1 我们都是中华民族 第2课时(教学设计) 中华民族大家庭(供小学使用)

该小学道德与法治教学设计聚焦中华民族精神内涵及复兴作用，通过提问“支撑民族跨越千年的核心力量是什么”导入，结合民族精神视频、历史历程（从半殖民地到复兴）、古代工程案例（灵渠、坎儿井、京杭大运河）等学习支架，帮助学生理解民族精神的核心动力。 特色在于多模态资源与生活化案例结合，如开国大典与70周年游行照片对比增强政治认同，于布仁舞狮故事激发家国情怀，小组讨论国庆活动培养责任意识。通过视频、图片和实践活动，具象化民族精神，提升学生民族自豪感，为教师提供丰富教学素材，助力核心素养落实。

www.zxxk.com 上好每一堂课 小学中华民族大家庭 第一课《我们都是中华民族》教学设计（第2课时） 一、教材分析 本课是小学人教版中华民族大家庭第一单元“中华民族一家亲”的开篇第一课，在单元中起着奠定情感与认知基础的重要作用。教材内容逻辑清晰，层层递进，主要包含三个核心板块：中华民族有辽阔的疆域、中华民族有悠久的历史和灿烂的文化、弘扬中华民族精神实现中华民族伟大复兴。课程通过情景模拟引入，旨在引导学生深刻理解“我们都是中华民族”的核心内涵——即各族人民拥有共同的祖国、共同开拓的疆域、共同缔造的国家、共同书写的历史、共同培育的民族精神以及共同创造的文化。 二、学情分析 五年级学生正处于高年级的关键期，他们对“中华民族”这一概念已有初步的感性认知，但理解往往停留在表面，缺乏系统性和深度。因此，教学中需要借助直观的图片、生动的视频和贴近生活的故事，将抽象的民族认同感具象化，通过互动探究活动帮助他们建立深厚的民族自豪感与归属感。 三、教学目标 知识目标：理解中华民族的内涵的基础上了解中华民族伟大的民族精神。 情感目标：激发对中华民族的热爱之情，增强民族自豪感、归属感和爱国主义情怀。 能力目标：培养查阅资料、分享交流的能力，学会从多角度认识中华民族的伟大。 四、教学重难点 重点：理解中华民族的共同特征，感受中华民族的悠久历史。 难点：深刻理解中华民族精神的内涵，及其在实现中华民族伟大复兴中的核心作用。 五、教学过程 （一）新课导入 1.提问：“纵观历史，世间无数文明兴衰起落，唯独中华民族绵延千年、愈挫愈勇、不断壮大。大家思考一下，支撑一个民族跨越千年、不畏磨难、奋勇前行的核心力量，到底是什么？”引发学生思考。（图片） 2.今天我们就来学习《我们都是中华民族》的第二课时。（板书课题） （二）探究活动 活动一：弘扬中华民族精神 师：播放民族精神介绍相关视频，提问学生对民族精神的认识。 1.民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是中华民族克服艰难险阻、战胜内忧外患的强大动力。 2.建国历程：1840年后中国逐步成为半殖民地半封建社会→艰苦卓绝的抗争→在中国共产党领导下推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治→共同缔造了中华人民共和国。 3.发展历程：中华人民共和国成立后，经过70多年的接续奋斗，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。当前，在中国共产党领导下，我们正在朝着全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标阔步前进。 4.阅读思考：阅读下面的材料，思考还有哪些关于中华民族团结奋斗，改造大自然、建设幸福家园的故事？（图片） 5.师小结：古代开凿灵渠、西北地区修建坎儿井。 6.师提问：“京杭大运河的开凿体现了什么？”学生看完关于京杭大运河的视频后指名回答该问题。（视频） 7.师：两年前，于布仁随父母从内蒙古兴安盟来到广东惠州，并喜欢上了舞狮。现在，他已经是学校舞狮队的成员了。于布仁期待有一天能和其他的舞狮队来场比赛。（图片） 8.探究分享：查阅资料，看看我国哪些地方有舞狮的习俗？（图片） 活动二：实践园地 1.师：1949年10月1日,30余万军民齐集天安门广场，庆祝中华人民共和国成立。中央人民政府主席毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”每年10月1日为中华人民共和国国庆日。 2.提问：“以下两张照片分别展示的是什么活动？”（图片） 3.师小结：左边是1949年10月1日的开国大典。右边是2019年10月1日庆祝中华人民共和国成立70周年的群众游行。 4.小组讨论：“我国国庆日有哪些庆祝活动？” 5.小组汇报：分组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 6.阅读思考：阅读下列材料，思考毛泽东爷爷身上有哪些值得我们学习的伟大精神品质？引导学生将民族精神内化为个人的成长动力。（图片） 7.师小结：毛泽东在青年时代就立下了拯救民族于危难的远大志向、一生都在为国家 富强、民族振兴、人民幸福而奋斗…… （三）课程小结 1.通过这节课，你有哪些收获？ 2.教师总结升华：在历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是中华民族克服艰难险阻、战胜内忧外患的强大动力。 3.学生感悟：理解了中华民族的民族精神，知道了中国共产党为我们的幸福美好生活做了许多努力；了解了毛泽东是中国社会主义现代化建设事业的伟大奠基者等…… 六、课后拓展作业 1.搜集发现：和爸爸妈妈一起查阅资料、观看短视频，搜集任意一个少数民族的小知识，可以是民族特色美食、传统服饰、特色节日、民俗歌舞中的任意一项。 2.填空小能手： （1）我国共有（）个民族，其中人口最多的民族是（）。 （2）除汉族外，其余（______）个民族人口数量相对较少，被称为少数民族。 （3）各民族分布呈现（______）、小聚居、交错杂居的特点。 （4）我国各民族互帮互助、相亲相爱，共同组成了（______）的中华民族大家庭。 参考答案：56、汉族，55，大散居，团结友爱/相亲相爱（合理即可） 七、板书设计 第一课 我们都是中华民族 第2课时 伟大的民族精神——共同培育 实现中华民族伟大复兴——共同奋斗 八、教学反思 本课紧扣“我们都是中华民族”这一核心主题，通过情景模拟、图片展示、故事分享等多种形式，有效调动了学生的感官体验。在“探究分享”环节，学生对于布仁和钟强的舞狮故事表现出浓厚兴趣，课堂参与度高，但在讨论“民族精神”这一抽象概念时，部分学生仍显得理解吃力，未来可考虑引入更多贴近学生生活的短视频案例或角色扮演活动，将宏大叙事转化为具体可感的行为指引。此外，课后拓展作业的布置旨在将课堂情感延伸至生活实践，需在后续课程中落实反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $