5.《将相和》第一课时（分层作业）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“战国时空研学”情境串联，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现字词积累到文本深度解读的递进，适配新授课知识巩固与能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字词读写、课文脉络梳理|结合“竹简碎片”情境，通过部首、源流解析强化识字，练字与词语书写夯实语言运用基础| |能力进阶|课文内容理解、人物性格分析|以“人物剪影”任务驱动，通过选择、填空考查事件背景与主旨，培养逻辑思维与文化自信| |拓展应用|文本概括、人物评价、表达创造|设置“历史小记者”角色任务，通过阅读分析与心理描写，提升思维能力与审美创造|

5.《将相和》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 语文秘境的史书阁内，烛火映照记载战国风云的竹简，夫子开启 “贤臣良将” 研学任务，各组踏入战国时空，解锁《将相和》的历史秘辛，你的凌云小队即刻出发。 【基础感知】 踏入战国街巷，散落标注生字、课文关键词的竹简碎片，每位队员找出文中重点生字、梳理课文三件小故事名称，集齐碎片拼接课文脉络图，齐读课文核心语句完成基础解锁。 一、基础知识 1．荆jīng 【部首】艹 【结构】左右 【文字源流】灌木名。种类甚多，枝条可用来编筐篮。字形像一般荆条；在其柔枝上有×形（有的是1形）的指事符号，表示这是可用的部分。后来荆条形讹变为“刀”；又加“井”、“艸”（草）以表音义。 【常用词组】荆棘、荆州、荆刘拜杀 【课文原句】于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 2．怯qiè 【部首】忄 【结构】左右 【文字源流】会意字。从心（忄），表示心里害怕；从去，去有逃避一义，表示怯者常欲逃避现实。本义是胆小、害怕。 【常用词组】怯懦、怯人、怯声怯气 【课文原句】赵王胆怯，不敢去。 3．拒jù 【部首】扌 【结构】左右 【文字源流】形声字。篆书止表意，表示禁、阻拦，巨（jù）表声，巨有最大义，表示尽最大的力量抵御。隶、楷书从（手），表示用手抵挡；巨声。本义是抵御、抵抗。 【常用词组】拒绝、拒付、拒之门外 【课文原句】秦王很生气，拒绝了。 4．静心练字（按照笔画顺序写一写） 5．读拼音，写词语。 【能力进阶】 街巷石壁浮现人物剪影，分别对应廉颇、蔺相如、赵王，小队分工合作，结合课文语句梳理两人性格特点，分组演绎对应小故事关键对话，理清将相产生矛盾与和好的缘由。 二、积累运用 6．《将相和》的故事发生在（     ） A．春秋 B．战国 C．秦朝 7．蔺相如与廉颇的故事是一段佳话，最终他们成为互相信任的好朋友，其根本原因是他们都具有一种可贵的精神，这种精神是选项( )。 ①机智勇敢            ②知错必改            ③国家为重        ④英勇善战 8．下面句子表达的主要意思是（    ） 蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽。” A．蔺相如要和秦王同归于尽。 B．秦王必须答应蔺相如。 C．秦王可以不答应蔺相如。 D．蔺相如和秦王的距离很近。 9．课文题目为“将相和”，下列古训说明了“和”的重要性的是（   ） A．礼之用，和为贵。     B．记人之长，忘人之短。 C．吃一堑，长一智。     D．让礼一寸，得礼一尺。 10．对下面这段文字主要内容的概括，最准确的一项是（　　） 蔺相如反复思量，觉得秦王还是一定不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。 A．蔺相如反复思量。 B．叫手下化了装。 C．秦王不会信守承诺。 D．蔺相如派人送回和氏璧。 11．根据课文内容完成练习。 （1）“将相和”中的“将”指的是___________“相”指的是___________，“和”的意思是___________。他们不和是因为_________；后来又和好是因为_____________________。 （2）《将相和》讲述了_______________________三个小故事。 【拓展应用】 解开人物谜题后抵达藏书云台，夫子送出新任务：队员化身历史小记者，任选文中一位人物，结合课文内容写下一段简短人物访谈对话。 三、现代文阅读 12．阅读下面的文章，回答问题。 ①有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。 ②赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。 ③正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。 ④赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。 ⑤蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” ⑥赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。 （节选自《将相和》） 问题：请用简洁的语言概括这部分的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【第一节——课内阅读——现代文阅读】 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 13．请用简洁的语言概括这个片段的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．从这个片段中，你可以看出蔺相如是一个怎样的人？请结合文本说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．如果你是蔺相如，在举起和氏璧的瞬间，你心里会想些什么？请写出你的心理活动。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 用较快的速度默读课文《将相和》片段，完成练习。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 16．快速阅读，把握关键信息。下面对文段内容概括正确的一项是（   ） A．蔺相如摔和氏璧 B．蔺相如据理力争，保护和氏璧 C．蔺相如与秦王约定献璧时间 17．“蔺相如看这情形”中“这情形”指的是什么？用“_____”在文中画出。从这情形可以看出秦王________________________________。 18．用“ ”画出写蔺相如拿回璧以后表现的句子，这些句子抓住了人物的_________和_________来对人物进行刻画的，从中能看出蔺相如的_____________________________________。 19．结合全文可以知道，蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《5.《将相和》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1．略 【解析】略 2．略 【解析】略 3．略 【解析】略 4． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“召”“臣”“献”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 5． 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“集”“献”“典”“袍”的笔画较复杂，易写错，需注意。 6．B 【详解】本题考查课文内容理解。 由课文内容“战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。”可知，《将相和》的故事发生在战国时期。 7．③ 【详解】本题考查课文内容的理解。 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞颂了他们的爱国思想。因此最终他们能和睦相处的根本原因是以国为重。 故选③。 8．B 【详解】本题考查理解句子含义。 这道题考查对句子主要意思的概括。我们需要分析句子，找出其核心意图。 蔺相如说“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽”，其核心意图并非真的要和秦王同归于尽，而是通过“同归于尽”的威胁，逼迫秦王必须答应自己的要求（比如为赵王挽回颜面、维护赵国尊严等相关诉求）。所以句子表达的主要意思是秦王必须答应蔺相如。 故选B。 9．A 【详解】本题考查名言警句的理解。 A．礼之用，和为贵：这句话出自《论语·学而》，礼的应用，以和谐为最珍贵。强调了礼在维护社会和谐中的重要作用。 B．记人之长，忘人之短：记住别人的长处,忘掉别人的短处,多谈论别人的好处,容忍别人的过错。强调的是在人际交往中应该采取的积极态度。‌ C．吃一堑，长一智：受到一次挫折或失败，‌就能从中吸取教训，‌增长智慧或才智。‌强调的是从失败中学习，‌避免再次犯同样的错误，‌是一种积极面对挑战和困难的态度。 D．让礼一寸，得礼一尺：以礼相让，‌虽然事情看似微小，‌但获得的益处必然是巨大的。‌强调了谦让和礼貌的重要性，‌通过谦让可以获得更多的尊重和好处。‌ “礼之用，和为贵”强调在礼的运用中，以和谐为最高贵、最重要的原则，体现了中国传统文化中对和谐、和睦关系的重视，与“将相和”的主题相契合。 故选A。 10．D 【详解】本题考查句子理解。 结合题干可知，蔺相如经过反复思考，认为秦王不会遵守诺言。蔺相如到达客舍后，立即安排手下人进行伪装。这些伪装的手下人带着和氏璧，通过小路返回赵国。 提取关键信息：句子的主要行动者是蔺相如。蔺相如的目的是让和氏璧回到赵国。他是通过派人秘密送回的方式实现的。我们可以将上述关键信息整合为一个简洁的句子，即“蔺相如派人送回和氏璧”。 故选D。 11． 廉颇 蔺相如 和好 廉颇认为蔺相如仅凭口舌之功职位却比自己高，心中不服 蔺相如以国家利益为重，廉颇认识到错误并负荆请罪 完璧归赵、渑池之会、负荆请罪 【详解】本题考查对课文内容的理解。 （1）“将”指廉颇，他是赵国武将；“相”指蔺相如，为赵国文臣；“和”是和好、和解之意。起初不和是因廉颇对蔺相如职位比自己高不服气，蔺相如靠智慧立功，职位升迁让廉颇心生不满。后来和好是由于两人都以国家利益为重，蔺相如避让廉颇，廉颇知晓后负荆请罪，达成和解。 （2）课文围绕将相和的过程，讲述了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。“完璧归赵”展现蔺相如护璧智慧；“渑池之会”凸显其外交才能；“负荆请罪”体现两人以国为重、和解的过程。 12．赵王得到和氏璧，秦王想用十五座城交换，赵王很着急。蔺相如勇敢机智，愿意带着和氏璧去秦国，见机行事。 【导语】这段是《将相和》中“完璧归赵”故事的开篇，写法很见章法：先抛出“秦以十五城换和氏璧”的两难困局，再借赵国君臣无计可施，衬出蔺相如出场的分量，仅用寥寥几句对话，就把蔺相如的勇敢、沉稳与智识立住了，行文紧凑，冲突蓄势待发充足，为后续情节做了扎实铺垫。 【详解】起因：赵王得到和氏璧，秦王提出用十五座城换璧；经过：赵王君臣拿不定主意，为难之际有人举荐蔺相如，蔺相如主动承接任务；结果：赵王派蔺相如带着和氏璧去秦国，整理为简洁通顺的内容即可。 示例：赵王得到无价之宝和氏璧，秦王得知后提出用十五座城换和氏璧，赵王和大臣们进退两难，经人推荐，勇敢机智的蔺相如主动请缨携璧赴秦，赵王最终派蔺相如前往秦国。 13．蔺相如到秦国献和氏璧，发现秦王没有拿城换璧的诚意，设计取回和氏璧，以摔碎璧威胁秦王。 14．蔺相如是一个机智果敢、勇敢无畏、忠心爱国的人。 理由：①机智果敢：察觉秦王无换城诚意后，以 “璧有小瑕疵” 为借口巧妙取回和氏璧，避免直接冲突；②勇敢无畏：面对强秦，他毫不畏惧，持璧倚柱，以 “与璧同碎” 的决绝姿态震慑秦王，维护赵国尊严；③忠心爱国：他的所有行动都是为了守住赵国的和氏璧，不使赵国受辱，体现了对国家的忠诚与担当。 15．我心里想：秦王果然不讲信用，根本不想给赵国十五座城。我现在不能慌，我越是强硬不怕，他越不敢强抢，我一定要守住和氏璧，不能让他白白骗走赵国的宝物。 【导语】这是《将相和》“完璧归赵”的核心冲突片段，文字凝练，张力十足。作者先以秦王“绝口不提十五城”的细节铺垫矛盾，再通过蔺相如的动作、语言刻画，将秦廷剑拔弩张的危急氛围拉满，短短篇幅就立起蔺相如智计过人、胆识非凡的形象，叙事干净利落。 【详解】13．概括语段内容抓住核心人物、事件，提炼出关键信息串联，语言简洁即可。 结合片段可知，核心事件：献璧→察觉无诚意→智取回璧→以命护璧；关键人物：蔺相如、秦王；核心矛盾：秦王想强占和氏璧，蔺相如要守护赵国宝物。 示例：蔺相如献和氏璧给秦王，察觉秦王无换璧诚意，便智取回璧，以撞碎璧相威胁，维护赵国利益。 14．结合文章“知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”可知，蔺相如能敏锐察觉秦王的失信，并用巧妙的借口取回和氏璧，体现出他机智果敢、有勇有谋的特点。 结合文章“捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞”可知，蔺相如面对秦王的强权毫不畏惧，以撞碎璧和自己的生命为威胁，体现出他勇敢无畏、视死如归的精神。 结合文章整体情节可知，蔺相如的所有行动都是为了守护赵国的和氏璧，不让赵国在秦国面前受辱，体现出他忠心爱国、有担当的品质。 综上所述，蔺相如是一个机智果敢、勇敢无畏、忠心爱国的人。 15．只要站在蔺相如的角度，贴合他“身负赵国使命、要保住和氏璧”的处境，符合人物性格，表述合理即可，答案不唯一。 示例：我心里想：秦王果然不讲信用，绝口不提十五座城的事。现在璧在我手里，我绝不能让他白白夺走！就算拼上性命，也要保住这块和氏璧，绝不让赵国受辱！我一定要让秦王知道，赵国不是好欺负的！ 16．B 17．秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。  贪婪、没有拿城换璧的诚意。 18．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 动作、语言   机智勇敢、不畏强权、有勇有谋 19．拖延时间，为赵国争取准备机会；让秦王公开承诺换璧，体现诚意；为自己安全返回赵国创造条件。 【导语】这个片段选自《将相和》“完璧归赵”的核心冲突段，剪裁紧凑，矛盾集中。文段以秦王得璧后绝口不提换城的细节铺垫冲突，再顺着蔺相如的应对一步步推高矛盾，寥寥笔墨就点出秦王的贪婪倨傲，也把蔺相如临危镇定、机智果敢的形象刻画得鲜活立体，叙事极具张力。 【详解】16．结合所给文段句子“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。”可知蔺相如和秦王据理力争，保护和氏璧。 A．结合所给选项，只写了蔺相如摔和氏璧，没有写出蔺相如和秦王争论的过程，概括不准确； C．结合所给选项，只写了约定时间，没写出之前的据理力争，概括不全面； 17．结合文段“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，”这句话可知，“这情形”指的是“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事”。 从这一情形可看出秦王没有拿城换璧的诚意，十分贪婪。 18．先找到“蔺相如拿回璧”的句子，用曲线画出即可。“捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定”“举起和氏璧就要向柱子上撞”是动作描写，体现他的果断和有准备。“我看您并不想交付十五座城……撞碎在这柱子上”是语言描写，表现他的理直气壮和坚定态度。人物形象：结合动作和语言能看出，蔺相如机智勇敢（用撞璧的方式威慑秦王）、有谋略（提前想好应对策略）、忠于赵国（宁死也要保护和氏璧）等。 19．回忆蔺相如的目标是“保护和氏璧、维护赵国利益”。分析“隆重典礼”的作用：典礼会有很多人见证，让秦王无法私下耍赖（舆论约束）。准备典礼需要时间，蔺相如可以利用这段时间把璧送回赵国（拖延策略）。还可以为自己安全返回赵国创造条件。答出其中两点即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $