3.1.3 植物通过光合作用固定光能（分层作业）生物新教材济南版七年级下册

3.1.3 植物通过光合作用固定光能（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：8min） 知识点1 光合作用的产物 1．图示“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（　　） A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C．④为隔水加热进行脱色，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明植物光合作用产生了淀粉 2．“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程中，下列实验步骤与对应目的正确的是（　　） A．向用清水漂洗后的叶片滴加酒精——检验有无淀粉生成 B．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿体的形成 C．把叶片放入清水中加热——脱去叶片中的叶绿素 D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜——消耗叶片中原有的淀粉 3．晚上将金鱼藻放在盛有水的试管中，控制水温为25℃。将试管放置在离白炽灯不同距离处，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数（如表所示），下列相关说法错误的是（　　） A．产生的气泡成分是氧气 B．试管与灯的距离远近导致了光照强度的变化 C．试管与灯的距离越远，金鱼藻产生的气泡越多 D．在一定范围内，光照强度越大，金鱼藻光合作用越强 知识点2 光合作用的原料和意义 4．下列关于光合作用的说法，正确的是（　　） A．光合作用的场所是线粒体 B．光合作用的原料是氧气和水 C．光合作用的产物是有机物和氧气 D．光合作用的条件是不需要光 5．西瓜在成熟期需要吸收大量的水，这些水主要用于（　　） A．果实生长 B．根的生长 C．光合作用 D．蒸腾作用 6．如图为光合作用示意图，下列相关说法错误的是（　　） A．①③是光合作用的原料 B．②是氧气 C．④是有机物，其中储存着能量 D．植物的每一个细胞都能进行光合作用 7．将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（　　） A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．淀粉 （限时：10min） 8．某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法正确的是（　　） A．A和B可形成对照实验，变量是光照 B．B和C对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉 D．A中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 9．如图是某同学构建的植物光合作用概念图。图中①和②分别为（　　） A．淀粉、叶绿素 B．叶绿体、有机物 C．叶绿素、淀粉 D．有机物、叶绿体 10．傍晚人们在任城森林公园游玩，倍感空气清新、凉爽湿润，这是因为植物进行了（　　） A．蒸腾作用和光合作用 B．呼吸作用和光合作用 C．呼吸作用和蒸腾作用 D．光合作用和蒸腾作用 11．农业种植中的“正其行，通其风”（作物要保持一定的行距，并要通风良好）主要是为了（　　） A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用 C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间 12．1864 年，德国植物学家萨克斯利用实验成功验证了一系列光合作用的原理和现象。如图是用天竺葵做实验材料进行的光合作用探究，请据图回答下列问题： （1）请将图中实验按正确步骤排序　 　（用箭头和序号表示）。 （2）步骤②的目的是　 　；⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是　 　。 （3）步骤⑥的作用是使叶片中的　 　溶解在酒精里，直到叶片变成黄白色。 （4）步骤④中滴加的液体是　 　，最终的实验现象是叶片见光部分　 　。 （5）本实验得出的结论　 　是光合作用的必要条件；　 　是光合作用的产物。 （限时：10min） 1．（2025•兴宁市期末）某草莓基地栽种的奶油味草莓，口感香甜，深受大家喜爱。草莓中糖分的合成原料是（　　） A．土壤中的水分和无机盐 B．空气中的水分和氧气 C．土壤中的水分和空气中的二氧化碳 D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 2．（2024秋•莲池区校级期末）某生物兴趣小组进行了利用光合作用绘制小熊画的趣味实验，部分操作如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．操作②～④的正确顺序是③②④ B．③暗处理的作用是排除叶片中原有淀粉的干扰 C．此趣味实验验证了光合作用的产物是淀粉 D．④中小熊耳朵颜色较浅的原因是此处进行了光合作用 3．（2025秋•和平区校级期末）一株健壮的银边天竺葵，放在黑暗处24小时后，按照图示装置对叶片甲和乙进行处理，在光下照射4～5个小时，取下甲、乙两叶片，酒精脱色、清洗、滴加碘液。下列叙述错误的是（　　） A．叶片甲的绿色见光部分变蓝，它的银边、遮光部分和叶片乙均不变蓝 B．叶片乙的透明塑料袋内放置氢氧化钠的目的是吸收二氧化碳 C．此实验可以得到关于光合作用的原料、条件、场所和产物四个方面的结论 D．叶片甲的黑纸片遮光部分和叶片乙的绿色部分可以形成对照实验并得出两个结论 4．（2025秋•临淄区期末）某生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了如图一所示的3个实验装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图分析回答： （1）实验前应将玉米幼苗放置在黑暗处一昼夜，目的是　 　。 （2）图中装置能形成　 　组对照实验，其中1和2的变量是　 　。 （3）实验结束后，取各装置中的叶片，放入图二所示装置的　 　（选填“A”或“B”）中加热，直到叶片变成黄白色。 （4）清水漂洗后，滴加碘液再漂洗，会看到图　 　号装置中取出的叶片变成了蓝色，此现象说明　 　；同时，其他装置中取出的叶片不变蓝，说明　 　。 （5）根据1和3的实验探究，请提出一条提高大棚农作物产量的有效措施：　 　。 （6）此外，兴趣小组的同学还收集了金鱼藻光合作用释放的气体，利用快要熄灭的卫生香进行了检测，观察到　 　。 （7）结合以上探究，请用反应式表示出光合作用的实质：　 　。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 3.1.3植物通过光合作用固定光能（分层作业)参考答案 基础巩固+能力提升+拓展培优三维训练 基础巩固练 (限时：8min) 1 2 3 5 6 7 B D C D D B 能力提升练 (限时：10min) 8 9 10 11 A D D B 12. (1)②→⑦→③→⑥→⑤→④→① (2)将叶片内原有的淀粉运走、耗尽 设置对照实验，探究光对光合作用的影响 (3)叶绿素 (4)碘液；变蓝色 (5)光；淀粉 拓展培优练 (限时：10min) 2 3 D D 4.(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽； (2)2;二氧化碳； (3)B; (4)1;淀粉是光合作用的产物；光合作用需要光和二氧化碳； (5)增加光照时间； (6)快要熄灭的卫生香复燃； (?)二氧化碳+水素有机物（里存能量〉氧气。 1/2 高学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 2/2 3.1.3 植物通过光合作用固定光能（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：8min） 知识点1 光合作用的产物 1．图示“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（　　） A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C．④为隔水加热进行脱色，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明植物光合作用产生了淀粉 【答案】B 【解析】 A、“绿叶在光下制造有机物”的实验目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A正确。 B、该实验的正确操作顺序为：③把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，②用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分，放在光下照射，④酒精脱色，①滴加碘液，⑤显色观察，B错误。 C、④为隔水加热，小烧杯中的液体是酒精，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C正确。 D、淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，滴加碘液⑤见光部分变成了蓝色，遮光部分不变蓝色，证明光合作用产生了淀粉，D正确。 故选：B。 2．“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程中，下列实验步骤与对应目的正确的是（　　） A．向用清水漂洗后的叶片滴加酒精——检验有无淀粉生成 B．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿体的形成 C．把叶片放入清水中加热——脱去叶片中的叶绿素 D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜——消耗叶片中原有的淀粉 【答案】D 【解析】 A．淀粉的特性是遇碘变蓝，向清水漂洗后的叶片滴加碘液，目的是检验有无淀粉生成，A错误。 B．用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成以光为变量的对照实验，B错误。 C．把叶片放入酒精中隔水加热、目的是脱去叶片中的叶绿素，隔水加热目的是防止酒精燃烧，发生危险，C错误。 D．要将天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是使叶片中的淀粉全部转运或消耗，防止对实验的干扰，D正确。 故选：D。 3．晚上将金鱼藻放在盛有水的试管中，控制水温为25℃。将试管放置在离白炽灯不同距离处，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数（如表所示），下列相关说法错误的是（　　） A．产生的气泡成分是氧气 B．试管与灯的距离远近导致了光照强度的变化 C．试管与灯的距离越远，金鱼藻产生的气泡越多 D．在一定范围内，光照强度越大，金鱼藻光合作用越强 【答案】C 【解析】 A．金鱼藻在光下进行光合作用，会释放出氧气，所以产生的气泡成分是氧气，A正确。 B．试管与灯的距离越近，光照强度越强；距离越远，光照强度越弱，即试管与灯的距离远近导致了光照强度的变化，B正确。 C．从表中数据可以看出，随着试管与灯的距离变远，光照强度变弱，金鱼藻产生的气泡数减少，而不是越多，C错误。 D．在一定范围内，光照强度越大，金鱼藻进行光合作用越强，释放的氧气越多，产生的气泡也就越多，D正确。 故选：C。 知识点2 光合作用的原料和意义 4．下列关于光合作用的说法，正确的是（　　） A．光合作用的场所是线粒体 B．光合作用的原料是氧气和水 C．光合作用的产物是有机物和氧气 D．光合作用的条件是不需要光 【答案】C 【解析】 A、叶绿体是光合作用的场所，A错误。 B、光合作用的原料是二氧化碳和水，B错误。 C、光合作用的产物是有机物和氧气，C正确。 D、光合作用的条件是光，D错误。 故选：C。 5．西瓜在成熟期需要吸收大量的水，这些水主要用于（　　） A．果实生长 B．根的生长 C．光合作用 D．蒸腾作用 【答案】D 【解析】解：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用是水分通过叶片气孔散失的过程，可促进水分运输、降温及维持生理活动，植物吸收的水分约95%﹣99%用于此，D正确，ABC错误。 故选：D。 6．如图为光合作用示意图，下列相关说法错误的是（　　） A．①③是光合作用的原料 B．②是氧气 C．④是有机物，其中储存着能量 D．植物的每一个细胞都能进行光合作用 【答案】D 【解析】 A、①是二氧化碳，③是水，二氧化碳和水是光合作用的原料，绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并释放氧气，A正确。 B、②是氧气，氧气是光合作用的产物，B正确。 C、④是有机物，绿色植物的光合作用能把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，C正确。 D、植物细胞中的叶绿体是光合作用的场所，其内有叶绿素，叶绿素只有在光下才能形成，因此只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素，形成叶绿体。不见光部分的植物细胞是不进行光合作用的，如根尖的细胞，D错误。 故选：D。 7．将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（　　） A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．淀粉 【答案】B 【解析】在这个实验中，叶片①处所处环境中没有二氧化碳（因为氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），叶片②处所处环境中有二氧化碳（清水不吸收二氧化碳），由实验结果可知叶片①处不变蓝，说明没有产生淀粉；叶片②处变蓝，说明产生了淀粉，验证了光合作用的原料是二氧化碳，B 正确。 故选：B。 （限时：10min） 8．某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法正确的是（　　） A．A和B可形成对照实验，变量是光照 B．B和C对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉 D．A中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 【答案】A 【解析】A．A装置中的叶绿体接受光照，而B装置中的叶绿体被遮光，其他条件都相同，因此，A和B可以形成对照实验，其变量是光照，A正确。 B．B和C不可以形成对照，变量不唯一（有光照和叶绿体两个变量），B错误。 C．光合作用确实会产生淀粉，但仅凭题目给出的实验装置和叙述，并不能直接得出这一结论，C错误。 D．A在光照条件下进行光合作用，会吸收二氧化碳并释放氧气。因此，A中产生的气体是氧气，而不是二氧化碳。氧气不能使澄清的石灰水变浑浊，而二氧化碳可以，D错误。 故选：A。 9．如图是某同学构建的植物光合作用概念图。图中①和②分别为（　　） A．淀粉、叶绿素 B．叶绿体、有机物 C．叶绿素、淀粉 D．有机物、叶绿体 【答案】D 【解析】绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。叶绿体是光合作用的场所，光合作用的产物是有机物和氧气，所以图中的①是有机物，②是叶绿体，D正确，ABC错误。故选：D。 10．傍晚人们在任城森林公园游玩，倍感空气清新、凉爽湿润，这是因为植物进行了（　　） A．蒸腾作用和光合作用 B．呼吸作用和光合作用 C．呼吸作用和蒸腾作用 D．光合作用和蒸腾作用 【答案】D 【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润，ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 11．农业种植中的“正其行，通其风”（作物要保持一定的行距，并要通风良好）主要是为了（　　） A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用 C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间 【答案】B 【解析】保持一定的行距能增加作物的光照面积，通风良好能提高二氧化碳浓度。因此，农业种植中的“正其行，通其风”主要是为了提高光合作用，增加农作物的产量，ACD不符合题意，B符合题意。故选：B。 12．1864 年，德国植物学家萨克斯利用实验成功验证了一系列光合作用的原理和现象。如图是用天竺葵做实验材料进行的光合作用探究，请据图回答下列问题： （1）请将图中实验按正确步骤排序　 　（用箭头和序号表示）。 （2）步骤②的目的是　 　；⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是　 　。 （3）步骤⑥的作用是使叶片中的　 　溶解在酒精里，直到叶片变成黄白色。 （4）步骤④中滴加的液体是　 　，最终的实验现象是叶片见光部分　 　。 （5）本实验得出的结论　 　是光合作用的必要条件；　 　是光合作用的产物。 【答案】 （1）②→⑦→③→⑥→⑤→④→① （2）将叶片内原有的淀粉运走、耗尽 设置对照实验，探究光对光合作用的影响 （3）叶绿素 （4）碘液；变蓝色 （5）光；淀粉 【解析】 （1）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤：②把天竺葵放在黑暗处一昼夜；⑦用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、放在光下照射；③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片；⑥把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；⑤用清水漂洗叶片；④滴加碘液；①显色观察。故图中操作环节正确排序是②→⑦→③→⑥→⑤→④→①。 （2）②暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走、耗尽，如果叶片里还残留着之前光合作用产生的淀粉，会干扰后续实验结果，无法确定检测到的淀粉是不是在光照下新生成的。 ⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，确保遮光部分完全见不到光，然后移到阳光下照射，目的是设置对照实验。 （3）步骤⑥的作用是使叶片中的叶绿素溶解在酒精里，直到叶片变成黄白色，便于后续观察颜色变化。 （4）步骤④中滴加的液体是碘液，淀粉有遇碘变蓝色的特性，这是生物学中检测淀粉的经典方法。最终的实验现象是叶片见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝。 （5）本实验得出的结论：光是光合作用的必要条件；淀粉是光合作用的产物。 （限时：10min） 1．（2025•兴宁市期末）某草莓基地栽种的奶油味草莓，口感香甜，深受大家喜爱。草莓中糖分的合成原料是（　　） A．土壤中的水分和无机盐 B．空气中的水分和氧气 C．土壤中的水分和空气中的二氧化碳 D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 【答案】C 【解析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。可知草莓中糖分的合成原料是水分和二氧化碳，ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 2．（2024秋•莲池区校级期末）某生物兴趣小组进行了利用光合作用绘制小熊画的趣味实验，部分操作如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．操作②～④的正确顺序是③②④ B．③暗处理的作用是排除叶片中原有淀粉的干扰 C．此趣味实验验证了光合作用的产物是淀粉 D．④中小熊耳朵颜色较浅的原因是此处进行了光合作用 【答案】D 【解析】 A．操作②～④的正确顺序为③→②→④，其中③暗处理叶片数小时以运走耗尽原有淀粉，②固定小熊卡片后光照形成见光和不见光的对照，④碘液染色查看小熊绘制情况，故A正确； B．操作③暗处理的目的是将叶片内原有淀粉运走耗尽，避免对实验产生干扰，故B正确； C．淀粉遇碘变蓝，见光部分变蓝说明光合作用的产物是淀粉，故C正确； D．小熊耳朵被遮挡未见光，未进行光合作用，未产生淀粉，遇碘不变蓝，故颜色较浅，故D错误。 故选：D。 3．（2025秋•和平区校级期末）一株健壮的银边天竺葵，放在黑暗处24小时后，按照图示装置对叶片甲和乙进行处理，在光下照射4～5个小时，取下甲、乙两叶片，酒精脱色、清洗、滴加碘液。下列叙述错误的是（　　） A．叶片甲的绿色见光部分变蓝，它的银边、遮光部分和叶片乙均不变蓝 B．叶片乙的透明塑料袋内放置氢氧化钠的目的是吸收二氧化碳 C．此实验可以得到关于光合作用的原料、条件、场所和产物四个方面的结论 D．叶片甲的黑纸片遮光部分和叶片乙的绿色部分可以形成对照实验并得出两个结论 【答案】D 【解析】 解：A．叶片甲的绿色见光部分能进行光合作用产生淀粉，所以滴加碘液变蓝；银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用，遮光部分因无光照也不能进行光合作用，均无淀粉产生，不变蓝；叶片乙所在环境中的二氧化碳被氢氧化钠吸收，无法进行光合作用，也不变蓝，A正确。 B．叶片乙的透明塑料袋内放置氢氧化钠的目的是吸收二氧化碳，探究二氧化碳是不是光合作用的原料，B正确。 C．此实验可以形成几组对照实验，此实验可以得到光合作用的原料是二氧化碳，条件是光，场所在叶绿体，产物是淀粉四个方面的结论，C正确。 D．叶片甲的黑纸片遮光部分和叶片乙的绿色部分不可以形成对照实验，因为有两个变量，D错误。 故选：D。 4．（2025秋•临淄区期末）某生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了如图一所示的3个实验装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图分析回答： （1）实验前应将玉米幼苗放置在黑暗处一昼夜，目的是　 　。 （2）图中装置能形成　 　组对照实验，其中1和2的变量是　 　。 （3）实验结束后，取各装置中的叶片，放入图二所示装置的　 　（选填“A”或“B”）中加热，直到叶片变成黄白色。 （4）清水漂洗后，滴加碘液再漂洗，会看到图　 　号装置中取出的叶片变成了蓝色，此现象说明　 　；同时，其他装置中取出的叶片不变蓝，说明　 　。 （5）根据1和3的实验探究，请提出一条提高大棚农作物产量的有效措施：　 　。 （6）此外，兴趣小组的同学还收集了金鱼藻光合作用释放的气体，利用快要熄灭的卫生香进行了检测，观察到　 　。 （7）结合以上探究，请用反应式表示出光合作用的实质：　 　。 【答案】 （1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽； （2）2；二氧化碳； （3）B； （4）1；淀粉是光合作用的产物；光合作用需要光和二氧化碳； （5）增加光照时间； （6）快要熄灭的卫生香复燃； （7）二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气。 【解析】 （1）实验前将玉米幼苗放置在黑暗处一昼夜，目的是让叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样，在实验开始时，叶片中就不含有淀粉，从而可以准确判断实验过程中是否产生了新的淀粉，即光合作用是否产生淀粉。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。装置1和2相比，变量是二氧化碳（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，使装置2中无二氧化碳）；装置1和3相比，变量是光（装置3不透光），所以能形成2组对照实验。 （3）实验结束后，需要取各装置中的叶片进行脱色处理。脱色是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中的过程。由于叶绿素呈绿色，会干扰后续碘液染色时对淀粉的观察。因此，需要先将叶片中的叶绿素去除。根据图示，脱色处理应放在B烧杯中进行，因为B烧杯中盛有酒精，可以溶解叶绿素。脱色后，叶片会变成黄白色，A烧杯装清水，进行水浴加热。 （4）脱色并清洗后，需要对叶片进行碘液显色。碘液可以与淀粉反应形成蓝色复合物，从而判断叶片中是否含有淀粉。滴加碘液后，观察到1号装置中取出的叶片会变蓝。这说明该装置中的玉米进行了光合作用，产生了淀粉。而2号和3号装置中的叶片分别由于缺少光合作用所需的二氧化碳和光照，无法进行光合作用，因此不会产生淀粉，滴加碘液后不会变蓝。 综上所述，清水漂洗后，滴加碘液再漂洗，会看到图1号装置中取出的叶片变成了蓝色，此现象说明淀粉是光合作用的产物；同时，其他装置中取出的叶片不变蓝，说明光合作用需要光和二氧化碳。 （5）根据实验结果，我们可以得出一些提高大棚农作物产量的有效措施。由于光合作用是植物产生有机物的主要途径，因此我们可以通过优化光合作用的条件来提高农作物的产量。根据本题实验，1和3形成的对照实验的变量是光照，3号由于无光条件，无法进行光合作用，根据1和3的实验探究，提出的提高大棚农作物产量的有效措施：增加光照时间。 （6）金鱼藻进行了光合作用，制造了有机物和氧气，氧气能使快要熄灭的卫生香复燃。故兴趣小组的同学还收集了金鱼藻光合作用释放的气体，利用快要熄灭的卫生香进行了检测，观察到快要熄灭的卫生香复燃。 （7）光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产生是有机物和氧气，光合作用的表达式：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $