7 诺曼底号遇难记（知识清单）统编版语文五年级上册（新教材）

该小学语文知识清单系统梳理了《“诺曼底号”遇难记》的核心知识体系。从字词梳理起步，涵盖会认字、多音字、近义词等基础积累，进而聚焦重点词句的语言表达技巧，再到文章结构分析和内容理解，最终延伸至写作技巧、情感价值及拓展延伸，构建完整的学习支架。 知识链路按“基础积累—语言分析—内容理解—价值提升”逻辑展开，每个模块融合知识点与方法指导。通过环境描写与人物对比培养语言运用能力，借助细节刻画和主题探讨发展思维能力，拓展延伸部分联系生活实践，增强文化自信，助力学生全面把握文本内涵与人文价值。

《 “诺曼底号”遇难记》知识清单 一、字词梳理 1. 会认字 生字 读音 组词 识记/释义 剖 pōu 解剖、剖析 立刀旁，破开、分析。 弥 mí 弥漫、弥补 弓字旁，满、遍。 泣 qì 哭泣、抽泣 三点水，小声哭。 汹 xiōng 汹涌、气势汹汹 三点水，水势浩大、气势凶猛。 湍 tuān 湍急、湍流 三点水，水流急。 奠 diàn 奠定、祭奠 大字头，奠定、祭祀。 遣 qiǎn 派遣、遣送 走之底，派、送。 械 xiè 机械、器械 木字旁，器械、工具。 2. 多音字 • 号：hào（号码、口号）　háo（号叫、呼号） • 载：zǎi（记载、三年五载）　zài（载重、装载） • 难：nán（困难、难过）　nàn（遇难、灾难） 3. 近义词 弥漫——充满　小心翼翼——谨小慎微　惊慌——慌乱　违抗——违背　屹立——耸立　镇定——镇静　纹丝不动——一动不动 4. 反义词 镇定——慌乱　安静——嘈杂　迅速——缓慢　违抗——服从　笔直——弯曲　惊慌失措——从容不迫 5. 重点词语 小心翼翼、夜色正浓、薄雾弥漫、汹涌、湍急、窟窿、混乱、不可开交、井然有序、巍然屹立、纹丝不动、黑色雕像、遇难。 二、重点词句和语言表达 1. 重点句子 • “大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”——环境描写，为海难发生埋下伏笔，渲染紧张气氛。 • “全体安静，放下救生艇，妇女先走，乘客随后，船员断后，务必救出六十人。”——哈尔威船长在危难时刻沉着果断，指挥有序。 • “船长忘记算上自己。”——简单一句，写出船长舍己为人的高尚品质。 • “哈尔威船长坚守岗位，纹丝不动，随同诺曼底号沉入大海。”——通过动作描写，表现船长忠于职守、视死如归的精神。 • “如同黑色雕像一般的船长。”——比喻，把船长比作雕像，象征他崇高、不朽的精神。 2. 语言表达 • 环境描写：开头写夜色和薄雾，烘托灾难即将发生的紧张气氛。 • 对比：混乱的人群与镇定的船长形成鲜明对比。 • 短句有力：船长的命令简洁明确，表现危急时刻的果断。 • 比喻：“如同黑色雕像一般”象征船长精神的永恒。 三、文章结构 全文按“航行—遇难—救援—牺牲”的顺序展开： • 第一部分（第1～3自然段）：交代诺曼底号航行的时间、环境和船只情况。 • 第二部分（第4～7自然段）：写玛丽号撞破诺曼底号，海难发生，甲板一片混乱。 • 第三部分（第8～12自然段）：哈尔威船长沉着指挥救援，场面由混乱转为有序。 • 第四部分（第13自然段）：船长坚守岗位，随船沉入大海，精神永存。 四、课文内容理解 1. 主要内容 本文记叙了1870年“诺曼底号”轮船在海上遇难，哈尔威船长沉着指挥，使乘客和船员获救，自己却坚守岗位、随船牺牲的故事，赞扬了他忠于职守、舍己为人的崇高精神。 2. 段落层次 • 第1段：交代时间、航线和船长。 • 第2段：介绍诺曼底号是一艘漂亮的大轮船。 • 第3段：雾越来越浓，埋下危险伏笔。 • 第4段：玛丽号出现并撞破诺曼底号。 • 第5～7段：海难发生后甲板混乱，人们惊恐失措。 • 第8～12段：船长果断指挥，救援有序进行。 • 第13段：船长坚守岗位，随船牺牲。 3. 重点细节 • 船长站在指挥台高声下达命令，声音压过混乱。 • 船长命令“妇女先走，乘客随后，船员断后”。 • 船长“忘记算上自己”，体现舍己为人。 • 船长和大副简短对话，确认船只剩余时间，继续镇定指挥。 • 二十分钟后船体沉没，船长纹丝不动。 4. 人物形象 • 哈尔威船长：忠于职守、沉着冷静、果断勇敢、舍己为人。 • 乘客和船员：危难中慌乱，但在船长指挥下逐渐有序。 5. 主题思想 文章通过哈尔威船长在危难时刻的英雄行为，歌颂了忠于职守、舍己救人的崇高精神，体现了人性光辉。 6. 关键问题 • 哈尔威船长拥有哪些品质？答：沉着冷静、果断勇敢、忠于职守、舍己为人。 • 文章结尾“黑色雕像”有什么含义？答：把船长比作黑色雕像，象征他崇高、不朽的精神，永远矗立在人们心中。 • 对话对塑造人物、推动情节有什么作用？答：船长的命令简短有力，表现果断；与大副的对话体现镇定和责任感。 五、写作技巧 1. 写作手法 • 按事情发展顺序叙述：航行→遇难→救援→牺牲。 • 环境烘托：用夜色、浓雾渲染紧张气氛。 • 对比手法：混乱的人群与镇定的船长对比。 • 细节刻画：船长“纹丝不动”“黑色雕像”等细节震撼人心。 2. 语言特色 • 短句多，节奏快，符合海难紧急的氛围。 • 命令语言简洁有力，富有画面感。 3. 表达效果 通过环境描写和人物对比，把哈尔威船长在危难中的镇定与伟大表现得淋漓尽致，感人至深。 4. 写作启示 写人物可以通过典型事件和环境烘托来塑造形象；关键时刻的语言、动作最能展现人物品质。 5. 仿写要点 仿照文中船长的命令口吻，写一段紧急情况下某人的指挥语言。 六、情感和价值 1. 情感基调 紧张、悲壮、崇敬。 2. 情感变化 平静航行→突遇灾难→人群混乱→船长镇定指挥→救援有序→船体沉没→船长牺牲→精神永存。 3. 价值理解 • 生命可贵，但责任和信念可以让人的精神永存。 • 危急时刻，镇定和智慧能挽救更多生命。 • 英雄并非不恐惧，而是选择履行职责。 4. 生活联系 生活中也有无数默默坚守岗位的人，如消防员、医生、警察，他们在危难时刻保护他人。 5. 审美体验 • 悲壮美：船长随船沉入大海，场面震撼。 • 崇高美：船长舍己为人、忠于职守的精神令人敬仰。 七、拓展延伸 1. 相关知识 • 作者雨果：法国著名作家，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。 • 本文节选自雨果小说《“诺曼底号”遇难记》。 2. 同类阅读 • 《船长》（课本相关）：进一步感受船长在危难中的责任与担当。 • 《英雄机长》：当代英雄在危急时刻挽救生命的故事。 3. 积累运用 • 好词：小心翼翼、井然有序、巍然屹立、纹丝不动、忠于职守。 • 佳句：哈尔威船长坚守岗位，纹丝不动，随同诺曼底号沉入大海。 4. 实践活动 观看有关海难救援的电影片段或纪录片，谈谈你对“责任”与“英雄”的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $