第7单元 第18章 第4节 动物的主要类群 第2课时 脊椎动物-【金牌导学案】2025-2026学年八年级全一册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦脊椎动物五大类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的特征及代表动物，通过“鱼类家族趣味运动会”情境导入，引导学生运用课前预习的知识点进行资格审查，结合表格比较、思维导图等学习支架，梳理知识脉络。 其亮点在于情境化课堂导学、实验探究（如鱼鳃模拟实验）和思维导图小结，渗透生命观念（结构与功能观）、科学思维（分类比较与易错辨析）和探究实践。实例丰富，帮助学生深化理解，培养能力，教师可借助系统资料提升教学效率。

第7单元 生命的进化与生物的多样性 第18章 生物的多样性 1 第4节 动物的主要类群 第2课时 脊椎动物 1 2 3 4 5 学法指导 课前预习 课堂导学 随堂检测 拓展训练 2 阅读教材P58～P63，认识脊椎动物，了解脊椎动物是动物界中结构 最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类。尝试列个表格，从结构特点、常见动物等方面去比较。完成课 前预习及随堂检测的习题。 第4节 第2课时 脊椎动物 学法指导 3 鱼类 1.鱼类的特征： （1）终生生活在水中，体表覆盖鳞片。 （2）身体一般呈______型，用鳍游泳，用____呼吸。 （3）一心房、一心室，变温动物。 （4）体外受精，卵生。 2.代表动物：草鱼、鳙鱼、鲢鱼、带鱼、比目鱼等。 流线 鳃 第4节 第2课时 脊椎动物 课前预习 4 两栖类 1.两栖动物的特征： （1）绝大多数种类的幼体生活在水中，用____呼吸；成体则水陆两栖生 活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 （2）两心房、一心室，变温动物。 （3）体外受精，卵生。 2.代表动物：大鲵、蟾蜍、青蛙等。 鳃 第4节 第2课时 脊椎动物 课前预习 5 爬行类 1.爬行动物的特征： （1）体表覆盖鳞片或甲，有利于防止________________。 （2）用____呼吸。 （3）两心房、一心室，变温动物。 （4）______受精，卵生。 2.代表动物：蛇、龟、蜥蜴、扬子鳄等。 体内水分的蒸发 肺 体内 第4节 第2课时 脊椎动物 课前预习 6 鸟类 1.鸟类的主要特征： （1）身体被有羽毛、前肢特化为翼，骨骼中空，适应飞行生活。 （2）用____呼吸，与肺相通的气囊辅助呼吸，双重呼吸。 （3）两心房、两心室，____温动物。 （4）______受精，卵生。 2.代表动物：鸵鸟、蜂鸟、鹦鹉等。 肺 恒 体内 第4节 第2课时 脊椎动物 课前预习 7 哺乳类 1.哺乳动物的特征： （1）哺乳动物大多数体表长有毛。 （2）用____呼吸。 （3）两心房、两心室，____温动物。 （4）______受精，胎生、哺乳。 2.代表动物：海豹、大熊猫、亚洲象、蝙蝠、白豚等。 肺 恒 体内 第4节 第2课时 脊椎动物 课前预习 8 易错突破 名字里带“鱼”字的动物不一定是鱼类 章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼是软体动物；娃娃鱼（大鲵）是两栖动物； 鳄鱼、甲鱼是爬行动物。名字里不带“鱼”字的动物也可能是鱼类，如 海马属于鱼类。 第4节 第2课时 脊椎动物 课堂导学 9 A 第4节 第2课时 脊椎动物 课堂导学 10 课堂小结 既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物不一定是两栖类，如 乌龟既能在水中生活，又能在陆地上生活，但它属于爬行动物。#1.1 第4节 第2课时 脊椎动物 课堂导学 11 ①鸟类并非都会飞，如企鹅、鸵鸟、鸡等是鸟，但不会飞。鸟类的 气囊不能进行气体交换，能暂时储存气体辅助呼吸。 ②鸟适于飞行的特点：鸟的身体一般呈流线型，在飞行中可以减少 空气的阻力；鸟的体表被覆羽毛，前肢特化为翼，翼是鸟的飞行器官； 鸟的骨骼内充满空气，既坚固，又轻便，有利于飞翔；鸟的消化能力强， 呼吸效率高，可以满足飞行对能量和氧气的大量消耗。 哺乳动物的胎生、哺乳提高了后代的成活率，而不是产仔率。#3 第4节 第2课时 脊椎动物 课堂导学 12 重点字词#4 第4节 第2课时 脊椎动物 课堂导学 13 1.2022年冬奥会吉祥物“冰墩墩”是以大熊猫为原型设计的。下列关于 大熊猫的叙述，错误的是( ) D A.牙齿分化 B.体温恒定 C.胎生、哺乳 D.皮肤裸露 2.李时珍的《本草纲目》中用“部” “类”等单位对药用动物进行分类， 其中“兽部”列举了很多哺乳动物。哺乳动物的主要特征是( ) A A.大多全身有毛、体温恒定、胎生 B.全身有外骨骼、身体分节、卵生 C.体表覆盖鳞片、变温动物、卵生 D.水陆两栖生活、体外受精、卵生 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 14 【主题】中国瘰螈只在我国南方地区如福建、广东分布，其幼体生 活在水中，用鳃呼吸，成体生活在山溪石头间，用皮肤、口腔黏膜和肺 囊呼吸。请完成3～5题。 3.根据资料可判断中国瘰螈属于( ) B A.鱼类 B.两栖类 C.鸟类 D.哺乳类 4.下列动物的呼吸方式与中国瘰螈大不相同的是( ) D A.蟾蜍 B.大鲵 C.蝾螈 D.鳄鱼 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 15 5.中国瘰螈能在山溪石头间生活的主要原因是( ) B A.体表无覆盖物，失水较快 B.呼吸依赖皮肤、口腔黏膜和肺囊 C.在水中或陆地都没有足够的食物 D.身体散热差，不能长时间留在水中 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 16 6.下列关于胎生、哺乳的叙述，正确的是( ) A A.胎生、哺乳提高了幼崽的成活率 B.胎生提高了哺乳动物的产崽率 C.哺乳动物都以胎生的方式繁殖后代 D.哺乳为胚胎发育提供了优越的营养条件 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 17 7.小明在研究生物多样性的过程中，收集了蝗虫、蜥蜴、蚯蚓、老鼠、 涡虫、青蛙、三刺鱼、水螅等动物的标本和资料，并对它们进行了分类。 下列相关叙述错误的是( ) C A.涡虫和水螅都是有口无肛门的动物 B.蚯蚓和蝗虫的身体都具有体节 C.老鼠和蜥蜴都是恒温动物 D.三刺鱼和青蛙的受精方式都是体外受精 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 18 8.2022年4月，23万尾人工培育的中华鲟被放入长江。中华鲟是一种古老 的鱼类，它的主要特征有( ) C ①生活在水中 ②体表覆盖鳞片 ③通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳 ④体温恒定 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 19 9.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”诗句中的鸟类适于飞行生活。 下列关于鸟类飞行特征的叙述中，不正确的是( ) C A.直肠极短，不存粪便，以减轻体重 B.身体呈流线型，体表被覆羽毛 C.鸟类气体交换的器官是气囊 D.胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 20 10.俗话说“蛙满塘，谷满仓”，青蛙是田园卫士。青蛙能水陆两栖生活 的主要原因是( ) B A.青蛙体表无覆盖物，失水较快 B.青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官 C.在水中或陆地上都没有足够的食物 D.身体散热差，不能长时间留在水中 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 21 11.下列关于两栖动物和爬行动物的说法中，正确的是( ) A A.爬行动物比两栖动物复杂的主要原因是生殖发育摆脱了对水的依赖 B.青蛙是真正适应陆地生活的脊椎动物，既能在陆地上生活，又能在水 中生活 C.蜥蜴头后有颈，可以灵活地转动；青蛙身体分为头部、颈部、躯干部、 四肢部和尾部 D.蛇的体壁裸露且能分泌黏液，利于与外界环境进行气体交换 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 22 12.下图这套邮票讲述了小蝌蚪找妈妈的故事：一群可爱的小蝌蚪出生了， 谁是它们的妈妈呢？于是，一场有趣的寻亲之旅开始了。在将虾、金鱼、 蟹、龟误认为妈妈后，小蝌蚪终于找到了自己的青蛙妈妈。请据图回答 问题。 （1）蝌蚪和青蛙差异较大：蝌蚪生活在水中，用____呼吸，没有附肢； 青蛙用__________呼吸，有前肢、后肢。 鳃 肺和皮肤 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 23 （2）上图中属于爬行动物的是____，该类动物的生殖是__________ （选填“体内受精”或“体外受精”）。 （3）虾属于节肢动物，体表具有坚韧的________，除身体分节外， ______也分节。 （4）结合“观察与解剖无脊椎动物”的方法与技能，在肉眼无法看清虾 的某些细微结构时，可以借助________进一步观察。 （5）根据体内有无________，可将虾、蟹归为无脊椎动物，鱼、乌龟和 青蛙归为脊椎动物。 龟 体内受精 外骨骼 附肢 显微镜 脊椎骨 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 24 13.图甲是金丝猴、朱鹮、水杉、大肠杆菌、肾蕨和珙桐六种生物分类表 图解，图乙是鸟类呼吸系统结构图。请据图回答问题： 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 25 （1）请根据生物的特征写出图甲中数字①所代表的生物：__________。 （2）请完善图甲中、两处应该填写的内容：__________； ______。 大肠杆菌 种子植物 胎生 （3）朱鹮的呼吸作用旺盛，不论是吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的 空气通过，从而提高了气体交换的效率，这与它具有图乙中［___］ ______结构有关。（括号内填字母，横线上填字母所代表的结构名称）。 b 气囊 （4）生物学按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间 的亲缘关系。上述六种生物中，与水杉亲缘关系最近的是____（填序号）。 ④ 第4节 第2课时 脊椎动物 随堂检测 26 小贝为了说明鱼鳃脱离水和在水中的两种状态，做了以下实验。根 据所学知识回答问题。 ①手指并拢（如图甲），掌心紧贴桌 面白纸，用铅笔沿手画出一条轮廓线。 ②5个手指分开（如图乙），掌心紧贴 桌面白纸，用铅笔沿手画出轮廓线。 ③准备2根棉线，沿着上述2条轮廓线放置，剪去多余部分，用米尺 量出这2根线的长度。 第4节 第2课时 脊椎动物 拓展训练 27 1.图____模拟的是鱼鳃在水中的状态，手指模拟了鱼鳃中的____ （选填序号）。 2.根据实验分析，鱼儿离不开水的原因是___________________________ _____________________________________。 乙 ③ 鳃丝离开水后会黏连在一起， 与空气的接触面积减小，鱼因缺氧而死亡 3.本模拟实验有哪些不足之处，请写出其中一点。 棉线长度只能模拟鳃丝平面周长的变化，不能模拟鳃丝立体表面 积的变化（或没有模拟鳃的颜色;没有模拟鳃进行气体交换的能力等）。 第4节 第2课时 脊椎动物 拓展训练 28 29 $