第9课《从百草园到三味书屋》课后作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文《从百草园到三味书屋》新授课同步练，以“基础巩固-能力提高-探究与迁移”三层递进设计，覆盖语言基础、文本分析到主题探究，强化语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语解释、修辞判断、课文常识|以客观题为主，夯实语言基础，对应语言运用素养| |能力提高|句式妙处分析、细节理解、段落作用评价|主观题深化文本解读，培养逻辑思维与审美创造| |探究与迁移|主题理解与个性化表达|开放题整合资料与感受，提升文化自信与辩证思维|

第9课《从百草园到三味书屋》课后作业 第一部分：基础巩固（15分钟） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） 确凿（ ） tì tǎng（ ）（ ） 锡箔（ ） 人声dǐng fèi（ ）（ ） 2.解释下列词语在文中的意思。（4分） 轻捷：_______________________________________________________ 宿儒：_______________________________________________________ 3.下列语句中，运用了排比修辞手法的一项是（ ）（2分） A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 C.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 D.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢。 4.根据课文内容填空。（5分） 本文选自鲁迅的散文集《__________》。 百草园是“我”的__________，三味书屋是“我”的__________。 作者在三味书屋读书时，遇到了一位名为__________的先生。 课文中写到“美女蛇”的故事，这属于__________（记叙顺序）。 第二部分：能力提高（15分钟） 5.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式出发，分析描写百草园第2段的妙处。（6分） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6.文中写三味书屋的先生“有一条戒尺，但是不常用”，如何理解这一细节？（4分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7.有人认为“美女蛇”的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。（5分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第三部分：探究与迁移（15分钟） 8.《从百草园到三味书屋》的主题是什么？请根据参考资料中的概括，并结合你对课文的感受，谈谈你的理解。（15分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 第一部分：基础巩固 1.záo；倜傥；bó；鼎沸 2.轻捷：轻快敏捷。宿儒：老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。 3.D（A项为拟人；B项是“不必说……也不必说……单是……”的句式，但本身不是排比；C项是比喻；D项三个“也许是因为”构成排比。） 4.《朝花夕拾》；乐园；书塾（或“学塾”）；寿镜吾；插叙 第二部分：能力提高 5.“不必说……也不必说……单是……”这个句式，用两个“不必说”略写了百草园整体的、常见的景物，再用“单是”引出“周围的短短的泥墙根一带”这个局部，进行详写。这种由整体到局部的写法，以点带面，突出了百草园处处是“乐园”的特点，层次分明，详略得当，极具表现力。 6.这一细节表明先生虽然拥有惩罚学生的工具（戒尺），但并不常用。这说明他是一位方正、质朴、严而不厉的老师。他并非一味地严厉体罚，而是以教学和规矩为主，展现了传统私塾教育中既严肃又带有一定宽容度的一面。 7.不同意。美女蛇的故事并非赘笔。它在内容上为百草园增添了神秘、惊险的色彩，使回忆更加丰富有趣；在结构上，它承接了上文夏夜乘凉的情景，又为下文写离开百草园进书塾（三味书屋）埋下伏笔，使文章过渡自然。同时，故事中关于“做人之险”的告诫，也暗含了作者对成人世界复杂的初步感知。 第三部分：探究与迁移 8.本文的主题是通过回忆童年时期在百草园的快乐生活与在三味书屋的读书生活，揭示了封建私塾教育对儿童身心发展的束缚，表现了儿童不可压抑的快乐天性和对大自然的热爱。同时，也流露出对童年时光和启蒙老师（先生）的怀念之情。例如，百草园的描写极尽欢乐趣味，而三味书屋的读书生活则相对枯燥压抑，两者形成鲜明对比，深刻地表达了作者的这种思想感情。 学科网（北京）股份有限公司 $