8猎人海力布教案-2026-2027学年五年级语文上册统编版

统编版五年级语文上册第三单元

第8课《猎人海力布》教学设计

 

一、教材分析

《猎人海力布》是统编版五年级上册第三单元的一篇精读课文，属于民间故事。本单元以“民间故事”为主题，语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。课文主要讲述了猎人海力布救小白蛇得到宝石、借助宝石听懂鸟语得知灾难、为拯救乡亲们不惜牺牲自己变成石头的感人故事，歌颂了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

本文按事情发展顺序组织材料，结构清晰：第1自然段简介海力布“热心助人”的品格；第2—6自然段写海力布救龙女得宝石；第7—10自然段写海力布得知灾难、劝乡亲搬家、说出真相变石头；第11自然段写乡亲们得救、世代纪念海力布。

作为本单元第一篇课文，本文承担着“奠基”作用：引导学生初步感受民间故事的特点（情节曲折、想象神奇、口耳相传），并学习创造性复述的基本方法——变换角色、增加情节、转换人称等。

二、学情分析

五年级学生通过第二单元的学习，已掌握“用较快的速度默读课文”的方法，具备了一定的独立阅读能力。学生在二年级至四年级已学习过“借助提示讲故事”“复述故事”“简要复述课文”等要求，具备了一定的复述基础。

学生对民间故事有浓厚的兴趣，但“创造性复述”是新的学习要求，需要在原有复述能力基础上进行提升。教学中应引导学生体会民间故事“口耳相传”的特点，通过变换角色、增加情节、转换人称等方式让复述更生动。此外，学生对蒙古族民间故事的文化背景了解有限，需要适当补充相关知识。

三、教学目标

语言运用： 认识“酬、誓”等生字，读准多音字“闷”，会写“酬、嘱”等字，掌握“猎物、酬谢”等词语。

思维能力： 能用较快的速度默读课文，理清“得宝石—知灾难—劝乡亲—变石头”的情节脉络；能抓住描写人物言行的关键词句，分析海力布热心助人、舍己为人的品质。

文化素养： 感受民间故事“口耳相传”的特点和曲折生动的情节魅力；体会中华传统文化中“舍生取义”“仁爱奉献”的价值观念，激发阅读和传承民间故事的兴趣。

审美创造： 能变换角色，创造性地复述“海力布劝乡亲搬家”的片段，加入人物心理、语言、神态等细节描写，让故事更生动。

四、教学重难点

教学重点： 理清故事主要情节，抓住人物言行品析海力布的人物形象；学习创造性复述的基本方法。

教学难点： 能变换角色（以海力布或乡亲的口吻），创造性地复述“劝搬家”片段，体会海力布内心的挣扎与牺牲精神。

五、课前准备

（1）教师准备：多媒体课件（含民间故事相关图片、AI互动程序）、学习任务单、故事情节图卡片。

（2）学生准备：预习课文，自学生字新词，了解蒙古族民间故事的相关知识；回顾二年级至四年级学过的复述故事的方法。

六、课时安排

2课时

第一课时

课时目标：

（1）认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、嘱”等11个字。

（2）用较快的速度默读课文，理清“得宝石—知灾难—劝乡亲—变石头”的情节脉络，能简要复述故事主要内容。

（3）初步了解民间故事“口耳相传”的特点。

学习任务一：创设情境，导入新课

（一）创设情境，趣味导入

1.教师活动：

（1）多媒体出示一块石头的图片，配以文字：“在内蒙古自治区，有一座名叫‘海力布’的石头。据说，这块石头是由一位猎人变成的。”提问：“一块石头怎么会由人变成？这其中藏着怎样的故事？”

（2）板书课题“猎人海力布”，齐读课题，引导学生质疑：海力布是什么人？他为什么要变成石头？

2.学生活动：

（1）观察图片，产生疑问和好奇。

生1：“石头怎么会是人变的？这也太神奇了！”

生2：“海力布一定做了什么了不起的事情，人们才会纪念他。”

（2）围绕课题自由提问，记录自己最想知道的问题。

3.教师总结：

海力布是内蒙古民间故事中的一位猎人，他为了拯救乡亲们，牺牲了自己变成了一块石头。人们世世代代传颂他的故事，那块石头至今还矗立在草原上。这节课，我们就一起走进这个神奇而感人的故事。

（二）简介民间故事特点

1.教师活动：

（1）出示单元篇章页：“民间故事——口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。”引导学生理解什么是“口耳相传”。

（2）介绍：民间故事是老百姓一代代口口相传下来的，没有固定的作者。《猎人海力布》流传于内蒙古东部地区，后来由文学家整理记录了下来。

2.学生活动：

（1）说说自己听过的民间故事（《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女》等），初步感受民间故事的特点。

（2）了解本课学习任务：读民间故事，讲民间故事，做民间故事传承人。

3.教师总结：

民间故事是老百姓智慧的结晶，蕴含着人们对真善美的追求。这节课，我们就来读一读、讲一讲《猎人海力布》这个动人的故事。

评价标准（星级） ★★★

能说出民间故事“口耳相传”的特点 ☆

能围绕课题提出有价值的问题 ☆

能产生阅读和讲述民间故事的兴趣 ☆

设计意图： 由“石头变人”的悬念激发阅读兴趣，初步感知民间故事“口耳相传”的特