第一单元课外拓展阅读（专项训练）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以“借物抒情”“托物言志”为核心，通过6篇典型文本系统训练概括内容、理解含义、分析手法等阅读能力，融合课文迁移与生活联系，培养文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |借物抒情|3篇（《外婆的桂花糖》等）|要素串联法+情感分层解读|物的特征→情感载体→乡愁/亲情升华| |托物言志|2篇（《泥土里的沉默者》等）|对比分析法+象征意义归纳|物的品质→人生志向→价值导向| |信赖主题|1篇（《窗台上的小访客》）|细节梳理法+主题迁移|互动过程→信赖建立→跨物种理解|

五年级语文上册第一单元课外拓展阅读专项训练 第一篇：《外婆的桂花糖》 【阅读材料】 每年秋天，外婆总会把晒干的桂花收进玻璃罐里，一层桂花一层白糖地压实，封好口，埋在桂花树下的泥土里。过些时日再挖出来，那糖便浸透了桂花的魂，晶莹剔透，甜香入骨。我小时候嘴馋，总缠着外婆讨桂花糖吃。外婆便用筷子尖挑出一点，放进我嘴里，笑着说：“这是把秋天的香气存起来了。”后来我离开家乡去城里读书，尝过许多精致的糕点，却总觉得少了些什么。直到有一年深秋，外婆托人给我捎来一小罐桂花糖。打开罐子，那股熟悉的甜香瞬间扑面而来，我仿佛又看到了老家院子里那棵高大的桂花树，看到了外婆在树下忙碌的身影。原来，这小小的桂花糖里，藏着的不仅是秋天的味道，更是外婆对我无尽的疼爱和我对故乡深深的眷恋。 【阅读训练】 1. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。 2. 文中句子“这是把秋天的香气存起来了”有什么深层含义？ 3. 作者离开家乡后尝过许多精致糕点，为什么“总觉得少了些什么”？ 4. 短文结尾写道“这小小的桂花糖里，藏着的不仅是秋天的味道，更是外婆对我无尽的疼爱和我对故乡深深的眷恋”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 5. 这篇短文与课文《桂花雨》在表达情感的方式上有什么相似之处？ 第二篇：《泥土里的沉默者》 【阅读材料】 在乡下的菜园里，土豆总是长得其貌不扬。它没有番茄那样红艳艳的果实挂在枝头招摇，也没有黄瓜那样翠绿修长的身姿引人注意。它的茎叶平平无奇，甚至有些枯黄。但只要你拿起锄头，轻轻翻开它脚下的泥土，就会惊喜地发现，一个个圆润饱满的土豆正安安静静地躺在那里，像一个个沉睡的婴儿。它们不张扬、不炫耀，只是默默地把根扎进深处，汲取大地的养分，最终结出沉甸甸的果实。父亲常说，做人就要像土豆一样，不必追求外表的光鲜亮丽，只要脚踏实地，在平凡的岗位上默默积蓄力量，就能在关键时刻发挥出自己的价值，成为对社会有用的人。 【阅读训练】 1. 短文第1自然段将土豆与番茄、黄瓜进行对比，这样写有什么好处？ 2. 文中“像一个个沉睡的婴儿”这个比喻有什么表达效果？ 3. 这篇短文运用了“托物言志”的写法，作者借土豆默默生长在泥土里的特点，寄托了怎样的人生志向？ 4. 父亲的话与课文《落花生》中父亲的话有什么共同点 5. 结合生活实际，说说你身边有哪些像土豆一样的人 第三篇：《窗台上的小访客》 【阅读材料】 我家窗台上常来一只小麻雀。起初，它总是保持着警惕，只敢在窗框外沿试探着跳跃，黑豆般的小眼睛紧紧盯着屋内。我从不驱赶它，只是静静地坐在书桌前看书，偶尔撒几粒小米在窗台上。渐渐地，它不再那么害怕了，开始大胆地飞进屋内，在书架上蹦跳。有一次，我伸出手掌，摊开几粒小米，它犹豫了片刻，竟然轻轻落在了我的掌心，用尖尖的小嘴啄食起来。那一刻，我屏住呼吸，感受着它柔软羽毛传来的微弱体温。它吃饱后，并没有立刻飞走，而是歪着头看了我一眼，发出一声清脆的鸣叫，仿佛在说谢谢。这短暂的相遇，让我深深体会到，只要付出耐心与善意，人与动物之间就能建立起跨越物种的信赖。 【阅读训练】 1. 请用简洁的语言概括小麻雀与“我”建立信赖的过程。 2. 文中“我屏住呼吸，感受着它柔软羽毛传来的微弱体温”这一细节描写有什么作用？ 3. 请结合小麻雀从“保持警惕”到“落在掌心”的过程，谈谈你对人与动物建立信赖关系的认识。 4. 这篇短文与课文《珍珠鸟》在表达“信赖”这一主题时，有什么相同点和不同点？ 5. 如果你也遇到了这样的小访客，你会怎样做来赢得它的信赖？ 第四篇：《老槐树下的时光》 【阅读材料】 村口有一棵老槐树，树干粗壮得需要三个孩子才能合抱。春天，它开出一串串洁白的槐花，香气弥漫整个村庄；夏天，它撑开巨大的绿伞，为乘凉的乡亲们遮挡烈日。小时候，我总爱在槐树下听爷爷讲古老的故事，树影婆娑间，爷爷的声音温和而悠长。如今，爷爷已经离开多年，老槐树却依然挺立在那里。每当我回到家乡，总会走到树下，伸手抚摸它粗糙的树皮，仿佛还能感受到爷爷掌心的温度。风吹过，槐叶沙沙作响，像是爷爷在轻声低语。老槐树不仅见证了村庄的变迁，更承载着我与爷爷之间那些温暖而珍贵的回忆，成为我心中永远的精神寄托。 【阅读训练】 1. 短文第1自然段描写了老槐树的哪些特点？有什么作用？ 2. 文中“仿佛还能感受到爷爷掌心的温度”这句话表达了作者怎样的情感？ 3. 短文借老槐树抒发了作者怎样的情感？请从文中找出依据并简要分析。 4. 这篇短文与课文《桂花雨》在“借物抒情”的手法上有什么相似之处？ 5. 你的生活中是否也有这样一件承载着特殊情感的物品？请简要说说。 第五篇：《蜡烛的微光》 【阅读材料】 停电的夜晚，一支蜡烛被点燃。它没有电灯那样明亮耀眼，也没有霓虹灯那样五彩斑斓，只是静静地立在桌角，散发着柔和而微弱的光芒。烛火轻轻摇曳，蜡油顺着烛身缓缓流下，像是它无声的泪水。它燃烧着自己，将光明与温暖带给黑暗中的人们，却从不索取什么。当电力恢复、电灯重新亮起时，蜡烛便悄然退场，只留下一小截残躯。它的一生短暂而平凡，却用自己的全部诠释了什么是无私的奉献。在这个世界上，有许多像蜡烛一样的人，他们在平凡的岗位上默默付出，不求回报，用自己的微光照亮了他人的生活。 【阅读训练】 1. 短文中的蜡烛具有怎样的品质？请结合文中语句简要分析。 2. 文中“蜡油顺着烛身缓缓流下，像是它无声的泪水”这个句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果 3. 作者借蜡烛赞美了现实生活中哪一类人？请举例说明。 4. 这篇短文与课文《落花生》在“托物言志”的写法上有什么共同点？ 5. 你认为“蜡烛精神”在当代社会还有怎样的现实意义？ 第六篇：《故乡的柿子树》 【阅读材料】 老家的院子里有一棵柿子树，每到深秋，树叶落尽，枝头便挂满了红彤彤的柿子，像一盏盏小灯笼，照亮了萧瑟的秋天。奶奶总说，柿子要经了霜才甜。她小心翼翼地摘下熟透的柿子，放在窗台上晾成柿饼。那层白白的柿霜，是时光与风霜共同酿出的甜蜜。我在外求学时，奶奶每年都会寄来柿饼。咬上一口，软糯香甜，那股独特的滋味在舌尖蔓延开来，瞬间勾起了我对老家院子的思念。柿子树年年结果，奶奶的爱也从未间断。那红红的柿子，早已不只是一枚果实，它是故乡的符号，是奶奶的牵挂，是我心中最温暖的乡愁。 【阅读训练】 1. 文中“像一盏盏小灯笼”这个比喻有什么表达效果？ 2. “柿子要经了霜才甜”这句话除了写柿子，还有什么深层含义？ 3. 短文中“那红红的柿子，早已不只是一枚果实，它是故乡的符号，是奶奶的牵挂，是我心中最温暖的乡愁”，请结合全文内容，说说柿子在文中承载了哪些深层含义。 4. 这篇短文与课文《桂花雨》在表达思乡之情时，有什么相同点和不同点？ 5. 你的家乡是否也有这样一种承载着特殊情感的事物？请简要描述并说说它对你的意义。 试卷结束 参考答案与解析 第一篇：《外婆的桂花糖》 1. 短文回忆了外婆制作桂花糖、给“我”吃桂花糖，以及“我”离开家乡后收到外婆寄来的桂花糖，表达了对故乡和外婆的思念与眷恋。 2. 这句话既指外婆把桂花的香气用糖保存下来，也指外婆把对“我”的爱和故乡的记忆通过桂花糖传递给了“我”，蕴含着浓浓的亲情与乡愁。 3. 因为城里的糕点虽然精致，却没有外婆亲手制作的桂花糖里包含的亲情与故乡的味道，缺少了情感的寄托。 4. 这句话点明了短文的主旨。桂花糖不仅是食物，更是外婆对“我”疼爱的载体，是“我”与故乡之间的情感纽带。它让“我”在异乡也能感受到家的温暖，表达了作者对故乡和外婆深深的眷恋之情。 5. 两篇短文都运用了“借物抒情”的手法。《桂花雨》借桂花雨寄托对故乡的思念，《外婆的桂花糖》借桂花糖表达对故乡和外婆的眷恋，都是通过具体的事物来抒发真挚的情感。 第二篇：《泥土里的沉默者》 1. 通过对比，突出了土豆不张扬、不炫耀、默默奉献的特点，为下文赞美土豆的品质和寄托人生志向做铺垫。 2. 这个比喻生动形象地写出了土豆圆润饱满、安静沉睡的样子，表达了作者对土豆的喜爱与赞美之情，也暗示了土豆默默积蓄力量的品质。 3. 作者借土豆寄托了做人要脚踏实地、不追求外表光鲜、在平凡岗位上默默积蓄力量、成为对社会有用的人的人生志向。 4. 共同点是都运用了“托物言志”的手法，都借平凡的事物（花生、土豆）赞美了朴实无华、默默奉献的品质，都表达了做人要做有用的人的道理。 5. 示例：我的班主任老师。她每天早出晚归，默默批改作业、关心学生，从不张扬自己的付出，却用爱心和耐心陪伴我们成长，就像土豆一样默默奉献。 第三篇：《窗台上的小访客》 1. 小麻雀起初保持警惕，只在窗框外沿跳跃；“我”不驱赶它，还撒小米喂它；渐渐地它不再害怕，飞进屋内蹦跳；最后“我”摊开手掌喂它，它落在掌心啄食，建立了信赖。 2. 这一细节描写生动地表现了“我”对小麻雀的珍视与呵护，也体现了人与动物之间建立信赖时的温馨与美好，突出了“信赖”的主题。 3. 人与动物建立信赖需要付出耐心与善意。不能急于求成，要尊重动物的天性，用真诚的行动去关爱它们，让它们感受到安全与温暖，才能逐步建立起跨越物种的信赖关系。 4. 相同点：两篇短文都通过人与动物的相处过程，表达了“信赖创造美好境界”的主题，都运用了细腻的描写来展现信赖建立的过程。不同点：《珍珠鸟》写的是家养的珍珠鸟，信赖建立的过程更长、更细腻；《窗台上的小访客》写的是野生的小麻雀，信赖建立的过程更短暂、更偶然，但同样体现了信赖的美好。 5. 示例：我会像文中的“我”一样，不驱赶、不惊扰它，每天定时撒一些食物，静静地陪伴它，让它逐渐熟悉我的存在，感受到我的善意，从而慢慢建立信赖。 第四篇：《老槐树下的时光》 1. 描写了老槐树树干粗壮、春天开槐花、夏天遮阴的特点。这些描写既展现了老槐树的形象，也为下文写“我”与爷爷在树下的美好回忆做铺垫，突出了老槐树在“我”心中的重要地位。 2. 这句话表达了作者对爷爷深深的思念之情。虽然爷爷已经离开，但老槐树承载着与爷爷的美好回忆，抚摸树皮时，仿佛爷爷还在身边，体现了作者对爷爷的眷恋与怀念。 3. 短文借老槐树抒发了作者对爷爷的思念之情和对故乡的眷恋之情。依据：“仿佛还能感受到爷爷掌心的温度”“像是爷爷在轻声低语”“承载着我与爷爷之间那些温暖而珍贵的回忆”等语句，都表达了作者对爷爷的思念；“老槐树不仅见证了村庄的变迁”“成为我心中永远的精神寄托”等语句，则表达了对故乡的眷恋。 4. 两篇短文都运用了“借物抒情”的手法。《桂花雨》借桂花雨寄托对故乡的思念，《老槐树下的时光》借老槐树抒发对爷爷的思念和对故乡的眷恋，都是通过具体的事物来承载和表达真挚的情感。 5. 示例：我有一支爷爷留给我的钢笔。每次看到它，我就会想起爷爷教我写字时的耐心与慈爱，它承载着我对爷爷的思念，也激励我好好学习，不辜负爷爷的期望。 第五篇：《蜡烛的微光》 1. 蜡烛具有无私奉献、不求回报的品质。文中“它燃烧着自己，将光明与温暖带给黑暗中的人们，却从不索取什么”“悄然退场，只留下一小截残躯”等语句，都体现了蜡烛默默奉献、不求回报的精神。 2. 运用了拟人的修辞手法。将蜡油比作“无声的泪水”，赋予蜡烛以人的情感，生动形象地写出了蜡烛燃烧自己、奉献光明的无私精神，表达了作者对蜡烛的赞美之情。 3. 作者借蜡烛赞美了现实生活中那些在平凡岗位上默默付出、不求回报的人。例如：环卫工人每天起早贪黑清扫街道，默默为城市的整洁奉献；乡村教师扎根偏远地区，用知识点亮孩子的未来，他们就像蜡烛一样，用自己的微光照亮了他人的生活。 4. 共同点是都运用了“托物言志”的手法，都借平凡的事物（花生、蜡烛）赞美了朴实无华、默默奉献的品质，都表达了做人要做有用的人、要无私奉献的道理。 5. 示例：在当代社会，“蜡烛精神”依然具有重要的现实意义。它提醒我们在追求个人价值的同时，也要学会奉献与担当。无论是医护人员、志愿者，还是普通的劳动者，他们都在用自己的方式默默奉献，这种精神是社会温暖与进步的基石，值得我们传承与弘扬。 第六篇：《故乡的柿子树》 1. 这个比喻生动形象地写出了柿子红彤彤、圆润饱满的样子，将柿子比作“小灯笼”，既突出了柿子在萧瑟秋天里的温暖与明亮，也表达了作者对柿子的喜爱之情，为下文抒发思乡之情做铺垫。 2. 这句话除了写柿子经霜后更甜，还蕴含着深刻的人生哲理：美好的事物往往需要经历磨难与考验才能更加珍贵。奶奶的话也寄托了她对“我”的期望，希望“我”能像柿子一样，经历风雨后变得更加坚强、成熟。 3. 柿子在文中承载了三层深层含义：一是故乡的符号，它代表着老家院子和故乡的秋天；二是奶奶的牵挂，奶奶每年寄来的柿饼，是她对“我”无尽的疼爱；三是“我”心中最温暖的乡愁，柿子的滋味勾起了“我”对故乡和奶奶的思念，成为“我”情感寄托的载体。 4. 相同点：两篇短文都运用了“借物抒情”的手法，都通过具体的事物（柿子、桂花）来表达对故乡和亲人的思念之情，情感真挚动人。不同点：《桂花雨》侧重写“摇桂花”的童年趣事，情感更活泼、更充满童趣；《故乡的柿子树》侧重写奶奶晾柿饼、寄柿饼的细节，情感更温暖、更饱含对亲人的眷恋。 5. 示例：我的家乡有一棵老枣树。每到秋天，树上就挂满了红彤彤的枣子，奶奶总会摘下来给我吃。那枣子的甜，是奶奶的爱，也是我对故乡最深的记忆。每次吃到枣子，我就会想起老家院子和奶奶的笑容，它是我心中永远的乡愁。 学科网（北京）股份有限公司 $