27 十五从军征（素养进阶导学案）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文导学案聚焦《十五从军征》，引导学生积累字词与乐府常识，梳理叙事脉络，赏析白描、对比等手法，体会老兵悲苦与反战主旨。以“汉代乐府民间故事展演”闯关为线索，串联课前基础积累、课中场景赏析与情感探究、课后拓展巩固，搭建完整学习支架。 特色在于情境化任务设计，如插画创作、《木兰诗》对比研读等活动，激发学习兴趣。注重文化自信培育，通过乐府诗质朴语言与情感体验，提升学生审美创造与思维能力，实现语言运用与人文素养的深度融合。

第27课 十五从军征 导学案 学习目标 1.积累字音、重点字词与乐府文学常识，疏通全诗，理清叙事脉络。 2.赏析白描、景物烘托、对比手法，品味乐府诗质朴悲凉的语言风格。 3.体会老兵晚年归家后的孤独绝望，理解战争给底层百姓带来的深重灾难。 重点难点 1.重点：掌握诗文重点词语，赏析环境描写与细节刻画。 2.难点：体会诗歌以乐衬悲、平淡文字藏沉痛的情感，理解诗歌反战主旨。 任务群 任务一：积累・字词文学常识闯关 任务二：品画・诗中场景赏析 任务三：探究・老兵心路情感梳理 任务四：拓展・同类乐府诗对比研读 学习过程 学校举办「汉代乐府民间故事展演」闯关活动，完成全部闯关任务，即可获得登台演绎老兵故事的参演资格，一起读懂老兵一生的辛酸与时代苦难。 课前预习案 ★任务一：闯关・诗文常识积累 想要拿到展演入场券，需闯过四道基础关卡 第一关：字音标注 冢（） 窦（） 雉（） 羹（） 饴（） 舂谷（） 持作饭（） 第二关：重点字词释义 始： _ 归： _冢： _窦： 雉： _舂谷： _羹： _ 饴： _贻： _不知饴阿谁： _ 第三关：文学常识填空 本诗选自《 _》，是 _代乐府民歌。乐府本是古代 _ _ ，后来成为诗歌体裁名。汉乐府多取材民间，真实反映百姓疾苦，擅长叙事、语言质朴。 本诗以 _为叙事主线，讲述老兵征战归来的悲惨遭遇。 第四关：分层概括文意 第一层（十五从军征，八十始得归）： 第二层（道逢乡里人…… 松柏冢累累）： 第三层（兔从狗窦入…… 不知饴阿谁）： 第四层（出门东向看，泪落沾我衣）： 课中探究案 ★任务二：品赏・月下词境品读 1. 选择题：下列诗句画面理解有误的一项（） A. 十五从军征，八十始得归 —— 少年出征，垂暮才返乡 B. 松柏冢累累 —— 家中亲人早已全部离世，只剩坟墓 C. 舂谷持作饭，采葵持作羹 —— 家中食材充足，饭菜丰盛 D. 出门东向看，泪落沾我衣 —— 老兵茫然远望，悲痛落泪 2. 意象分类连线 ①残破荒芜家园图景 A. 出门东向看，泪落沾我衣 ②亲人离世悲凉图景 B. 兔从狗窦入，雉从梁上飞 ③孤身痛哭绝望图景 C. 遥看是君家，松柏冢累累 3. 插画简答：全诗分四幕剧本插画，每幅选取什么核心景物？说明理由。 4. “十五” 与 “八十” 对比有何作用？ 5. 赏析 “兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，分析景物描写的作用。 6. 老兵辛苦做好饭菜，却 “不知饴阿谁”，一句简单独白蕴含什么情感？ ★任务三：探究・老兵心路情感梳理 1.老兵归乡路上，向乡里人打听家人，此刻内心怀着怎样的期待？得知真相后心情发生怎样变化？ 2.全诗没有一句直接控诉战争，却处处流露悲苦，说说诗歌如何含蓄表达对战争的批判？ 3.结尾仅一句 “泪落沾我衣”，没有多余抒情，却极具感染力，谈谈你的理解。 4.梳理老兵完整情感变化： 多年征战（期盼归家）→ 打听亲人（）→ 看见荒宅（心碎悲凉）→ 做好饭菜（无处共享）→ 东向远望（） ★任务四：拓展・同类乐府诗对比研读 《十五从军征》 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 《木兰诗》选段 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 探究问题 1. 两首作品都写从军归来，老兵与木兰的归途境遇、心情有何异同？ 2. 两首诗歌分别运用哪些写作手法？ 3. 两首诗歌分别表达怎样的主题？《酬乐天扬州初逢席上见赠》 课后巩固案 1.基础任务：背诵并默写全诗。 2.提升任务：摘抄最触动你的句子，写 50 字左右内心感悟。 3.拓展任务：搜集一句描写战乱百姓苦难的古诗，摘抄并简要赏析。 要点点拨 课前预习案 ★任务一：闯关・诗文常识积累 想要拿到展演入场券，需闯过四道基础关卡 第一关：字音标注 冢（） 窦（） 雉（） 羹（） 饴（） 舂谷（） 持作饭（） 要点点拨： 冢（zhǒng） 窦（dòu） 雉（zhì） 羹（gēng） 饴（yí） 舂谷（chōng 第二关：重点字词释义 始： _ 归： _冢： _窦： 雉： _舂谷： _羹： _ 饴： _贻： _不知饴阿谁： _ 要点点拨： 始：才；归：回家；冢：坟墓；窦：墙洞；雉：野鸡； 舂谷：把谷捣去外壳；羹：菜汤；饴：送、赠送；阿谁：谁。 第三关：文学常识填空 本诗选自《 _》，是 _代乐府民歌。乐府本是古代 _ _ ，后来成为诗歌体裁名。汉乐府多取材民间，真实反映百姓疾苦，擅长叙事、语言质朴。 本诗以 _为叙事主线，讲述老兵征战归来的悲惨遭遇。 要点点拨： 《乐府诗集》；汉；掌管音乐的官府；老兵归乡经历 第四关：分层概括文意 第一层（十五从军征，八十始得归）： 第二层（道逢乡里人…… 松柏冢累累）： 第三层（兔从狗窦入…… 不知饴阿谁）： 第四层（出门东向看，泪落沾我衣）： 要点点拨： 第一层：概括老兵十五出征、八十才得以回乡，突出服役时间漫长。 第二层：归乡途中偶遇同乡，打听家人，得知家中亲人尽数亡故，只剩一片坟冢。 第三层：老兵回到家中，看见家园荒芜破败，独自做饭，却无人一同分享。 第四层：老兵茫然出门远望，悲痛落泪，满心绝望。 课中探究案 ★任务二：品赏・月下词境品读 1. 选择题：下列诗句画面理解有误的一项（） A. 十五从军征，八十始得归 —— 少年出征，垂暮才返乡 B. 松柏冢累累 —— 家中亲人早已全部离世，只剩坟墓 C. 舂谷持作饭，采葵持作羹 —— 家中食材充足，饭菜丰盛 D. 出门东向看，泪落沾我衣 —— 老兵茫然远望，悲痛落泪 要点点拨： C 2. 意象分类连线 ①残破荒芜家园图景 A. 出门东向看，泪落沾我衣 ②亲人离世悲凉图景 B. 兔从狗窦入，雉从梁上飞 ③孤身痛哭绝望图景 C. 遥看是君家，松柏冢累累 要点点拨： ①—B ②—C ③—A 3. 插画简答：全诗分四幕剧本插画，每幅选取什么核心景物？说明理由。 要点点拨： 第一幅：白发老兵独行路上，突出漫长等待与归乡期盼；第二幅：松柏成片坟墓，写亲人离世的巨大打击；第三幅：野兔、野谷、荒屋，凸显家园残破；第四幅：老兵独自伫立流泪，表现孤身绝望。 要点点拨： “十五”“八十” 数字对比，极写从军岁月漫长，揭露战争无情消耗人的一生。 4. “十五” 与 “八十” 对比有何作用？ 5. 赏析 “兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，分析景物描写的作用。 要点点拨： 白描手法，刻画家中荒芜破败景象，昔日家园变成荒野，烘托老兵悲痛凄凉的心情。 6.老兵辛苦做好饭菜，却 “不知饴阿谁”，一句简单独白蕴含什么情感？ 要点点拨： 辛苦做好饭菜，却没有亲人相伴，写出老兵举目无亲、孤身一人的无尽孤独与心酸。 ★任务三：探究・老兵心路情感梳理 1.老兵归乡路上，向乡里人打听家人，此刻内心怀着怎样的期待？得知真相后心情发生怎样变化？ 要点点拨： 归乡时满怀希望，期盼与家人团聚；得知亲人全部离世，希望瞬间破灭，满心悲痛。 2.全诗没有一句直接控诉战争，却处处流露悲苦，说说诗歌如何含蓄表达对战争的批判？ 要点点拨： 全诗只写老兵归家后的破败家园、孤身无亲的悲惨现实，不直接指责战争，以普通人的悲惨命运侧面写出战争摧毁家庭、残害百姓，含蓄批判战乱。 3.结尾仅一句 “泪落沾我衣”，没有多余抒情，却极具感染力，谈谈你的理解。 要点点拨： 以极简动作收尾，没有大肆哭诉，克制的文字藏最深沉的悲痛，无声落泪更让人体会老兵一生落空的绝望，余味悲凉。 4.梳理老兵完整情感变化： 多年征战（期盼归家）→ 打听亲人（）→ 看见荒宅（心碎悲凉）→ 做好饭菜（无处共享）→ 东向远望（） 要点点拨： 满怀期盼；悲痛绝望 ★任务四：拓展・同类乐府诗对比研读 《十五从军征》 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 《木兰诗》选段 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 探究问题 1. 两首作品都写从军归来，老兵与木兰的归途境遇、心情有何异同？ 要点点拨： 同：都历经长久征战，盼望回乡； 异：木兰立功受赏，全家团圆，满是欢喜；老兵一生征战，归来家破人亡，只剩孤身，满心悲凉。 2. 两首诗歌分别运用哪些写作手法？ 要点点拨： 《十五从军征》：白描、数字对比、景物烘托； 《木兰诗》：互文、夸张、铺陈、对比 3. 两首诗歌分别表达怎样的主题？《酬乐天扬州初逢席上见赠》 要点点拨： 《十五从军征》：揭露战争对普通百姓家庭的摧残，表达反战、同情底层老兵； 《木兰诗》：赞美木兰忠孝勇敢、淡泊名利，歌颂家国担当。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $