山西临汾市侯马市2025-2026学年八年级下学期期末考试语文

2025-2026学年第二学期期末考试 八年级语文试题 注意事项： 1．全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，提交答题卡。 一、古典之美（27分） （一） 1．班级开展“吟诗韵”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 以景致寄情赏水天之韵 “（1）____________，在河之洲”，声声鸟鸣，生机盎然，勾勒河畔景致，触发美好情思。（《关雎》） “气蒸云梦泽，（2）____________”，洞庭湖水，汹涌澎湃，展现雄浑气象，寄寓诗人情志。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） “（3）____________，（4）____________”，浮云落日，心境暗合，以暮景衬别情，抒发不舍深情。（李白《送友人》） “潭中鱼可百许头，（5）____________”，石潭水清，游鱼灵动，尽显游览之趣，暂得片刻慰藉。（柳宗元《小石潭记》） 以诗文明志承千古之魂 “安得广厦千万间，（6）____________”，身处寒舍，心忧天下，彰显诗人济世安民的崇高志向。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “（7）____________，寂寞沙洲冷”，孤鸿幽独，坚守本心，寄寓词人孤高自许、不随波逐流的志趣。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） “（8）____________，（9）____________”，梅花历经风霜，芬芳不改，展现词人孤高自持的品格追求。（陆游《卜算子·咏梅》） “是故谋闭而不兴，（10）____________，故外户而不闭。”礼治风行，天下无争，寄托古人对太平盛世的深切向往。（《礼记》） 2．请阅读下面唐诗，完成题目。（3分） 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 尾联中“钟磬音”的出现，反而让禅院的“静”更具意境。请赏析诗中的尾联。 赏析：______________________________________________________ （二） 班级开展“品古典”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成第3-7题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 3．请解释下面加点字的意思。（2分） （1）怒而飞 怒：____________ （2）执策而临之 临：____________ 4．请用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 翻译：天色深蓝，是它真正的颜色吗？______________________________________________________？ （2）马之千里者，一食或尽粟一石。 翻译：____________，__________________________________________________________________。 5．甲文借物说理，乙文托物寓意。请你结合两文内容简要分析，并说说作者分别表达了怎样的道理或情感。（4分） __________________________________________________________________________________________ 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱， （1） ；吾多年在笼， （2） ？”段大感悟，即日放之。 6．结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（2分） A．早已不堪 B．何乐可言 7．请结合选文内容，谈谈你对“自由”的看法。（3分） __________________________________________________________________________________________ 二、文学之约（27分） 班级组织“寻文脉”综合学习活动，请阅读下面材料并完成第8-10题。 【甲】 文化遗产是承载民族记忆的精神瑰宝。我们漫步古老长城，抚摸历经风雨洗礼的砖石时，能触摸到民族的坚韧与不屈；我们走进敦煌莫高窟，凝视壁画飞天的曼妙舞姿时，似穿越时空与古人对话；我们聆听悠扬古琴声，沉浸在深沉婉转的旋律时，可感受民族对自然与人生的深刻感悟。这些文化遗产，以磅bó的生命力指引我们追溯来时之路，明晰前行方向；它们更以鲜活的姿态，引领我们走向未来。 【乙】 山西以其深厚的文化底蕴在这片文物瑰宝汇聚的土地上傲立群雄。平遥古城，这座承载着2800多年历史的中国古代县城，一砖一瓦都诉说着岁月的故事；云冈石窟，那历时64年精心雕琢的石窟艺术，仿佛一幅幅跨越千年的历史画卷，令人叹为观止；五台山，位居中国四大佛教名山之首，在峰峦间屹立不倒，见证了佛教近2000年的演变历程。这三项世界文化遗产，不仅蕴含着深厚的历史底蕴，更是中华民族文化自信的生动展现。 8．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 磅bó____________ 屹立____________ 9．请你把【甲】文中画横线句子的主干填写在下面的横线上。（2分） __________________________________________________________________________________________ 10．近年来，山西文旅持续出圈。下面是一则网上有关云冈石窟的宣传语。请你从【乙】文中的平遥古城与五台山中任选其一，仿照示例，为其写一则宣传语。（2分） 示例：云园石窟历时64年精雕细琢，一座座石雕造像仿佛镌刻千年的史诗画卷。来这里，感受古代工匠的匠心与信仰的力量！ __________________________________________________________________________________________ （二） 学校开展“亲自然”整本书阅读活动，请参与并完成第11题。 11．（1）为落实名著阅读的深度探究，策划组为本次活动设计了活动实施表。请结合《昆虫记》，补全下面表格中空缺处的内容。（2分） 活动环节 活动任务 活动目的 环节一 学习“昆虫生存课” 梳理典型昆虫的习性与生存智慧 了解昆虫习性，积累生物知识 环节二 开展“昆虫观察营” ①____________ 提升观察能力，培养科学态度 环节三 ②____________ 撰写颁奖辞 体悟生命力量，深化阅读感受 （2）活动过程中，有同学分享了阅读《昆虫记》的感受：“像是在听一位诗人讲实验室里的故事。”请结合名著具体内容，谈谈这部作品如何让“科学”拥有了“文学的温度”。（4分） __________________________________________________________________________________________ 班级开展“赏非遗”主题阅读活动，请阅读下面散文并完成12题。 古民居里赏非遗 马毅杰 黄土地上的窑洞院落，对于从小生活在晋西吕梁山区的我来说，再熟悉不过了。此行来到三门峡市陕州区，在地平线以下七八米深、数十米长宽的地坑院看窑洞却是第一次，着实令人惊艳。 我所熟悉的窑洞，或凿在直立的崖壁上，或用砖石券在平整的地面上，眼前的窑洞则是向下挖坑，在四壁穿洞，形成一座座方方正正的地下四合院。第一感觉就一个字——妙！据说，地坑院的开凿历史，可以追溯到仰韶文化时期。它的营造技艺，早已被列入国家级非物质文化遗产名录。 仰头望，蓝天、白云、阳光，宛若被镶嵌在一个带花边的四方大相框里，成为地坑院湛蓝、纯净、透明的天花板。窑洞的每一孔门窗都颇为考究，内部陈设了许多老物件，装满了不知流传了多少代的老故事。 一孔窑洞前游人扎堆，我赶紧凑过去看稀奇。只见门额上挂着“捶草印花非遗研习馆”的牌匾。走进去瞧，一位富态的老太坐在桌前，正一板一眼地往棉布上捶摁当地非遗“捶草印花”。据介绍，这是一种古老的印染技艺：将野外采来的草叶放置在棉布间，用木槌捶打出汁液，汁液渗透到布料上形成天然的图案、纹样。窑内摆着各种捶草印花工艺品，件件都古朴、大方，带着岁月浸染的痕迹。 另一座地坑院里，一孔窑洞内正展示剪纸技艺。这些年，我观看过不少剪纸展览，都是清一色的大红剪纸，在这里我却见到了奇特的黑色剪纸。向剪纸艺人打听，才得知它的渊源。“喜事布黑花，源于夏文化。”在中国传统的五行学说中，黑色代表水元素，水曰润下，有向下运行泽润的特性。过去，在缺雨少水、十年九旱的豫西地区，水是百姓最大的渴盼，由此，陕州剪纸“以黑为尊，以黑为美”，自然在情理之中。 一座地坑院里，搭建起了一个像模像样的小戏台，据说这里马上就要表演古老的说唱艺术陕州锣鼓书。众多游客已在此守候多时，翘首以待。 说到吃，不得不提到烧制陕州非遗“十碗席”的穿山灶。一条好几米长、呈斜坡状的厚实炉灶，就像一条龙，灶心相通，能坐九口大铁锅。首灶、次灶火力最旺，用于蒸煮；中间的几个灶火力适中，适合炖炒；尾灶则用于饭菜保温。据说，“十碗席”中的多道菜可在穿山灶上同步烹饪。此时，虽没等上开火做菜，享用“十碗席”，但能想象穿山灶同时蒸、煮、炸、炖、焖时热气腾腾的场景。 漫步于阵容非凡的二十二座地坑院，走到哪儿，都能遇到非遗：木偶戏、皮影戏、糖画、澄泥砚……多彩的民俗风情令人一再流连。这些经历了千百年风雨侵蚀、垂垂老矣的民居，经过抢救保护、文旅开发、非遗活化，如今焕发出新的生机，成为人们体验黄土文化、农耕文明、民俗节庆的热门旅游景点，它们让现代人走进古老、厚重的历史，沉浸式感受传统文化的魅力。 游地坑院时正值春节前夕，工作人员正在为即将开幕的灯会忙碌，红柱飞檐、天鹅戏水、一池莲荷……各种花灯造型别致、流光溢彩，令人惊叹。据说这里的灯会以规模之宏大、花样之繁多闻名，春节定然会给游客带来更多惊喜。不禁想，此次地坑院之行，我是不是来早了。 当地朋友说：“有时间再来，这‘院院有戏、步步非遗’的地下古民居，哪儿是一次两次就能看够的？” “好，我定会再来！” （选自《光明日报》，有删改） 12．（1）这篇散文以当地朋友和作者的对话结尾，有何妙处？请结合文章内容简要分析。（5分） __________________________________________________________________________________________ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。（10分） 一院一坑藏古韵，一技一艺续文脉。 修辞生动描风物，移步换景绘古院。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“逐梦想”主题学习活动，请参与并完成第13、14题。 向光而行 张桂梅 ①总有人问我：张老师，您17岁就来到云南扎根边疆，转眼40多年了，那么苦，那么累，您是怎么扛过来的？ ②2008年那会儿，我手里攥着一百个女孩们的入学名册站在教学楼前。当时我们学校没有围墙、没有宿舍、没有食堂，甚至没有厕所，可姑娘们的眼睛亮的啊，看得我心里热热的。那天我在黑板上一笔一画地写下校训，这中间粉笔断了三次——可我知道，有些东西是断不了的，就像我们山里女娃的志气。 ③如果我的学生问，希望是什么？我会告诉她们：是同龄人还在被窝熟睡，你们的琅琅读书声就响彻校园；是从未停下奔跑的脚步，匆匆留在校园里每个角落的身影；是不愿浪费一分一秒奋笔疾书，把“不可能”三个字嚼碎了咽下去…… ④夜深人静的时候，我总想起我的学生们。当年是个哭鼻子的小丫头，现在在部队当兵；以前总摔跤的“小迷糊”，现在已穿上了警服；有的成为了医生、律师；有的现在也当了老师，每年教师节都会给我发信息，还告诉我“张老师，您教我们唱的《红梅赞》，我现在也教给我的学生”……她们说：“老师，我们长成了您希望的样子。”我说：“错啦，你们活出了自己最争气的样子！看到你们，我就看到了大山的希望、祖国的未来。” ⑤希望，就是年轻人眼中的光芒。 ⑥“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这本来就是一场向光而行的接力。你们，正是那永不熄灭的火种，让我们继续做那束穿透迷雾的光，做那座跨越沟壑的桥，做那把开启希望的钥匙。 ⑦所以，孩子们，别光瞅着鞋尖上的泥，还要挺直腰杆看看前面的路。因为你们前头是山外的天！要留下开路人的脚印，更要做后来人的路标。 ⑧希望是什么？它不是天上星，而是你每天晨跑时踩实的脚印，一步一个印记地往前走，最终到达我们要去的远方，镌刻下属于这个时代最动人的篇章！ （整理自“共青团中央”） 13．演讲需设计恰当的语气、语调、重音、体态语等。请你仿照示例，对文中画线句进行演讲设计。（4分） 原文摘录 演讲设计 当时我们学校没有围墙、没有宿舍、没有食堂，甚至没有厕所，可姑娘们的眼睛亮的啊，看得我心里热热的。 示例： 该句回忆办学初期的艰苦场景，演讲时语气应低沉而温暖，语调轻柔真挚。可重读“眼睛亮的啊”“心里热热的”，突出女孩们对知识的渴望，也传递出“我”内心的触动，讲到此处时要目光柔和，面露动容之情。 是同龄人还在被窝熟睡，你们的琅琅读书声就响彻校园；是从未停下奔跑的脚步，匆匆留在校园里每个角落的身影；是不愿浪费一分一秒奋笔疾书，把“不可能”三个字嚼碎了咽下去…… ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 14．演讲稿常运用多种语言技巧来增强演讲的感染力。请结合小支架及本篇演讲稿内容具体分析。（6分） 小支架 演讲稿应该尽可能体现口语化、大众化的特点；通过比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 __________________________________________________________________________________________ （二） 班级开展“悟汉字”宣传活动，请阅读下面材料并完成第15题。 【汉字溯源】 汉字是记录汉语的书写符号系统，是世界上起源很早的文字之一。我国历史上流传着汉字是仓颉一个人创造出来的说法。实际上，文字是为了满足日益复杂的交际需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。萌芽时期的原始文字可能是分散的、不成系统的。经过整理，图形或符号同语言中的词完全固定下来，并能够代表语言用来记事，这样文字就逐步成熟了。如果仓颉确有其人，他可能是搜集和整理汉字的名人之一。 【汉字造法】 关于古汉字的造字法，朱自清先生在《经典常谈》之《说文解字》中以通俗易懂的语言做了解释： “象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。 “指事”，用抽象的符号，指示无形的事类，如“二”（上）“一”（下）两个字。“二”指示甲物在乙物之上，“一”指示甲物在乙物之下。 “会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的（有时只取某字的意义，但不取它的全形，只保留形体的一部分）。如“休”，人在木（指树）下，表示休息。 “形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形（意符），一个字是声（音标）。如“江”“河”两个字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。 古代讲的“六书”，除以上四种造字法外，还有转注、假借。一般认为转注和假借是用字法，不是造字法。 【汉字演变】 汉字的形体演变主要分为以下几个阶段： 甲骨文：殷商时代刻在龟甲、兽骨上的文字，笔形细瘦、拐弯多是方笔，外形参差不齐。 金文：西周时期铸刻在青铜器上的文字。笔画丰满粗肥，外形更为方正、匀称。 蒙书：篆书有大篆、小篆。大篆一般指春秋战国时代秦国的文字，字形比金文整齐，笔画均匀。小篆指秦始皇统一六国后整理、推行的标准字体，字形更匀称、整齐，笔画圆转、简化。 隶书：始于秦朝，成熟于汉代。笔画方折，字形规整，撇、捺、长横有波碟。 楷书：汉末兴起，盛行于魏、晋。字形方正，笔画没有波碟，书写方便。 草书和行书：辅助性字体。草书形体连绵，贯通一气。行书形体近楷不拘，近草不放，笔画连绵，易写好认。 【汉字文化】 汉字有几千年的历史，每一个字都有一个演变的过程，都有深刻的文化内涵和漫长的演化传承。它将中华文化的核心基因深植于每一处笔画与构件之中，可以说，汉字以其独特的身躯构筑了中华民族的精神家园，成为中华民族的文化瑰宝。 青少年学好汉字是夯实文化底蕴的基石，是培养审美能力的重要途径，是增强民族认同感和文化自信的重要方式。我们必须重视青少年的汉字学习，加强青少年的汉字书写训练，让汉字在新时代焕发出新的生机与活力。 15．（1）我国流传着“仓颉造字”的说法，但【汉字溯源】中说仓颉“可能是搜集和整理汉字的名人之一”？请你结合该则材料简述理由。（2分） __________________________________________________________________________________________ （2）活动中，同学们对汉字的造字法表现出极大的兴趣。下面是会意字“孝”的造字示意图及古字形。请你结合【汉字造法】中的内容，向同学们介绍示意图及造字方法，并解释其内涵。（不少于80字）（6分）【注】臣，“老”古字形。“子”古字形。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你围绕“悟汉字千年演变，守文脉青春担当”做主题发言，分享你的收获与思考。（8分） 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16．遇风景 有人说，最好的风景，藏在双脚丈量过的土地里。只有一步步踏过山间小径，看云雾漫过肩头、草木沿路生长，方能真切体会“悠然见南山”的心境；只有重走童年的小路，看着狗尾巴草在风中轻轻摇晃，才能重拾那些被时光藏起的温暖回忆；只有走进老街古巷，手抚斑驳的墙壁，才能听见岁月在砖缝间的温柔低语……每一次出发，都是一次与世界的对话；每一次行走，都会在心底留下独特的印记。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：最好的风景 题目二：遇见____________ 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级期末试题参考答案 一、古典之美（27分） 1.（1）关关雎鸠 （2）波撼岳阳城 （3）浮云游子意 （4）落日故人情 （5）皆若空游无所依 （6）大庇天下寒士俱欢颜 （7）拣尽寒枝不肯栖 （8）零落成泥碾作尘 （9）只有香如故 （10）盗窃乱贼而不作 【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2．示例：尾联运用以动衬静的写法，以悠悠回荡的钟磬之声，反衬出禅院四周的清幽与静谧，含蓄表现出诗人宁静淡泊的心境。 【评分标准】表现手法（以动衬静）1分，内容1分，表达效果1分，共3分。 3.(1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）面对 【评分标准】每小题1分，共2分。 4、（1）还是因为天空高远而看不到尽头呢 (2）日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食 【评分标准】第（1）小题1分，第（2）小题2分，共3分。大意对即可。 5．示例：《北冥有鱼》中鲲鹏借风而行，能够"抟扶摇而上者九万里"，凭借六月的大风徙于南冥，庄子借此告诉我们天地万物都有所依凭的道理；《马说》中食马者"策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意"的行为，导致千里马被摧残、被埋没的悲惨遭遇，韩愈借此表达了对人才被埋没的愤懑不平之情。 【评分标准】每篇分析各1分，道理或情感各1分，共4分。言之成理即可。 6. （1）A（2）B (2分） 【评分标准】每空1分，共2分。 7．示例：文中富商因受牢狱之苦，共情到鹦鹉在囚笼中的煎熬，感悟到自由的真谛，最终让鹦鹉重获自由。这个故事让我明白：身不由己，人生将变得昏暗，前路难寻；拥有自由，才能拥有人生的乐趣。 【评分标准】结合选文分析1分，联系学习体验2分，共3分。 【参考译文】有个姓段的富商，养了一只鹦鹉，（这只鹦鹉）十分聪慧，能迎接客人并朗诵诗歌。段某剪掉它的两只翅膀，把它关在雕刻精美的笼子里。熙宁六年，段某突然被关押进监狱。等到（他）出狱回家，问鹦鹉说：“我在监狱里待了半年，自己不能做主，非常怨恨痛苦。你在家里有人喂养，多么快乐啊！”鹦鹉说：“您在监狱里待了半年，就已经觉得痛苦不堪了；我在笼子里待了多年，又该是何等痛苦呢？”段某（听后）深受触动，当天就把鹦鹉放了。 2、 文学之约（27分） 8．礴；yì 【评分标准】每空1分，共2分。 9．我们触摸到坚韧与不屈。 【评分标准】正确提取句子主干，2分。 10．示例一：平遥古城承载着2800多年的历史，一砖一瓦都诉说着岁月的故事。来这里，感受深厚的文化底蕴与古县城的千年风华！ 示例二：五台山见证了佛教近2000年的演变历程，在峰峦间屹立不倒。来这里，感受佛教文化与自然风光的和谐交融！ 【评分标准】2分。从平遥古城和五台山中任选一处，结合【乙】文内容写宣传语，言之成理即可。 11.(1）示例：①户外实地观察昆虫活动 ②打造"昆虫精神榜" 【评分标准】第①空围绕"观察"设计活动任务，第②空围绕"昆虫精神"写活动环节名称，每空1分，共2分。 (2）示例：《昆虫记》既有严谨求实的科学观察，又兼具温情生动的文学色彩。法布尔通过长期细致地观察，真实记录了蝉在地下蛰伏四年、螳螂捕食等昆虫习性，知识准确严谨。同时，作品语言生动优美，富有诗意。法布尔运用拟人手法，将蝉比作热爱歌唱的歌手，把蟋蟀塑造成精心筑巢的建筑师，并以平等尊重、热情关爱的视角看待每一个小生命，让科学知识不再冰冷枯燥，而是充满温情，真正让科学拥有了文学的温度。 【评分标准】结合名著具体内容，分析名著的科学性和文学性，各2分，共4分。 12.(1）示例：结构上，首尾呼应，照应开头的"此行……却是第一次，着实令人惊艳"，使文章结构严谨。内容上，通过当地朋友和作者的对话，可以感受到地坑院文化的内涵丰富、魅力无穷，表现出作者对此地的喜爱和留恋之情，同时留给读者无限的向往与回味。 【评分标准】答出结构和内容上的作用各2分，答出留给读者回味1分，共5分。 (2）示例一：地坑院藏黄土古韵，非遗技续千年文脉。文章以地坑院为载体，铺展黄土地上的千年文脉。这地平线下的地下四合院，开凿历史可追溯至仰韶文化时期，一砖一瓦都藏着黄土民居的古老韵味。穿行其间，捶草印花、黑色剪纸、陕州锣鼓书、穿山灶等非遗技艺在古院中鲜活绽放，既展现了民俗文化的丰富多彩，更见证了传统技艺在当代的传承与新生。一座座古民居经过活化成为文旅胜地，让千年文脉在烟火人间绵延不绝，生生不息。 示例二：文章以鲜活的修辞描摹风物，以移步换景铺展古院风情。作者将仰望地坑院上空看到的情景比作"带花边的四方大相框"，把穿山灶喻为"长龙"，比喻鲜活贴切，画面感十足。同时，文章以作者游览行踪为线索，从地坑院整体风貌入笔，依次观赏捶草印花研习馆、黑色剪纸窑洞、戏台、穿山灶，移步换景、条理清晰，将非遗技艺、民俗风情逐一铺展。读者仿佛跟随作者的脚步，沉浸式感受地坑院的独特魅力与传统文化的深厚底蕴，身临其境，意犹未尽。 【评分标准】围绕所选的句子2分，结合具体内容深入赏析6分，思路清晰1分，语言流畅1分，共10分。字数不足酌情减分。 三、现实之思（26分） 13．示例：该句描绘了同学们刻苦拼搏的日常画面，演讲时语气应昂扬坚定，语调层层上扬。可重读"响彻""从未停下""不可能"，突出学子们惜时拼搏、不服输的精神，讲到此处时要目光坚定，流露出对学生们的肯定与期许。 【评分标准】演讲语气1分，语调1分，重读1分，体态语1分，共4分。合理即可。 14．示例：这篇演讲稿语言朴实亲切，贴近生活，如"那么苦，那么累""姑娘们的眼睛亮的啊"等口语化表达，使情感自然真挚，动人心弦。同时，修辞巧妙，富有感染力。文中多处运用排比，如"是同龄人还在被窝熟睡……把'不可能'三个字嚼碎了咽下去"，句式整齐，气势强烈，突出了山里女孩的勤奋与坚韧；还多次使用设问句，如自问自答"希望是什么"，引发听众思考，突出演讲主题；此外还运用比喻修辞，如把"希望"比作"踩实的脚印"，生动形象，极具感染力。 【评分标准】结合演讲稿分析其口语化的特征2分，分析修辞手法的运用4分（答出两种即可），共6分。 15.(1）示例：因为汉字是人们在原始画画记事的基础上共同创造的，早期原始文字分散、不成系统，后经整理才逐步成熟。所以说仓颉可能是搜集和整理汉字的名人之一。 【评分标准】答出汉字为人们共同创造1分，答出原始文字经整理逐步成熟1分，共2分。大意对即可。 (2）示例：同学们，"孝"是由"老"字上半部分和"子"组合而成的会意字。"孝"的古字形描绘了年轻人背负着老人的画面，生动展现了晚辈对长辈的照护与奉养。"孝"字寓意晚辈应当尽心照顾长辈，体现了中华民族尊老敬老、孝亲顺长的传统美德。 【评分标准】答出造字方法及描述画面2分，答出"孝"的内涵2分，思路清晰1分，语言流畅1分，共6分。大意对即可。 (3）示例：同学们，在本次活动中，我们通过汉字溯源，知晓汉字由人们共同创造而成；我们解锁造字密码，学习象形、指事等四种造字法；我们见证千年演变，从甲骨的方折到行草的连绵，读懂汉字的蜕变；我们感悟汉字文化及意义，深知它是承载中华文脉的瑰宝。作为青少年，我们要重视汉字学习，加强书写训练，用笔墨守文脉，用坚守传文明，让汉字的魅力得以延续！ 【评分标准】围绕主题2分，结合四则材料4分，思路清晰1分，语言流畅1分，共8分。字数不足酌情减分。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16.【审题指导】材料以"最好的风景，藏在双脚丈量过的土地里"为核心，强调亲身经历、行走体验的重要性。三个具体场景（踏过山间小径、重走童年小路、走进老街古巷）分别指向：自然景物中的感悟、成长记忆中的温情、历史沉淀中的思考。结尾"每一次出发，都是一次与世界的对话；每一次行走，都会在心底留下独特的印记"点明主旨：行走不仅是身体的移动，更是心灵与世界的交流，是个人成长与情感积累的过程。 题目一为命题作文，"最好的风景"重点在于"最好"-﹣它可能是自然风光，也可能是蕴含特殊意义、触发独特感受的风景。写作时应避免粗略地描写景点，要突出"为什么这是最好的风景"。可以写一次登山经历，在山顶领悟到坚持的意义；可以写故乡的一角，发现平凡中的温暖；也可以写旅途中偶遇的一个人、一件事，成为心中最美的风景。关键在于"风景"与"我"的情感联结，写出独特的感受与思考。 题目二为半命题作文，写作时，需先补全题目。横线上可填具体的人、事、物、景，也可填抽象的概念。材料中"每一次出发，都是一次与世界的对话"提示我们，"遇见"是行走中最动人的瞬间。如"遇见一条老街""遇见一位手艺人""遇见童年的自己"等；然后重点写清楚"遇见"的过程﹣﹣什么时间、什么地点、怎样的情境下遇见的，人、事、物、景有什么独特的细节打动了你；最后要写出这次"遇见"带给你的感悟与改变。需要注意的是，选材越具体，越容易写出真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $