第7课《谁是最可爱的人》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《谁是最可爱的人》，通过感受志愿军战士精神特质、分析三个典型事例的选材逻辑及通讯写作手法展开。以中朝边境地图、毛主席语录及志愿军出征背景导入，搭建历史情境支架，引出对“可爱”内涵的探究，衔接后续事例品读。 该资料以任务驱动融合文化自信与语言运用，如朗读直抒胸臆句体会精神画像，批注松骨峰战斗细节、马玉祥动作描写及防空洞“笑”的内涵培养思维能力。三个事例按“恨-爱-忠”逻辑递进，结合遗骸归国新闻图片升华情感，助学生深化革命文化认同，为教师提供清晰的读写结合教学路径。

谁是最可爱的人 教学目标 1.通过朗读与事例,感受志愿军战士纯洁、高尚、坚韧、可爱的精神特质。 2.分析三个典型事例的选材角度与内在逻辑,理解其如何共同塑造“最可爱的人”的形象。 3.深入理解事例中体现的革命英雄主义、国际主义与爱国主义的深厚内涵及思想层次。 4.体会作者如何运用叙述、描写及引述相结合的方法,增强通讯的真实性与感染力。 课时安排 2课时 教学过程 导入 同学们,请将目光投向这张地图——中朝边境。70多年前,战火烧到了鸭绿江边。毛主席说“打得一拳开,免得百拳来!”“这一仗,我们不打,我们的子孙后代也得打。”于是,抗美援朝之战拉开帷幕。1950年10月,19多万名志愿军将士,就是从这里,踏上了保家卫国的远征。今天,让我们一起走进课文《谁是最可爱的人》。 任务一:直抒胸臆 朗读入情 过渡:作者说我们的志愿军战士是最可爱的人。他们可爱在哪里? 1.请跳读课文,找出文中直抒胸臆,表达对志愿军战士精神的高度赞美的句子,试着读出情感。 明确—— 他们的品质是那样地纯洁和高尚 他们的意志是那样地坚韧和刚强 他们的气质是那样地淳朴和谦逊 他们的胸怀是那样地美丽和宽广 小结:通过寻找和朗读,我们找到了作者对“可爱”的深情诠释——纯洁、高尚、坚韧、刚强…… 这些词语构成了“最可爱的人”的精神画像。但画像需要具体的人物和故事来填充,接下来,就让我们透过作者精选的三个镜头,去认识这些可敬可爱的战士们。 任务二:梳理事件 品读精神 速读课文,找出作者选用的典型例子,并采用“地点(人物)+事件”以小标题的形式概括。 明确:松骨峰战斗、马玉祥火中救人、防空洞谈话 (一)松骨峰战斗 1.自读4-8段,请用简