2026年济南版中考生物一轮复习七下植物的三大生理作用复习学历案

该初中生物学中考复习学历案聚焦植物蒸腾作用、光合作用和呼吸作用三大核心考点，围绕结构与功能观、物质与能量观梳理知识，通过基础知识默写、实验步骤解析、对比表格归纳构建体系，结合应用变式训练和中考真题检测，形成“考点梳理-方法指导-实战演练”的系统复习流程。 亮点在于实验探究与科学思维培养结合，如光合作用实验的对照设计、呼吸作用产物验证等活动，强化探究实践能力。达标检测选用河北、青岛等地中考真题，配合“基础应用-综合分析”分层练习，助力学生快速突破考点，教师可据此精准把控复习节奏，有效提升学生应考能力。

八年级生物一轮复习 七下植物三大生理作用（1） 2026.3.13 姓名： 班级： 得分： 1、 基础知识默写：水蒸气 （1） 蒸腾作用（植物体内 体外，主要器官：叶） 1.临时切片制作：用 双面刀片迅速切割→挑选最 → 倍观察（不用染色） 2.叶片结构：[1、3] 、[5] 、[ ] 3.蒸腾失水门户、气体交换通道：[ ] ，主要分布在 表皮。 4.影响因素：叶片面积/光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状态 5.应用：移栽植物要 蒸腾作用如：去掉部分叶片/阴天傍晚/喷水 带土移栽为了保护根毛，与蒸腾作用无关 6.意义：促进植物对 的吸收；促进 的运输； 降低 度；提高大气 度，促进 循环。 （植物吸收的水主要用于 作用） （二）光合作用和呼吸作用 1.光合作用相关实验： 光合作用 作对照 实验步骤 条件 部分遮光 1. 处理 （目的： ） 2.作对照+光照 3.酒精脱色（大烧杯： ，小： ） 4.滴加 （淀粉遇碘变蓝） 5.冲洗、观察 场所 银边天竺葵 原料 一个加氢氧化钠，另一个加清水 切断叶脉 产物 有机物（主要是淀粉），以上四个实验都能验证 氧气 光下产生气泡。验证氧气方法：将带火星的细木条放进试管内复燃。 2.呼吸作用有关实验： （1）产物二氧化碳：用 澄清石灰水 检验（原理：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊） （2）原料氧气：燃烧蜡烛放入盛有萌发种子容器中会熄灭（氧气助燃，和二氧化碳无关） （3）释放能量：萌发种子温度计读数升高，煮熟的读数不变，说明种子萌发释放热量 3.光合作用和呼吸作用对比表格 光合 呼吸 反应式 实质 有机物， 能量 有机物， 能量 应用/意义 提高光合效率： 、 提高产量：提高光强、增加二氧化碳（气肥） 维持 平衡 田间松土、及时排涝（ 根的呼吸作用） 粮食晾晒、低温冷藏水果（ 呼吸作用） 为生命活动提供 应用变式训练： 1.阴天或者傍晚移栽幼苗，必要时剪掉部分枝叶：降低 作用。 2.农业种植中“正其行，通其风”（作物保持一定距离，并要通风良好）主要是提高 作用。 3.农民刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积，一段时间后出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的 作用。 达标检测 1.（2025河北）某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水分散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型，其中表示相同条件下单位时间内水分散失最多的是（ ） A. B. C. D. 2.（2025河北）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（ ） A. 水 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 淀粉 3.（2025青岛）我国劳动人民在实践中积累了很多宝贵的经验，以下对农业生产中相关措施的分析，合理的是（ ） A.施加有机肥是为了给农作物的生长提供有机物 B.粮食晒干后保存是为了降低种子的呼吸作用强度 C.水稻种植过程中定期排水是为了减弱根的呼吸作用 D.移栽幼苗时剪掉部分叶片是为了减弱幼苗的光合作用 4.（2025北京大兴）下图是探究种子呼吸的相关实验，下列相关叙述正确的是（ ） A.②④⑥内分别装有萌发的种子 B.①②两组实验结果说明萌发的种子呼吸产生二氧化碳 C.③④两组实验结果说明萌发的种子呼吸消耗氧气 D.⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量 5.某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用设计右图装置，请据图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳） （1） 对装置中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为_______（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。 （2） 右图装置所示的实验设计能探究 等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择进行 （填字母）对照。 （3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行______作用（填生理作用）导致的结果。 （4）通过学习知道叶片通过光合作用合成糖类等有机物的原料是 。 学科网（北京）股份有限公司 $