第11课《我们都是热心人》第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“身边的热心人”核心知识点，以歌曲《爱的奉献》创设温情情境导入，通过观察课本事例、分享自身经历提炼热心品质，再结合雷锋故事学习榜样精神，构建从具体行为感知到情感认同的学习支架。 该资料特色在于融合道德修养与健全人格培养，通过暖心卡制作与爱心墙展示，引导学生外化感恩情感；情境创设与实践体验结合，如榜样故事会、爱心词语填空增强互动，深化学生对助人为乐的情感认同，激发行动意愿，活动设计具体，为教师提供可操作的教学路径。

《我们都是热心人》第1课时教学设计 一、教材分析 本课是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元《公共生活靠大家》的第11课《我们都是热心人》。本单元的核心是引导学生在认识公共生活规则的基础上，进一步培养关爱他人、乐于助人的社会责任感和积极的道德情感。本课共包含“身边的热心人”和“善于帮助别人”两个栏目。内容上遵循从“发现与感知”到“学习与践行”的递进逻辑：首先第一栏目通过发现和赞美身边的热心人和热心事，让学生感受善意和温暖；然后在此基础上，第二栏目引导学生学习如何正确、有效地帮助他人，将助人的意愿转化为实际行动。 本节课为第一课时，主要学习第一栏目：“身边的热心人”。这部分是全课的情感基础和认知起点。它旨在通过引导学生观察、分享生活中的热心人和热心事，并学习榜样故事，帮助学生将“助人”这一抽象的道德概念与身边具体、温暖的人和事建立联系，从而在内心深处认同热心行为的价值，激发关爱他人、乐于助人的美好情感，为后续学习“如何帮助别人”奠定积极的动机基础。 二、教学目标 1.能说出身边热心人的具体行为（如让座、指路等），知道雷锋是乐于助人的榜样。 2.通过观察、讲述和制作“暖心卡”等活动，学会发现身边的善意，并尝试用语言或文字表达感谢。 3.感受到热心人带来的温暖，体会到关爱他人的美好，萌生向热心人学习、乐于助人的愿望。 三、教学重难点 教学重点：引导学生通过观察和分享，发现身边的热心人和热心事，感受人与人之间的关爱与温暖。 教学难点：如何引导学生将对“热心事”的外部行为认知，转化为内在的“关爱他人、乐于助人”的情感认同和行动意愿。 四、教学过程 （一）课程导入：歌声暖心，温情导入（3分钟） 播放歌曲《爱的奉献》。 教师：同学们，这首《爱的奉献》旋律优美，歌词感人。听完这首歌，你有什么感受？歌里唱的“爱”和“奉献”是什么意思呢？ 展示预设回答： 我感觉很温暖。/ 我觉得“奉献”就是去帮助别人。/ “爱”就是关心别人，对别人好。 教师小结，导入新课：同学们说得真好！“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这句歌词告诉我们，当我们将自己的爱心奉献出来，去关心、帮助身边的人时，我们的世界就会充满温暖。这些用爱心去帮助别人的人，就是我们今天要认识的“热心人”。今天，就让我们一起走进第11课《我们都是热心人》，去发现身边的温暖和善意。 设计意图：运用经典歌曲《爱的奉献》创设一个温暖、充满爱意的课堂氛围。通过歌曲引发学生对“爱”与“奉献”的初步思考和情感共鸣，直接将学生带入本课“关爱”“助人”的情感主线，自然导入新课。 （二）探究新知 【活动一：慧眼识“热心”】（12分钟） 过渡：热心人就在我们身边，他们可能就是我们的同学、邻居，甚至是陌生人。现在，请大家睁大“慧眼”，看看我们的课本上描绘了哪些热心人和热心事。 展示材料：课件依次出示课本上的四幅图片。 有伞的同学给没带伞的同学共用一把伞遮雨。 小学生帮手中提满了东西的奶奶开门。 一位女士给带着小孩的老人指路。 公交车上小学生给老爷爷让座。 思考1：图中的人们在做什么？他们说了什么？（可以请学生模仿图中小人物的语气和动作说一说） 回答预设： 第一个图，一个同学把伞分给另一个同学，说：“我们一起走吧。” 第二个图，一个小男孩帮奶奶开门，说：“我来帮您开门。” 第三个图，一位阿姨在指路，告诉老奶奶儿童活动中心怎么走。 第四个图，一个少先队员给老爷爷让座，说：“老爷爷，您请坐！” 思考2：课本上问：“你得到过他人哪些关心或帮助？你当时有什么感受？”“你曾经给过别人什么关心或帮助？”请大家和同桌互相说一说。 回答预设： 我生病了，同学会陪我去医务室，我感觉很温暖。/ 我忘记带文具了，同桌借给我，我心里很感激他。/ 我帮妈妈扫过地。/ 我教同桌做过题。 活动：爱心词语我来填（填空活动） 过渡：同学们分享的经历都非常棒！无论是图片里的行为，还是我们自己的经历，都让我们感受到了温暖。这些热心人身上都有一些闪光的品质。我们来玩一个“爱心词语填空”的小游戏，看看谁能准确地说出这些品质！ 展示材料：课件出示写有填空题的卡片。 活动流程：教师在课件上依次出示填空题，请全班学生开动小脑筋，齐声回答或举手抢答，将正确的词语填入括号中。 题目设计： 热心人有一颗（ 善良 ）的心。 他们对待别人总是很（ 热情 ）。 他们（ 乐于助人 ），不求回报。 他们的行动为我们送来（ 关爱 ）和温暖。 教师小结与知识链接：大家太棒了，都填对了！就像我们刚才总结的，热心人善良、热情、乐于助人，他们的行动充满了善意，为他人送上了一份份爱心，传递着关爱。 设计意图：通过观察、模仿、分享，引导学生紧密结合课本内容和自身经验，直观认识“热心人”。新加入的填空游戏，以趣味互动的方式，帮助学生精准提炼和巩固“善良、热情、乐于助人、关爱”等核心概念，将感性认识上升为理性认知，为后续学习打下坚实基础。 【活动二：榜样故事会】（13分钟） 过渡：刚才我们提到了雷锋叔叔，他就是我们心中热心人的光辉榜样。课本的“阅读角”里就讲述了一个关于他的温暖故事，我们一起来听一听。 展示材料：课件出示《雷锋雨中送母子》的图文。 活动流程： 讲述故事：教师讲述“雷锋雨中送母子”的故事，重点突出雷锋“毫不犹豫”“迅速脱下”“立刻脱下”“坚持把”等细节，让学生感受雷锋助人的真诚与彻底。 思考与讨论：听完故事，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 回答预设：他是一个特别热心的人。/ 他看到别人有困难就马上帮忙。/ 他把自己的雨披和绒衣都给了别人，自己却淋湿了、受冻了，说明他心里只想着别人。 举办“雷锋故事”分享会： 教师：雷锋叔叔一生做了数不清的好事，除了这个故事，你还知道哪些雷锋乐于助人的故事呢？现在，我们来开一个小小的“身边的雷锋故事会”。 活动：请知道其他雷锋故事的同学举手分享。（教师可做补充，如：帮战友补袜子、“傻子”精神、甘当“螺丝钉”等简短故事，以备学生素材不足。） 教师小结：同学们讲得真好！雷锋叔叔的故事告诉我们，做热心事不分大小，一件雨披、一件绒衣、一次护送，都传递着巨大的温暖。 设计意图：紧扣课本“阅读角”，通过生动地讲述和讨论，让学生深入了解雷锋精神的内涵。将课本的提问“你还知道哪些雷锋乐于助人的故事”转化为一个具体的“雷锋故事会”活动，增强了学生的参与感和课堂的互动性，使榜样的力量更加深入人心。 【活动三：爱心放大镜，致敬身边人】（10分钟） 过渡：雷锋虽然已经离开了我们，但“雷锋精神”却像一颗种子，在神州大地上开花结果。如今，有许许多多的人正像雷锋那样，用自己的行动传递着爱心，我们给他们一个现代化的名字——志愿者。 展示材料：课件展示课本“阅读角”黄丽丽和“向日葵志愿者”服务队的故事。 思考1：（认识志愿者）请大家看课本，谁能说说“向日葵志愿者”服务队为乡村小学的孩子们做了哪些事？ 回答预设：他们用募捐的书建立了爱心图书室。/他们利用假期给孩子们上课、搞活动。/他们还带孩子们去参观博物馆。 教师讲解：同学们说得很好。像黄丽丽姐姐他们这样，不为报酬，利用自己的时间、知识和爱心去帮助他人、服务社会的人，就是“志愿者”。他们的行动，也是新时代的雷锋精神的体现。 过渡：无论是雷锋叔叔，还是像黄丽丽姐姐这样的志愿者，他们所做的热心事，都像一颗颗闪亮的星星，点亮了我们的生活，让我们的世界充满温情、友善。现在，让我们也来点亮属于我们班级的“爱心星空”。 活动：制作“暖心卡” 活动流程： 教师引导：其实，我们每个人的身边，就有很多这样的“热心人”。他们可能就是我们的爸爸妈妈、老师、同学，也可能是社区里的叔叔阿姨。他们虽然没有“志愿者”的称号，但他们的行动同样温暖着我们。 动手制作：（教师分发心形卡纸）现在，请大家拿出心形卡纸，闭上眼睛想一想，最近有没有谁做了一件让你觉得特别温暖、特别感动的事？请你把这位热心人和他/她的事迹写下来或画下来，制作成一张“暖心卡”，表达你的感谢。 卡片内容示例（课件展示）： “送给我的同桌王小明，谢谢你在我不会做题时耐心教我。” “送给楼下的张奶奶，谢谢您每次都提醒我下雨收衣服。” “送给学校的保安叔叔，谢谢您每天笑着和我们说早上好。” 分享与展示： 请几位同学到前面来，向全班同学展示他的“暖心卡”，并大声读出卡片上的内容，分享那个温暖的瞬间。 教师：让我们把所有同学制作的“暖心卡”都贴在教室的“爱心墙”上。大家看，这些卡片汇集在一起，就像一片闪亮的星空，每一颗“星”都代表着一份爱与感谢，它们让我们的教室也变得格外温暖！ 设计意图：将课本中的“志愿者”概念与学生身边的“热心人”紧密连接，从学习榜样平滑过渡到发现身边的美好。通过“制作暖心卡”这一具体、可操作的实践活动，引导学生将内心的感动和感激之情外化、表达出来，学会感恩。最后，共同创建“爱心墙”不仅能给学生带来成就感，更能营造出积极、友善的班级氛围，直观地展示出“热心事”汇聚成的温暖力量。 （三）课堂小结（2分钟） 教师：同学们，看着我们共同点亮的这片“爱心星空”，我们的心里是不是也暖洋洋的？这节课，我们通过“慧眼”发现了身边的热心人，通过“故事会”学习了榜样的精神，还通过制作“暖心卡”表达了我们的感谢。我们发现，原来一件小小的热心事，就能给别人带来这么大的温暖和快乐。希望我们每一个人，都能从身边的小事做起，努力成为一个手有余香、心中有爱的小小热心人！ 五、布置作业 采访任务：把今天制作的“暖心卡”送给你想感谢的那位热心人，并对他说一声“谢谢”。如果方便的话，可以像小记者一样，简单采访一下他/她当时为什么会那么做。 行动任务：今天回家后，做一件力所能及的热心事（如帮家人做家务、给劳累的爸爸妈妈倒杯水等），体会帮助别人的快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $