4.2 形状变了 课件-2026-2027学年科学二年级上册大象版

该小学科学课件围绕“力能改变物体形状”核心知识点，从跳跳球压跳现象导入，提出“是否所有物体受力都会形变”问题，通过玩跳跳球观察、软硬物体施力实验、挤压瓶对比实验等探究活动，引导学生记录分析，最终小结软硬物体形变差异，构建完整认知支架。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学思维与态度责任。通过挤压瓶实验中细玻璃管水柱变化观察硬物体细微形变，培养推理论证能力。采用记录单和研讨问题强化科学观念，学生能提升观察与探究能力，教师可清晰落实核心素养目标。

2 形状变了 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道力可以使物体形状发生改变，软硬物体变形存在明显与细微的差异。 科学思维 1. 通过对比软硬物体受力后的变化，推理出硬物体也会发生形变的结论。 探究实践 1. 经历对多种物体施力观察、挤压瓶对比实验的探究过程，记录形变现象。 态度责任 1. 意识到探究时不能轻易下结论，体会借助工具观察细微变化的重要性。 课堂导入 课间休息时，好多同学都爱玩跳跳球，一压一跳间特别有意思！ 对物体用力，是不是所有物体的形状都会发生变化呢？ 聚焦 探究新知 1. 玩跳跳球，观察形状变化 用力压跳跳球、松开手，观察跳跳球的形状变化。 提示： 注意对比按压时和回弹后跳跳球的形状差异。 探索 对材料超市里的皮球、塑料瓶、软木、铁片等物体用力，观察它们的形状是否变化。 提示： 分别尝试捏、压、弯等不同的施力方式，做好现象记录。 2. 给软硬物体施力，观察形状变化 分别挤压塑料瓶和玻璃瓶，观察两个瓶子上细玻璃管里的水柱变化。 提示： 实验时戴上手套，仔细观察水柱的位置变化。 3. 对比挤压塑料瓶和玻璃瓶，观察细微变化 记录单 物体名称 施力方式 形状变化（明显/不明显/无变化） 备注 跳跳球 按压、松开 按压变扁，松开变圆 明显变化 塑料瓶 挤压 瓶身变瘪 明显变化 铁片 弯折 弯曲 明显变化 玻璃瓶 挤压 瓶身看不出变化，水柱上升 细微变化 小结 力可以使物体的形状发生改变，软的物体受力后形状变化明显，硬的物体受力后也会变形，只是变化很细微，需要借助工具才能观察到。 拓展迁移 1. 对物体用力，是不是只有软的物体形状才会发生变化？ 2. 硬的物体形状变化不容易观察，我们可以借助什么方法发现这种细微变化？ 3. 通过探究，我们能得出关于力和物体形状变化的什么结论？ 研讨 【小组任务1】： 以组为单位，每位组员选取1种身边的软硬不同的物体，用力施加作用，仔细观察并记录它们的形状变化。 【小组任务2】： 跟着家人一起学习和面，动手用面团制作1个自己喜欢造型的面点，观察面团在受力时的形状变化。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 双手用力捏扁塑料矿泉水瓶，这一现象说明力可以（        ）。 A．加快物体运动 B．改变物体形状 C．改变运动方向 【答案】B 感谢聆听 Thank You $