2.3 旗杆有多高（课件）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

2026-07-17

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摘要：

该小学数学课件聚焦“测量（二）”中旗杆高度的间接测量，核心知识点包括参照物、转化法等测量方法及单位换算。课堂导入通过长度单位抢答和行程问题解决复习旧知，为新课探究旗杆高度搭建学习支架，连接长度单位运用与实际测量需求。其亮点是以“旗杆有多高”真实情境驱动，引导学生亲历小组合作探究，如用教学楼高度估测或绳子转化测量，发展量感与推理意识。通过结构化教学流程，结合单位换算巩固与方法总结，帮助学生建立数学与生活的联系，提升应用意识，也为教师提供清晰教学路径，便于高效开展实践教学。

内容正文：

北师大版·三年级·数学上册旗杆有多高 QI GAN YOU DUO GAO 进入第二单元测量（二） 1、掌握参照物、转化法等间接测量方法，能熟练完成单位换算与相关数学运算，解决实际测量难题。 2、亲历小组合作探究方案的过程，学会运用“转化”的数学思想，提升逻辑推理与实践探究的能力。 3、感受数学与生活的紧密联系，激发探究兴趣，培养严谨的科学态度与互助协作的团队精神。教学目标退出课题下一页上一页教学目标教学过程复习导入课堂总结新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程教学过程巩固练习一、复习导入退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、抢答出合适的长度单位。退出课题下一页上一页教学目标教学过程桌高60 粉笔长5 楼高90 公路长15 数学书厚6 车速每时40 退出课题下一页上一页教学目标教学过程 2、解决问题。小兔家到小鹿家全程 12 千米，小兔每小时跑 6 千米。如果早上 7:30 出发，几时能到达小鹿家？ 12÷6=2（时） 7时30分+2小时=9时30分答：9时30分能到达小鹿家。退出课题下一页上一页教学目标教学过程同学们，雄伟的天安门广场上，五星红旗每天都会伴着朝阳冉冉升起。那庄严的国旗杆，究竟旗杆有多高呢？让我们带着这个问题，开始今天的探索之旅！二、新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程退出课题下一页上一页教学目标教学过程认识五星红旗五星红旗是我国的国旗。在天安门广场上，每天都会举行升国旗的仪式。天安门广场的国旗杆净高度为30米。我们学校的国旗杆大约有多高呢？阅读理解退出课题下一页上一页教学目标教学过程五星红旗是我们的国旗，我们要爱护国旗…… 要解决的问题是学校的国旗杆大约有多高。旗杆那么高，怎么量呢？制订计划退出课题下一页上一页教学目标教学过程可以把旗杆放平再量吗？旗杆是固定的，不能放平。可以量旗杆上的绳子…… 旗杆比教学楼高一些，可以根据教学楼的高估一估…… 解决问题退出课题下一页上一页教学目标教学过程我们组估了估，教学楼共4 层，每层高约3米，总高约 12米。国旗杆比教学楼要高一些，大约是13米。解决问题退出课题下一页上一页教学目标教学过程我们组是这样做的…… 在绳子的最下端系上彩带，摇动升旗装置，用米尺测量，每上升1米系上彩带做标记。当第一条彩带升到旗杆顶端时,计算出绳子总长度。测量工具米尺、彩带、记录单测量方法测量结果 11米8分米回顾反思退出课题下一页上一页教学目标教学过程国旗杆下面有底座，用教学楼来估旗杆的高，应该把底座高度减掉…… 我们组的方法是把旗杆的高转化成绳子的长…… 回顾反思退出课题下一页上一页教学目标教学过程我们几个组的测量结果不一样，是因为测量可能有误差…… 这样的方法还可以解决哪些问题呢？三、巩固练习退出课题下一页上一页教学目标教学过程教学楼高约15 （）；小丽身高138（）；课桌长约6（）；高铁每小时行驶300（）；橡皮厚约8（）；城市马拉松全程约40（）。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、在括号里填上合适的单位。米厘米分米千米毫米千米退出课题下一页上一页教学目标教学过程 2、填一填。 4 千米＋1000 米＝（）千米 7000 米－2 千米＝（）千米 600 米＋400 米＝（）千米 2 米－6 分米＝（）分米 5 厘米＋50 毫米＝（）厘米 8 千米－4000 米＝（）千米 5 5 1 14 10 4 退出课题下一页上一页教学目标教学过程把一根长1米5分米的彩带剪成同样长的5段，每段长多少分米？ 15÷5=3（分米）答：每段长3分米。 3、解决问题。 1米5分米？分米 1米5分米=15分米四、课堂总结退出课题下一页上一页教学目标教学过程通过这节课的学习，你们有哪些收获？退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、极小 / 薄的物体用 “毫米”（如硬币、卡片）；较小的物体用 “厘米”（如橡皮、铅笔）。 2、稍大的物体用 “分米”(如课本、课桌宽)较大的物体用 “米”(如教室、跳绳)。 3、在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。 4、估算的物体高度（长度）的方法是多样的，可以借助参照物、转化成其他可测量物体的高度等。谢谢使用! Lavf57.83.100 $

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