7.《“诺曼底”号遇难记》第二课时（分层作业）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“船长精神”研学任务为主线，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从语言积累到思维提升再到文化浸润的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音、字形、词语等基础知识|以“文本浅海”情境呈现，通过关键词句标注、口诀记忆巩固语言基础| |能力进阶|人物精神、描写方法、作者作品等综合知识|设置“人物对比星轨”任务，梳理三类人物表现，提升分析与概括能力| |拓展应用|文本分析、跨文本迁移、表达应用|结合“泰坦尼克号”延伸阅读，通过采访感言写作，深化责任与坚守的文化理解|

7.《“诺曼底”号遇难记》第二课时（分层作业） 语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 文学秘境的航船展厅内，海面柔光落在记载海上灾难的书卷上。导师宣布开启 “船长精神” 研学任务，各研学小队走入文本深海，打捞藏在词句里的人格碎片，我们的启航小队即刻出发，以品读与思考读懂责任与坚守。 【基础感知】 文本浅海将小队送至船只遇险片段，海面浮起关键词句浮标。每位队员找出三处描写哈尔威船长言行的语句，标注对应人物情绪，整理完成后齐读核心句，默念解锁口诀：“字句为帆，读懂船长！” 一、基础知识 1．下列加点字注音全都正确的一项是（   ） A．弥漫（ní） 山脉（mài） B．剖开（pāo） 赤裸（guǒ） C．哭泣（qì） 汹涌（xōng） D．机械（xiè） 主宰（zǎi） 2．下列加点字字音完全正确的一项是（  ） A．估计（gǔ）   山脉（mài）  机械（xiè） B．维持（wéi）  主宰（zhǎi）  汹涌（xiōng） C．梭子（suō）  派遣（qiǎn）  船桅（wéi） D．弥漫（mí）   舰艇（tǐn）   船舷（xuán） 3． “玛丽号”在“诺曼底号”的侧身上①pōu开了一个大②kū long。哈尔威船长巍然屹立在他的船长③gǎng wèi上，指挥着，④zhǔ zǎi着，领导着大家，船上⑤zhì xù井然。他把每件事和每个人都考虑到了，面对⑥jīng huāng shī cuò的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的⑦diào qiǎn。 根据语境，看拼音写字词，感受哈尔威船长的镇定自若。 ①________     ②________     ③________     ④________ ⑤________     ⑥________     ⑦________ 4．给下面加点的字注音。         收拢( )       侥幸( )    树冠( )    谨慎( ) 一怔( )       负载( )    蓦地( )    肇祸( ) 5．根据语境，看拼音写词语。 在yīng lún( )海峡上，“诺曼底号”被“玛丽号”撞出了一个大kū long( )，船上顿时一片hùn luàn( )。哈尔威船长面对船上jīng huāng shī cuò( )的人群，命令大副wéi chí( )好船上的zhì xù( )，通过合理的diào qiǎn( )，大家都得救了，而他却葬身海底。 6．把下列词语补充完整，并选词填空。   隐约可( )    惊恐万( )     势不可( ) 猝然而( )   失魂落( )     ( )然有序 ( )丝不动   相提并( )     舍( )救人 （1）地震突然发生，地面剧烈晃动，让人们___________。 （2）历史的车轮滚滚向前，___________。 （3）大雾来袭，街上的车辆只能，这个时候如果突然冒出来一个行人，司机一定会被吓得___________。 【能力进阶】 深入海域浮现人物对比星轨，轨道分别映衬慌乱乘客、镇定船员与哈尔威船长。小队分工梳理三类人物的不同表现，合作梳理对比表格，完整梳理完毕即可打开深层文本秘境。 二、积累运用 7．哈尔威船长的英雄壮举，让我们对“生命”有了（     ）的体会。 A．生命十分脆弱，应尽量避免身处危险环境 B．生命宝贵，我们要珍惜生命，同时在关键时刻坚守责任，让生命更有价值 C．生命的长度决定其价值，活得越久越有意义 8．对“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”这句话理解正确的一项是（ ） A．他真的把自己给忘记了。 B．情况十分紧急，哈尔威船长一时慌乱才数错的。 C．因为救生圈不够，哈尔威船长此时已经做出牺牲自己、解救大家的准备。 9．下列哪一项不是雨果的作品？（    ） A．《巴黎圣母院》 B．《悲惨世界》 C．《渔夫与金鱼的故事》 D．《笑面人》 10．本文主要是通过描写哈尔威船长的（    ）来表现其精神品质的。 A．语言、动作 B．语言、心理 C．动作、神态 11．下列每组词语中，不能用来形容人物品格的一项是（    ） A．高风亮节   舍己为人 B．大公无私   两袖清风 C．相貌堂堂   身手不凡 D．忠心耿耿   廉洁奉公 12．根据提示，填写本课所学的内容。 《“诺曼底号”遇难记》按事情的________、________、________，写了“诺曼底号”__________________的事，表现了船长_________________、______________的精神，同时也告诉我们，面对灾难要______________、________________、_______________。 13．《“诺曼底号”遇难记》的作者是________国小说家、剧作家、诗人、________，他的主要作品有长篇小说_________________、________________、《九三年》等。 14．查字典填空。 “践”字用音序查字法先查________，再查音节________；用部首查字法先查________，再查________画。“践”在字典里的解释有：①踩；②实行，履行。在下列词语里加点字“践”应选择哪种解释：践踏( )，践行( )。 15．哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 穿过文本深海抵达文学瞭望台，导师通过光影布置新任务：每位队员化身现场小记者，对哈尔威船长写下一段简短采访感言，诉说心中对坚守职责的理解。 三、现代文阅读 课内阅读。 ①震荡可怕极了。一刹（chà  shà）那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔（bēn  bèn）到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 16．给文中加点字选择正确读音，用“√”表示。 17．选段出自《________________________》，作者是法国的________________________。 18．当灾难发生时，船上的乘客们表现是什么样的？用“——”画出对乘客们的描写。此时此刻可以用文中“ ”这个四字词语来形容船上人们的状态。 19．画“ ”的句子是对当时的____________描写，体现了__________________。 20．选文第二段主要抓住对哈尔威船长的____________描写，体现了他______________________________________________________的品质。 21．哈尔威船长真的把自己忘了吗？说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 延伸阅读。 “泰坦尼克号”感人一幕（节选） ①有人劝说67岁的头等舱乘客、全球最大百货公司——梅西公司的创始人斯特劳斯上救生艇，老人毫不犹豫地回答道:只要还有一个妇孺没上救生艇，我都绝不会上！ ②著名银行家古根汉姆，从容换上华丽的晚礼服，对太太写下遗言:这条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上。我要死得体面，像一位绅士，一个真正的男子汉。 ③死难者多为男性乘客，他们中有亿万富翁阿斯德、资深报人斯特德、著名工程师罗布林、炮兵少校巴特，等等。他们把救生艇的位置，让给了那些妇女及儿童。 ④锅炉工亭明本来分配到救生艇做划桨手，却把机会留给别人，自己坚守甲板，放卸帆布小艇，直到最后一刻。消防员卡维尔在危急时分却回到锅炉房，查看有没有同事还困在里面。信号员罗恩始终坚持在甲板上发射信号弹，向外界报警，毫不考虑自己逃生。报务员菲利普和布赖德，在报务舱敲击键盘，发送电讯，直到大水涌进舱门。 ⑤最感人的是乐队领班亨利及其手下乐手，大难临头，却换上燕尾服，登上甲板，一首接一首地演奏，用优美而圣洁的音乐安慰人心，安定场面。这些舍生忘死的人们，坚守着，直到锅炉爆炸，电力中断，巨船断裂为两截，直到冰凉的怒涛吞没了他们的歌声与生命。 （选自《死亡教育》广东人民出版社） 22．下列词语和“毫不犹豫”意思不同的是（   ） A．毅然决然 B．犹豫不决 C．不假思索 D．斩钉截铁 23．读画线句子，它的意思是：______________________________________。 24．把选文中描写的人物分成两类，可以分为___________和__________，他们的品质可以分别概括为______________和_______________。 25．作者写这篇文章主要表达了什么感情呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26．请你展开想象，选择本文中的一个人物，详细写一写当时的场景吧。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《7.《“诺曼底”号遇难记》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1．D 【详解】本题考查字音的识记。 A．弥漫（ní）——mí； B．剖开（pāo）——pōu，赤裸（guǒ）——luǒ； C．汹涌（xōng）——xiōng。 故选D。 2．C 【详解】考查了汉字读音的辨析。 A．有误，“估计”的“估”读音为“gū”。 B．有误，“主宰”的“宰”读音是“zǎi”。 C．正确。 D．有误，“舰艇”的“艇”读音是“tǐng”，“船舷”的“舷”读音是“xián”。 3． 剖 窟窿 岗位 主宰 秩序 惊慌失措 调遣 【详解】书写时注意“窟、窿、宰、慌、遣”的正确写法。 4． lǒng jiǎo guān jǐn zhēng zài mò zhào 【详解】本题考查的是字音的辨析。 收拢（lǒng）：把散开的聚集起来。 侥幸（jiǎo）：因偶然因素而取得成功或免遭灾祸。 树冠（guān）：乔木树干的上部及其枝叶。 谨慎（jǐn）：慎重，小心。 一怔（zhēng）：发呆的，发愣。 负载（zài）：指负载的货物。 募地（mò）：突然。 肇祸（zhào）：闯祸。 5． 英伦 窟窿 混乱 惊慌失措 维持 秩序 调遣 【详解】本题考查词语拼写。 解决此题时，应先读准字音，结合语境，明确要写的词语，写完后检查是否正确，保证字体干净、正确、美观。书写时应注意“伦、隆、混”“措、维、秩、遣”的正确写法。 6． 见 分 当 至 魄 井 纹 论 己 惊恐万分 势不可挡 失魂落魄 【详解】本题考查补全词语与选词填空。 隐约可见：模模糊糊地看见一点点。 惊恐万分：形容惊慌恐惧到了极点。 势不可当：指来势迅猛，不可抵挡。 猝然而至：形容事情突然、出乎意料地来到。 失魂落魄：形容惊恐不安或心烦意乱，精神恍惚的样子。 井然有序：指整整齐齐，次序分明，条理清楚。 纹丝不动：一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。 相提并论：把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。 舍己救人：指不惜牺牲自己去救别人。 （1）地震突然发生，地面剧烈晃动，人们会感到非常害怕，应填入“惊恐万分”。 （2）指历史的车轮滚滚向前，谁也阻挡不了，应填入“势不可挡”。 （3）指如果突然冒出来一个行人，司机一定会被吓得不行，应填入“失魂落魄”。 7．B 【详解】A．只强调生命脆弱、躲避危险，不符合哈尔威船长主动担当的精神； B．既提到珍惜生命，又强调关键时刻坚守责任、让生命更有价值，和课文主旨一致； C．认为生命长度决定价值，这是错误的观点，生命的价值在于奉献与责任，而非单纯的长度。 8．C 【详解】本题考查句子的理解。 《“诺曼底号”遇难记》这篇课文讲述的是“诺曼底号”与“玛丽号”两船相撞，哈尔威船长沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海的故事。表现出哈尔威船长沉着冷静，有指挥才能以及他舍己救人的崇高品质。 从船长说的话“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”可知，船长知道救生圈不够，早已经把自己的生死置之度外，牺牲自己来解救大家。 故选C。 9．C 【详解】本题考查作家作品的识记。 A.《巴黎圣母院》是法国文学家雨果创作的长篇小说。以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎埃斯梅拉达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。 B.《悲惨世界》是由法国作家雨果在1862年发表的一部长篇小说，其内容涵盖了拿破仑战争和之后的十几年的时间。故事的主线围绕主人公土伦苦刑犯冉·阿让的个人经历，融进了法国的历史、革命、战争、道德哲学、法律、正义、宗教信仰。 C.《渔夫与金鱼的故事》是俄国作家普希金创作的童话叙事诗。叙述了渔夫的妻子为了享乐，对金鱼提出越来越高的要求，最后却一无所得的故事。它告诉人们：贪得无厌、不劳而获是错误的、可耻的。 D.《笑面人》是法国作家雨果创作的长篇小说。故事发生在十七世纪末和十八世纪初的英国，也就是从詹姆士二世到他的女儿安妮女王统治英国的时期。主人公格温普兰的悲惨遭遇和奇异的经历，构成了小说的基本情节和主要内容。 故选C。 10．A 【详解】本题考查人物的描写方法。 出自课文《“诺曼底号”遇难记》，结合“哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。’”可知这两句对哈尔威船长的语言的描写。 结合“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”可知这是对哈尔威船长的动作的描写。 故选A。 11．C 【详解】本题考查词语分类。 A.高风亮节：高尚的品德和坚贞的节操。形容人的品格行为非常高洁。 舍己为人：指舍弃个人利益去帮助别人。 都是形容人品格高洁，高尚。 B.大公无私：公平正直，没有私心。 两袖清风：原指人迎风潇洒、飘飘欲仙的姿态。后多形容做官廉洁。 都是形容人公平正直，为人廉洁。 C.相貌堂堂：容貌端庄出众。 身手不凡：本领不同寻常。形容本领高强。 都是形容人外貌端庄和本领高强。 D.忠心耿耿：忠诚的样子。形容极其忠诚。 廉洁奉公：指不贪污受贿，一心为公家办事。 都是形容为人忠诚，廉洁。 故选C。 12． 起因 经过 结果 被撞遇难，船长指挥救援最后牺牲 忠于职守 舍己为人 镇定自若 同心协力 共渡难关 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《“诺曼底”号遇难记》的作者是法国的维克多·雨果，19世纪文学运动5领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》，《悲惨世界》和《九三年》，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》。 《“诺曼底号”遇难记》这篇课文按照事情的发展顺序（起因、经过、结果），讲述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。同时也告诉我们，面对灾难要镇定从容，同心协力，共渡难关。 13． 法 人道主义作家 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 【详解】本题考查作家作品。 雨果是法国人，他是法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，在法国乃至世界文学史上都占有重要地位。 雨果不仅是小说家、剧作家、诗人，还是一位坚定的人道主义作家。他的作品常常充满着对人性、正义、自由和平等的追求，以及对社会黑暗和不公的批判，具有深刻的人道主义思想。 《巴黎圣母院》以15世纪的巴黎为背景，描写了巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉普赛女郎爱斯梅拉达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。《悲惨世界》围绕主人公冉・阿让的个人经历，反映了19世纪初期法国的社会生活，揭露了资本主义社会的尖锐矛盾和贫富悬殊。这两部作品与《九三年》都是雨果的长篇小说代表作。 14． J jian 足 5/五 ① ② 【详解】本题考查查字典及字义。 音序查字法是根据汉字的拼音来查找汉字的方法。在查找“践”字时，首先要找到该字拼音的第一个字母，即“J”，然后再查找对应的音节“jian”。 部首查字法则是根据汉字的部首来查找汉字的方法。在查找“践”字时，首先要确定该字的部首，这里是“足”部。然后，在“足”部中查找该字，并计算除去部首后的笔画数，这里是“5”画。 践踏：意思是踩；踏。蹂躏；摧残。践：踩。故选①。 践行：实践，用实际行动去做某些事。践：实行，履行。故选②。 15．哈尔威船长一心只为别人着想，把自己的生死置之度外，坚守职责，坚守自己的岗位，把船看作自己的心血、自己的生命，做到船在人在、船毁人亡。哈尔威船长的生命虽然结束了，可他的精神却长存我们心中。 【详解】本题考查课文内容理解。 《“诺曼底号”遇难记》记叙了1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及防的海难中，哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象，最终救出了众人而自己以身殉职。 结合船长舍己为人的精神及死的价值进行思考，注意语句通顺，有条理。 例如：人的生命只有一次，面临灾难的时候，哈尔威船长却选择了舍己救人。他是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动了我，并且不断激励我在学习和生活中努力前进。                    16．chà    bēn 17． “诺曼底号”遇难记 维克多•雨果 18．一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 惊恐万状 19． 环境 当时情况的危急 20． 语言 镇定自若，临危不乱 21．没有。早在灾难来临之际，哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。 【导语】这是雨果《“诺曼底号”遇难记》的经典选段，巧用反差塑造人物：先铺陈海难突发的凶险场景，写出乘客的恐慌混乱，再突出哈尔威船长镇定指挥的状态，凶险环境愈发衬出船长忘己救人的高尚品格，寥寥笔墨就将人物形象立得鲜明有力。 【详解】16．注意区分多音字“刹、奔”的正确读音。 17．本文选自维克多·雨果的短篇小说《“诺曼底号”遇难记》，作者在1870年沉船事故发生后写下此文，讲述诺曼底号轮船相撞遇险，哈尔威船长镇定救出全部乘客，自己最终与沉船一同沉入大海的故事。 18．一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。选择这个画线句子，是因为它集中且全面地刻画了灾难发生时乘客的状态：它覆盖了男人、女人、小孩的人群范围，体现灾难影响到船上所有人；同时用“奔、奔跑、尖叫、哭泣”等动作搭配“半裸着身子”的细节，生动展现出人们的慌乱与狼狈；最后用“惊恐万状”直接点明人们的恐惧，“一片混乱”则形容场面而非人的状态。因此，从这句描写里直接提取能概括人们状态的四字词语是惊恐万状。 19．波浪线句子写海水汹涌、轮船破损进水，还运用了拟人手法（如“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气”），属于环境描写。 它从侧面烘托出事发突然、险情严重，为后文船长冷静指挥做反衬铺垫，突出船长的镇定。 示例：体现了灾难形势十分危急，场面凶险混乱，海水倒灌、船体受损严重，情况万分紧急。 20．第②段里双引号包裹的船长喊话（“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”），属于语言描写。 从条理清晰、语气坚定的救援命令能看出，在混乱危急的灾难中，他沉着冷静、指挥有序，优先保护妇女乘客、让船员断后，全然不顾自身安危，体现出他临危不惧、忠于职守、舍己为人的高尚品质。 21．表明哈尔威船长并不是真的忘记了自己，再结合课文主旨说明：船长的职责是守护船上所有人，危难之时他一心安排乘客逃生、把生的机会留给他人，从他下达命令时只提到“六十人”却没有算上自己的细节，能看出他内心早已做好与沉船共存亡的打算。最后点明这句话凸显出他忠于职守、舍己为人的崇高品格，将这几层逻辑连贯通顺写出，表意正确、逻辑通顺即可，不限制固定句式。 示例：没有，他是将他人的生命放在首位，做好了与船共存亡的准备。 22．B 23．只要这条船上还有任何一位女性留在甲板上，我就不会上救生艇 24． 乘客 船员 舍己为人 忠于职守 25．作者写这篇文章主要表达了对那些富有自我牺牲精神的人的崇敬和赞扬之情。 26．乐队领班亨利看到惊慌失措的人们哭喊着、叫嚷着，于是转头对手下的乐手们说：“伙计们，该我们发挥音乐的力量了！”只见他从容地走上甲板，双臂优雅一挥，优美而圣洁的音乐便从乐手们的指尖流出，他们仿佛听不见周围的嘈杂声，专注而执着地演奏着，直至人们渐渐安静下来，不那么恐慌。 【详解】22．本题考查理解词语。 A．毅然决然：指意志坚决，毫不犹豫。 B．犹豫不决：指拿不定主意，下不了决心。 C．不假思索：用不着想,形容说话做事迅速。 D．斩钉截铁：砍断钉子切断铁,形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫。 故选B。 23．本题考查理解句子。 画线句“这条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上”的意思是古根汉姆不会主动上救生艇，他把机会留给了女性，他不允许自己占据救生艇的位置而让女性留在甲板上，即：只要这条船上还有任何一位女性留在甲板上，我就不会上救生艇。 24．本题考查理解内容。 短文描写的人物众多，其中，斯特劳斯、古根汉姆等人是乘客，锅炉工亭明、消防员卡维尔等人是船上的工作人员，他们都把生的希望让给了妇女和孩子，自己则留在船上，乘客的身上具有舍己为人的品质，船上的工作人员仍坚守在岗位上，具有忠于职守的品质。 25．本题考查思想感情。 本文通过描写泰坦尼克号遇难事件，写出了船上的乘客和船员的感人表现。面对死亡的威胁和恐惧，男性乘客绅士地让出了生的希望，让妇女和儿童上救生艇，船员们则坚守岗位，与船共存亡。他们身上不怕牺牲的精神令人敬佩，值得赞扬。所以本文表达了对那些富有自我牺牲精神的人的崇敬和赞扬。 26．本题考查语言表达。 本文的人物众多，可以选择一个让自己印象深刻的来写，表现当时的场景。比如：著名银行家古根汉姆看着众多的人们和少得可怜的救生艇后，从容地拿出了自己钟爱的晚礼服，在华丽晚礼服的衬托下，他显得那么绅士而镇定。他拿出笔和纸，想着心爱的太太，写下了自己的遗言，表明自己不会占据救生艇的位置而让妇孺受难。旁边的人看到他的举动后，变得不那么恐慌了，周围的人和他站在一起，仿佛汲取了无畏的力量。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $