7.《“诺曼底号”遇难记》第二课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）
2026-07-17
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精品
摘要：
该小学语文学习任务单围绕《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长的英雄形象展开，以视频导入营造悲壮氛围，通过合作学习分析“黑色的雕像”比喻深意与对比描写，再到情感体会与现实联系，最后拓展写作方法，构建从感知到理解再到运用的学习支架。
任务单亮点在于融合视频资源增强审美体验，通过小组讨论、角色代入提升语言运用与思维能力，拓展作业引导学生迁移写作方法，注重情感共鸣与责任意识培养，体现文化自信与审美创造的核心素养导向，有效促进学生深度学习。
内容正文：
《“诺曼底号”遇难记》第二课时学习任务单
班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________
学习任务一：图片导入，重温课文
1.观看视频，感受沉船的悲壮氛围。
2.看着这艘曾经美丽的邮船消失在深渊中，你的心情是怎样的？如果让你用一个词来形容此刻的画面，你会用什么？
3.思考并用词语描述内心感受。
4.回顾课文内容，聚焦哈尔威船长。
5.齐读课题，进入深度学习状态。
学习任务二：合作学习，感悟文章
1.作者为什么把哈尔威船长比作“黑色的雕像”？这个比喻有什么深意？
2.小组讨论，分析比喻句的深意。
3.在救援过程中，作者还写了哪些人？他们是怎么做的？请找出相关句子。
4.面对这群“疯了”的人，船长做了什么？请大家对比一下船长的言行和大家的表现。
5.找出对比描写的句子，分析其作用。
6.文中写道：“必须把六十人救出去！”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。他真的忘记了吗？还是故意忘记？
7.联系上下文思考：船长在指挥时是否考虑过自己？他的心里是否有生还的念头？
8.深入思考“忘记自己”的内涵。
9.假如你是当时船上的一名乘客，当你获救后，回望那尊“黑色的雕像”，你会怎么想？怎么做？
10.角色代入，进行情感表达和交流。
学习任务三：回顾全文，体会感情
1.朗读最后一段，圈画关键词。
2.这段话是对哈尔威船长的高度评价。其中哪句话最让你感动？为什么？
3.分享最感动的句子及原因。
4.在我们的现实生活中，有没有像哈尔威船长这样的人？他们在平凡的岗位上，默默奉献，守护着我们的安全和生活。
5.作为小学生，我们该如何“履行做人之道”？如何“忠于职守”？
6.结合自身实际，谈如何践行责任。
学习任务四：拓展延伸，设计作业
1.今天我们学习了雨果笔下哈尔威船长的英雄形象。大家发现，作者是如何让我们感受到他的伟大的吗？
2.总结课文写作特色。
3.如果要给我们的老师画一幅“文字漫画”，你会选择哪位老师？如何用今天学到的方法来写出他的特点？
4.构思习作思路，确定写作对象。
5.记录作业要求。
6.课后自主完成相关任务。
学习任务五：课堂小结
1.聆听总结，回顾学习历程。
2.齐读名言，感悟英雄主义。
3.全体起立，齐读课文结尾，铭记精神。
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