第4课 古代印度-【众相原创】2026-2027学年九年级上册历史分层练同步课件（统编版·新教材 广西专版）

该初中历史课件聚焦古代印度文明，系统梳理印度河流域文明的兴衰、种姓制度的等级结构与特点、佛教的创立与传播及古代印度文化成就，通过关联古代亚非其他文明构建知识脉络，为学生提供从基础到提升的学习支架。 其特色在于采用“分层训练”设计，从基础巩固到能力提升再到创新探究，结合史料实证（如哈拉帕遗址考古实物选择题）、时空观念（时间线流程图梳理文明发展阶段）和历史解释（分析种姓制度对印度古今的影响），助力学生构建历史思维。学生能分层提升，教师可高效实施差异化教学，增强课堂互动与知识落实。

历史 理新知·自主学习 固知识·分层训练 第一单元　文明的产生和古代亚非文明第4课　古代印度 一、印度河流域文明 出现：约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在_________流域。 代表：__________和摩亨佐•达罗等。(城市建设大都使用规格统一的砖石；街道布局规整；房屋内有完整的给排水设施。) 衰亡：公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡。 印度河　 哈拉帕 二、种姓制度与佛教 1.种姓制度 建立：约从公元前1500年起，雅利安人迁入南亚次大陆，陆续在印度河流域和恒河流域定居。在国家形成过程中，建立起严格的社会等级制度，称“___________”。 主要内容： 种姓制度 特点：种姓身份______________；等级之间______________，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。 世代相袭　 贵贱分明 知识补充 种姓制度的实质：维护奴隶主阶级利益的社会等级制度。 2.佛教 创立：公元前6世纪前后，____________________(后被尊称为“释迦牟尼”“佛陀”)创立佛教。 基本教义：提出“______________”，宣扬“忍耐顺从”。 影响扩大：孔雀王朝时期(统治者：阿育王)，佛教的影响继续扩大。 传播： (1)佛教经今斯里兰卡传到缅甸、泰国、柬埔寨等地。 (2)公元前后，佛教传入中国，后又传到朝鲜半岛、日本和越南等地。 乔达摩•悉达多 众生平等 易错字 释 牟尼 中外联系张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传到中国。东汉明帝时，佛教在中国社会逐步传播开来。 迦 三、古代印度文化 文学 《________________》《罗摩衍那》是古代印度两大史诗，是印度文学的瑰宝 建筑、雕刻 佛塔和石窟建筑中的雕刻、绘画作品，用丰富的艺术表现形式讲述宗教故事，充满想象力和创造力 天文 根据日月运行规律制定历法 数学 发明了一套包括“0”在内的数字符号系统(后经阿拉伯人改造并传向世界各地) 医学 掌握了用金、石、草木入药的知识，通过手术治疗疾病 摩诃婆罗多 拓展设问 如何正确对待不同国家和地区的文明？ (1)理解和尊重不同国家和地区的文明。 (2)以开放包容的心态对待不同的文明。 (3)合理吸收不同文明的积极成分，取其精华，去其糟粕。 (4)提倡中华文明和其他文明平等交流，彼此借鉴，共同发展。 1.依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“古代亚非文明”最直接、可信度最高的史料是(　 　) A.专题片《神秘的金字塔国度》　　 B.学术著作《两河文明三千年》 C.神话故事集《古代埃及传说》　　 D.古代印度河流域哈拉帕遗址考古实物 D 2.下图中字母代表的内容正确的是(　 　)   A.印度河流域文明走向衰亡　　 B.建立种姓制度 C.创始人阿育王　　 D.公元前5世纪 B 3.某同学利用人工智能软件搜索某古代文明时，输入了“建立种姓制度”“创立佛教”“创作《罗摩衍那》梵文史诗”三个关键词。人工智能软件会显示出的古代文明是(　 　) A.古代埃及文明　　 B.古代印度文明　　 C.古代两河流域文明　　 D.古代中国文明 B 4.下面是大耳的身份信息表。据此可知，他属于当时印度社会的(　 　) A.第一等级 B.第二等级 C.第三等级 D.第四等级 C 5.下表汇总了佛教发展的关键信息，下列选项中，能全部准确匹配表格①②③处的是(　 ) A.①乔达摩悉达多　 ②公元前6世纪前后　　 ③巴勒斯坦地区 B.①穆罕默德　　 ②公元1世纪　　 ③阿拉伯半岛 C.①耶稣　　 ②公元7世纪　　 ③古代印度 D.①乔达摩悉达多　 ②公元前6世纪前后　　 ③古代印度 项目 具体内容 创始人 ① 诞生时间 ② 起源地 ③ 核心教义 因果轮回、众生皆苦、往生极乐 向外传播 经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰，传到缅甸、泰国、柬埔寨等国 D 6.哈拉帕和摩亨佐•达罗等城市建设大都使用规格统一的砖石。城市内，街道布局规整，房间内有完善的给排水系统。这表明古代印度(　 　) A.宗教建筑占核心地位　　 B.楔形文字形成体系 C.城市建设具有规划性　　 D.青铜工艺水平高超 C 7.如下图所示，在古代印度，社会成员划分为四个等级。由此可看出这一社会结构的特征是(　 　) A.等级森严 B.注重才能 C.男女平等 D.机会均等 A 8.香蕉叶饭是一道典型的印度菜。今天的印度贵族在婚礼宴席上招待客人时，仍把香蕉叶当餐盘。据说是因为居上位者很忌讳接触较低阶级碰过的器皿，所以用后即丢的香蕉叶自然成了最佳选择。这个习俗印证了印度(　 　) A.等级观念逐渐淡化　　 B.环保意识的增强 C.种姓制度影响深远　　 D.文化具有多样性 C 9.佛教是世界三大宗教之一。公元前6世纪前后产生于古代印度，它提倡“众生平等”，迎合了广大低种姓人群的需求，后又因宣扬“忍耐顺从”，受到统治者追捧。这主要叙述了佛教(　 　) A.产生的背景　　 B.兴起与传播的原因 C.形成的过程　　 D.传播的手段 B 10.古代埃及的法老自称“太阳神的儿子”；古巴比伦的汉谟拉比自称“月神的后裔”，是“众神之王”；古代印度最高统治者称“Raja”，即“王”，也就是“佛经里的天王”；古代中国的君主被认为是“天子”。这反映出古代亚非文明的共同点是(　 　) A.发源于大河流域　　 B.建立严格等级制度 C.都发展农业经济　　 D.利用神权强化王权 D 11.下图是某校编订的《世界古代文明》校本教材目录，目录内容表明( 　) A.世界古代文明呈现多元特征 B.亚非地区是古代文明唯一发源地 C.宗教是推动古代文明发展的根本动力 D.古代文明之间缺乏交流与联系 A 12.史料实证 (2025深圳)哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了(　 　) A.两河流域文明比较先进　　 B.古代亚非之间存在联系 C.世界文明呈现多元特色　　 D.实物史料见证文明交流 D 【解析】依据题干可知，古代印度和两河流域之间存在文明交流，而且印度器具作为实物史料，说明实物史料见证文明交流，D项正确；“两河流域文明比较先进”与题意无关，题干未比较文明先进程度，排除A项；两河流域(西亚)和古代印度(南亚)均属亚洲，不涉及非洲，排除B项；文明多元强调多样性，但题干侧重文明间的联系，而非差异，排除C项。故选D项。 13.生活情境 吉米是生活在公元前1200年古代印度的一个非常善于经营的商人，家财万贯，他有很多愿望，在当时的条件下，你认为最可能实现的是(　 　) A.寻求国王授予爵位　　 B.娶一个美丽的公主做妻子 C.驱使首陀罗给自己干活向国家多纳税　　 D.掌管祭祀大权 C 14.(15分)某校九年级(1)班历史学习小组搜集了关于世界四大文明古国的一些资料，请你利用这些资料进行探究学习。 材料一 图1　兵马俑一号坑 图2　埃及金字塔 解说词：兵马俑一号坑是我国古代秦始皇陵墓的陪葬坑，里面埋葬着大量栩栩如生的兵马俑和兵器，具有极高的历史、文化和艺术价值，是我国和世界重要的文化遗产。 解说词：_____________　 　 _____________________　 　 _____________________　 　 　 　 (1)请仿照图1的示例，为图2编写一段解说词。(3分) 图2：埃及金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。(3分) 材料二　巴比伦城位于两河流域的中心，具有极为有利的战略和经济地位，汉谟拉比利用这一优势，使古巴比伦成为大国之一，为其征服和统一两河流域奠定了坚实基础。汉谟拉比吸取两河流域分裂割据的历史教训，独揽国家一切大权，并自称是“诸王之王”“国境之天盖”；原来的城邦和城邦官吏也被其改造成受中央控制的地方单位和地方官吏。在一个君主神权专制的社会里，汉谟拉比继承和发展了苏美尔和阿卡德时代一些城市的成文法或习惯法，通过统一的法律维护社会秩序的稳定。 ——摘编自史若冰《汉谟拉比的历史功绩》 (2)根据材料二并结合所学知识，概括汉谟拉比的历史功绩。(4分) 历史功绩：完成了两河流域中下游地区的统一，建立了统一且强大的奴隶制国家；实行君主专制制度，加强了中央集权；制定《汉谟拉比法典》。(4分。答出其中任意两点即可) 材料三 印度种姓制度示意图 　　在古代的印度时期，统治者通过种姓制度的手段，达到了有效地统治当地印度人民的目的，而且防止普通的老百姓有机会去接触财富、权力与地位，并逐渐把这种制度严格地做出许多不合理的规则。时至今日，虽然科技迅速发达，社会文明高度发展，但是印度当地的社会依然存在着一定程度的种姓制度，继而引发起一大堆难以解决的问题与困境，尤其是底层人民难以有晋升机会或空间，对未来不抱有太多的希望和期待，最终使整个印度社会充斥着动荡与不安。 ——摘编自颜刚威《古代印度种姓制度的历史溯源》 (3)根据材料三中的文字，指出种姓制度对印度的影响。(6分)根据所学知识，指出掌管祭祀的人和国王分别属于哪个等级？(2分) 影响：在古代，有效地统治当地印度人民，防止普通的老百姓有机会去接触财富、权力与地位；在现在，引发起一大堆难以解决的问题与困境，底层人民难以有晋升机会或空间，使整个印度社会充斥着动荡与不安。(6分) 等级：掌管祭祀的人属于婆罗门，国王属于刹帝利。(2分) $