语文暑假假期作业

暑假作业即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实 作业（卜三） 散文阅读十古代诗 一、散文阅读 阅读下面的文字，完成1~4题。 文本一： 老枣树 赵芳 老家的院子里，长着一棵老枣树。树干 粗壮，树皮皲裂如老人的手掌，枝丫向四周伸 展，像撑开的一把巨伞。打我记事起，这棵枣 树就立在那里，见证着院子里的悲欢离合。 小时候，最盼的就是秋天。夏末秋初，枣 子从青绿色慢慢染上红晕，像害羞的小姑娘。 等到枣子熟透了，红得发亮，挂满枝头，整个 院子都飘着淡淡的甜香。父亲会搬来梯子， 我和妹妹举着竹篮在树下等着。父亲伸手一 摇，红玛瑙似的枣子簌簌落下，砸在伞状的树 叶上，又滚落到我们的篮子里，清脆的声响伴 着我们的笑声，在院子里久久回荡。 母亲总说，这棵枣树是爷爷年轻时栽下 的。那年爷爷刚成家，日子过得紧巴，就想着 栽棵枣树，既能遮阴，又能给孩子们添点零 食。没想到这枣树生命力极强，耐旱耐涝，年 年枝繁叶茂。有一年闹旱灾，村里不少庄稼 都枯死了，唯独这棵枣树，依旧结出了不少枣 子，虽然个头小了些，味道却格外甜。爷爷常 对着枣树念叨：“树和人一样，得有股韧劲儿， 才能熬过难日子。” 后来我和妹妹相继进城读书，回家的次 数越来越少。每次打电话，母亲总会说：“枣 树又结果了，你们啥时候回来尝尝？”去年秋 天，我带着孩子回家，远远就看见院子里的老 枣树，枝头依旧挂满了红枣。父亲已经佝偻 一34 地地迈一步。 [每日格言] 月 日 ◇ 歌鉴赏 星期 天气 了许多，却还是坚持搬来梯子摘枣。孩子兴 奋地在树下跑着、捡着，清脆的笑声像极了小 时候的我们。 摘完枣，母亲端来一盘洗干净的枣子，甜 甜的滋味在嘴里化开，还是记忆中的味道。 我摸着粗糙的树干，忽然发现，树干上又多了 几道深深的裂纹，枝丫上也有了不少干枯的 枝条。父亲说：“这树老了，今年结果比往年 少了些。”我看着父亲花白的头发，忽然明白， 老枣树老了，父母也老了，而我们，就是在这 棵枣树的陪伴下，慢慢长大，又渐渐远离。 今年春天，老家要拆迁。得知消息的那 天，我特意回了趟家。院子里的老枣树，已经 抽出了嫩绿的新芽。父亲站在树下，望着枣 树出神。“这树怎么办？”我轻声问。父亲叹 了口气：“还能怎么办？拆迁队说要挖掉，留 着碍事。”我看着这棵陪伴了我们几代人的老 枣树，心里酸酸的。它不仅是一棵果树，更是 我们家的念想，承载着太多的回忆。 拆迁那天，我特意赶了回去。挖掘机轰 隆隆地开进院子，老枣树在轰鸣声中慢慢倒 下。看着粗壮的树干轰然落地，我仿佛听到 了它的叹息。父亲蹲在地上，捡起一块树皮， 紧紧攥在手里，眼角闪着泪光。 如今，老家的院子变成了高楼大厦，但我 总想起那棵老枣树。想起它夏天浓密的树 荫，想起它秋天红彤彤的果实，想起爷爷的念 叨，想起父母的笑容。那棵老枣树，早已深深 扎根在我的心里，成为我生命中最温暖的 记忆。 [每日格言]要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为 文本二： 散文的温度 汪曾祺 散文是一种非常自由的文体，它可以写 山川草木，可以写人情世故，可以写所思所 感。但好的散文，一定是有温度的。这种温 度，来自作者对生活的热爱，对生命的尊重， 对情感的珍视。 散文的温度，藏在具体的意象中。一棵 树、一朵花、一杯茶、一声问候，都可能成为情 感的载体。作者通过对这些寻常事物的描 写，注入自己的情感与思考，让读者感受到生 活的美好与温暖。就像故乡的老槐树、母亲 的针线筐、童年的老戏台，这些意象看似普 通，却承载着作者最真挚的情感，成为连接过 去与现在的纽带。 散文的温度，也来自真实的表达。散文 不需要华丽的辞藻，不需要刻意的雕琢，真情 实感才是最动人的。作者把自己的所见所 闻、所思所感如实写出来，不掩饰、不矫情，让 读者在文字中看到真实的生活，感受到真实 的情感。这种真实，能拉近作者与读者的距 离，让读者产生共鸣。 1.下列对文本一相关内容的理解，不正确的 一项是 () A.老枣树生命力极强，耐旱耐涝，即便在 旱灾年份也能结果，体现了爷爷说的 “韧劲”。 B.母亲多次在电话中提及枣子成熟，既表 达了对子女的思念，也暗含着对老枣树 的牵挂。 C.父亲在拆迁时捡起树皮攥在手里，眼角 闪着泪光，表现了他对老枣树的不舍与 无奈。 D.老枣树最终被挖掉，作者对此感到无比 愤怒，认为拆迁破坏了珍贵的回忆与情 感寄托。 读而生。 高一语文 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是 () A.文本一开篇对老枣树的描写，运用比喻 的修辞手法，突出其苍老与粗壮，为全 文奠定了怀旧的基调。 B.文本一通过回忆小时候摘枣的场景，运 用视听结合的手法，生动再现了当时的 欢乐氛围。 C.文本二采用总分结构，先提出“好的散 文一定是有温度的”观点，再从两个方 面展开论述 D.文本二引用故乡的老槐树、母亲的针线 筐等例子，旨在说明散文创作需要大量 积累素材。 3.文本一中“老枣树”有哪些含义？请简要 分析。 答： 4.结合文本二的观点，谈谈文本一为何能让 读者感受到“温度”。 答： 二、古代诗歌鉴赏 (一)阅读下面这两首唐诗，完成5~6题。 赠崔秋浦”三首 李白 其一 吾爱崔秋浦，宛然陶令风。 门前五杨柳，井上二梧桐。 山鸟下厅事②，檐花落酒中。 怀君未忍去，惆怅意无穷。 暑假作业书籍是横渡时间大海的航船。 其二 崔令学陶令，北窗常昼眠。 抱琴时弄月，取意任无弦③。 见客但倾酒，为官不爱钱。 东皋①春事起，种黍早归田。 [注]①崔秋浦：当时秋浦县的县令崔钦。 ②厅事：即厅事堂，官府治事之所。③《昭明 文选》载：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张， 每酒适，辄抚弄以寄其意。”④东皋：田野或高 地的泛称。 5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的 一项是 ) A.“吾爱”两句直抒胸臆，将读者带入诗人 充满热情的情感世界；紧接着“门前”两 句以简练笔墨勾勒出崔秋浦居所的 景致。 B.“抱琴”两句化用陶渊明抚无弦琴的典 故，意在强调崔秋浦抚琴技艺高超，即 便无弦也能弹奏出美妙的琴音。 C.“见客但倾酒”刻画出待人真诚坦率的 行为，“为官不爱钱”运用否定句式，彰 显崔秋浦淡泊名利的操守。 D.这两首诗都洋溢着诗人对崔秋浦的高 度赞赏，其一直抒喜爱之情与离别的怅 惘，其二饱含对其品格的推崇。 6.李白笔下的崔秋浦形象与陶渊明有哪些相 似之处？请结合这两首诗与你所了解的陶 渊明形象简要分析。 答： [每日格言] (二)阅读下面的宋诗，完成7一8题。 落梅 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘®。 乱点莓苔③多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 [注]①迁客来过岭：指韩愈“一封朝奏九重 天，夕贬潮州路八千”。②赴湘：指屈原被放逐 湘水，投汨罗江而死之事。③莓苔：苔藓植物。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.首联的“一片能教一断肠，可堪平砌更 堆墙”，描绘了一幅凄凉衰败的落梅景 象，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。 B.前三联重在写景，景中寓情。尾联在此 基础上展开抒情，是全篇的点睛之笔。 C.尾联中诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲 折地把矛头指向历史和现实中的一切 嫉贤妒能、打击人才的当权者。 D.这首咏梅诗不同于一般的咏物诗，有着 深刻的寓意，寄托着诗人浓烈的悲愤之 情，简直可视为一篇浓缩的《离骚》。 8.“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆 游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只 有香如故”有异曲同工之妙。请简要分析 它们的“同工”之处。 答：「每日格言努力不一定会成功，但如果不努力就一 9.解析①“降者皆衣食县官，县官不给，天子乃损膳，解 乘舆驷，出御府禁藏以赡之”，景帝带头节俭，减轻朝廷 负担；②“天子遣使者虚郡国仓詹以振贫民，犹不足，乃 徙贫民于关以西，及充朔方以南新秦中，七十余万口，衣 食皆仰给县官”，迁移灾民，并为他们提供帮助；③“诸贾 人末作贳贷卖买，居邑稽诸物，及商以取利者，虽无市 籍，各以其物自占，率缗钱二千而一算”，向商人征税，不 许侵害农民利益。 参考答案①景帝带头节俭，减轻朝廷负担；②迁移灾 民，并为他们提供帮助；③向商人征税，不许侵害农民 利益。 【参考译文】 材料一： 汉朝创建之初，继承的是秦末战乱造成的衰敝的局 面，就是皇帝都不能具备四匹同颜色的马驾车，将军、宰相 有的还要乘坐牛拉的车，老百姓家中没有剩余的粮食。 孝景帝在位期间，上郡以西的地区发生了旱灾，朝廷 又重新修订了出卖爵位的法令，降低爵位的价格用以吸 引人们购买；免去徒刑而强迫劳动的罪犯，可以通过向官 府交纳粮食来免除惩处。匈奴屡次侵犯掠夺北部边境地 区，汉朝在边境驻扎了很多戍边的士兵，而边境囤积的粮 食不足。于是，朝廷就招募能给边境驻军捐献或运输粮食 到边境的百姓，并授予爵位，最高的能达到大庶长爵位。 汉朝将领每年率领数万名骑兵出关攻击匈奴，直到车骑 将军卫青时，才收复了被匈奴强占的黄河以南地区，建筑 了朔方郡城。在这个时候，汉朝正在开辟打通西南夷的道 路，即使拿出全部巴蜀地区的租赋收入也不够用来支付 这些费用，于是不得不招集豪民来南夷屯田耕种，将收获 的粮食交给当地官府，而从内地的京都内府领取粮款。朝 廷招揽方正、贤良、文学等的士人，有的被升任为公卿大 夫。公孙弘凭着汉朝丞相的身份，盖的是粗布被子，吃饭 不用两道莱肴，成为天下人的榜样。天子为了讨伐匈奴， 大力提倡养马，在长安饲养的马就有几万匹，致使从关中 地区抽调管理马匹的士卒不足，就征调附近郡县的百姓。 同时，归降的匈奴人都由朝廷供给衣食，朝廷无力负担，天 子就减少膳食费用，解下乘與上的马匹，从私人内库中拿 出钱财供养他们。崤山以东地区遭受水灾，百姓大多陷于 贫困、饥饿之中，于是天子派遣使者，将郡国的粮食储备全 部用来赈济百姓，还是不够用，于是将灾民迁移到函谷关 以西的地方居住，或者充实到朔方以南的新秦中地区，总 计七十多万人口，他们的衣服食物都依靠朝廷供给。大农 令上奏盐铁丞的建议说：“山林海泽，是天地藏物的宝库， 都应该属于少府管辖，因为皇上不占为私有，把它归于大 农作为税赋的补充。”商人趁着变更币制之机，图积了许多 货物用以追逐暴利。于是公卿建议说：“凡是市内坐贾、往 来贩运的行商、高利贷者、囤积各种货物待时而卖者，即使 没有在市场上登记入册，也必须估计各自所拥有的财物， 向官府申报，一律按两千缗线征收一百二十文的比例交 税；商人在市场登记注册的和他的家人亲属，都不允许占 有田产，以便有利于农民。有敢违反‘算缗令’的，就没收 他的田产和童仆。”到了当今皇上即位几年以后，在汉朝剑 建以来的七十多年之间，国家没有战事发生，除非遇到水 灾和旱灾，天下百姓家家丰衣足食，国都和边镇的粮仓都 堆满了粮食，少府仓库里还有多余的大量货财。 材料二 班固说：“孝文帝用谨慎俭朴的作风治理国家，孝景皇 帝遵守大业成规而不改。周代有成王和康王时期，汉代有 文帝和景帝时期，真是好啊。”我以为不正确。文帝是宽厚 长者，以德化人，无大事就谦虚有礼像没有才能，有难就英 气奋发。景帝冷酷无情、使用权谋，用欺诈与暴力掌管臣 下，平时杀戮赏赐随意，遇到急事就惊恐失去常态，他和文 帝大致相差极远。又因皇后不受宠爱而废掉，而夫妇情意 淡薄；无罪废掉太子，父子感情不和；过分宠爱梁王，轻易 许诺传位，兄弟的情谊不能维持；听信谗言、任用受宠的 人，贬退中屠嘉，杀掉晁错、周亚夫，致使君臣之道背离，他 定会失败。 高一语文 的见识和他的父亲也相差很远。唯独节俭不随意浪费、保 育百姓让他们以富裕起来的事，是能够遵守大业成规而 不改罢了，怎么可以与周代的成王和康王共同得到美 称呢？ 作业（十三）散文阅读十古代诗歌鉴赏 1.DD项，“作者对此感到无比愤怒”理解有误。原文写 “心里酸酸的”“仿佛听到了它的叹息”，主要表现的是不 舍、感伤与无奈，并未体现“无比愤怒”的强烈情绪。 2.DD项，“旨在说明散文创作需要大量积累素材”错 误。文本二引用老槐树、针线筐等例子，是为了说明“具 体的意象”可以承载情感、传递温度，并非强调积累 素材。 3.解析从表层含义和深层含义加以分析物象的含义。 ①根据“没想到这枣树生命力极强，耐旱耐涝，…唯独 这棵枣树，依旧结出了不少枣子”可知，老枣树耐旱耐 涝、生命力顽强，年年枝繁叶茂。②从爷爷栽种到父母 守护，再到“我”和孩子摘枣，它贯穿几代人生活，记录家 庭的悲欢与变迁，老枣树是家庭记忆的载体。③根据 “有一年闹旱灾…依旧结出了不少枣子”“树和人一 样，得有股韧劲，才能熬过难日子”可知，枣树在旱灾中 仍能结果，印证了爷爷口中“熬过难日子”的韧劲，成为 家庭面对困境时的精神隐喻。 参考答案①是一棵生命力顽强的果树，耐旱耐涝，年 年结果；②是家庭记忆的载体，承载着童年欢乐、亲情温 暖与故乡情怀；③是坚韧品格的象征，体现爷爷“熬过难 日子”的韧劲与家族精神。 4.解析①文本一以“老枣树”为核心意象，将其与童年摘 枣的欢笑、爷爷的教诲、父母的牵挂、拆迁时的不舍等生 活片段紧密相连。这棵看似普通的树，成为家族记忆与 亲情的载体，正如文本二所说，“寻常事物”因注入真情 而成为“连接过去与现在的纽带”，使读者在具体可感的 画面中体会到生活的温暖与厚重。②如实叙述老枣树 从繁茂到被挖的过程，以及自己面对父母衰老、家园变 迁时的内心感受。语言平实却饱含深情，如父亲“攥着 树皮”“眼角闪着泪光”等细节，不矫饰、不煽情，却极具 感染力，契合文本二所强调的“真情实感才是最动人 的”，让读者在真实中产生共鸣，感受到散文的温度。 参考答案①意象承载情感：以“老枣树”为核心意象， 融入童年摘枣、家人牵挂等真挚情感，成为连接过去与 现在的纽带，让读者感受到生活温暖；②表达真实自然： 如实描写老枣树的兴衰、拆迁的无奈、对亲人与故乡的 思念，不刻意雕琢，拉近与读者的距离，引发情感共鸣。 5.BB项，“意在强调崔秋浦抚琴技艺高超，即便无弦也 能弹奏出美妙的琴音”错误。“抱琴时弄月，取意任无 弦”句，化用陶渊明抚无弦琴的典故，是突出他与陶渊明 一样，追求的是琴中蕴含的精神意趣，而非外在琴音的 美妙，并非强调崔秋浦抚琴技艺高超，即便无弦也能弹 奏出美妙的琴音。 6.解析①生活环境均有远离尘嚣的田园气息。陶渊明 隐居南山下，与自然景物相伴。崔秋浦居所有杨柳、梧 桐，与陶渊明“五柳”的自然环境呼应；官衙中无官场的 森严，反而有自然生机，散发田园恬淡感。②都重内在 意趣，轻外在形式。陶渊明“每酒适，辄抚弄以寄其意” 借琴寄托内在精神，不执着外在形式。崔秋浦化用陶渊 明典故，以“抚琴”为载体，追求与自然相融的精神体验。 ③都不慕荣利，坚守清正。陶渊明因“不为五斗米折腰” 弃官归隐，拒绝官场的名利束缚，坚守内心的坦荡。崔 秋浦“为官不爱钱”点出他身为县令却不贪钱财，与陶渊 明不慕荣利高度契合。④都以回归田园、躬耕为终极追 求。陶渊明的人生志向是回归田园，将躬耕田园视为摆 脱官扬束缚、实现自我的归宿。崔秋浦“东皋春事起，种 黍早归田”，写他关注田野春耕，与陶渊明躬耕田园的人 生志向一致。 参考答案①生活环境相似。陶渊明别号五柳先生，其 隐居于南山之下，与柳为伴，与菊相邻，而崔秋浦的居所 暑假作业别拿自己的人生和他人作比较，你根本 也是门前有柳树、井上有梧桐，其居住环境都散发着远 离尘嚣的田园气息。②精神体验相似。陶渊明拥有无 弦琴，将琴作为寄托精神意趣的载体，而非追求演奏技 巧的工具；崔秋浦同样以无弦琴为媒介，在月下抚琴时 专注于与月色相融的精神体验，二人都重内在体验而轻 外在形式。③品格操守相似。陶渊明“不为五斗米折 腰”，崔秋浦则“为官不爱钱”，二人都不慕名利，坚守清 正坦荡。④人生志向相似。二者的人生归宿都指向回 归田园、躬耕劳作，将自然生活视为理想的终极追求。 7.B本题考查学生对诗歌整体理解赏析的能力。B项， “尾联在此基础上展开抒情”错误。尾联“东风谬掌花权 柄，却忌孤高不主张”两句是议论，不是抒情，应该是“尾 联在此基础上展开议论”。 8.解析本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。“乱，点莓苔 多莫数，偶粘衣袖久犹香”意思是：那么多美好高洁的花 朵，如今却坠入泥土与莓苔为伍，然而偶然粘在衣袖的香 气，还久久不散。“零落成泥碾作尘，只有香如故”意思 是：即使调谢了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和 往常一样散发出缕缕香气。从内容上看，本诗中“乱，点莓 苔多莫数”与陆游词中“零落成泥碾作尘”，都是写梅花凋 零飘落的情景。从表达情感上看，“衣袖久犹香”和“只有 香如故”都在表面上赞美了梅花虽调零飘落但香气却经 久不灭的品质，实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更 是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 参考答案①内容方面：两句诗都写了梅花的不幸遭 遇一“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍。②表达情 感方面：使用托物言志的手法，梅花虽遭不幸但香气经 久不灭，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐 但仍坚守志节的迁客骚人。 作业（十四）整本书阅读十文言文阅读 1.DD项，“折射出当时封建等级制度的森严”错误，选 文通过贾探春和王善保家的之间那种势不两立的对峙， 重在表现探春“玫瑰花”一样不惧权势的胆识。王善保 家的虽然自恃身份尊贵，但从根本上讲，她仍然属于贾 府的“婆子”，是侍女一级。探春虽为庶出，但属于“主 子”，且王熙凤都对探春有所顾忌。如果反映等级制度 的森严怎可能会有王善保家的拉起探春的衣襟这一 情节。 2.CC项，“二者的阶级地位和性格特点是截然不同的” 错误，探春是庶出，王熙凤是贾链之妻，二者在贾府都属 于“主子”，都是封建地主阶层，阶级地位并无不同，只是 二人性格不同。 3.解析(1)贾探春：根据“可知这样大族人家，若从外头 杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死 而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！” 可知，其能够洞察贾府的危机，有远见；根据“一语未了， 只听‘啪’的一声，王家的脸上早着了探春一掌”可知，敢 于抗争，性情刚烈。(2)贾惜春：根据“因惜春年少，吓的 不知当有什么事”可知，年小怕事；根据“我竞不知道。 这还了得！…嫂子别饶他这次方可…嫂子若饶他， 我也不依”可知，主动与丫鬟入画撇清关系，做事有点决 绝。(3)王熙凤：根据“凤姐知道探春素日与众不同的， 只得陪笑道：‘我已经连你的东西都搜查明白了”可知， 说话得体；根据“凤姐、平儿等忙与探春束裙整袂，口内 喝着王善保家的说：‘快出去，不要提起了’”可知，能见 机行事；根据“故凤姐也少不得安慰他”“素日我看他还 好。谁没一个错，只这一次。二次犯下，二罪俱罚”可 知，做事周全；根据“凤姐倒要看看王家的可藏私不藏， 遂留神看他搜检”可知，城府极深。 参考答案贾探春：能够洞察贾府的危机，有远见；敢于 抗争，性情刚烈。 贾惜春：年小怕事，主动与丫鬟入画撇清关系，做事有点 决绝。 王熙凤：说话得体，能见机行事，做事周全，城府极深。 不清楚他们的人生是怎么一回事。 [每日格言] 4.解析根据“侍书听说，便出去说道：‘妈妈，你知点道理 儿，省一句儿罢。你果然回老娘家去，倒是我们的造化 了。只怕你舍不得去。你去了，叫谁讨主子的好儿，调 唆着查考姑娘，折磨我们呢？’凤姐笑道：‘好丫头。真是 有其主必有其仆，”可知，本处通过丫鬟侍书呵斥王善保 家的描写以及王熙凤对侍书的评价侧面写贾探春的能 言善辩；通过王善保家的心理活动“自己又是邢夫人的 陪房，连王夫人尚另眼相看，何况别个？”点出王善保家 的自恃身份尊贵；但是“王家的脸上早着了探春一掌”可 见，王善保家的所谓“尊贵”在探春眼里，不值一提，本处 通过写王善保家的自恃身份尊贵等心理活动，侧面表现 出贾探春不惧权势的胆识；根据“凤姐知道探春素日与 众不同的，只得陪笑道…周瑞家的等都陪笑说…” “平儿忙也陪笑解劝”“凤姐直待服侍探春睡下，方带着 人往对过暖香坞来”可知，通过凤姐、周瑞家的和平儿等 人对贾探春的陪笑、解劝甚至服侍，侧面表现贾探春的 刚烈性格。 参考答案①通过对丫翼侍书呵斥王善保家的描写，侧 面写贾探春的能言善辩。②通过写王善保家的自恃身 份尊贵等心理活动，侧面表现出贾探春具备不惧权势的 胆识。③通过凤姐、周瑞家的和平儿等人对贾探春的陪 笑、解劝甚至服侍，侧面表现贾探春的刚烈性格。 5.解析句意：建中末年，路泌担任长安尉，他跟随浑瑊在 平凉会盟，被吐蕃人抓住。“建中末”时间状语，单独成 句起强调作用，其后断句，即A处；“长安尉”作“为”的 宾语，宾语后断句，即C处；“平凉”是“会盟”的地，点，省 略介词“于”，“于平凉”作状语后置，其后断句，即G处。 答案ACG 6.BA项，正确。闲坐；/平日，平时。句意：孔子在家里 闲坐。/你们平日说。B项，“刑，处罚”错误。文中“刑” 的意思是“使……效法，树立榜样”的意思。两句都是 “使…效法，树立榜样”的意思，意思相同。句意：使天 下百姓遵从效法。/（做国君的）给自己的妻子作榜样， 推广到兄弟。C项，正确。利用；/趁机。句意：利用大 地自然四季中的优势。/不如趁此机会好好对待他。 D项，正确。句意：有人向他赠送财物。/冒昧地拿这件 事情来麻烦您。 7.DD项，“这说明在‘忠孝’难以两全时路隋是以孝为 先的”错误。路隋的行为展现了他对国家的忠诚，他通 过多次上疏请求与吐蕃建立友好关系，一方面是出于国 家利益，其次也是希望父亲能够生还，此时的“忠孝”并 没有矛盾，也没有体现“以孝为先” 8.解析(1)“导之以礼乐”，状语后置句，正常语序为“以 礼乐导之”；“导”，引导；“好恶”，形容词用作名词，值得 喜好的美的东西和令人厌恶的丑的东西的区别。 (2)“逮”，等到；“知父执虏中”，被动句；“西向”，面向西边。 参考答案(1)用礼仪和音乐引导他们，人民就和睦相 处；告诉人民对值得喜好的美的东西和令人厌恶的丑的 东西的区别，人民就知道禁令而不犯法了。 (2)等到长大以后，路隋知道父亲被抓到吐蕃去了，日夜 号哭，坐下来一定要面向西边，（吃饭的时候）不吃肉。 9.解析①根据原文“擢隋左补阙、史馆修撰，以鲠亮称。 穆宗立，与韦处厚并擢侍讲学士，再迁中书舍人、翰林学 士。…进承旨学士，迁兵部待郎”可知，路隋官职不断 升迁，建立功绩，成名立业，使父母显赫荣耀。②根据原 文“逮长，知父执虏中，日夜号泣，坐必西向，不食肉。母 告以貌类泌者，终身不引镜”可知，等到长大以后，路隋 知道父亲被抓到吐蕃去了，日夜号哭，坐下来一定要面 向西边，（吃饭的时候）不吃肉。③根据原文“吐蕃款塞， 隋五上疏请修好，冀得泌还，诏可”可知，五次上疏朝廷 请求与吐蓄建立友好关系，希望父亲路泌能够生还。 参考答案①路隋官职不断升迁，建立功绩，成名立业， 使父母显赫荣耀。②等到长大以后，路隋知道父亲被抓 到吐蕃去了，日夜号哭，坐下来一定要面向西边，（吃饭 的时候)不吃肉。③五次上疏朝廷请求与吐蕃建立友好 关系，希望父亲路泌能够生还。