第11课 我们都是热心人（第1课时）教学设计 -2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“认识热心人、理解雷锋精神与志愿精神，学会助人方式”核心知识点。通过雷锋图片导入，连接雷锋榜样与身边热心人，搭建从榜样认知到生活观察的学习支架，梳理“感知-理解-实践”的助人认知脉络。 该资料亮点在于以生活情境观察、雷锋故事分享与角色扮演、志愿者活动设计大赛为载体，强化道德修养（助人意愿）与责任意识（社会参与）。通过“学习任务单”“活动方案设计”等实践活动，引导学生内化助人行为，为教师提供情境化、实践化的教学方案，助力学生形成主动助人的生活态度。

我们都是热心人（第1课时） 教学目标 1．观察生活细节，认识到生活中处处都有热心人，理解、欣赏生活中的热心人，形成助人的意愿。 2．通过雷锋的事例，了解雷锋精神，认识到乐于助人是一种宝贵的精神财富，加强助人的意愿。 3．通过志愿者的事例和志愿者活动设计大赛，学会通过不同的方式帮助他人，向社会传递善意和温暖，积极参与社会生活。 教学重点 理解、欣赏生活中的热心人，形成助人的意愿，学会主动帮助别人。 教学难点 学会通过不同的方式帮助他人，向社会传递善意和温暖，积极参与社会生活。 教学过程 新课导入 1．引入：出示雷锋的图片。他是一位热心助人的解放军战士，是一代又一代人学习的好榜样。 2．提问：你知道他是谁吗？他为什么是我们的好榜样？ 预设1：我知道，他是雷锋叔叔。 预设2：是雷锋叔叔。因为他很热心，总是乐于助人，很值得我们学习，所以是我们的好榜样。 3．小结：答对了！雷锋同志总是乐于助人、无私奉献。其实在我们身边，也有许许多多这样的热心人。他们善良、热情，乐于助人，传递关爱。今天就让我们来了解身边的热心人吧。 新知探究 探究：身边的热心人 （一）处处都是热心人 1．看一看。 （1）出示：教材第68页关爱他人的四个场景。 （2）讨论：说一说，你从这些场景中感受到了什么？ （3）汇报。 预设1：大家都在关心帮助别人，我感觉心里暖暖的。 预设2：我感觉我们身边有好多热心人呀！这些热心助人的行为就像小太阳，让我们的生活很温馨，感觉特别幸福。 2．说一说。 （1）提问：在社区里、旅途中或者过马路的时候，你得到过或见过哪些热心人的关心或帮助？你当时有什么感受？ 预设1：有一回我在过马路时，一位交警叔叔看到我有点害怕，就牵起我的手带我过去。我当时特别安心，觉得他就像超人一样。被帮助的感觉很开心。 预设2：我在小区里骑车不小心摔倒了，一位路过的大哥哥赶紧过来扶我，还帮我检查有没有受伤。我特别感动，觉得他很热心。 （2）提问：你觉得他们为什么这么做？ 预设1：他们这么做，是因为心里想着关心别人！就像雷锋叔叔一样，帮助别人会让大家都快乐。预设2：他们这么做是因为他们善良又热心，就像天使一样，用自己的行动让别人的生活更美好。 3．想一想。 （1）忆一忆：你曾经给过别人什么关心或帮助？帮助别人以后你有什么样的感受？完成课堂“学习任务一”。 预设1：有一次看到一位阿姨手里的东西掉了，我赶紧帮她捡起来，阿姨夸我懂事，我心里像吃了蜜一样甜，感觉特别开心。原来帮助别人自己也会这么快乐。 预设2：有一次在公交车上看到一位抱宝宝的阿姨没座位，我马上站起来让座，阿姨连连跟我说谢谢，这种快乐是从心底里冒出来的。以后我要经常帮助别人，因为助人真的很快乐。 （2）小结：热心人的行动充满善意，他们默默助人，只希望能够为他人提供一些力所能及的帮助，送上一份爱心。仔细观察会发现我们身边处处都有热心人，助人与受助都会给我们带来快乐，我们也要努力当一个热心人。 （二）雷锋精神永流传 1．看一看。 （1）出示：教材第69页“阅读角”中“雷锋雨中送母子”的故事。 （2）讨论：雷锋是一位伟大的共产主义战士，他的影响巨大，我们熟知的雷锋精神就是以他的名字命名的。你知不知道雷锋是一个什么样的人？ 预设1：我知道雷锋叔叔是个特别热心的人，他总是不计回报地帮助别人。 预设2：雷锋叔叔是乐于助人的榜样，他做了好多好事，还把自己的津贴捐给有需要的人，他的心里总是装着别人，我们都要向他学习。 2．故事分享会。 （1）分享：你还知道哪些雷锋乐于助人的故事？大家都来讲一讲，开一个雷锋故事分享会。 预设1：雷锋叔叔转车的时候在火车上遇到白发大娘找儿子。进了车厢，他给大娘找了座位，自己就站在旁边，还掏出刚买来的面包给大娘吃。到站后他背起老人的包袱，扶着老人找了两个多小时，最终帮老人找到了她的儿子。 预设2：雷锋叔叔还经常帮助战友。有个战友衣服破了，他悄悄在半夜起来帮忙缝补；战友家里困难，他就把自己的津贴寄给战友的家人，他总是这样默默帮助别人。 （2）提问：这些故事体现了雷锋什么样的精神？ 预设1：体现了他全心全意为人民服务、乐于助人的精神。他总是想着别人的困难，主动去帮助，就像温暖的阳光一样照亮别人的生活。 预设2：体现了他助人为乐、无私奉献的精神。不管是谁有需要，他都愿意伸出援手，把帮助别人当成自己最快乐的事，这种精神值得我们永远学习。 3．角色扮演。 （1）引导：听完这些故事，你心里一定有很多想法。现在老师带大家穿越时空跟雷锋叔叔来一场面对面的谈话。请大家分角色扮演，一位同学提问，另一位同学扮演雷锋叔叔回答。 预设1：（提问）雷锋叔叔，我想问您，您为什么愿意花那么多时间和精力去帮助别人呢？您做了这么多好事，却从不求回报，您觉得这样不为任何目的地做好事值得吗？ 预设2：（回答）帮助别人的时候我特别快乐，看到别人因为我的帮助而摆脱困难，这种满足感是任何回报都比不了的。为人民服务没有终点，能尽自己的力量让别人过得好一点，这样的付出就是最值得的。 （2）提问：雷锋已经牺牲了，我们身边还有“雷锋”吗？讲一讲你知道的身边的“雷锋”。 预设1：我们学校的李老师，经常利用周末时间去山区给贫困孩子辅导功课，还组织大家给山区孩子捐书本、文具。她就像雷锋一样，用自己的行动帮助了很多孩子，特别值得我们学习。 预设2：我们小区有位张阿姨，每周都会去敬老院陪爷爷奶奶聊天、给他们打扫卫生，还自己掏钱给老人买营养品，她的热心让老人们特别开心。 （3）提问：你认为这些人跟雷锋有哪些共同点？为什么在雷锋牺牲数十年之后依然有人传承他的精神？完成课堂“学习任务二”。 预设1：他们和雷锋叔叔的共同点是都乐于助人、无私奉献，愿意用自己的行动去帮助他人，这种精神值得我们一直学习。 预设2：因为雷锋精神是全心全意为人民服务、乐于助人的体现，能让人与人之间更温暖，所以哪怕过了几十年，大家依然愿意传承。这样的精神能让我们都活得很开心，让社会充满爱。 （4）小结：雷锋精神是“全心全意为人民服务，无私奉献、乐于助人、爱岗敬业、艰苦奋斗”，是社会宝贵的精神财富。雷锋热心帮助他人，用自己的行动回报社会，奉献社会。数十年来，人们持续用各自的方式纪念和传承着这一宝贵精神。我们也应当学习雷锋精神，做乐于奉献的暖心人。 （三）志愿者们的那些精神 1．出示：教材第70页“阅读角”中“志愿服务”的故事。 2．讨论：看完这个故事，想一想，你或身边的人参加过志愿者活动吗？ 预设1：我参加过社区的志愿者活动。那次是帮社区读书角整理图书，把散乱的书按照类别摆得整整齐齐。叔叔阿姨夸我能干，我特别开心，感觉自己做了件很有意义的事。 预设2：我邻居姐姐参加过。她去乡下的小学给那里的小朋友送文具和书，还教他们画画呢。姐姐说看到小朋友们的笑脸，她觉得特别满足。我觉得姐姐好棒呀！ 3．提问：在志愿者的身上你感受到了什么样的志愿精神？他们的行为对社会有什么影响？ 预设1：我感受到了无私奉献、不图回报的精神。他们传递着社会正能量，为社会带来了温暖。 预设2：我感受到了友爱和互相帮助。志愿者们的行为改变了很多人的生活，给很多家庭带去了希望。 4．小结：帮助他人既可以选择个人行动，也可以参加志愿者活动。志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，无偿帮助那些需要帮助的人们，改变了很多人的生活。志愿者精神是一种“奉献、友爱、互助、进步”的精神，传递着社会正能量。请大家课后完成任务：采访一位志愿者，听听他的故事，更好地体会志愿精神。 （四）志愿者活动设计大赛 1．动员：助人为乐，贵在践行。现在，我们将举行志愿者活动设计大赛。 2．填一填：请各小组按要求完成下面的活动设计方案表。 3．贴一贴：填写完毕后，进行分组汇报。汇报时请认真听，最后请将手中的星星贴纸贴到你最喜欢的方案上。 4．说一说。 （1）交流：你最喜欢的方案是哪个？为什么？ 预设1：我最喜欢书籍漂流的方案。因为它能让很多同学读到不同的书，还能在书上写留言，和其他同学分享读书的想法，就像和很多人一起聊书一样，特别有趣。 预设2：我最喜欢物品义卖的方案。把自己不用的玩具、文具卖了，把钱捐给需要的人，既处理了旧物，又能帮助别人，感觉很有意义。 （2）提问：如果你参加了这项活动，你希望担任什么职务？ 预设1：如果参加物品义卖活动，我希望担任义卖物品整理员，把要卖的玩具、文具分类摆好，让来买的人一眼就能找到喜欢的东西。 预设2：如果参加交通安全宣传活动，我希望担任宣传海报绘制员，画一些有卡通交警和安全过马路场景的海报，让大家更容易明白交通安全知识。 （3）提问：对这个方案，你还有没有改进建议？ 预设1：对于物品义卖活动，我建议要考虑被帮助者的需求，别人如果不需要这个物品也不能强买强卖。 预设2：对于书籍漂流活动，我建议可以给每本书制作“漂流档案卡”，记录下每一位阅读者的姓名和阅读日期，这样能清楚地看到书籍的漂流轨迹，也让大家更有参与感。 （4）小结：同学们的方案设计都体现了大家对志愿者活动的关注与思考，有的方案充分考虑到了被帮助者的需求，体现了同学们的善良和体贴。我们将在合适的时候实施这些方案。通过我们的行动，方案一定会更加完善。我们也一定能用自己的力量帮助到有需要的人。 课堂小结 我们身边有许许多多的热心人，热心人的行动改变了很多人的生活。乐于助人是一种宝贵的精神财富，向社会传递着正能量。我们不仅要心怀志愿者精神，更要身体力行，让自己也做个热心人。 课后任务 采访一位志愿者，听听他的故事，更好地体会志愿精神。 学科网（北京）股份有限公司 $