暑假提升训练：现代文阅读专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以经典文本为载体，融合文化传承与思维训练，通过多样化题型培养学生语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|12篇文本+80题|涵盖选择、填空、简答等，注重词句理解、分析概括、鉴赏评价|从基础理解到高阶赏析，由课内延伸至课外，形成"文本解读-方法迁移-文化感悟"的逻辑链条|

暑假提升训练：现代文阅读 展览推荐了两篇文章，请你阅读并完成后面的题目。 毛泽东与《水浒传》 ①毛泽东在写文章、开会和日常谈话中常常引用《水浒传》中通俗易懂的故事，以此启发干部，说明道理。 ②《水浒传》中武松打虎的故事最为中国人所津津乐道。 ③1954年3月，毛泽东在杭州散步时，和身边的警卫人员谈起了《水浒传》，他问一名工作人员：“武松这个人怎么样？他是英雄吗?”工作人员答：“武松是个顶天立地的汉子，武功高强有血性，是个大英雄。”毛泽东说：“你讲具体一点。”工作人员说：“武松赤手空拳打死猛虎，为人民除了害；他查明真相为兄报仇，杀死了西门庆、潘金莲，提着人头去县衙自首。可见，武松是一个疾恶如仇、敢作敢当的人。他醉酒痛打蒋门神，显示了胆识。因此，武松是个真正的英雄。”毛泽东听了，说：“你答得不错，给你打90分吧！” ④毛泽东认为，中国共产党人，共产党领导的革命军队，应该有一种武松打虎的英雄气概。在长征路上，毛泽东夸奖战将许世友“不愧是名副其实的打虎英雄”，敢打“国民党这只虎”！他经常称赞英勇的红军战士，个个都是武松那样的打虎英雄。 ⑤毛泽东一方面讲共产党人和共产党领导的军队，要像武松一样敢于打虎，另一方面，他也对武松所打之虎做分析。告诉人们：人民与敌人，是水火不容，势不两立的，你不消灭敌人，敌人就要消灭你。革命者要放弃幻想，不与反动派妥协。 ⑥毛泽东特别强调共产党人要注重调查研究，并将其作为共产党员的基本功课来看待。 ⑦1937年8月，毛泽东在《矛盾论》里说：孙子的“知己知彼，百战不殆”说的是作战的双方。唐朝人魏征说的“兼听则明，偏听则暗”指的是不能片面。可是我们的同志看问题，往往带片面性，这样的人就往往碰钉子。《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明、方法不对，打了败仗。后来改变方法，从调查情形入手，熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟，布置了伏兵藏在敌人营盘里，第三次就打了胜仗。不进行调查研究，是做不好事情的。 ⑧转战陕北期间，毛泽东与周恩来等谈话说：“我小时候读《水浒传》中梁山英雄好汉的故事，读得入神。可是，有一次我忽然想到，这部小说所有的人物都是武将、文官、书生，从来没有一个农民做主人公。我纳闷了：种田的为什么就没有谁去赞颂呢?后来我想通了，写书的人不是种田的人！在封建社会里，统治阶级思想占统治地位。在那个时代是不可能产生真正的歌颂农民英雄的作品的，《水浒传》能用这种方式歌颂一些非农民出身的英雄好汉，已经不容易了。” 1．毛泽东用 和 两个故事，分别想告诉革命者什么道理？请从文中找出相关道理的语句。 2．第③段中，工作人员从哪几个方面介绍了武松的英雄事迹?请简要概括。 _______________ ______________ ______________ 3．阅读第⑧自然段，毛泽东发现《水浒传》有什么不足之处?请简要回答。 ____________________________________________________________________________________ 4．读了这篇文章，你觉得毛泽东读名著的方法对你有什么启发?请写出两点。 ____________________________________________________________________________________ 课外阅读。 秘密 ①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。 ②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛，凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像潭水似的，晃动着，但不涌出来。 ③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活，奶奶只有菲薄（fĕi  bó）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事，一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。” ④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候，同学们都在操场上玩，只有他，嗫嚅（niè  rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业，这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。” ⑤当老师的朋友对我说：“当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪，我拿过了那支铅笔。我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。”孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师就只写上‘优秀’两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。 ⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。 5．联系上下文给文中第③自然段注音词语选择恰当的解释。（在序号前画“√”） 菲薄：①微薄（指数量少、质量差）②瞧不起 6．对文中第④自然段画“ ”的句子理解正确的一项是（    ）。 A．全体同学对这件事都有疑义。 B．全体同学对这件事都没有疑义。 C．只有一个同学对这件事有疑义。 7．短文第________和第________自然段围绕“秘密”具体写了一件事。 8．短文写了谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？ _________________________________ 9．短文主要描写了小男孩的语言、________和________，表现了他是一个________________的孩子。 10．从以下两题中任选一题回答，标清题号，写在横线上。 （1）如果小男孩长大以后又见到这位老师，他会说些什么？ （2）读了这篇短文，你想对自己的老师说些什么？ ________________________________ 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 11．联系上下文理解词语的意思。 踌躇：________________________ 黯然：__________________________ 12．文中画“ ”的句子描写了毛主席的________和________，让人体会到一位父亲内心最真实的感情。从“不由自主”“无限的眷恋”等词语中，你能体会到此时毛主席内心怎样的感受？ __________________________ 13．“然而，他很快打消了这种念头。”思考：“这种念头”指的是什么？他为什么很快就打消了这种念头？ ____________________________ 14．课文为什么以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”作结尾？谈谈你的看法。 ____________________________ 端午日（节选） ①端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个“王”字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点左右，全茶峒（dòng）人便吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。 ②划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 15．联系上下文，写出下列词语在文中的意思。 （1）“不拘缠挂到船上某一个人头上去”中，“不拘”的意思是：______________ （2）“好事的军人”中，“好事”的读音是_______，意思是：______________ 16．选文中画横线的句子描写了龙船的样式，下列理解最恰当的一项是（    ） A．这句话是动态描写，写出了龙船在水上飞驰的样子。 B．这句话是静态描写，写出了龙船独特的外形，让读者仿佛亲眼看到。 C．这句话用了比喻的修辞手法，把龙船比作平常木船。 D．这句话写桨手们划船的动作，表现比赛的激烈。 17．读文中画波浪线的句子，作者是怎么写出赛龙舟热烈气氛的？请简要赏析。 ___________________________________________________ 18．作者写赛龙舟前，先用一段文字写人们穿新衣、吃午饭、赶往河边的场景，你觉得这段话可不可以删去？请从“读者感受”的角度，说出你的看法。 ___________________________________________________ 课内阅读，赏世间美景。 ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 19．阅读选文，补充对话内容。 小新：第①自然段对_______、青年妇女、孩子和保姆、_______等几组人物的描写都属于_______（选填：动态静态）描写，从中我感受到了威尼斯白天_______的特点。 小安：第②自然段画横线的句子中，“水面沉寂”属于_______（选填：动态静态）描写，“月影摇晃”属于_______（选填：动态静态）描写。这句话运用了_______的写法，突显了威尼斯夜晚的_______。 20．第②自然段画波浪线句子写得很精妙，请你进行赏析。 _______________________________________________ 21．下列词语中，能形容威尼斯夜晚的词语有（   ）（多选） A．灯火阑珊 B．悄无声息 C．明月如水 D．夜色迷人 22．请你选择恰当的景物描写方式，描绘你记忆深刻的一处风景。 _______________________________________________ A他像一棵挺脱的树（节选） 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 B刷子李（节选） 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 23．整体感知，按要求填写表格。 选文 主要描写方法 人物特点 A _______ __________________ B _______ _________________ 24．联系选文A，理解“挺脱”的意思。 ____________________________ 25．如果将选文A中两个加点的“永远”去掉，表达的意思有什么不同？ _____________________________ 26．读选文B中画“____”的内容，用两个词语概括刷子李刷完墙的效果：( )和( )。 27．选文B中还有描写粉刷效果的语句，用“ ”画出来。 28．观察身边某个有特点的人，写一个片段。 要求：先仿照选文A或B的题目，为你写的片段拟个标题；再用上描写人物的方法，写出他（她）的特点。 标题：________ ____________________________ 阅读 千年运河，流动的文化 【材料一】高耸的长桥如巨弓般将两岸风景揽入怀中，A．桥下墨绿色的河水平静如镜， 倒映着初醒的楼宇与泛白的天际。B．偶尔一艘货船伴着马达声从远处驶来，船尾长长的水波宛如巨剪裁开这墨绿的绸缎，打破了黎明的宁静。凝望这南来北往的航道，我深感运河是活的，它绝非僵死的古迹，而是一条充满生命力的流动血脉，它不仅承载着千百年来丝绸与粮食交织的繁华梦想，也见证着王朝更迭，更温柔地融入百姓日常，在晨练的老人与散步的情侣中延续着烟火气，宛如一位慈祥的母亲默默哺育两岸生灵，讲述着古老而新鲜的故事。当第一缕阳光终于刺破云层，在波光粼粼的河面上撒下一把碎金，新的一天又在这条古老而鲜活的运河上生机盎然地开始了。 （选自王剑冰的《大运河的黎明》，有删改） 【材料二】为了解市民对大运河文化的认知情况，某研究小组随机抽取了500名市民进行问卷调查。以下是部分调查结果： 【材料三】在中国大运河列入《世界遗产名录》十二周年之际，沿线各地坚持保护优先，通过三大举措让古老运河焕发时代新风貌：在生态修复方面，结合环境治理与南水北调等工程实现近百年来首次全线通水，极大改善了生态环境；在文化传承方面，有效保护了1200多项水工遗存等物质文化遗产，并建成众多主题博物馆与文化公园以延续历史文脉；在高效利用方面，通过整治河道与升级基础设施推动高质量发展，如将北京亮马河综合改造为集商贸休闲于一体的“城市新地标”，充分展现了大运河在现代都市中的无限活力。 （选自《扬州日报》，有删改） 29．阅读材料二中的图表，市民了解大运河最主要的渠道是________________，占比为________；阅读材料三了解到，为了让古老大运河焕发新风貌，沿线各地主要从________________、________________和________________三个方面入手。 30．材料一中写道：“运河是活的。”下列对这句话理解不正确的一项是（     ） A．运河水流常年奔涌不息，往来船只不断，始终充满动态景象。 B．运河承载着千年历史记忆，见证着朝代变迁的过往，如今主要供人游览观赏。 C．运河延续着人间烟火，与两岸居民的日常相伴，生机从未消减。 D．运河通过保护与利用，在现代依然焕发着活力。 31．材料一运用静态和动态的方法描绘大运河的黎明。请选择A或B句，分析其表达效果。 我选择( )句，这是( )描写，其表达效果为：______________________________ 32．作为“大运河文化宣传员”，为吸引更多游客来参观大运河，请结合以上三则材料设计一条宣传语。（不超过20字） ______________________________ 课外阅读 换一种思路 ①一位裁缝在吸烟时不小心，将一条新做的高档裙子烧了一个窟窿，精致的裙子瞬间变得残缺。按照常人的思路，这条裙子只能报废，或者低价处理，裁缝看着破损的裙子，十分懊恼。 ②但裁缝没有陷入固定的思维里，他静下心重新思考：既然破洞无法修补，为什么非要掩盖这个窟窿？能不能利用这个窟窿，让裙子变得与众不同？ ③于是，顺着破洞的边缘，又剪出了大大小小多个不规则的小洞，并且在所有破洞的边缘，都细心的镶上了精美的花边。原本裙子残缺了的，摇身一变，成了一款镂空雕花镶边的新款连衣裙。 ④这款独特的裙子上市之后，立刻吸引了众多顾客的目光，原本要亏本报废的次品，反而卖出了比原价更高的价格，一时间风靡全城。 ⑤很多时候，我们遇到困境，总习惯沿着固定的老路思考问题，一味想着弥补过错、消除麻烦。可世间万事万物都不是只有一种解决办法，一条路走不通时，换一种思路，困境也许就能变成机遇。思维转弯，就是人生最好的捷径。 33．判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）常人面对烧出窟窿的裙子，会选择修补改造，重新售卖。( ) （2）裁缝主动增加窟窿、镶嵌花边，让裙子变成了新款样式。( ) （3）这个故事告诉我们：遇到问题一定要坚持原来的做法。( ) 34．联系上下文，解释词语。 懊恼：___________________________________________________ 与众不同：________________________________________________ 35．第三自然段中有许多语病，请用上修改符号在原文中修改。 36．梳理裁缝的思维变化过程，完成填空（注意精炼语言，不得照抄原文）。 裙子烧出窟窿→常人思路：________________________→裁缝新思路：不掩盖破洞，________________________→最终结果：_________________________ 37．文中画横线句子是全文中心句，请结合短文内容，说说你对这句话的理解。 _________________________________________________________ 38．结合本单元课文《田忌赛马》，说一说：田忌和文中的裁缝，在思维方式上有什么相同之处？ _________________________________________________________ 【材料三】   A他像一棵挺脱的树（节选） 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 B刷子李（节选） 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 39．语段A中的“他”指的是老舍笔下的________。 40．（选择题）阅读上面材料，下列说法正确的是（   ）。 A．语段A中的“他”和语段B中的“刷子李”都是普通劳动者，但“他”靠力气吃饭，“刷子李”靠手艺吃饭。 B．两段文字都大量使用了比喻的修辞手法，让描写更加生动形象。 C．两段文字都通过他人的反应来侧面烘托人物的不凡。 41．阅读文段，参与讨论。 小语：我发现文段A运用了人物的________描写，写出了主人公________________的特点。 小文：我发现文段B的加点部分写出了刷子李________________的特点。 42．照样子，用“先概括后举例”的方法，为你心中的一位小英雄（如身边同学、运动员、科学家）写一段推介词。 示例：刷子李是个有绝活的粉刷匠。他刷墙时，手臂悠然摆去，刷出的墙面白得透亮，如同打开一面雪白的屏障。 我的推介词：________________________________________ 《最后的家书》 ①1948年冬，淮海战役的炮火震动了整个中原大地。 ②有一位名叫李振华的解放军连长。他刚满二十八岁，却已经参加了上百次战斗。此刻，他正伏在老乡家的土炕上，借着昏黄的油灯写信。 ③“秀兰吾妻：见字如面。战事紧急，今夜又要开拔。这已是我写给你的第七封信了，不知你收到几封……” ④他的右手缠着绷带，那是三天前冲锋时被弹片划伤的。每写一个字，伤口就隐隐作痛。但他咬紧牙关，一笔一画地写着，仿佛要把所有的思念都塞进这薄薄的信纸里。 ⑤“……家中老母身体可好？儿冬冬该会叫爸爸了吧？上次见他还是去年春节，他刚满周岁，抓着我的军帽不肯放手。如今想来，恍如昨日。” ⑥写到这里，李振华停下笔，从怀中掏出一张泛黄的照片。照片上，妻子抱着孩子，站在老家的院门口，笑容温暖。他的眼眶微微发红，却很快深吸一口气，继续写道： ⑦“此次战役，事关全局。我部担负主攻任务，战士们士气高昂。请你勿念。我身为连长，必当身先士卒。若有不测，你切莫悲伤。我之牺牲，乃为千万个家庭之团聚，为新中国之诞生。此乃我之光荣，亦是你与冬冬之光荣。” ⑧油灯的火苗轻轻跳动，在墙上投下他坚毅的侧影。他放下笔，用左手轻轻抚平信纸，又从口袋里摸出一块银元——那是他全部的津贴，小心翼翼地包进信纸里。 ⑨“这块银元，你留着给冬冬买件新衣裳。我身无长物，唯此一念：愿你们在新中国好好生活，愿冬冬长大后，能知道他的父亲为何而战。” ⑩他将信折好，装入信封，在封口处重重地按了一下。然后，他站起身，整了整军装，对门外喊道：“通讯员！” ⑪一个年轻的小战士跑进来：“连长！” ⑫“这封信，务必送到山东老家。”李振华将信递过去，声音沉稳，“如果……如果我回不来，这就是最后一封了。” ⑬小战士接过信，眼眶红了：“连长，您一定会回来的！” ⑭李振华拍了拍他的肩膀，朗声笑道：“傻小子，哭什么！革命军人，流血不流泪！” ⑮凌晨三点，冲锋号吹响。李振华率领全连战士跃出战壕，向敌人的阵地发起猛攻。枪林弹雨中，他始终冲在最前面。一颗子弹击中了他的胸膛，他踉跄了一下，却依然高举着手臂，大喊：“同志们，冲啊！” ⑯黎明时分，战斗胜利了。战友们找到他时，他仰面躺在被炮火熏黑的土地上，右手还保持着向前指的姿态，仿佛仍在指挥冲锋。他的上衣口袋里，还留着半截铅笔和一张没写完的纸，上面只有三个字：“新中国……” ⑰那封家书，最终没有寄出。但它和千千万万革命者的家书一起，成为那个时代最动人的见证。 43．根据上下文，理解词语意思。 小心翼翼：__________________________ 44．读文中画线的句子“他的眼眶微微发红，却很快深吸一口气，继续写道”，体会李振华此时内心的情感变化。 ____________________________ 45．文中多次描写李振华的动作，如“一笔一画地写着”“重重地按了一下”“整了整军装"“高举着手臂”等。请选择一处，说说这些动作描写表现了人物怎样的内心或品质。 _____________________________ 46．从下面这句话，你读出李振华是一个怎样的人？ 我之牺牲，乃为千万个家庭之团聚，为新中国之诞生。此乃我之光荣，亦是你与冬冬之光荣。 __________________________________________ 47．有人说，李振华在信中写“若有不测，你切莫悲伤”是不顾家庭、太过冷酷；也有人说，这正是他深爱家人的表现。你同意哪种看法？请结合文章内容说明理由。 ___________________________________ 威尼斯的小艇（有改动） ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ⑤商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。 ⑥半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。cù  yōng（   ）在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗（A．huà B．huá）笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 48．第⑥段中，根据拼音写词语，给加点字选择正确读音。 （1） cù  yōng （    ）        （2）哗（A．huà  B．huá）笑 49．第②段写出了小艇的哪些特点？ _______________________________ 50．说说第②段画线部分的表达效果：________________________________ 51．第④段从哪几个方面来表现船夫驾驶技术特别好的？请简要概括。 ____________________________ 52．文中既有静态描写，又有动态描写。请各找出一处，写在横线上。 动态描写（至少一处）：①_____________________ 静态描写（至少一处）：②_____________________ 作者这样写有什么表达效果？③________________________ ①故乡的院子里，有一棵粗壮的柿子树。爷爷说，那是曾祖父种下的，已经上百年了。①树灰黑，布满深深的裂纹，像爷爷那双青筋暴起的手。爷爷从不向儿女索取什么，只是默默给予。 ②春天，柿子树开出淡黄色的小花，并不起眼，却吸引来成群的蜜蜂。我常站在树下仰头望，爷爷会架起梯子，掰掉一些稠密的花枝，说是“玩花”，能让秋天的柿子更大更甜。我总要捡几朵落花，放在手心，使劲闻那淡淡的香。 ③最快乐的是摘柿子。爷爷用长长的竿子，竿头绑一个网兜，对准熟透的柿子轻轻一扭，柿子便稳稳落入网中。我在树下跑来跑去捡，软软的柿子偶尔会“啪”地摔裂，淌出蜜一样的汁水。爷爷笑着把最红的一个用衣袖擦擦递给我：“吃吧，甜掉牙。”那甜从舌尖一直渗到心里。 ④后来，我离开故乡求学。每年秋天，爷爷依然会挑最大最红的柿子，托人捎给我。我捧着一箱子黄澄澄的柿子，仿佛还能看到爷爷微驼的背，闻到他身上淡淡的旱烟味儿。 ⑤再回故乡，柿子树依然遒劲，可爷爷已经不在了。我摸着粗糙的树皮，泪水模糊了双眼。②一阵风过，树叶子哗哗地响，仿佛爷爷在轻声叮咛。 53．在文中找出下列词语的近义词和反义词。 近义词：粗大( )          嘱咐( ) 反义词：光滑( )          索取( ) 54．短文第②~④自然段依次写了三件往事：_____________、摘柿子、_____________。 55．请赏析文中画线的句子 ①句________________________________________； ②句________________________________________。 56．下列说法不正确的一项是（   ） A．文章借柿子树赞美了爷爷默默给予、扎根故乡的深情。 B．本文以记叙为主，综合运用了描写、抒情和夸张的表达方式。 C．短文借物抒情，表达了对爷爷的怀念和对故乡的眷恋。 D．结尾与开头相呼应，使文章主题更加深刻。 57．结尾“仿佛爷爷在轻声叮咛”能否去掉？为什么？ ________________________________________ 品读文章，探寻家的足迹 零陵古城我的家 ①我出生于潇水河边，成长于零陵古城。零陵古城的山光水色与人文故事，是我成长的肥田沃土，滋养我的心灵，并深深地烙印在我的记忆之中，因此，每有朋友跟我聊起零陵古城的话题，我总是感到无比的兴奋与激动。 ②零陵古城是一座地处湖南南部的山水交融的历史文化名城。这里山水秀丽，风光旖旎。潇水南来，于古城之东向南而折，然后沿城西而北去。湘水自西而至，于蘋洲与潇水相汇，澎湃荡漾，直下洞庭。故此，零陵古郡自古就有“潇湘”之雅称。隋唐以来，吟诵潇湘者，代不乏人，遂成为天下文人的心灵憩所与精神家园。张若虚的《春江花月夜》里有“斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。”范仲淹在《岳阳楼记》里有“南极潇湘”之句，曹雪芹的《红楼梦》里更是将林黛玉的居所名之曰“潇湘馆”。潇湘，从一个地理名词而演化为一种审美意境。 ③有朋友问我，零陵之名何来？检阅历史，发现零陵之名由来已久。据《史记·五帝本纪》曰：“（舜）南巡狩，崩于苍梧之野，葬于江南九疑，是为零陵。”可见零陵之名源于虞舜，始于远古。同时，零陵也是湖南地域内建造城池时间较早而一直沿用至今的郡邑之一。零陵古属荆州，汉为长沙国所辖。 ④零陵古城的建造最早源于泉陵侯国。在零陵古城，还保留一段历经风雨、见证时代变迁的古城墙，即零陵大西门边泉陵街外的古城墙。虽然此段城墙长度不足百米，但每当注目于这段历史斑驳的城墙，看到那风雨削蚀的汉唐墙基，宋明砖石，仿佛通过时光隧道回到了那过往的岁月，仿若听到了历史深处金戈铁马的嘶鸣；仿佛听到了紧邻城墙而设的内河街里，外河街上，商贾云集，人流攒动，车水马龙的喧嚣和引车卖浆的叫卖；仿若听到了西门外的潇水上吱呀作响的木橹与那婉转悠扬的渔歌。 ⑤从府正街到水晶巷，从总督巷到三多坊，从大西门到东门，从中山路到前正大街，原有的零陵古城，其体量不是很大，但这里有古老的街道、古朴的建筑、传统的手工艺品以及独特的风俗习惯。尤其是宁静的夜晚，听一段道情的零陵渔鼓，或是看一曲零陵花鼓，或是一台祁剧，便将所有的功名看淡，将所有的辛酸与苦难淡忘。 ⑥假若有兴趣沿永州武庙的步道而上，直至东山之巅，这里有一个观景台，可以俯瞰整个古城的美景，远处山峦起伏，近处街巷纵横，尽收眼底。 ⑦零陵古城，其最为令人景仰的是这里的历史文化。如怀素、柳宗元、周敦颐、张浚、张栻、杨万里、范纯仁、胡宏等，无不与这座城有着千丝万缕的联系。尤其是柳宗元于永贞元年（805年）参与王叔文领导的革新失败，被贬为永州司马，困居永州十年，在此期间创作了大量诗文，从此，文冠八家，成为大唐文学殿堂里的一颗璀璨星斗。在我的记忆里，《江雪》《渔翁》《永州八记》的吟诵之声，几乎伴随了我的整个童年的记忆。 ——选自零陵新闻网（有删节） 58．零陵古郡自古有“____________”的雅称，是因为潇水与湘水在蘋洲交汇。根据《史记·五帝本纪》记载，零陵之名源于远古的____________。 59．柳宗元被贬永州司马，在此居住了______年，写下《江雪》《渔翁》《____________》等经典作品。 60．联系上下文，理解词语：“风光旖旎”____________。 61．下列关于“潇湘”的表述，不符合原文的一项是（   ） A．潇水与湘水在蘋洲交汇，零陵古郡因此得名“潇湘”。 B．自隋唐起，无数文人提笔吟诵潇湘，这里成为文人的精神栖居地。 C．历代文学作品中多次出现“潇湘”，它仅作为地理名称被文人引用。 D．《春江花月夜》《岳阳楼记》《红楼梦》中都能见到“潇湘”相关意象。 62．文中画“______”的句子运用了______、______的修辞手法，作者这样写的好处是___________________________________________________________________________________ 63．读完全文，你觉得零陵古城最吸引人的地方是什么？结合文本谈谈你的理解。 __________________________________________________________________________________________ 品味汉字文化。 ①汉字，真是个神奇的东西。 ②“人”，一撇一捺，简单至极。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢?什么是支撑?支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才能成为真正的人，才是一个矗立起来的大写的人!一撇一捺，字好写，人难做。 ③“忠”，是把心放在中间，即将心放正之意。心若不正，就成了歪心眼。我们讲忠，对祖国、对事业、对家庭、对朋友都要忠诚。言行不一、口是心非、欺下媚上不是忠的行为；忠贞不渝、刚直不阿、诚实守信，才是忠的表现。我们生活中的每一天，遇到的每一件事，无不在检验我们的忠诚，检验我们的人格。 ④“信”，人言为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不信乎”的箴言，老子有“信言不美，美言不信”的哲语。信是我国自古而今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。信，即信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。人一旦选择了终身不渝的信仰，就会步伐执着而坚定。 ⑤“钱”之为物，人所共爱。玩味一下“钱”的结构，却给人启发不小。钱，用明人郑瑄的话说：“金旁着戈，真杀人之物，而人不自悟也。”君子爱财，当取之有道。取之无道则贪，迟早会有被“杀”的一日。“从来有名士，不用无名钱。” ⑥汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。 64．下列表述与原文不相符的一项是（    ） A．从字的结构看，“人”字一撇一捺，代表相互支撑与依存。 B．“忠”要求我们无论对祖国、事业、家庭，还是朋友，都要忠诚。 C．“信”，是人与言的结合，意味着说出的话要信守承诺。 D．“钱”，人所共爱，可用各种方式取得。 65．参照文中的析字方法，从结构特点和蕴含道理两方面对“忌”字或者“愧”字作简要解析。 _________________________________ 66．为什么说汉字是个神奇的东西？ ____________________________ 67．短文最后写道：“她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。”我们积累到的名言就是如此，比如：“_______________________，小人喻于利。”“_______________________，小人长戚戚。”“恻隐之心，_______________________。”“人有耻，_______________________。” 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ③到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 68．诸葛亮成功借到了十万支箭。请根据选段分析他的决策依据及结果，完成填空 69．逼近曹营，擂鼓呐喊时，鲁肃与诸葛亮表现截然不同，以下分析最准确的一项是（    ） A．鲁肃因害怕曹军而慌乱失措，诸葛亮则因艺高人胆大而镇定自若。 B．鲁肃性格胆小懦弱，诸葛亮天生沉稳冷静，两人的性格差异导致了心态不同。 C．鲁肃只看到眼前危险，故而慌乱；诸葛亮却能提前预判并利用曹操多疑的性格，从容施计。 D．鲁肃缺乏带兵经验，诸葛亮久经沙场，实战经验的差距造成了两人的不同反应。 阅读下文，完成下列各题。 神医王十二 ①俗话说得好：“真人不露相，能耐暗中藏。”在天津，只有本领高强的、有非常人所能的能耐的人才能立足。不论哪行哪业，都得有齐天的绝技。在天津，跟正骨拿环的苏大夫齐名的便是神医王十二。那种“妙手回春”的名医哪儿都有，可是神医与名医，一天一地。神，就是在你生了急病，得了绝症的时候，别人都无能为力、没有办法的时候，他就能把你从死亡线上拉回来。最神的是那法儿不是早就准备好的，是忽然间灵光一闪，信手拈来的，而且药到病除。 ②神医王十二的故事多如牛毛，只说两段。 ③一天，神医王十二在大街上走着，忽然听见有人尖叫。一看，一个正在铺里打铁的铁匠两手捂着脸，痛得大喊大叫，在地上打滚。王十二急忙跑过去，问铁匠出了什么事。那个铁匠说：“打铁的时候铁渣子迸进眼睛里，我要瞎了！”王十二不慌不忙地说：“你不要用手揉，越揉扎得越深。你把手拿开，睁开眼睛，让我看看。”铁匠松开手，用力睁开眼，一颗又小又黑的铁渣子扎在眼球上，冒泪又流血。王十二向两边看了看，这条街全是西方的先进玩意儿。王十二常来逛。他突然灵光一闪，朝一家店跑去。王十二用包做押，借走了一个东西。王十二对铁匠说：“把眼睁大！”铁匠用了九牛二虎之力使劲一睁，只听“叮”的一声，王十二说：“好了，没事了。铁渣子出来了，还疼不疼？”铁匠眨了眨眼，真的不疼了，跟没事人一样。不等他谢，王十二已经收回了绿提包，走了。铁匠纳闷，到店里打听。店员告诉他，刚才王十二借走的是吸铁石，能吸引铁质的东西。说着，就拿着吸铁石把桌上的铁东西都吸起来。中国那时科技落后，什么都没有。铁匠头次见到，下巴差点没掉地上，惊讶不已。可是，王十二怎么想起用它来了？神不神？后面的更神。 ④一天，一个喝醉的大汉被一辆马车撞在墙上，肋骨断了，从皮里出来，插在了砖墙里。壮汉大叫：“我这个笨蛋要死在这儿了！快来救我！”王十二正好路过，借了条手巾，在一盆热水里一浸一捞，手脚麻利，一把捂住大汉的脸。大汉憋得大叫，使劲挣，王十二死命紧捂着不放。大汉在里面肯定脏话连天，听上去却像猪叫。王十二仍然不放。大汉的胸膛越来越大，大得吓人。只听“砰”的一声，肋骨从砖墙里自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身一软，一屁股坐在了地上，出了一声：“我活下来了。”王十二说：“赶快送他去苏大夫那儿接骨头吧。”说完就拎着绿提包走了，好像什么也没有发生过。 ⑤在场的人看得目瞪口呆。只有一位老人看出门道，说：“王十二爷这法儿，是用这汉子身上的劲把肋条从墙缝里抽出来的，外人的劲是拗着自己的，自己的劲都是顺着自己的。”这老人又说：“可是除去他谁还能想出这法子来？” ⑥人想不到的只有神。所以天津人叫他神医王十二。 （选自冯骥才《俗世奇人》，有改动） 70．王十二在大街上看到____________眼睛进了铁渣子，用____________帮助他把铁渣子弄出来；看到喝醉的大汉肋骨被插在砖墙里，用____________捂住大汉的脸，让大汉顺着自己的劲从砖墙里挣脱出来。 71．判断正误。 （1）开篇引用俗语是为了引出主人公。( ) （2）与王十二名气相当的是苏大夫。( ) （3）王十二救人总是提前准备好工具和办法。( ) 72．第④段作者通过“浸、____________、____________、松”等一系列动作描写，正面写出了王十二面对突发事件时________________________________________________的特点；第⑤段通过对老人的____________描写，侧面反映出神医王十二的________________________。 阅读课文选段，完成下列各题。 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（   ）怎么拥挤，他（   ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 73．填入选段括号内最恰当的一组关联词是（   ） A．既……又…… B．虽然……但是…… C．不管……总…… 74．第①段画横线的句子运用比喻的修辞手法，分别把小艇比作_______________和_______________，写出了小艇外形独特、_______________的特点。 75．第③段描写小艇在河道的穿行，属于_______________（动态、静态）描写。 76．“船夫的驾驶技术特别好”体现在哪些方面？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读 黄旭华：赫赫而无名的一生 ①黄旭华为了研制核潜艇，隐姓埋名三十载。 ②1974年，中国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家。虽然核潜艇建造成功了，但是否具有战斗力，必须进行深潜极限试验，这很关键。 ③1988年年初，中国准备在南海进行深潜试验。什么是深潜？深潜是指要下潜到设计极限深度300米。深潜试验之所以危险，是因为在下潜的过程中，一旦遇到问题，就会艇毁人亡。1963年，美国的王牌核潜艇“长尾鲨”号在深潜试验时出现了问题，导致艇上120多名官兵全部遇难。有了前车之鉴，中国核潜艇的高层领导和参试人员对于深潜试验都忧虑不安。 ④艇长和政委给年轻的艇员做思想工作，可大家精神压力依然很大，有人甚至偷偷写下遗书。 ⑤大家情绪紧张，艇长和政委心急如焚，只好去找黄旭华。已经62岁的黄旭华毫不犹豫：“我决定亲自随艇下潜！” ⑥“您是总设计师，您不可以去！”政委坚决不答应。 ⑦黄旭华面色凝重，认真说道：“正因为我是总设计师，我更要去！艇是我设计的，我必须参与深潜，既能给参试人员信心，一旦出现问题，我也能现场分析、处置和拍板！” ⑧下潜途中遇到水声通信不畅，潜艇暂时待命，气氛紧张。黄旭华带领大家唱歌舒缓情绪，稳定人心。 ⑨下潜到280米时，海水压力让艇内发出异响，众人惶恐。黄旭华从容安抚大家，判断是正常现象。 ⑩最终潜艇顺利抵达300米极限深度，试验圆满成功。黄旭华一生默默奉献，为国铸重器，是当之无愧的励志榜样、无名英雄。 选自《品格的力量》，有改动 77．从文中找出与下列意思相对应的词语，写在括号里。 （1）形容因心急而神情紧张，非常焦急。( )   （2）形容一点也不犹豫。( ) 78．梳理短文内容，将下面的思维导图补充完整。 79．阅读第⑤自然段和第⑦自然段，这两段话主要运用了________描写和________描写，从中我们可以感受到黄旭华___________________________的内心。 80．2025年2月6日，黄旭华爷爷永远离开了我们，享年99岁。他曾说：“此生属于祖国，此生无怨无悔。”此时此刻，你想对他说些什么？请你写下心里话，缅怀先辈，告慰先生。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第2页，共22页 第21页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假提升训练：现代文阅读》参考答案 1．武松打虎       宋江三打祝家庄 道理：武松打虎：中国共产党人，共产党领导的革命军队，应该有一种武松打虎的英雄气概。人民与敌人，是水火不容，势不两立的，你不消灭敌人，敌人就要消灭你。革命者要放弃幻想，不与反动派妥协。 宋江三打祝家庄：毛泽东特别强调共产党人要注重调查研究，不进行调查研究，是做不好事情的。 2． 赤手空拳打死猛虎，为民除害 为兄报仇手刃仇人，敢作敢当 醉酒痛打蒋门神，胆识过人 3．《水浒传》中所有人物都是武将、文官、书生，没有农民作为主人公，在封建社会背景下，也没有真正歌颂农民英雄。 4．①读书不能只停留在故事表面，要勤于独立思考，有自己的见解；②读书要学以致用，要能从书中内容感悟道理，联系实际生活。 【导语】本文以毛泽东解读《水浒传》为核心，选取武松打虎、三打祝家庄两处经典情节，兼具事例与观点。行文层次清晰，先谈英雄气概，再论调研方法，最后点出作品时代局限，跳出单纯情节赏析，以革命视角挖掘名著现实价值，立意深刻，兼具史料性与思辨性。 【详解】1．毛泽东用武松打虎和宋江三打祝家庄两个故事。 第③段写毛泽东和警卫聊《水浒传》中武松打虎的故事，可知，第一个故事是：武松打虎。 第④段“中国共产党人，共产党领导的革命军队，应该有一种武松打虎的英雄气概。”和第⑤段“告诉人们：人民与敌人，是水火不容，势不两立的，你不消灭敌人，敌人就要消灭你。革命者要放弃幻想，不与反动派妥协。”可知是告诉革命者的道理。 第⑦段“《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明、方法不对，打了败仗。后来改变方法，从调查情形入手，熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟，布置了伏兵藏在敌人营盘里，第三次就打了胜仗。”可知，第二个故事是：宋江三打祝家庄。 第⑥段“毛泽东特别强调共产党人要注重调查研究”和第⑦段“不进行调查研究，是做不好事情的。”可知是告诉革命者的道理。 2．第③自然段中“武松赤手空拳打死猛虎，为民除了害”，讲武松赤手空拳打死猛虎，为民除害。 第③自然段中“他查明真相为兄报仇，杀死了西门庆、潘金莲，提着人头去县衙自首”，写武松为兄报仇、敢作敢当。 第③自然段中“他醉酒痛打蒋门神，显示了胆识”，讲武松醉酒痛打蒋门神，胆识过人。 这三句话从三件事完整介绍了武松的英雄事迹。 3．从文中第⑧自然段内容可知，不足：①《水浒传》里所有人物都是武将、文官、书生，没有农民做主人公；②受封建社会统治阶级思想局限，无法创作出真正歌颂农民出身英雄好汉的作品。 4．文中毛泽东读《水浒传》，没有只看故事，既结合革命实际领悟斗争、做事的道理，又能发现作品的不足，据此总结出对我们的启发即可，言之合理即可。 示例：①读书要边读边思考，不能只看故事内容，要有自己的想法和发现；②读名著可以联系实际领悟道理，让书本知识对自己有启发，把书读“活”。 5．① 6．B 7． ④ ⑤ 8．短文写了一位小学老师和一个小男孩之间的秘密。“秘密”的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业，如果小男孩作业全部做对，老师就写“优秀”，方便小男孩擦掉字迹，作业本可以重复使用。 9． 动作 神态 懂事、认真 10．选（1），老师，谢谢您当年为我保守这个“秘密”，这个“秘密”一直激励着我好好学习。如果当年不是您，可能我已经没有继续学习的动力了，没有您就没有我的今天。 【导语】《秘密》以一桩微小的校园往事打动人心。文章抓住男孩请求用铅笔批改作业这一动人细节，塑造出懂事敏感的孩童形象。师生之间共同守护的秘密，是温柔的体谅与不动声色的呵护。文字质朴克制，于细微处彰显善意，道出自尊与温情，平淡叙事里蕴藏直击人心的力量。 【详解】5．结合文章第③自然段“他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活，奶奶只有菲薄（fĕi   bó）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合”可知，文中小男孩和奶奶依靠退休金生活，日子拮据，说明退休金数量不多，因此“菲薄”在这里指退休金微薄，选①。 6．“没有一个……有……”的意思是“全体都没有”。“没有一个同学对这件事有疑义”的意思是，全体同学对这件事都没有疑义。 A．结合文章第④自然段“没有一个同学对这件事有疑义”可知，表达的是所有人都没有疑问，该选项却说大家都有疑问，意思完全相反，故该选项错误； C．结合文章第④自然段“没有一个同学对这件事有疑义”可知，文中没有提到存在有疑问的同学，和句子意思不符，故该选项错误。 7．文章围绕“秘密”展开，第④自然段具体写小男孩提出请求：让老师用铅笔给自己批改作业，方便擦掉字迹重复使用作业本；第⑤自然段写老师答应小男孩的请求，和他共同保守这个秘密，一直按约定批改作业。因此具体围绕“秘密”叙事的是第④和第⑤自然段。 8．仔细阅读文章可知，秘密的双方是老师和小男孩，文章讲述小男孩家境贫寒，想要重复利用作业本，于是请求老师用铅笔批改他的作业，老师答应了他，二人约定只使用彼此能看懂的符号批改作业，如果小男孩题目全部做对，老师就写下“优秀”，方便小男孩擦除字迹重复使用作业本，这件事只有老师和小男孩两个人知道，成为他们之间的秘密。 9．结合文章第④自然段“有一次，是在课间休息的时候，同学们都在操场上玩，只有他，嗫嚅着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔”可知，嗫嚅着走到讲台前、伸出手递铅笔是动作描写，结合文章第②自然段“他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙世事的、清澈的眼睛，凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像潭水似的”及第⑤自然段“当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁”可知，刻画了他水灵清澈、仿佛含着泪水的眼睛以及圣洁的神情属于神态描写；小男孩体谅家里条件困难，想要重复利用作业本，又小心翼翼地向老师提出请求，不愿让其他人知晓自家难处，充分体现出他是一个懂事、认真的孩子。 10．做题时，先选定其中一道小题，如果选择第一题，可结合男孩对老师的感激、当年秘密的影响来组织语言；如果选择第二题，可结合文章中老师对学生的尊重、关爱，联系自身感受来表达即可，答案不唯一。 示例： 选（1），老师，您还记得我们当年那个秘密吗？小时候家里条件不好，多亏您用心维护我的自尊，没有直接施舍帮助我。您给予我的温柔与尊重，我一直铭记在心，感谢您当年善意的守护。 选（2），老师，谢谢您平日里耐心教导我，细心呵护我的自尊心。我会牢记您的付出，认真努力学习，不辜负您对我的关心与期待。 11． 犹豫不决，拿不定主意 情绪低落的样子 12． 动作 神态 体会到毛主席作为父亲，在失去儿子后内心极度悲痛，充满了对儿子深切的不舍与眷恋。 13．“这种念头”指的是将儿子的遗体运回国内。毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同时还想到了千千万万的志愿军战士，想到作为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为了朝鲜人民做贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以他打消了这个念头。 14．这句话既是文章的点睛之笔，呼应了标题，也点明了中心：它既表现了毛主席对爱子牺牲的悲痛，更体现了他大公无私、以大局为重的伟大革命胸怀，升华了文章主题，意蕴深长。 【导语】本段文字记叙毛主席得知长子毛岸英牺牲于朝鲜战场后的经历：起初毛主席内心悲痛不舍，一度想要将儿子遗骨运回祖国，可转念想到无数牺牲的志愿军战士，最终强忍丧子之痛，决定让毛岸英安葬在朝鲜，用一句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现出伟人舍小家为大家的博大胸怀。 【详解】11．结合第②自然段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”可推知“踌躇”的意思是“犹豫不决，拿不定主意”。 结合第②自然段“毛主席黯然的目光转向窗外”可推知“黯然”的意思是“情绪低落的样子”。 12．“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”描写了毛主席的动作和神态。“站”“仰”“望”是动作，“目光中流露出无限的眷恋”是神态。从句中能够体会到毛主席此时是失去儿子的悲痛和对儿子的眷恋，非常希望能够再见儿子一面。 13．联系上下文，根据“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”可知“这种念头”指的是将儿子遗体运回国内。根据“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同时还想到了千千万万的志愿军烈士，想到作为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜人民做贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以他打消了这个念头。 14．这句话既是对毛岸英烈士牺牲后安葬在朝鲜的总结，也点明了文章中心：它体现了毛主席作为革命领袖，以大局为重、大公无私、不搞特殊的博大胸怀，升华了文章主题，意蕴深长，呼应了文章题目。 15． 不论、不管。 hào shì 喜欢凑热闹、爱参与热闹事。 16．B 17．作者写“鼓声如雷鸣”“呐喊助威”从听觉角度写出鼓声震天的气势和人声鼎沸的热闹氛围，让读者如临其境。 18．不可以删去。第一段写全城人穿新衣、倒锁了门、全家出城赶往河边，渲染了浓厚的节日气氛，让读者感受到人们对赛龙舟的热切期待。有了这段铺垫，读者的情绪被慢慢调动起来，后面再写激烈的赛龙舟场面时，才会感到更加激动。作者先写人们的准备和期待，再写赛龙舟的激烈场面，由铺垫到高潮，让文章更有层次感和节奏感，读来身临其境。 【导语】这是沈从文《边城》的经典节选，以平实鲜活的笔触，描摹湘西茶峒端午的民俗风貌。 文章先铺写全城人倾城出动看赛龙舟的热闹氛围，再细致刻画龙舟形制、赛手分工与竞逐的热烈场面，满溢质朴的乡土烟火气，将传统节日的鲜活活力、湘西民众的生活情态鲜活展现，画面感十足。 【详解】15．结合第②段“凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。”可知，“一匹红布，一块小银牌”是一船人合作努力的成果，不限定地挂到任意一人头上，都代表一船的荣誉。因此，“不拘”的意思是不管、不论。 结合第②段“好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。”可知，每当有船只获胜，这个爱凑热闹的军人，都会放鞭炮表示庆祝。因此，“好事”一词读音为“hào shì”，意思是喜欢凑热闹、爱参与热闹事。 16．结合第②段画横线句子“ 船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。”可知，“又长又狭”“两头高高翘起”“船身绘着朱红颜色长线”都是从静态描写的角度细致描摹船只的外形，使读者身临其境般，仿佛亲眼看到。 17．结合第②段画波浪线句子“ 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”可知，“鼓声如雷鸣”是运用了比喻的手法，写出赛龙舟时锣鼓震天的激烈气氛，“呐喊助威”是从听觉上写出赛龙舟时人声鼎沸的热烈场景，共同渲染出赛龙舟的紧张激烈、声势浩大的局面，让读者身临其境。 18．根据题干，对于是否删赛龙舟前的一段文字进行观点表达，从“读者感受”的角度进行分析，表达看法。结合文本分析，这一段写的是赛前的准备和全城出动的情景，让读者先感受到节日的喜庆和人们的期待，为后文赛龙舟的激烈场面做铺垫。 示例：不可以删去，这段铺垫描写让读者先感受到端午日全城欢庆、万人空巷的热闹氛围，为后文赛龙舟的高潮蓄势，读起来更有层次感和代入感。 19． 商人 老人 动态 热闹 静态 动态 以动衬静 静谧 20．运用拟人的修辞手法，将威尼斯赋予人“睡觉”的动作，生动形象地写出了威尼斯夜晚的静。 21．BCD 22．夕阳下的湖面像一块琥珀，几只白鹭掠过水面，惊起一圈圈的涟漪。远处的芦苇随风飘荡，仿佛在诉说古老的秘密。 【导语】这是马克·吐温《威尼斯的小艇》的经典选段，紧扣威尼斯水城特质，描绘了水城白日的热闹鲜活与夜晚的静谧安闲。文段将小艇与威尼斯人的日常生活绑定，巧用动静结合的写法，凸显出威尼斯独有的水乡生活意趣，语言细腻自然，情景交融，字里行间都藏着水城的独特风情。 【详解】19．第①段四句分别对应四类出行人群，原句“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇”写商人；末尾“老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告”写老人，中间穿插青年妇女、孩子与保姆，因此两处填商人、老人。 第①段整段所有人都有持续动作——商人“匆匆走下、沿河做生意”，妇女“高声谈笑”，孩子“坐着小艇去郊外透气”，老人“坐小艇祷告”，全部是人在小艇上活动的流动画面，没有静止景物，因此属于动态描写。 无数市民乘着小艇各有出行目的，人来人往、人声不断，满是日常活动，烘托出威尼斯白天喧嚣热闹、生机勃勃的城市氛围。 第②段提到“水面上渐渐沉寂”一句写戏院散场后人群散去，河面没有行人、船只活动，整片水面归于安静，刻画静止无活动的环境，属于静态描写。 第②段提到“只见月亮的影子在水中摇晃”，月光倒影随水波轻轻晃动，存在细微、微弱的活动变化，是细微动态画面。 句子同时包含沉寂静止的水面和晃动月影这一丝微弱动态，用微小的晃动反衬环境极致安静，手法是以动衬静（动静结合）。 以水面死寂、只有月影轻晃的画面，烘托出深夜威尼斯万籁俱寂、平和静谧的夜晚氛围。 20．第②段画波浪线句子，作者把威尼斯当作人来写，赋予城市“入睡”人的行为。运用拟人的修辞手法，当小艇全部停泊之后，喧闹散去，城市慢慢安静下来，生动写出夜晚威尼斯沉寂安宁的样子，突出小艇和威尼斯息息相关。 21．A．词义为灯火稀疏、快要熄灭，选文第②段全程只写月亮、静水、石桥、停泊的船，没有任何关于灯火的描写，与原文画面不符，排除。 B．第②段“静寂笼罩着这座水上城市”，直接写出夜晚没有喧闹声响，词语匹配。 C．第②段“月亮的影子在水中摇晃”，描绘月光洒在河面的画面，对应明月如水的清幽夜景。 D．整段文字勾勒月影静水、古桥静泊的优美夜景，整体氛围安静优美，可用夜色迷人概括。 22．先确定一处熟悉风景，再分别构思动态景物或静态景物，仿照课文动静结合的写法，选择恰当的景物描写方式，描绘记忆深刻的一处风景。 示例：秋日的湖畔格外动人。成群野鸭扑棱翅膀划过湖面，游人沿着堤岸缓步散步，秋风卷着金黄落叶在空中轻轻打转。夕阳下沉后，湖面慢慢平静，垂柳静立岸边，晚霞静静铺在水面，整条湖畔褪去喧闹，温柔又安宁。 23． 外貌描写 结实健壮，精气神十足 动作描写 动作娴熟，技艺高超 24．指祥子身体结实健壮，充满活力，精神饱满。 25．两个“永远”强调祥子始终保持头发干净光亮、面色红润的状态，体现他常年精神抖擞、体格硬朗；如果删去，只能写出他一时的模样，无法体现这种长久不变的精气神，削弱人物形象特点。 26． 平整 雪白 27．但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 28． 飞毛腿同桌 体育课的跑步测试中，旁边的同学刚迈出步子，他已经跑出老远，胳膊摆得又稳又快，背影都带着风，当我们气喘吁吁地奔向终点线时，他早已靠在操场栏杆上，笑着冲我们喊：“加油啊！” 【导语】这两篇是现当代文学非常经典的人物描写节选，分别出自《骆驼祥子》与《俗世奇人》。选文以精准细节立人：A用外貌白描，鲜活凸显出年轻祥子结实硬朗的朝气；B以动作、侧面烘托，尽显刷子李刷墙技艺的出神入化，短小篇幅里人物形象呼之欲出，极具文学示范价值。 【详解】23．A选文：主要描写祥子的外貌特征——圆眼、肉鼻子、红扑扑的脸、颧骨上的疤等，属于外貌描写（肖像描写）。这些描写突出了祥子结实硬棒、精神饱满、自信的特点。   B选文：主要描写刷子李刷墙的动作——“悠然摆来，悠然摆去”“啪地清脆一响”等，属于动作描写。这些描写突出了刷子李技艺高超、动作娴熟、从容自信的特点。 24．“挺脱”一词出现在选文A最后一句“上下没有一个地方不挺脱的”。结合前文对祥子外貌的描写（“脸上永远红扑扑的”“都那么结实硬棒”）可知，“挺脱”形容祥子身体结实强壮、姿态挺拔，精神饱满。 25．“头上永远剃得发亮”中的“永远”强调祥子一直保持头发剃得光亮的习惯；“脸上永远红扑扑的”中的“永远”强调他的脸色一直健康红润。如果去掉“永远”，就变成了“有时候剃得发亮”“有时候红扑扑的”，不能体现祥子一贯、持久的特点，人物形象的鲜明性会减弱。 26．画线句“刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”中包含两个关键信息：一是“平平整整”（平整），二是“雪白的”（雪白）。故可用“平整”和“雪白”概括。 27．结合选文B中“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”可知，这句话直接描写刷墙后的直观效果，“匀匀实实”写出墙面涂刷均匀、厚薄一致，没有斑驳空缺；“白得透亮，白得清爽”突出墙面色泽洁白干净、质感通透，直观体现刷子李刷墙功底扎实。 结合选文B中“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”可知，“天衣无缝”写出每一遍墙浆衔接自然、毫无缝隙瑕疵；把刷好的墙面比作雪白的屏障，生动形象地写出墙面平整光滑、洁白无瑕。 28．选文A标题《他像一棵挺脱的树》运用比喻手法，把祥子比作挺拔的大树，依托外貌描写凸显人物健壮硬朗的特质；选文B标题《刷子李》是以人物擅长的技艺加上姓氏作为绰号式标题，依靠动作细节展现人物手艺高超的特点，解答时，先要模仿两种标题的其中一种拟定题目，要么用比喻句勾勒人物整体特质，要么用人物特长+称呼的绰号形式拟题，再仿照原文的外貌描写或动作细节描写的写法，选取能体现人物鲜明特点的细节完成人物片段写作。 示例1：标题：她像一只灵巧的燕。 她的个子不算高，肩膀薄薄的，两条胳膊总像带着风。只要拿起跳绳，脚尖一点地就离了地面，绳子在脚下“呼呼”转成一个圈，她的辫子也跟着甩成弯弯的月牙。旁人数着“一下、两下”的时候，她已经跳得像只停不住的春燕，脚步又轻又快，连影子都跟着灵巧起来。 示例2：标题：巧手姥姥 姥姥年过六十，双手十分灵巧。她指腹布满薄茧，做针线活动作娴熟。银针在布料间翻飞，走线均匀工整，片刻就能把布料缝得精致平整。她缝制的鞋袜衣物结实好看，精湛的手艺总被邻里连连称赞。 29． 学校教材/课堂 58% 生态修复 文化传承 高效利用 30．B 31． A 静态 运用比喻的修辞手法，将“河水”比作“镜子”，生动形象地写出了黎明时大运河的宁静与清澈，给读者以身临其境之感。 32．千年运河，流动的文化，邀您共赏古今之美！ 【导语】这组以“千年运河，流动的文化”为主题的材料，维度丰富立体：既有散文的诗意笔触，描摹大运河清晨的鲜活生机，传递其流淌千年的烟火气息；又有大众认知调研，辅以当代保护实践梳理，兼具文学感染力与现实温度，唤起公众对运河文化的关注。 【详解】29．【材料二】右侧的柱状图，横坐标代表了解渠道，纵坐标代表占比。其中“学校教材/课堂”对应的柱子最高，上方标注的数据为“58%”，因此市民了解大运河最主要的渠道是学校教材/课堂，占比为58%。 阅读【材料三】，寻找表示分类的关键词。文中明确提到“通过三大举措让古老运河焕发时代新风貌”，随后用分号隔开了三个方面，分别是“在生态修复方面”、“在文化传承方面”和“在高效利用方面”。提取这三个短语填入即可。 30．B．材料一中明确写道“它绝非僵死的古迹…… 更温柔地融入百姓日常”，说明运河不仅是历史见证，更是活着的、融入日常生活的。选项中“如今主要供人游览观赏”缩小了运河的功能，且带有“僵死古迹”的意味，与原文“活的”相悖，理解不正确。 31．选择A句：A句描写的是“平静的河水”、“倒映的楼宇”，画面是静止的，属于静态描写。句中使用了比喻的修辞手法，将“河水”比作“镜子”。结合语境“黎明”、“初醒”，生动形象地写出清晨运河水面澄澈平静的模样，勾勒出黎明时分运河静谧柔美的静态画面，给人一种身临其境的美感。 选择B句：B句描写的是“货船驶来”、“水波宛如巨剪”，画面是运动的，属于动态描写。句中使用了比喻的修辞手法，将“水波”比作“巨剪”，将“河面”比作“墨绿的绸缎”。生动形象地写出了货船驶过时水波荡漾的动态美，打破了宁静，突出了运河的繁忙与活力，表达了作者对运河的热爱与赞美之情。 32．明确宣传员身份、吸引游客的目的与二十字以内的字数要求，再从三则材料中提炼大运河历史悠久、生态优美、文化鲜活、富有时代活力的核心特点，最后采用简洁有感染力的句式整合要点，完成宣传语创作即可。答案不唯一。 示例：寻访运河古迹，领略时代新貌，畅游文化长廊。 33． × √ × 34． 指因为做错事或不顺心的事感到懊悔、烦恼。 指和大家平常的样子都不一样，十分独特。 35． 36． 报废或低价处理次品 利用破洞改造出独特款式‌ 变废为宝，高价热销 37．这句话告诉我们：遇到走不通的路时别死守惯性思维，就像故事里烧坏裙子的裁缝，不硬补破洞反而利用它改造出新款，把原本要报废的次品变成了热销爆款，换个思路就能把困境变成机遇。 38．田忌和裁缝的思维共同点是：都跳出了固化的常规思路，不硬拼劣势、不强行弥补缺陷，灵活调整策略，把原本的困境转化成了优势，最终实现转败为胜、变废为宝的结果。 【导语】文章用裁缝烧坏裙子后反向改造、变次品为爆款的日常小故事，把“换思路破困境”的抽象道理揉进完整的事件脉络里，六要素清晰，叙事平实却巧藏转折，没有空泛说教，用贴近生活的细节让读者自然共情，轻松读懂“思维转弯即捷径”的内核。 【详解】33．（1）第①段明确指出“按照常人的思路，这条裙子只能报废，或者低价处理”，并非“选择修补改造，重新售卖”，故本题说法错误。 （2）第③段写了裁缝顺着原有破洞剪出多个不规则小洞，还在洞边镶上精美花边，把破损裙子改成了新款样式，故本题说法正确。 （3）故事告诉我们的道理是遇到困境要跳出固定思维换思路，并非坚持原来的做法，故本题说法错误。 34．“懊恼”对应的是第①段“裁缝看着破损的裙子，十分懊恼”，结合上下文可知，裁缝因不小心烧坏了高档新裙子，看着原本精致的裙子变得残缺，心里满是懊悔烦闷的情绪，故“懊恼”是指因为做错事或不顺心的事感到懊悔、烦恼。 “与众不同”对应的是第②段“能不能利用这个窟窿，让裙子变得与众不同？”，结合上下文可知，裁缝改造后的裙子跳出了普通裙子的常规样式，凭借镂空雕花镶边的独特设计，和市面上的普通裙子区别开来，风格十分特别，故“与众不同”的意思是指和大家平常的样子都不一样，十分独特。 35．语病一：成分残缺，句子缺少主语，应在“顺着破洞的边缘”前‌补充主语“他”；语病二：语序不当，“又剪出了大大小小多个不规则的小洞”中的“大大小小”和“多个”两个修饰数量、形态的定语语序错位，数量定语应在前，故应把两个词语的位置调换；语病三：搭配不当，“都细心的镶上了”中的“的”使用不当，状语修饰动词要用“地”，应把“细心的”改为“细心地”；语病四：语序不当，“原本裙子残缺了的”语序混乱，“残缺了的”是用于修饰“裙子”，应把两者的位置调换。 修改后的段落为：于是，他顺着破洞的边缘，又剪出了多个大大小小不规则的小洞，并且在所有破洞的边缘，都细心地镶上了精美的花边。原本残缺了的裙子，摇身一变，成了一款镂空雕花镶边的新款连衣裙。 36．从关键词“常人思路”定位第①段“按照常人的思路，这条裙子只能报废，或者低价处理”，可概括为：报废或低价处理次品；从关键词“裁缝新思路”定位第②③段，这两段主要讲述裁缝利用破洞，对裙子做改造的过程，可概括为：利用破洞改造出独特款式‌；结果定位第④段，讲述了最后次品变爆款，高价热销，风靡全城，可概括为：变废为宝，高价热销。 37．短文讲述了裁缝烧坏高档裙子，按常规思路只能报废亏损，这是走不通的“死路”，但他跳出“补窟窿遮瑕疵”的固化思维，反向利用破洞改造出镂空镶边的新款裙装，原本的废品变成特色爆款，卖出更高价的故事。这句话点明了短文的道理：遇到看似无解的难题时，跳出固定思维换角度，往往能把原本的危机转化成新的机会。 38．《田忌赛马》讲述了孙膑为田忌献计赢了齐威王的赛马比赛，和裁缝改裙的故事，二者都处于绝对劣势，田忌的马整体弱于齐威王，裁缝的裙子被烧坏成次品，按常规思路必输或必亏，但他们都跳出固化思维，反而重新组合现有资源，田忌调整马的出场顺序，裁缝利用破洞改造款式。 39．祥子 40．A 41． 外貌 结实硬棒、充满活力 动作娴熟、技艺高超 42．苏炳添是永不言弃的短跑英雄。赛场上他奋力摆动双臂，全力向前冲刺，一次次突破亚洲短跑的速度纪录。 【导语】这两段选文均出自中国现当代经典写人作品，一文写青年祥子，一文写奇人刷子李。两篇都以精准细节刻画人物：前者以外貌描写凸显祥子的健硕精气神，后者以动作描写衬刷子李的技艺高超，文字鲜活凝练，兼具文学性与读写训练价值。 【详解】39．语段A出自老舍的《骆驼祥子》，是对主人公祥子的经典外貌描写。文段刻画了祥子结实硬朗、精气神十足的模样，还提到了他脸上被驴啃出的疤痕这一专属人物细节，生动展现出初入城市的年轻车夫挺拔、健壮、充满生命力的形象，贴合祥子前期朴实健壮、体格挺脱的人物特点。 40．A．祥子是拉车的车夫，依靠自身力气干活谋生，刷子李是粉刷匠，凭借一身精湛粉刷手艺营生，二人都属于底层普通劳动者，说法符合文本内容； B．语段A只有一处比喻，将祥子比作挺脱的树，不存在大量比喻；语段B运用多处比喻，两段文字并不都大量使用比喻修辞； C．语段A全程直接刻画祥子的外貌、身形，没有出现旁人的反应与评价，不存在侧面烘托；只有语段B借助旁人议论、曹小三的视角侧面衬托刷子李技艺高超，因此该说法不成立。 41．文段A细致描写祥子的头、眼、鼻子、眉毛、肤色、脸上疤痕等外在样貌，属于外貌描写，文中反复强调他皮肉紧实、身形挺脱、能倒立，凸显祥子体格强健、精气神十足、浑身充满力量的青年形象。 文段B加点词语“伴着鼓点，和着琴音”“啪地清脆一响”是描写刷子李刷墙时手臂摆动与刷墙声响的字词，将刷墙动作写得舒缓有节奏，声响清脆悦耳，生动体现出他刷墙动作流畅优美、手艺炉火纯青、技艺超凡出众的特点。 42．例句第一句话直接点明人物身份与核心特质，属于概括总起，第二句话细致描绘人物做事时的画面与细节，用具体事例支撑前面的概括，仿写时选择同学、运动员、科学家这类小英雄作为描写对象，严格遵循先总说人物特点，再用具体场景、动作细节举例描写的句式结构即可。 示例：我的同桌是个热心勇敢的小英雄。课间看见低年级同学摔倒受伤，他立刻冲上前扶起对方，细心擦拭伤口，还一路搀扶送回教室。 全红婵是天赋与努力兼备的跳水小英雄。站上跳台时她身姿轻盈利落，腾空翻转动作行云流水，入水几乎没有水花。 袁隆平爷爷是心系百姓的伟大英雄。他常年扎根田间地头，俯身观察稻穗，潜心研究培育出高产杂交水稻，养活无数人。 43．形容举动十分谨慎。文中指李振华格外小心地把银元包裹好放进信纸，生怕银元出现磕碰、掉落的状况，体现他对留给家人的这笔钱十分看重。 44．看到妻儿的照片，眼眶微红表明李振华内心涌起对妻子、孩子浓浓的思念，心底满是牵挂；而他很快深吸一口气克制住情绪，是因为战事紧迫，自己身为连长身负作战重任，他强行压下柔软的离愁，调整心绪继续写信，情感从眷恋家人的温情过渡到肩负使命的坚毅，藏着他小家情怀与家国担当之间的取舍。 45．选择一笔一画地写着：李振华手部带有伤口，写字就会引发疼痛，依旧一笔一画书写家书，能看出他写这封信的时候态度郑重认真，想要把自己对家人绵长的思念细致地落在字里行间，体现出他深爱家人、心思细腻的特点，也凸显出他即便身受伤痛，依旧耐心留下家书的执着。 46．他拥有博大的家国情怀，懂得舍小家顾大家，甘愿为千万家庭的安稳、新中国的诞生奉献自身；他思想觉悟崇高，将牺牲视作光荣的事情，有着坚定的革命信仰；深爱自己的小家，希望自己的付出可以换来家人未来安稳幸福的生活。        47．我认同第二种看法，这句话恰恰体现他深爱家人。理由：他提前设想了作战出现不测的情况，叮嘱妻子不要过度悲伤，是担心自己倘若牺牲，妻子会深陷悲痛难以释怀，是站在家人的角度体恤妻子；他还向妻子阐释牺牲的意义，希望家人能够理解自己投身革命的选择，往后可以带着自豪感好好生活。这并不是冷酷漠视家庭，反而是身处凶险的战场，细致地替家人考虑往后的生活，藏着深沉内敛的爱意。 【导语】这篇短文以小见大，借淮海战役中解放军连长李振华未寄出的家书，将革命者对家人的柔软思念、为新中国献身的家国大义自然融合。用细腻的细节刻画人物，没有空泛口号，短短篇幅就把革命者的坚毅与温情刻画得动人，传递出厚重的革命信仰力量。 【详解】43．小心翼翼本义指做事谨慎小心，文中银元是李振华全部的津贴，他打算将这笔钱留给孩子添置新衣，承载着他对家人的挂念，这个词体现出他包裹银元时动作格外慎重，十分珍视自己留给家人的心意。 44．李振华看见妻儿合照心生思念所以眼眶泛红，流露对家人牵挂不舍的温情，再结合战前紧张的背景分析他深呼吸调整状态的行为，明白他是主动收起离愁杂念，以坚毅心态扛起连长的作战职责，整句话体现人物情绪从思念亲人的柔软感伤转变为心怀使命的沉稳坚定，表现出他兼具爱家柔情与革命担当的特点。 45．借助动作描写分析人物形象。 示例：一笔一画地写着：这句话结合他手部负伤、写字伤口会疼的前文背景来解读，这个动作写出李振华写家书态度格外郑重认真，忍着伤痛也要工整书写，藏着他对妻儿浓浓的思念，体现他内心温柔顾家、十分珍视和家人之间牵挂的品质。   重重地按了一下：把信封封口用力按压，表现他希望家书牢牢封好、顺利送到亲人手中，暗含他十分看重这封绝笔家书，郑重托付心事，体现他心思细腻、做事严谨，内心饱含对家人沉甸甸的牵挂。 整了整军装：即将奔赴战场前整理军装，是下意识端正仪容的行为，表现出他面对战火从容镇定、身姿端正，心怀军人尊严，有着视死如归、果敢坚毅的英雄气概。 高举着手臂：中弹受伤依旧抬手指挥冲锋，危急时刻不忘指挥队伍，凸显他身为连长责任心极强，英勇无畏、冲锋在前，拥有不怕流血牺牲、奋勇争先的革命品格。 46．先读懂这句话里家国大义的部分，能看出李振华愿意牺牲自己换来千万家庭团圆、建设新中国，拥有崇高坚定的革命信仰与博大胸怀；再落脚家庭层面，他将个人牺牲视作妻儿的光荣，说明他并非舍弃小家，而是希望家人理解自己参战的意义，以自己为荣，藏着对家人深沉的爱意，综合两方面就能全面概括出人物胸怀家国、无私奉献又深爱亲人的形象特点。 47．先明确立场，选择这句话是深爱家人的表现，再结合文章背景，当时战役凶险生死难料，他提前写下这句话，是担心自己牺牲后妻子深陷悲伤，提前劝慰宽慰家人；接着结合后文家书内容，他讲明牺牲的价值，是希望家人理解自己保家卫国的初心，日后能带着骄傲好好生活，并非冷漠不顾家庭，而是把细腻的牵挂藏在冷静叮嘱里，最后总结这句话藏着内敛厚重的亲情，充分体现他对家人深沉长远的爱。 示例：我认同这是他深爱家人的表现。写信时他牵挂老母与幼子，看着妻儿的照片满心不舍，还拿出全部津贴银元留给孩子置办新衣。他叮嘱妻子切莫悲伤，是不愿家人长久沉浸在失去亲人的痛苦里。他明白战场凶险，甘愿以身赴战，牺牲自己来换取万千家庭的团圆，只为让家人能生活在和平安定的新中国，这份藏在家国大义下的牵挂，是厚重又温柔的深爱。 48．（１）簇拥 （２）B 49．小艇又长又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。 50．画线句运用比喻的修辞，把翘起的船头船艄比作新月，把轻快行动的小艇比作水蛇，生动形象地写出了小艇的外形特点和行动轻快灵活的特点，让描写更具体好懂。 51．从三个方面表现：①行船速度快，船只再多也能操纵自如，毫不慌乱；②再拥挤的地方也能顺利挤过去；③极窄的路段能平稳快速穿过，还能急转弯。 52． 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 动静结合，既写出了威尼斯充满活力的日常，也写出了夜晚威尼斯的宁静，突出了小艇和威尼斯人生活的密切关系，展现了水上城市威尼斯独有的风情，画面感十足。 【导语】这篇改编自马克·吐温的写景散文作品，以小艇为核心线索，串联起威尼斯水城的日常风貌。文字细腻灵动，巧用比喻勾勒小艇特点，又以精妙的动静结合写法，展现出威尼斯白日的鲜活与夜晚的安闲，字里行间透着水城独有的异域韵味，情景交融，画面感十足。 【详解】48．（１）书写时注意“簇”“拥”的正确写法。 （２）注意区分多音字“哗”的读音。 49．由第②段中“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深……行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”可知，小艇的特点是：外形又长又深又窄，船头和船艄向上翘起；行动轻快灵活。 50．第②段画线部分“像挂在天边的新月”和“仿佛田沟里的水蛇”都运用了比喻的修辞，分别将翘起的船头船艄比作“新月”，将轻快行动的小艇比作“水蛇”，把抽象的描写变得具体生动。言之有理即可。 51．船夫驾驶技术特别好，从三个方面表现：由第④段中“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”可知，船夫的行船速度快，且来往船只再多也不慌乱；由第④段中“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”可知，船夫再拥挤的地方也能够挤过去；由第④段中“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”可知，船夫遇到极窄的路段能平稳快速穿过，还能急转弯。言之有理即可。 52．动态描写写活动的场景，静态描写写宁静的状态，二者结合，突出了威尼斯和小艇密不可分的关系，展现了水城独特的美感。从文中各找出一处动态描写、静态描写，从动静结合的角度分析表达效果即可。 示例： 动态描写：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 静态描写：静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 表达效果：动静结合，既展现了威尼斯白天的活力，也写出了夜晚的宁静，突出了小艇和威尼斯人生活的密切关系，体现了水上城市威尼斯独有的风情，画面感强。 53． 粗壮 叮咛 粗糙 给予 54． 掰花枝 捎柿子 55． 运用比喻的修辞手法，把布满裂纹的柿树比作爷爷青筋暴起的手，将树和辛劳一生的爷爷绑定，表现爷爷默默付出、饱经辛劳的形象，表达了“我”对爷爷的尊敬。 运用拟人的修辞手法，赋予了树叶以人的动作“轻声叮咛”，将柿子树化为爷爷的化身，表达了“我”对离世爷爷的深切思念。 56．B 57．不能去掉‌。这句话用拟人的修辞手法，把风吹树叶声转化为爷爷的叮咛，既承载了“我”对爷爷的思念之情，也与前文描述的爷爷对“我”的各种照顾形成呼应。如果删掉这句话，短文抒发的情感会变得直白单薄，文章结构完整性减弱。 【分析】这篇短文以百年柿树为情感载体，将皴裂树皮与爷爷青筋暴起的手相勾连，用疏花、摘柿、捎柿三件日常小事，把祖孙温情藏在细碎细节里。文末风动叶声如叮咛的收尾，将物与人完全相融，把对爷爷与故乡的眷恋写得含蓄又动人。 【详解】53．“粗大”指物体又粗又壮，对应第①段“有一棵粗壮的柿子树”中形容柿子树又粗又结实的“粗壮”；“嘱咐”指叮嘱、提醒对方注意事项，对应第⑤段“仿佛爷爷在轻声叮咛”中形容树叶被风吹过的响声像爷爷轻声嘱咐的“叮咛”。 “光滑”指表面平整无凸起，与第⑤段“我摸着粗糙的树皮”中形容树皮不光滑的“粗糙”的意思相反；“索取”指主动向他人讨要东西，与第①段“只是默默给予”中的“给予”的意思相反。 54．第②段‌描述了爷爷架梯子给柿子树掰掉稠密花枝，“我”捡落花闻香，可概括为：掰花枝；第④段‌描述了“我”离开故乡求学，每年秋天爷爷都会挑最大最红的柿子，托人捎给“我”，可概括为：捎柿子。 55．赏析句子时先指出它使用的修辞手法，然后分析表达效果，最后指出句子蕴含的情感。 ①句运用了比喻的修辞手法，把布满深裂纹的灰黑的柿树，比作爷爷青筋暴起的手；既写出老柿树的粗糙，又表现了爷爷一辈子默默付出、饱经辛劳的形象，表达了“我”对爷爷的敬重。 ②句用了‌拟人的手法，赋予了树叶以爷爷的轻声叮咛这个动作，结合第⑤段“爷爷已经不在了”，表达了“我”对爷爷的怀念之情，仿佛爷爷从未真正离开过。 56．B．短文使用了记叙、描写、抒情的表达方式，夸张不属于表达方式且全文没有使用夸张的修辞手法，故选项说法错误。 57．先明确指出不能删去；然后分析句子使用的修辞手法（拟人）、表达效果（赋予了树叶以人的动作“轻声叮咛”）、表达的情感（对爷爷的怀念之情）以及文中的作用（与前文描述的爷爷对“我”的各种照顾形成呼应，是文中的情感载体）；再分析删去后的影响（抒发的情感会变得直白单薄，文章结构完整性减弱）。 58． 潇湘 虞舜 59． 十 永州八记 60．“旖旎”本义形容景物柔美多姿，文中指零陵古城山水秀丽、景色柔美动人、风光优美别致。 61．C 62． 排比 想象 连用三个以“仿佛”开头的排比句式，借助想象由现存古城墙回溯古城过往的岁月风貌，生动还原了古城古时的军事气息、市井繁华与生活烟火气，强化了古城的历史厚重感，抒发了作者对古城历史的眷恋与赞叹，语言富有节奏感，感染力极强。 63．我觉得零陵古城最吸引人的地方，是它融灵秀山水、厚重历史与鲜活市井烟火于一体的独特气质。首先它有得天独厚的山水景致，潇水与湘水在蘋洲交汇，自古得“潇湘”雅称；其次它承载着跨越千年的历史分量，地名可追溯至上古虞舜时期，还留存着历经风雨的古城墙，每一处痕迹都藏着时光的故事；最后它保有鲜活的市井烟火气，古街巷、传统手艺、零陵渔鼓与祁剧等民俗延续至今，让古城成为有温度、有生活气息的所在。山水打底、历史铸魂、烟火添色，让零陵古城有着耐人寻味的独特魅力。 【导语】这是一篇饱含故土深情的散文。文章以个人成长记忆为引，从山水形胜、地名渊源、古城遗存、街巷风物到人文文脉逐层铺展，融史料记载、文学典故与场景想象于一体。语言舒展厚重，将个人乡愁与零陵的文化根脉相融，情感真挚，尽显古城的深厚底蕴。 【详解】58．根据第②段“潇水南来，于古城之东向南而折，然后沿城西而北去。湘水自西而至，于蘋洲与潇水相汇，澎湃荡漾，直下洞庭。故此，零陵古郡自古就有‘潇湘’之雅称”可知，第一个括号中填写“潇湘”；根据第③段“据《史记·五帝本纪》曰：‘（舜）南巡狩，崩于苍梧之野，葬于江南九疑，是为零陵。’可见零陵之名源于虞舜”可知，第二个括号内填写“虞舜”。 59．文章第⑦段提到柳宗元被贬永州司马后，困居永州十年，创作了《江雪》《渔翁》《永州八记》等经典诗文。 60．先解释“旖旎”的本义，再联系上下文理解文中意。 示例：“旖旎”本义形容景物柔美多姿，文中描写潇水、湘水在此交汇的灵动水景，这个词是对零陵山水秀丽景致的概括赞美。 61．C．原文明确写“潇湘，从一个地理名词而演化为一种审美意境”，不只是单纯的地理名称，该选项表述错误。 62．首先明确句中用到的修辞手法，再分析这两个修辞手法的表达效果，最后写明作者表达的情感。 示例：句子运用了排比、想象的修辞手法，作者这样写的好处是让句式整齐有节奏感，从历史战事、市井繁华、水岸生活多个维度展开，内容饱满，增强语言感染力，把静态的古城墙和鲜活的历史场景结合，让抽象的历史变得可感，直观凸显出零陵古城的悠久历史与厚重底蕴，传递出作者对零陵古城历史的赞叹与眷恋之情。 63．先用一句话明确你认为零陵古城最吸引人的特点，再从原文提取并概括符合特点的文本内容，最后总结古城的整体魅力。 示例：我认为零陵古城最吸引人的是底蕴厚重的历史人文魅力：首先它的地名溯源久远，名字从上古虞舜时期就诞生，是湖南建城早且沿用至今的古郡；其次这里留存着历经岁月的古城墙这类实体古迹，能让人触摸时光痕迹；这里还和柳宗元、怀素等大批文化名人有着千丝万缕的联系，柳宗元在此留下大量传世诗文，让古城文脉绵延千年。零陵古城兼具潇湘交汇的秀丽山水风光、鲜活的民俗市井风情，自然底蕴与人文底蕴相辅相成，极具吸引力。 64．D 65．“忌”由“己”和“心”组合而成，意思是心中只装着自己。心中只有自己、容不下他人，就会生出嫉妒之心，它告诉我们为人要心胸开阔，不能事事以自我为中心，要学会接纳和欣赏他人。 66．汉字不只是记录思想、语言的符号，从汉字的结构中就能解读出丰富内涵，每一个汉字都蕴含着人生的哲理与警示，品味汉字文化能帮助我们认识自我、升华自我，因此说汉字是神奇的。 67． 君子喻于义 君子坦荡荡 仁之端也 则能有所不为 【导语】这篇短文以小切口谈汉字文化，避开空泛的文化说教，选取“人”“忠”“信”等常用汉字，从字形结构切入拆解，引申出为人处世的哲理警示，浅白晓畅又意蕴悠长，既点出汉字承载中华文化根脉的特质，也能唤起读者品汉字、悟修身的兴趣，小巧精悍启发性强。 【详解】64．D．第⑤自然段提出君子爱财取之有道，不能用不正当手段获取钱财，但选项写“可用各种方式取得”，违背原文观点，表述不符。 65．文中先拆解汉字字形结构，再由字形引申出内在做人道理，因此分析“忌”或“愧”时，也要拆分部件后结合字义提炼哲理。 示例：“忌”由上面“己”、下面“心”组成，意思是心里只装着自己，一心惦记自身得失；这告诉我们做人不可心胸狭隘、心生嫉妒，凡事只顾及自己便容不下他人，要放宽心胸，懂得包容他人。 “愧”左边是竖心旁，右边是“鬼”，代表心中藏着不可告人的心事、亏心事；寓意人若是内心做了错事、违背良心，心底便会不安愧疚，做人行事要坦荡正直，不做亏心事，方能心安。 66．文章从字形构造、内涵哲理两个角度说明汉字神奇：一是汉字可拆分字形部件，从结构就能解读内在含义，比如“人”“忠”“信”都能通过偏旁、部件拆解出字义；二是汉字不只是记录语言的符号，每个字都藏做人道理与警示，蕴含中华传统文化的智慧，能让人自省、提升自我，因此说汉字十分神奇。 示例：因为汉字结构暗藏深意，拆分字形就能读懂内涵，同时它承载中华文化，每个字都蕴含人生哲理与警示，既能记录思想语言，又能指引人认清自我、修养品格，所以说汉字是神奇的东西。 67．书写时注意“喻、荡、端、能”的正确写法。 68．大雾漫天 知道曹操生性多疑   曹军不敢轻易出战，只命弓弩手射箭，我军顺利受箭 曹军追赶不及，诸葛亮成功借箭返回 69．C 【导语】选文截取草船借箭核心片段，叙事节奏紧凑，以大雾为关键环境铺垫，双线并行刻画人物。一边写诸葛亮沉着笃定，算准曹操多疑的性格，调度船只、从容饮酒；一边刻画曹操谨慎多疑，只放箭不出兵。文中动作、对话细节精妙，通过鲁肃的惊慌反衬诸葛亮神机妙算，结尾曹操醒悟已晚形成巧妙反差，短短三段完整展现诸葛亮洞察人心、筹谋周全的智者形象。 【详解】68．先分层对应原文语句梳理因果：知天时一层，原文开篇“大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”是前提，大雾弥漫带来曹军看不清虚实的结果；识人心一层，原文曹操听闻动静后认定大雾有埋伏、不肯出兵，只令弓箭手放箭，依据是曹操生性多疑，带来的结果就是曹军只射箭、不出船拦截；晓地理一层，原文结尾“船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了”，船速快的条件让曹军追赶不及。 69．A.“艺高人胆大”表述片面，诸葛亮镇定根源是预判曹操性格，不只是本领大。 B.单纯归结为天生性格，忽略诸葛亮早已筹谋全局，解读浅薄。 C.鲁肃只看见眼下逼近曹营的危险心生慌乱，诸葛亮早已算准大雾环境与曹操多疑心性，胸有成竹从容安排计策，契合原文对话与情节。 D.归因于带兵经验，文中无相关语句支撑，属于无中生有。 70． 铁匠 吸铁石 浸过热水的手巾 71． √ √ × 72． 捞 捂 沉着冷静、动作麻利、医术高超 语言 思维巧妙，本领高强 【导语】这是冯骥才《俗世奇人》的典型短篇，带着浓郁的津门市井烟火气。文章以短小篇幅，借两件突发施救的奇事，用白描手法勾画出民间奇人王十二的形象，短句干脆利落，紧扣“神”字突出王十二临机应变、技高一筹的特点，人物鲜活立体，藏着作者对俗世草根手艺人的赞叹。 【详解】70．结合第③段“一个正在铺里打铁的铁匠”可知，眼睛进铁渣子的是铁匠；结合第③段“刚才王十二借走的是吸铁石”可知，王十二用吸铁石吸出铁渣；结合第④段“借了条手巾，在一盆热水里一浸一捞……一把捂住大汉的脸”可知，王十二用热毛巾捂住大汉的脸。 71．（1）开篇“真人不露相，能耐暗中藏”一句俗语，引出“在天津，本领高强、有非常人所能的能耐才能立足”的背景，为下文介绍神医王十二做铺垫，起到引出主人公的作用。该项判断正确。 （2）结合第①段“跟正骨拿环的苏大夫齐名的便是神医王十二”可知，苏大夫与王十二齐名。该项判断正确。 （3）结合第①段“最神的是那法儿不是早就准备好的，是忽然间灵光一闪，信手拈来的”可知，王十二的办法不是提前准备好的，而是遇事随机应变、灵光一闪想出来的。该项判断错误。 72．第一、二空：结合第④段“在一盆热水里一浸一捞……一把捂住大汉的脸……王十二手一松”可知，动作依次为“浸→捞→捂→松”。 第三空：面对突发事件，王十二“浸、捞、捂、松”动作麻利，毫不慌乱，体现其沉着冷静、机智果断、医术高超。 第四空：第⑤段写老人“看出门道”，说出王十二用法的原理，属于语言描写。 第五空：老人的话“除去他谁还能想出这法子来”，从侧面赞叹王十二的智慧超群、常人难以企及的过人本领，令人叹服。 73．C 74． 新月 水蛇 轻快灵活 75．动态 76．行船速度快，船只繁多仍操纵自如；拥挤处可灵活穿行；窄道平稳驶过，还能快速急转弯。 【导语】选段语言凝练精巧，善用贴切比喻描摹小艇新月般的外形、水蛇般灵动的体态，外形刻画鲜活立体。行文层次分明，依次介绍小艇样貌、乘坐体验、船夫高超驾船本领，笔触细腻，实景细节充盈，尽显水城独有的出行意趣，画面氛围感十分浓厚。 【详解】73．A．表并列关系，用于说明两件情况同时成立，句子前后并非并列逻辑，因此排除。 B．表转折关系，需要前后语义形成转折反差，此处不存在转折的语意，因此排除。 C．属于条件类关联词，代表无论出现怎样的拥挤状况（任意条件），船夫始终能够灵活穿行，契合原文夸赞船夫驾船水平高超的语境。 74．第①段画线句子第一处将两头翘起的小艇比作“天边新月”，第二处把行进状态下的小艇比作田沟里的“水蛇”。新月凸显小艇两头翘起的别致外形，水蛇凸显小艇行进时“灵动迅捷”的特点。 75．第③段描写小艇在河道穿行，出现行船飞速、船夫灵活避让来往船只、小船穿梭前行这类运动状态的内容，展现出行船不停移动的画面，符合“动态”描写的特征。 76．依据选文第③段可知，船夫高超驾船技术的体现在：一是行船速度飞快，来往船只密集，船夫依旧操纵自如、从容不乱；二是河道拥挤时，他总能灵活避让穿行；三是途经极窄区域，既平稳通行、速度依旧较快，还可以顺利急转弯；四是岸边景物飞速倒退，侧面印证他驾驶本领出众。 77． 心急如焚 毫不犹豫 78．亲自随艇下潜   水声通信不畅   带领大家唱歌   圆满成功 79． 语言 神态 坚定无畏、为国担当、责任感极强 80．黄爷爷，您隐姓埋名三十载，不顾生死亲自深潜试验，用一生为国铸造重器。您无私奉献、勇敢担当的模样，是我们少年人永远的榜样，我们定会以您为标杆，努力读书报效祖国！ 【导语】这篇人物短文选段选材精巧，以核潜艇深潜试验这一核心事件切入，用小切口展现人物风骨：通过烘托紧张的试验氛围，刻画黄旭华主动随艇下潜的言行细节，将他以身犯险的担当、许身报国的家国情怀诠释得入木三分，寥寥千字就点透“赫赫而无名”的英雄内核，真挚动人，感染力很强。 【详解】77．（1）文中第⑤段“艇长和政委心急如焚”，“心急如焚”意思是心里急得像火烧，对应题干“因心急神情紧张、非常焦急”。 （2）文中第⑤段“已经62岁的黄旭华毫不犹豫：‘我决定亲自随艇下潜！’”，“毫不犹豫”指一点也不迟疑，和题干释义完全对应。 78．第⑤⑥⑦自然段：艇员压力大、偷偷写下遗书，艇长政委无计可施来找黄旭华，62岁的黄旭华毫不犹豫说出“我决定亲自随艇下潜”，这是承接艇员恐慌后的关键情节。以上可概括为：黄旭华决定亲自随艇下潜。 第⑧段“下潜途中遇到水声通信不畅，潜艇暂时待命，气氛紧张”，是下潜过程中出现的第一个突发状况。以上可概括为：下潜中遇到水声通信不畅和艇内发出异响。 第⑧⑨段，面对通信故障带来的压抑紧张氛围，黄旭华主动带领大家唱歌，缓解所有人的焦虑；“下潜到280米时，海水压力让艇内发出异响，众人惶恐”，他从容安抚大家。以上可概括为：黄旭华带领大家唱歌，从容安抚大家。 第⑩段“最终核潜艇顺利抵达300米极限深度，试验圆满成功”，是整件事的最终结果。以上可概括为：试验圆满成功。 79．“面色凝重”是对黄旭华面部神情的刻画，属于神态描写；黄旭华与政委的直接对话，属于语言描写；年过六旬的总设计师明知深潜极度危险，仍坚持亲自下潜，只为稳定队员、随时处置故障，能看出他舍己为国、勇于担当、责任感极强的内心。 80．作答时先结合文中黄旭华隐姓埋名研制核潜艇、不顾高龄主动参与危险深潜试验的事迹，再紧扣他“此生属于祖国，此生无怨无悔”的名言抒发崇敬缅怀之情，最后表达会传承他报国奉献精神的志向，语言真挚通顺即可。 示例：黄旭华爷爷，您隐姓埋名三十年，将全部人生奉献给祖国核潜艇事业。明知深潜试验生死难料，您仍挺身而出以身试险，一句“此生属于祖国，此生无怨无悔”是您一生最好的写照。您是默默无名的国之脊梁，我们永远铭记您的奉献，定会传承您赤诚报国的精神。 答案第20页，共26页 答案第21页，共26页 学科网（北京）股份有限公司 $