暑假专题提优：阅读理解-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编教材课内课外文本，以人物描写、情感分析、语言品析为核心，通过分层题型培养阅读理解能力，渗透文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|《青山处处埋忠骨》《军神》等4篇|人物描写（动作/神态/心理）、句子作用分析|从基础描写识别到情感深层体会，构建“文本要素-情感主旨”理解链| |课外阅读|《一张新书桌》《沙枣花》等4篇|概括内容、仿写表达、评价分析|从概括信息到迁移运用，形成“理解-分析-创造”思维进阶|

暑假专题提优：阅读理解-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 1．选段运用了 _______、_______、_______、_______描写，从中可以体会到毛主席 ____________________的心情。 2．“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你看到了什么画面？你有什么感想？ ____________________ 3．历史的长河，谱写英雄的赞歌！多少忠魂，长眠他乡。下面对“青山处处埋忠骨，有误的一项是 　 　 A．“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B．“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 C．这两句诗的意思是革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。 D．这既是对毛岸英烈士的高度评价，也表明了毛主席的态度，表现了他的博大胸怀。 4．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们是“最可爱的人”！英雄不朽，你想说些什么？ ____________________ 阅读课文《军神》片段，完成练习。 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？①你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” ②沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 5．“汗珠滚滚”“汗如雨下”都是形容___________，沃克医生“汗珠滚滚”是因为___________；病人“汗如雨下”是因为__________________。 6．读选文中画“——”的句子①，试从表达效果上分析“一刀刀”在句中的作用。 ____________________________ 7．读选文中画“——”的句子②，这句话是对沃克医生的________描写，表现出沃克医生_______的心理。下列选项中，不符合沃克医生此时内心想法的一项是( ) A．这个人具有勇敢无畏、坚忍不拔的品质，是个真正的男子汉。 B．这个人能忍受常人无法忍受的疼痛，与众不同，有着钢铁般的意志。 C．这个人的意志远远地超过一般军人，是一个神一样的人。 D．这个人具有超人的能力，他一定在军中享有极高的地位，战无不胜。 8．读了本文，请你用合适的词语或句子赞美刘伯承。 _______________________ 课内阅读。 《祖父的园子》（片段） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 9．《祖父的园子》节选自《_____________》 ，作者是____________。 10．段中画横线的句子在这段话中起什么作用？ _____________________________________________ 11．从这段话中你体会到作者什么样的感情？ _____________________________________________ 12．认真领会画横线句子与后面句子之间的关系，照样子以“风刮得很大”开头，写几句话。 风刮得很大。 ________________________________ 阅读《牧场之国》片段，完成下题。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天、远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝、牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中、装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶、满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 13．片段描写了两个时间场景的景象，表现了“真正的荷兰”的特点。 时间 ________________和_____________________________________ 景 挤奶人________________________________________________…… 14．品读文中画“ ”的句子，写出了牧场怎样的特点? _______________________________________________________________________________________________ 15．品读画“______”的句子，选择下列一个情景仿写句子。 放学后的校园  夜晚的公园  火车出站后的站台 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 认真阅读，完成练习。 一张新书桌 ①寄居乡下的时候，我曾经托一个老木匠做过一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找到了他。 ②过了二十多天，不见他把新书桌送来，我等不及了，特地跑去问他，他指着靠在阴暗屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑惑，二十多天工夫，只把一段木头解了开来？ ③他看出我的疑惑，就用教师般的神情开导我，说整段木头虽然干了，里面未免还有点儿潮，如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或是裂一道缝，或是接榫（sǔn）处松了。他怕我不相信，又列出当地的一些人家来，某家新造花厅添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有工夫，不妨到家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到“我做的家伙”时，黄浊的眼睛放射出闪耀的光芒，宛如文人朗诵他得意作品时的模样。 ④又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看，一张新书桌立在墙边了，老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张砂纸，打磨那安抽屉的长方孔的边缘。 ⑤此后下了五六天的雨，又过了十多天，老木匠带着他的徒弟把新书桌抬来了。书桌是栗壳色，油油地发着光亮，一些陈旧的家具和它一比，更显得黯淡失色了，老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地方。只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，擦掉一点儿漆或是划道纹路，他连声发出“小心啊”“小心啊”的警告。直到安放停当，他才松了口气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地欣赏他的新作品。最后，他说：“先生，你用用看，用上些时候，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。” ⑥他说到“我做的家伙”时，闪耀的光芒又从他那黄浊的眼睛里放射出来。 （本文节选自《一张书桌》，作者叶圣陶，有删改） 16．联系上下文，文中老木匠说的“我做的家伙”具体指的是______。 17．用简洁的语言概括文中表现老木匠做事认真的两个场景（每处不超20字）。 ①_______________________________________ ②_______________________________________ 18．文中说“我做的家伙是可以传子孙的”，对这句话的正确理解是（    ） A．老木匠想让书桌作为礼物传给作者的子孙 B．说明书桌用料昂贵，具有很高的收藏价值 C．体现老木匠对自己手艺和作品质量的自信 D．表达老木匠希望自己的手艺能代代相传 19．读下面句子，体会“我”当时的内心，写在横线上。 “我不免疑惑，二十多天工夫，只把一段木头解了开来？” ____________________________________________ 20．（1）从老木匠做书桌的过程中，你发现了哪些他身上的品质？ ___________________________________________ （2）在老木匠看来，“不容它出毛病”是对作品的基本要求，你赞同他的看法吗？谈谈你的观点和理由。 __________________________________________ （3）文中两次写到老木匠说“我做的家伙”时眼睛放光，这对你做事有什么启发？联系生活实际谈一谈。 __________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①一日，刚走到家门口，忽闻一股淡淡的清香扑面而来，寻着香味望去，原来是院内桂花树开花了。 ②深吸一口，诱人的（味道  清香）直入心底，突然就有了一种久违的、似曾（相识 相见）的味道在心中升腾起来。 ③记忆深处，一种花的名字跳了出来。沙枣花，这桂花的香味像极了沙枣花的香味，只是比沙枣花的香略淡些。这香味（勾起 勾出）了我的记忆，我的思绪也回到了那段（弥漫  漫延）着沙枣花香的岁月。 ④几十年前，我作为屯垦戍边的兵团人，生活在新疆的一座小城里。开垦者们在开发这片大地时，用各种各样的绿树将土地分割成一个个方块，一是遮挡风沙，二是绿化荒原。人们在绿树环绕的土地上盖房、建厂、生活。沉睡的土地有了生命之绿。 ⑤这一排排绿树林，人们给它起了一个名字——林带。林带里的树绝大多数是笔直挺拔的白杨，但在一些地方也种上了其他树种。离我家不远的马路旁，就种了几排沙枣树。 ⑥冬天的沙枣树并不引人注目，它的树干形状杂乱无章，胀裂开的口子像密匝匝的冻裂的伤痕，遍布树身。沙枣树不如白杨挺拔，也没有垂柳的柔美，却在对干旱风沙地带的改造中发挥重要作用。它是抗旱、抗涝、抗碱、抗沙暴的优良树种之一，具有极强的生命力，所以尽管沙枣树有些丑陋，人们还是在一些地方选择了它。 ⑦每年5月，春风吹醒了沉睡一冬的沙枣树，阳光复活了貌似枯竭的树干，于是，在枝丫间，便长出了淡绿的叶，随即又开出了一朵朵细小的米黄色的花。它悄悄地，小心翼翼地开着，散发出沁人心脾的花香。沙枣花的香味太浓烈了，只要它一开放，便会香溢四野，似乎要将储蓄了一个冬天的能量全部撒向大地，于是，整条长长的马路、一片片四方的场院就被这浓浓的香气所笼罩了。 ⑧年少的我与一群差不多大的孩子们在树间嬉戏，在花香中穿行，偶尔也会摘一枝沙枣花悄悄插在发梢，打扮着灿烂的孩童时光。花前月下，软语香浓，落满花瓣的地上留下几行深深浅浅的脚印，爱，在花香中延伸。 ⑨到了秋天，一串串饱满的果实挂上枝头。沙枣个儿不大，像枸杞一般，熟透的沙枣带着一种透明的绿色，吃在嘴里沙沙的、绵绵的，甘甜无比。新疆虽是瓜果之乡，但沙枣的滋味最让我难忘。 ⑩兵团人也像沙枣树一样，从祖国的四面八方来到这里，用顽强和坚毅的性格扎下根来，将这片土地改造成塞上江南。 ⑪离开新疆后，再也没有吃过沙枣，也没闻到过沙枣花的香，可沙枣花和沙枣特有的香甜却永远留在了我的记忆中。 21．请给文章拟一个合适的题目，写在下面横线上。 ________________________________________ 22．根据短文内容，选择括号里恰当的词语，用“√”表示。 23．沙枣树在对干旱风沙地带的改造中发挥了哪些重要作用？ _____________________________________________________ 24．作者为什么说兵团人像沙枣树？结合短文说说你的理解。 _____________________________________________________ 25．生活中有没有像沙枣树一样平凡却坚韧的事物？写一段 50 字左右的话。 _____________________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题. ①崭新的飞天征程已经开启。 ②2003 年，杨利伟搭乘神舟五号 “一人飞天”，实现中华民族千年飞天夙愿。20 余年风雨逐梦、接续攀登，一支规模壮大、构成多元的航天员队伍，不断在浩瀚星海镌刻追梦足迹。 ③这支队伍后浪奔涌，薪火相传。太空任务环境复杂，突发情况下的判断力、长期训练形成的操作习惯、极端环境下的心理调适，都需要通过任务实践一代代接续积累。 ④长期以来，我国载人航天始终坚持 “以老带新” 模式。神舟十二号乘组，聂海胜、刘伯明带领首次飞天的汤洪波，实现中国人首次进入自己的空间站；神舟二十一号乘组，70 后、80 后、90 后三代航天人 “同框”，1993 年出生的武飞成为我国目前执行空间站出舱任务最年轻的航天员…… 代际接力，书写着中国航天事业薪火赓续的动人篇章。 ⑤这支队伍四海同心，共探苍穹。我国航天员的足迹遍布祖国五湖四海、天南地北，此前第四批预备航天员选拔，更是首次向港澳地区敞开了大门。神舟二十三号乘组中，黎家盈成为首位来自香港的航天员。对香港同胞而言，这是融入国家航天事业、共享民族科技荣光的重要时刻。每一个飞天的新面孔都昭示着，中华民族的飞天梦想，属于全体中华儿女。 ⑥载人航天国际合作迈出新步伐。今年 “中国航天日”，两名巴基斯坦航天员进入中国航天员科研训练中心，与中国航天员并肩参训。未来，中国空间站有望迎来首位外籍航天员。 ⑦这支队伍广纳英才，各展所长。随着空间站任务日趋复杂，航天员队伍逐步形成了包括航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家等的多类型人才体系。他们中很多人来自科研院所和高校，长期深耕空间科学、材料科学等专业领域。 ⑧中国空间站首位载荷专家桂海潮在成为一名航天员之前，是北京航空航天大学宇航学院教授，他与乘组密切配合，完成多项在轨空间实验；神舟二十一号乘组航天员张洪章深耕高性能储能电池研究，发挥专业优势开展锂离子电池在轨试验；此次神舟二十三号乘组，则是涵盖我国现役三类航天员的复合型团队…… 中国航天事业正成为更多人的事业，航天员专业背景更加多元。 ⑨未来的中国航天，必将有更多追梦人并肩同行，在浩瀚宇宙中写下新的坐标。 （摘自李君强《书写航天事业薪火赓续的动人篇章》，《人民日报》2026年5月25日） 26．根据原文内容，下列说法错误的一项是（    ） A．2003年，杨利伟搭乘神舟五号实现中华民族千年飞天夙愿。 B．聂海胜、刘伯明带领首次飞天的汤洪波，实现中国人首次进入自己的空间站。 C．桂海潮是北京航空航天大学宇航学院教授，也是中国空间站首位载荷专家。 D．神舟二十一号乘组航天员聂海胜深耕高性能储能电池研究，发挥专业优势开展锂离子电池在轨试验。 27．根据原文内容，下列说法正确的一项是（    ） A．神舟二十一号乘组实现了四代航天人同框。 B．黎家盈成为我国目前执行空间站出舱任务最年轻的航天员。 C．第四批预备航天员选拔，首次向港澳地区开放。 D．神舟二十三号乘组中，武飞成为首位来自香港的航天员。 28．文中“薪火赓续”指航天队伍怎样的特点？结合文章简单说一说。 _________________________________________ 秋风秋雨愁煞人 ①她，本来是可以活的，却选择了死。 ②1907年7月6日，主持浙江绍兴大通学堂的秋瑾，秘密联系各地会党，准备浙皖两省起义，欲以一腔热血唤醒沉睡的民族。然而天不遂人愿，计划泄密，起义尚未全面发动便告失败。得知消息后，危急关头，秋瑾本可迅速撤离，她却没有躲藏，而是从容地转移枪支弹药和各类文件，并将大嫂送给自己的盘缠分给了学生，命令他们各自分散隐蔽。她说：“我怕死就不会出来革命，革命要流血才能成功！” ③7月13日傍晚，绍兴城闷热难耐，仿佛连空气都凝固了。三百多名荷枪实弹的清军将大通学堂团团围住，火光闪烁，刀枪碰撞，在一片肃杀中，秋瑾坦然自若。经过一番对峙，秋瑾被俘。当穿着白衬衫、双手被绑的秋瑾被押出学堂时，她严肃镇静的神情和清兵那疯狂凶恶的可憎模样映衬分明，她仿佛不是走向囚笼，而是迈向另一个战场。 ④秋瑾被抓捕到绍兴府衙后，当晚就被提审。面对知府贵福的斥问，秋瑾凛然一笑：“文稿是我所作，日记、信笺也是我所写，革命党之事，不必多问！”当贵福追问时，秋瑾一概回答“不知道”。贵福气得暴跳如雷，命人施加酷刑，鞭笞、棍棒接连落下，秋瑾仍牙关紧咬不吐一字，冷冷说道：“我死都不怕，要杀便杀！” ⑤贵福见硬逼不行，只好改变策略，询问秋瑾是否与革命党领袖徐锡麟相识，对此，秋瑾供认不讳。然而在贵福进一步利诱她说出其他革命党人的信息时，秋瑾突然面带微笑，说道：“贵福大老爷，大通学堂开办以来，诸多计划都是与你商量的，你不也时常来学堂，我们还一起合照呢，贵福同志！”贵福大惊失色，狼狈宣布退堂，将秋瑾关进山阴县监狱。后又经过反复酷刑拷打和威逼利诱，秋瑾始终未吐露半分秘密。 ⑥贵福在费尽手段毫无所获后，命人编造了秋瑾供词，逼迫她画押，草草结案，将她判处死刑。1907年7月15日凌晨，秋瑾留下“秋风秋雨愁煞人”7个字后，在绍兴轩亭口英勇就义，年仅32岁。 【资料链接】秋瑾，号鉴湖（绍兴的别称）女侠，浙江绍兴人。出生于官宦世家的她，藐视封建礼教，是中国女学和女权思想的倡导者，是我国近代史上第一位为民主革命牺牲的女英雄。秋瑾烈士灵柩葬于杭州西湖西泠桥畔，立有烈士塑像，受世人缅怀。1912年，孙中山题赠挽悼“鉴湖女侠千古巾帼英雄”。1939年，周恩来题词“勿忘鉴湖女侠遗风，望为我越东女儿争光”。 29．阅读短文，梳理主要内容。 30．文中多次描写了秋瑾的“笑”，作用是（   ） A．表现秋瑾身为女性的温柔与含蓄，使其形象更加丰满。 B．通过描写她的笑反衬贵福的狼狈与尴尬。 C．以从容镇定的外在表现，凸显其内心坚定的革命信念和无畏精神。 D．为了客观、详尽地记录审讯过程中的历史细节，增强传记文章的真实性和可靠性。 31．题目“秋风秋雨愁煞人”是秋瑾留下的绝笔。结合文章内容，对这句话理解错误的一项是（   ） A．表达了对当时清朝政府腐败无能的不满和愤慨。 B．表达了她对革命前途的忧虑。 C．流露出她为自己即将失去生命而感到伤心与无助。 D．表达了她对起义失败、革命志士接连被害的悲痛。 32．孙中山和周恩来都评价秋瑾是“鉴湖女侠”。你认为秋瑾具有哪些“女侠”品质？结合文章内容写出理由。 ________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专题提优：阅读理解-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 动作 神态 心理 语言 在得知爱子为国捐躯的消息后悲痛 2．我仿佛看到了在漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，因失去了心爱的儿子而在床上失声痛哭的情景。我深深地感受到毛主席是平凡的，更是伟大的！ 3．C 4．谢谢你们，正是因为有了你们的付出，才有我们今天幸福美好的生活。 【详解】1．本题考查人物描写。 结合第①段“仰起头，望着天花板”可知选段中使用了动作描写。 结合第①段““儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。”可知选段使用了心理描写。 结合第①段“目光中流露出无限的眷恋。”可知选段使用了神态描写。 因此可知第①段通过对毛主席的动作、神态、心理描写，生动形象的刻画了一个因为爱子牺牲心中悲痛万分的老父亲形象。 2．本题考查语言表达。 第①段“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”这个句子是毛主席得到爱子牺牲的消息心中悲痛万分，我作答在此基础上组织语言即可。 如：我看到了在漆黑的深夜里，一位失去爱子的父亲在床上独自黯然伤神，默然流泪、一夜未睡，对儿子的死十分悲痛的情景。我深刻的感受到主席也是一位平凡的人，更是伟大的领袖。 3．本题考查的是对句子的理解。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。“马革裹尸”的原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。而不是表明“革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬”。 故选C。 4．本题考查开放性作答。 审题可知要致敬保卫祖国的战士们，有了他们的牺牲才换来了我们和平安定的生活，在此基础上组织语言作答即可。 在抗美援朝战争中，您们面对艰难困苦，不畏强敌，以无畏的精神和坚定的信念保卫了祖国的领土完整和民族尊严。您们的牺牲和奉献，是我们今天和平生活的坚实基石。您们是最可爱的人，不仅因为您们的英勇无畏，更因为您们对国家和人民的深沉爱意。您们的行为激励着一代又一代的中国人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 我想对您们说，您们的付出和牺牲，我们会永远记住。我们会继承您们的遗志，发扬您们的精神，不断前进，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 5． 出汗很多的样子 病人没有打麻醉剂，他为病人感到担忧 病人正在承受手术时没有打麻醉剂的巨大疼痛 6．“一刀刀”强调了手术的复杂，说明病人需要忍受巨大的疼痛 7． 神态、语言 震惊、敬佩 D 8．刘伯承是个一铁骨铮铮的军人，面对疼痛毫不畏惧，称之为“军神”名副其实。 【详解】5．考查内容理解。 “汗珠滚滚”，汗珠像水一样滚落下来，可以是很累的表现。 “汗如雨下”，意思是汗珠像下雨似的往下掉，形容出汗很多。两个词都是形容出汗很多。 结合原文可知，刘伯承拒绝了打麻药，因此沃克先生为病人感到担忧。 结合原文“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”可知手术过程中刘伯承忍受着巨大的疼痛。 6．考查句子赏析。 “你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“一刀刀”量词，准确具体表明手术的漫长、复杂以及手术时十分疼痛。 7．考查句子赏析。 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这句话运用比喻的修辞方法，把“年轻人”比作“钢板”，运用神态、语言描写，直接表达了沃克医生对年轻人的敬佩与赞叹之情。因为在手术中，他不仅没有使用麻醉剂，而且始终保持平静与清醒，他有着惊人的毅力与顽强的意志，所以称他为“军神”。故“这个人具有超人的能力，他一定在军中享有极高的地位，战无不胜。”不合题意。故选D。 8．考查语言表达。 语段选自《军神》。这篇课文主要讲述了刘伯承到一家外国人开设的诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事。 主要表达对刘伯承的赞美和敬佩即可。 9． 呼兰河传 萧红 10．承上启下的作用（过渡的作用），或者具体地说“总结了前面一切都活了，提示接着说一切都很自由”也可以。 11．对自由的向往与追求。 12．风刮得真大，像有只无形的巨手将空气搅得一塌糊涂。低沉的天空之上，大片大片的黑云不断翻滚；道路上，灰蒙蒙的一片，尘土漫天；路边的高大树木，也被飓风吹得摇头晃脑，像电影里披头散发的魔鬼，发出呼呼的喘气声。我紧了紧身上的大棉衣，却还是觉得一阵阵寒冷从脖子、从衣摆、从脚踝钻进，无孔不入。 【详解】9．本题考查作家作品。 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。祖父的园子里有蜜蜂,有蝴蝶,有蜻蜓,有蚂蚱……这里是“我”童年的乐园。本文展现了作者无忧无虑的童年生活。 10．本题考查句子作用。 “一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。”是一句过渡句,连接上文又引起下文。这句话中能让我们感受到园子中“我”的身心是自由、愉快的,园子中一切都是自由的。表现了作者对自由自在、无忧无虑生活的向往和热爱。 11．本题考查思想感情。 读文段内容可知，园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。萧红把情感寄托在园子里的事物 身上,通过对它们的描写表达出自己的对自由的向往的心情。 12．本题考查语言表达。 短文中画横线的句子与后面的关系是概括写与具体写的关系。这里,“风刮得很大”是概括,所以后面应该通过具体的现象表现风很大。如：风真大。转眼间大叶杨被刮得东倒西歪，地上干草落叶被刮得到处乱，沙石生气似的敲打玻璃真有点天昏地暗。 13． 傍晚 夜晚 默默无言，整个牧场静谧安闲 14．写出了牧场没有喧嚣、静谧安宁，人和牲畜都安闲自在，整体祥和宁静的特点。 15．喧闹了一整天的校园慢慢安静下来，做卫生的同学锁好了教室门，值班保安巡视完校园回到门卫室，连趴在枝头叫的麻雀都飞回了树林。空荡荡的走廊没有了脚步声，操场的篮球架静静立在晚风里，连花坛里的月季都收拢了花瓣。 【导语】这个节选片段聚焦荷兰牧场傍晚到入夜的景致，以细腻舒缓的白描，揉入以动衬静的手法，用挤奶人静默、牲畜安睡等细节，晕染出荷兰牧场安谧祥和的氛围。文字干净克制，处处透着田园生活的宁和，将牧场之国独有的人与自然共生的松弛感传递得十分动人。 【详解】13．从原文提到了“傍晚”“漆黑的夜晚”两处原句，可明确片段描写了“傍晚”“夜晚”两个时间的场景；原文“挤奶的人更是默默无言”，整个片段都围绕牧场宁静的氛围展开，因此填写：默默无言，整个牧场静谧安闲。 14．画波浪线的句子从“没人叫喊吆喝、牛铃铛没有响声、挤奶人默默无言”三个层次层层铺垫，所有生物都没有嘈杂声响，写出了牧场静谧安宁、和谐悠闲的特点。 15．原文画线句采用“层层铺陈不同景物+以细小动静衬整体安静”的写法，三个题目给定场景的核心都是“人潮散去后的安静”，仿写只要抓住典型景物突出安静氛围即可。 示例一：放学后的校园 喧闹的嬉闹声消失了，蹦蹦跳跳的学生都离开了，连枝头上的麻雀也不再叽叽喳喳，空旷的校园只剩风扫过落叶的轻响。 示例二：夜晚的公园 广场舞的乐曲停下了，散步闲逛的游人都回家了，连湖边的青蛙也不再聒噪鸣叫，只有亭角的灯笼伴着晚风轻轻摇晃。 示例三：火车出站后的站台 拥挤的人声散去了，送行接站的人们都离开了，连播报班次的广播也停下了声响，空旷的站台只剩指示牌静静立在暮色里。 16．他制作的书桌 17． 老木匠弯着腰打磨书桌抽屉孔的边缘。 老木匠叮嘱徒弟安放书桌时要小心。 18．C 19．都二十多天了，怎么才把木头解开？这得什么时候才能做好书桌啊？老木匠做事是不是太慢了？ 20． 老木匠身上具有做事认真、一丝不苟、精益求精、诚实守信、不贪图快、注重质量等品质。 赞同。 因为无论做什么事，都应该尽最大努力保证质量，不能敷衍了事。老木匠把“不出毛病”作为基本要求，体现了他对工作的敬畏和对顾客的负责。只有高标准要求自己，才能做出经得起时间考验的作品，这也是我们做人做事应有的态度。 做事时要像老木匠一样，对自己的作品充满热爱和自豪，倾注心血，精益求精。当我们真正用心去做一件事时，自然会做出高质量的结果，也会从中获得内心的满足。比如我们在完成作业或制作手工时，不能只是为了完成任务而敷衍，而应该把它当作自己的“作品”来对待。认真思考、细心制作，当看到自己用心完成的优秀作业时，也会像老木匠一样感到骄傲和自豪。 【导语】这篇节选自叶圣陶的短文，以“做新书桌”为线索，用平实克制的白描，刻画出一位坚守匠心的老木匠形象。文本细节鲜活，从静置晾干木料、细心打磨边缘到完工后欣赏成品，于细碎日常中，藏着手艺人对作品负责、精益求精的匠人底色，淡笔饱含力量，余味悠长。 【详解】16．通读全文，文章主要讲述了“我”委托老木匠做一张书桌的过程。老木匠口中的“家伙”是他对自己制作的家具的称呼。结合上下文，第③段中他解释木材需要阴干，第④段提到新书桌立在墙边，第⑤段书桌抬来安放。因此，这里的“家伙”具体指的就是他制作的书桌。 17．①结合第④段“老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张砂纸，打磨那安抽屉的长方孔的边缘。” 可知，第一个场景是老木匠在仔细打磨书桌抽屉孔的边缘。 ②结合第⑤段“只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，擦掉一点儿漆或是划道纹路，他连声发出‘小心啊’‘小心啊’的警告。”可知，第二个场景是老木匠叮嘱徒弟安放书桌时要小心。 18．A．老木匠是受委托制作，并非要作为礼物赠送； B．文中并未强调用料昂贵，而是强调做工扎实、阴干到位； C．老木匠说这句话时，是向“我”保证他的书桌质量极好，结实耐用，可以传给子孙后代用。这体现了他对自己手艺和作品质量的绝对自信； D．这句话是针对书桌本身而言，并非指手艺传承。 19．“我”等了二十多天，本以为书桌快做好了，结果跑去一问，发现老木匠只把木头解了开来（即把整段木头解成了一排木板）。此时“我”的内心是疑惑的，甚至可能带有一点焦急和不解。 示例：为什么二十多天只做了这么一点准备工作？是不是效率太低了？ 20．（1）老木匠为了不让书桌日后出毛病，特意将木料解开阴干半年八个月，说明他做事认真、一丝不苟、不贪图快、注重质量。 他耐心向“我”解释，并列举别人家木料阴干的例子，说明他诚实、负责、有匠心。 安放书桌时小心翼翼，说明他精益求精、追求完美。   综上所述，老木匠身上具有做事认真、一丝不苟、精益求精、诚实守信、不贪图快、注重质量等品质。 （2）作答时，首先要表明自己的观点，再阐述理由，理由可以从“工匠精神”“产品质量是生命线”“对使用者负责”等角度阐述。 示例：我赞同他的看法。无论做什么事，保证质量、不出毛病都是最基本的底线。老木匠把“不出毛病”作为基本要求，体现了他对职业的敬畏和对用户的负责。只有在此基础上，才能进一步追求完美。这种严谨的态度是做出好作品的根本，也是我们在生活中做事应该具备的基本素质。 （3）结合文章内容可知，“眼睛放光”是因为他对自己倾注心血的作品感到自豪和热爱。这启发我们：做事要热爱，要投入，当看到自己的成果时，才能体会到真正的价值。   示例：做事要全身心投入，热爱自己所做的事情。当我们用心做好一件事，看到成果时，内心会产生强烈的自豪感和成就感，这种光芒是发自内心的。比如在学习中，当我们经过努力攻克难题，或者认真完成一份手抄报时，看着自己的成果，也会像老木匠一样感到自豪。这告诉我们，无论大事小事，只要用心去做，追求卓越，就能从中获得快乐和自信。 21．沙枣花香 22．清香  相识  勾起  弥漫 23．可遮挡风沙、绿化荒原、改良荒漠盐碱土地。 24．沙枣树外形普通，却能在干旱风沙的恶劣环境扎根生长、改造荒原；兵团人从各地奔赴新疆，在艰苦环境扎根建设，二者都拥有顽强坚毅、默默奉献的品质。 25．老家的白杨树生长在干旱路边，枝干朴素，常年阻挡风沙。它默默坚守、顽强生长，就像扎根基层默默奉献的普通人，平凡却拥有动人的力量。 【导语】本文以桂花香气为引，借沙枣花串联新疆屯垦往事，以沙枣树喻兵团人，托物言志。文字质朴温情，将景物、童年记忆与戍垦精神相融，沙枣平凡坚韧的形象，藏着对边疆建设者的赞美，情感含蓄动人。 【详解】21．文章由桂花引出沙枣花，回忆新疆沙枣树、沙枣花香，借沙枣树赞美屯垦戍边兵团人，标题要紧扣沙枣花或沙枣香，兼顾景物与思乡、赞美人的主旨。 示例：记忆里的沙枣香 22．“味道”指一切气味、滋味，适用范围广。 “清香”专指花草清淡好闻的香气。 第②段写桂花淡雅的花香，是花木独有的淡香，用“清香”更贴合花香的语境，所以选“清香”。 “相识”指曾经熟悉、认识。 “相见”指两个人见面。 第②段写闻到花香产生熟悉的感觉，固定词语“似曾相识”表示好像从前熟悉，和见面无关，所以选“相识”。 “勾起”多用于搭配回忆、思绪，指触动内心往事。 “勾出”多表示画出、拉出实物。 第③段写香味触动往日的记忆，搭配“记忆”用“勾起”更恰当，所以选“勾起”。 “弥漫”指香气、雾气充满空间。 “漫延”多形容水流、道路向远处延伸。 第③段形容花香充满往日时光，描写气味用“弥漫”，所以选“弥漫”。 23．先定位题干对应的原文段落为第⑥自然段，再梳理段落关键语句，提取沙枣树抗旱、抗涝、抗碱、抗沙暴、生命力极强的核心特点，结合“改造干旱风沙地带”的问题要求，把树木的生存优势转化为治理荒漠、抵御风沙、改良盐碱土地的作用，整理通顺简洁的语句作为答案。 示例：沙枣树抗旱、抗涝、抗碱、抗沙暴，改良荒漠土地。 24．先定位第⑩自然段，找出沙枣树与兵团人的相似特质，沙枣树生命力顽强、扎根荒漠改造土地，兵团人从各地奔赴新疆，凭着顽强坚毅扎根边疆、改造荒原，抓住二者坚韧、奉献的共同点概括作答。 示例：沙枣树生命力顽强，扎根荒漠改造土地；兵团人坚韧坚毅，扎根边疆建设荒原，二者品格相似，所以作者把兵团人比作沙枣树。 25．先抓住题干关键词“平凡、坚韧”，挑选野草、松柏、竹子这类常见事物，先描写它普通不起眼的外形，再写它不惧恶劣环境顽强生长的特点，语言精简控制在 50 字左右。 示例：野草十分平凡，随处可见。风吹雨打、土地贫瘠都不能打倒它，寒冬过后依旧破土而出，默默扎根生长，有着顽强坚韧的生命力。 26．D 27．C 28．航天队伍采用以老带新的培养模式，航天专业经验、应对太空任务的能力与飞天精神代代传递，新老航天员接力投身航天事业，持续传承发展航天事业。 【导语】文章以中国载人航天发展为核心，开篇点出新征程开启，从代际传承、多地英才汇聚、国际合作、多元人才体系四个角度分层论述，搭配神舟系列实例佐证，结构条理分明。文字昂扬有力量，既展现航天队伍接续奋斗的精神，也体现中国航天开放包容的格局。 【详解】26．D．结合第⑧段“神舟二十一号乘组航天员张洪章深耕高性能储能电池研究，发挥专业优势开展锂离子电池在轨试验”可知，人物对应错误。 27．A．结合第④段“神舟二十一号乘组，70后、80后、90后三代航天人‘同框’”可知，原文写的是三代航天人，并非四代，该说法错误； B．结合第④段“1993年出生的武飞成为我国目前执行空间站出舱任务最年轻的航天员”、第⑤段“神舟二十三号乘组中，黎家盈成为首位来自香港的航天员”可知，两项身份对应人物混淆，该说法错误； D．结合第④段可知武飞属于神舟二十一号乘组，结合第⑤段可知首位香港航天员是黎家盈，人物与乘组搭配均出错，该说法错误。 28．结合第③段“这支队伍后浪奔涌，薪火相传。太空任务环境复杂，突发情况下的判断力、长期训练形成的操作习惯、极端环境下的心理调适，都需要通过任务实践一代代接续积累”可知，这句话点明航天相关经验、应对能力都需要一代代航天员传递留存；再结合第④段“长期以来，我国载人航天始终坚持‘以老带新’模式。神舟十二号乘组，聂海胜、刘伯明带领首次飞天的汤洪波……神舟二十一号乘组，70后、80后、90后三代航天人‘同框’……代际接力，书写着中国航天事业薪火赓续的动人篇章”可知，文中用不同神舟乘组实例解释“薪火赓续”，这个词语形容航天队伍具备代代传承、接力追梦的特点：队伍实行以老带新的培养模式，老航天员带领新人执行太空任务，把多年训练、在轨实操积累的专业技巧、应急判断能力、抗压心态全部传授给年轻航天员，不同年龄阶段的航天人接续奔赴太空，航天精神、专业经验、飞天理想不断传递延续，航天事业一代代稳步向前发展。 29．不幸被俘     被判死刑 从容安排转移，拒绝撤离       宁死不吐露革命秘密 30．C 31．C 32．从容舍己：起义泄密后，她本来可以独自逃生，却先安排学生转移、藏好革命文件，把盘缠分给学生，把生的机会留给他人。 坚贞不屈：被捕后，不管敌人用酷刑还是利诱，她都没有吐露半句革命秘密，还当众戳穿贵福，让敌人狼狈不堪。 无畏牺牲：她早就说出“革命要流血才能成功”，为了唤醒民族，甘愿献出自己的生命，面对死亡始终镇定自若。 【导语】这篇记叙文以秋瑾就义的完整经过为叙事线索，用细节刻画还原历史场景，以秋瑾的绝笔“秋风秋雨愁煞人”为标题串联全文，兼顾故事性与情感性，塑造出了鲜活立体的革命烈士形象，是一篇优秀的红色主题阅读文本。 【详解】29．首先看第一处空缺：事件为“起义失败”，对应要填秋瑾的表现，内容出自原文第②段，原文明确写到“得知消息后，危急关头，秋瑾本可迅速撤离，她却没有躲藏，而是从容地转移枪支弹药和各类文件，并将大嫂送给自己的盘缠分给了学生，命令他们各自分散隐蔽”，提炼后可得此处表现为：拒绝撤离，转移物资文件，安排学生分散隐蔽。 第二处空缺要填对应事件，下框对应表现是“被押出学堂神情镇静”，内容出自原文第③段，该段讲清军包围大通学堂，秋瑾对峙后被俘，因此事件可概括为：清军围校，秋瑾被俘。 第三处空缺事件为“受审”，对应填秋瑾的表现，内容出自原文第④-⑤段，写秋瑾面对酷刑和威逼利诱，始终不吐露革命党信息，还反将审案的贵福一军，因此表现可概括为：不惧酷刑威逼，严守革命秘密，反斥审案官员。 第四个空缺对应表现“写下七字绝笔后壮烈牺牲”，找核心事件，信息出自原文第⑥段，贵福一无所获后“命人编造了秋瑾供词……将她判处死刑”，之后才会就义，因此核心事件可概括为：判处死刑。 30．A．认为笑是为了表现秋瑾身为女性的温柔与含蓄，这一说法完全错误，秋瑾的笑是面对敌人的从容姿态，和温柔含蓄无关，对人物神态的理解存在根本性偏差； B．认为笑的作用是反衬贵福的狼狈与尴尬，这一作用只适用于最后一处笑，不是全文多次写笑的核心作用，属于以偏概全，因此错误； C．指出笑以从容镇定的外在表现，凸显其内心坚定的革命信念和无畏精神，这一表述符合文本主旨，两处笑都出现在生死攸关的审讯场景，秋瑾的笑恰恰体现她根本不畏惧敌人的威胁，内心革命信念坚定不移，因此该选项正确的； D．认为写笑是为了记录历史细节增强文章真实性，写笑是塑造人物的文学手法，核心作用不是记录细节，该选项偏离了人物描写的核心目的，因此错误。 31．A．认为这句话表达了对当时清朝政府腐败无能的不满和愤慨，秋瑾投身革命就是为了推翻腐朽的清王朝统治，这句话的“愁”本身就包含着对昏暗时局的不满，该表述正确； B．认为这句话表达了秋瑾对革命前途的忧虑，当时浙皖起义失败，革命力量遭受重创，秋瑾作为革命领导者，自然会担忧革命未来的走向，该表述符合情理，是正确的； C．认为这句话流露出秋瑾为自己即将失去生命而感到伤心与无助，结合原文第①段“她，本来是可以活的，却选择了死”，第②段秋瑾亲口说“我怕死就不会出来革命，革命要流血才能成功”，可见秋瑾早就做好了牺牲的准备，她主动选择赴死唤醒民众，根本不怕死，不会为自己的死亡伤心无助，这一表述完全不符合秋瑾的形象，因此错误； D．认为这句话表达了秋瑾对起义失败、革命志士接连被害的悲痛，这次起义泄密失败，革命伙伴徐锡麟已经被害，大量革命力量受损，秋瑾的愁也包含对起义、对战友的悲痛，该表述正确。 32．秋瑾有舍己为人、以大局为重的女侠风骨：起义失败后，秋瑾本有机会逃生，出自原文第②段，她却“将大嫂送给自己的盘缠分给了学生，命令他们各自分散隐蔽”，把生的机会留给战友，把危险留给自己，始终将革命事业放在个人安危前面，符合女侠的大义特质。其次，秋瑾有临危不惧、信念坚定的女侠胆色：出自原文第③段，清军包围大通学堂时她“坦然自若”，被俘押出学堂时依旧“严肃镇静”；出自第④-⑤段，面对敌人的酷刑审讯，她始终咬紧牙关不吐露半个同志的信息，死刑当前也毫无惧色，可见她内心信念坚定，无惧死亡，配得上女侠的称号。最后，秋瑾有机智果敢、蔑视强权的女侠气魄：面对贵福的诱供，出自原文第⑤段，她反过来点破贵福和大通学堂的牵扯，直呼贵福为同志，当场让做贼心虚的贵福狼狈退堂，巧妙反击敌人，毫不畏惧封建强权。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $