7.21人民解放战争的胜利情境化教学设计2026-2027学年统编版七年级历史上册（五四学制）

该初中历史教学设计聚焦《人民解放战争的胜利》，涵盖解放区土地改革、战略进攻、三大战役、渡江战役及七届二中全会等核心内容。以唐和恩支前竹竿文物情境导入，通过设问衔接内战防御与战略进攻阶段，构建1947-1949年完整时序链条，依托材料研读、地图读图等学习支架梳理历史进程。 资料突出唯物史观与时空观念，以土改与民心向背阐释革命胜利必然，通过双幅军事地图定位关键战场。运用文物、文献、诗词等一手史料实证，如董存瑞事迹感悟家国情怀，《七律·人民解放军占领南京》解读历史意义。多样化教学方法提升学生史料分析能力，为教师提供逻辑清晰的教学方案。

第21课 人民解放战争的胜利 一、教学目标 （一）唯物史观 1.官僚资本垄断、恶性通胀、苛捐杂税重压民众，国民党丧失民心；解放区土改、中共正确战略指挥、人民军队英勇作战形成鲜明对比，体现政策顺应人民需求才能取得革命胜利。 2.三大战役消灭国民党主力，渡江战役推翻南京国民政府；七届二中全会实现党的工作重心由农村转向城市，为新中国工业化建设指明方向，新民主主义革命胜利是历史发展的必然结果。 （二）时空观念 1.时序梳理 1947 年《中国土地法大纲》颁布、刘邓大军千里跃进大别山（战略进攻开端）→1948.9—1949.1 辽沈、淮海、平津三大战略决战→1949 年 3 月中共七届二中全会（西柏坡）→1949 年 4 月渡江战役、解放南京，国民党政权覆灭，完整时序链条。 2.空间定位 依托两幅战争地图，锁定大别山、锦州、徐州、北平、长江、南京；区分解放区、国统区、三大战役核心作战区域；明确西柏坡为七届二中全会召开地。 3.单元衔接 承接前文内战爆发、战略防御阶段，本课完整梳理战略进攻、战略决战、全国解放全过程，结束新民主主义革命历程，为下一课时中华人民共和国成立做铺垫。 （三）史料实证 1.图像实物史料 唐和恩支前刻地名竹竿、宣传《中国土地法大纲》老照片、农民分地界照片、人民解放军战略进攻形势图、董存瑞塑像、三大战役示意图、北平入城式照片、七届二中全会会场照片； 文字文献史料 《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》材料研读、毛泽东《七律・人民解放军占领南京》材料研读； 配套栏目：想一想、两处相关史事、学史崇德、读地图、课后活动、《没有共产党就没有新中国》知识拓展。 2.农民支前文物、土改纪实照片、战争形势地图、英雄塑像、会议影像、政策原文、领袖诗词均为一手史料，多重史料互证土改、战略进攻、三大战役、渡江战役、七届二中全会史实；区分实物、政策文献、军事地图、文学诗词的史料价值，坚持论从史出。 3.依托想一想、两份材料研读、读地图、学史崇德、相关史事，依托课本原文史料推导历史结论。 （四）历史解释 1.研读土改决议史料，分析解放区土地改革推行的历史原因；结合 “想一想”，完整阐释土地改革为解放战争提供人力、物资保障的内在逻辑，结合唐和恩竹竿史实佐证农民全力支前。 2.结合战略进攻形势图、学史崇德董存瑞事迹，解读千里跃进大别山揭开战略进攻序幕的战略意义；依托三大战役示意图完成读图任务，梳理三大战役指挥、作战区域、战果与历史作用。 3.品读《七律・人民解放军占领南京》，解读渡江战役解放南京、国民党反动统治覆灭的时代内涵；综合全课史实，分层归纳人民解放战争迅速取胜的多重原因，完成课后活动第 2 题。 4.梳理中共七届二中全会核心内容、“进京赶考” 历史内涵；分国内、国际两大维度阐释新民主主义革命胜利的伟大历史意义，完成课后活动第 1 题梳理革命发展脉络。 （五）家国情怀 1.感悟土地改革实现农民千年土地诉求，体会中国共产党全心全意为人民谋幸福的初心；缅怀董存瑞舍身炸碉堡的革命英雄气概，传承人民解放军不怕牺牲、奋勇向前的红色精神。 2.深刻理解 “得民心者得天下”，认识人民群众是革命胜利的根基；品读解放南京诗词，感受推翻反动政权、人民迎来解放的民族自豪感。 3.学习七届二中全会 “两个务必” 精神，树立谦虚谨慎、艰苦奋斗的品格；理解新民主主义革命胜利的划时代价值，坚定拥护中国共产党领导，厚植家国复兴信念。 二、教学重点 1.解放区土地改革：《中国土地法大纲》内容、土地改革对解放战争胜利的核心作用； 2.人民解放军战略进攻（千里跃进大别山）、三大战役的概况与历史意义；渡江战役、南京解放； 3.中共七届二中全会核心内容；解放战争胜利、新民主主义革命胜利的历史意义。 三、教学难点 1.理清土地改革与人民解放战争胜利之间的内在因果联系； 2.多角度、系统归纳人民解放战争快速战胜国民党的根本与具体原因； 3.解读七届二中全会 “工作重心转移”“两个务必” 的长远历史内涵。 四、教学方法 文物情境导入法、双份文献材料研读法、双幅军事地图读图探究法、小组合作讨论法、时序线索归纳法、英雄事迹感悟教学法、阶梯式问题链教学法 五、完整教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 1.导入展示内容 展示课本唐和恩刻满沿途地名的小竹竿文物图片，讲解：淮海战役中山东农民唐和恩推着小车跨越鲁、苏、皖三省支援前线，一根竹竿记录下千万百姓支援解放军的壮阔史实，陈毅元帅评价 “淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的”。 2.提示引导 出示课本导入设问：广大农民为何踊跃支援解放军？这与人民解放战争的胜利有怎样的关系？ 3.过渡语 解放战争初期，国民党军队兵力、装备全面占优，短短两年多解放军却完成由防御到全面胜利的转变，取胜的核心密码就藏在解放区土地改革与民心支持之中。今天我们学习第 21 课《人民解放战争的胜利》。 （二）探究新知（33分钟） 模块 1：解放区土地改革 + 土改决议材料研读 + 想一想栏目 + 国统区相关史事 1.提示引导 阅读土地改革板块，研读《中国土地法大纲》决议原文，小组讨论分析土改实施的原因；结合 “想一想” 梳理土地改革支撑解放战争的作用；对比国统区经济崩溃史实。 2.展示内容 材料研读：共产党推行土地改革的原因 旧中国土地分配极不均衡：占乡村人口不足 10% 的地主、富农，占有 70%-80% 土地，残酷剥削农民；90% 以上贫雇农、中农仅拥有 20%-30% 土地，终年劳作却温饱无着。为解放广大农民、调动群众革命积极性，中共将抗战时期减租减息政策调整为没收地主土地、分配给农民的政策。 （1）纲领文件：1947 年全国土地会议颁布《中国土地法大纲》 规定：没收地主土地，废除封建剥削土地制度，实行耕者有其田，按乡村全部人口平均分配土地。 （2）土改总路线：依靠贫雇农，团结中农，有步骤、有分别地消灭封建性剥削土地制度，发展农业生产。 （3）改革成果：各解放区完成土改，农民分得土地、农具、耕畜、房屋，农村阶级结构发生根本变化。 小组研讨「想一想」：土改对解放战争胜利的作用 ①生产层面：农民获得土地，生产热情高涨，为前线输送大量粮食、物资； ②兵源后勤：翻身农民踊跃参军，自发组织运输队、担架队支援前线，提供源源不断人力保障； ③民心根基：赢得全国农民拥护，构筑起人民战争的根基，淮海千万农民支前就是典型例证。 相关史事・国统区黑暗对比 国民党依靠美国发动内战，美货倾销挤压民族企业；官僚资本垄断经济，苛捐杂税繁重、滥发纸币引发恶性通货膨胀，国统区百姓饥寒交迫，国民党彻底丧失民心。 3.过渡语 土地改革稳固后方民心，中共抓住有利战机，1947 年夏主动外线出击，揭开人民解放军战略进攻的序幕。 模块 2：战略进攻 + 战略进攻形势图读地图 + 学史崇德・董存瑞 1.提示引导 阅读战略进攻板块，结合《人民解放军战略进攻形势图》完成读图任务；结合学史崇德感悟董存瑞的英雄精神。 2.展示内容 读地图任务：在图中标注大别山、西柏坡，区分解放区、国民党统治区，识别解放军外线进攻箭头。 （1）战略进攻开端：1947 年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军千里跃进大别山，强渡黄河，直逼南京、武汉，将战争引入国统区，打乱国民党全盘防御部署。 （2）全线反攻：各战场解放军同步转入进攻，累计歼灭国民党精锐 200 余万人，敌军被迫退守沈阳、北平、徐州三座孤立城市，转入被动防御。 学史崇德・董存瑞 1948 年隆化战斗，桥型暗堡封锁冲锋道路，无安放炸药支点，董存瑞毅然托起炸药包炸毁碉堡，壮烈牺牲，后被授予 “全国战斗英雄” 称号，体现解放军舍生忘死的战斗精神。 3.过渡语 国民党主力龟缩三大孤立城市，战略决战时机成熟，中共中央先后发起辽沈、淮海、平津三大战役。 模块 3：三大战役与南京解放 + 三大战役示意图读地图 + 《七律・人民解放军占领南京》材料研读 + 相关史事 1.提示引导 阅读三大战役板块，结合《三大战役示意图》完成读图任务；梳理每场战役指挥、作战区域、战果；研读毛泽东解放南京诗词，解读渡江战役历史意义。 2.展示内容 读地图任务：在示意图中找出辽沈（锦州、沈阳）、淮海（徐州）、平津（北平、天津）三大战役核心战场。 （1）辽沈战役（1948.9—11，林彪、罗荣桓指挥东北野战军） 攻克锦州切断敌军关内退路，解放长春、沈阳，东北全境解放，歼敌 47 万余人。 （2）淮海战役（1948.11—1949.1，刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林指挥） 以徐州为中心作战，歼敌 55 万余人，解放长江中下游以北广大地区。 （3）平津战役（1948.11—1949.1，东北、华北野战军协同） 攻克天津，争取傅作义和平改编，北平和平解放，华北全境基本解放，歼敌 52 万余人。 三大战役总战果：歼灭、改编国民党军队 150 多万人，国民党主力基本被消灭，极大加速全国解放进程。 （4）渡江战役、解放南京 1949 年 4 月，百万雄师分三路横渡长江，解放南京，宣告国民党反动统治覆灭，残余势力败退台湾。 材料研读・《七律・人民解放军占领南京》解读 “天若有情天亦老，人间正道是沧桑” 点明人民革命顺应历史大势，腐朽反动政权必然覆灭，人民解放是历史必然；全诗尽显推翻旧政权、迎来民族新生的豪迈气概。 相关史事：国民党败退台湾前，秘密转移 435 万两黄金、大量故宫文物、古籍档案至台湾，造成珍贵历史文物流失。 解放战争胜利基本原因（对应课后活动 2） ① 共产党层面：解放区土改赢得民心；中共中央战略决策英明；人民解放军英勇善战；国统区民主运动配合前线； ② 国民党层面：独裁专制、官僚资本压榨、恶性通胀，丧失全国民心，军队士气低迷。 3.过渡语 全国解放大局已定，1949 年 3 月中共在西柏坡召开关键会议，规划胜利后国家建设方向。 模块 4：中共七届二中全会与新民主主义革命胜利意义 + 两处相关史事、课后活动 1.提示引导 阅读七届二中全会板块，梳理会议核心内容、“进京赶考” 内涵；分层概括新民主主义革命胜利国内、国际双重意义，完成两道课后活动习题。 2.展示内容 （1）中共七届二中全会（1949.3，河北西柏坡）核心内容 ① 工作重心转变：由乡村转向城市； ② 长远奋斗目标：把落后农业国逐步建设为先进工业国； ③ “两个务必” 告诫全党：务必保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风。 相关史事・进京赶考 会后中央机关迁往北平，毛泽东将进驻北平比作 “赶考”，表态绝不重蹈李自成失败覆辙；1949 年 3 月底，中央进驻香山，标志革命重心正式转向城市。 （2）新民主主义革命胜利伟大历史意义 国内意义：结束半殖民地半封建社会、长期战乱分裂的局面，实现中华民族独立与人民解放；从根本改变中国社会发展方向，为中华民族伟大复兴创造根本社会条件。 国际意义：深刻改变世界历史发展进程，壮大世界和平、民主、社会主义力量，鼓舞殖民地半殖民地民族解放斗争。 课后活动 1：新民主主义革命重要事件梳理 五四运动→中共诞生→国民大革命→国共十年对峙（长征）→十四年抗日战争→重庆谈判、人民解放战争→新民主主义革命胜利。 3.过渡语 知识拓展补充红色歌曲《没有共产党就没有新中国》创作背景，印证人民群众发自内心拥护中国共产党的历史事实。 模块 5：知识拓展 1.提示引导 阅读知识拓展，了解歌曲创作由来，理解歌曲承载的民心所向。 2.展示内容 1943 年国民党出版《中国之命运》鼓吹 “没有国民党就没有中国”；《解放日报》刊发社论予以驳斥，音乐家曹火星创作《没有共产党就没有中国》；1950 年毛泽东建议增加 “新” 字，定名《没有共产党就没有新中国》，传唱全国，道出亿万人民的共同心声。 3.过渡语 本课分为解放区土改、战略进攻、三大战役与南京解放、七届二中全会、革命胜利意义五大板块，完整梳理解放战争走向全面胜利的全过程，接下来布置分层课后作业巩固知识点。 （三）布置作业 1.基础必做 背诵《中国土地法大纲》颁布时间、内容、土改作用；千里跃进大别山的战略意义；三大战役名称、指挥、战果；渡江战役解放南京时间；七届二中全会核心内容；新民主主义革命胜利意义；完成两道课后活动习题；在三大战役示意图标注锦州、徐州、北平、南京关键地点。 2.拓展选做 抄写《七律・人民解放军占领南京》并撰写 80 字感悟；绘制 1947—1949 解放战争时序轴；搜集董存瑞或淮海农民支前故事课堂分享。 （四）板书设计 第 21 课 人民解放战争的胜利 一、解放区土地改革（取胜民心根基） 1.1947年《中国土地法大纲》：耕者有其田 2.总路线：依靠贫雇农，团结中农 3.作用：农民参军、支前，筑牢人民战争基础 二、战略进攻（1947年） 1.刘邓大军千里跃进大别山，揭开战略进攻序幕 2.英雄：董存瑞舍身炸碉堡 三、三大战略决战（1948.9—1949.1） 1.辽沈战役 —— 解放东北全境 2.淮海战役 —— 解放长江以北中下游 3.平津战役 —— 北平和平解放，华北解放 总战果：消灭国民党主力 150 多万 四、渡江战役 1949.4 百万雄师过大江，解放南京，国民党政权覆灭 五、中共七届二中全会（1949.3 西柏坡） 1.重心转移：农村→城市 2.两个务必：谦虚谨慎、艰苦奋斗 六、新民主主义革命胜利意义 1.国内：民族独立、人民解放，复兴奠基 2.国际：改变世界格局，鼓舞民族解放运动 六、教学反思 （一）课堂达成亮点 1.教学素材完全依托课本图文：唐和恩支前竹竿文物、土改宣传与分地老照片、战略进攻形势图、学史崇德董存瑞塑像、三大战役示意图、北平入城照片、土改决议材料研读、《七律・人民解放军占领南京》材料研读、两处相关史事、七届二中全会会场照片、两道课后活动、红色歌曲知识拓展，无超纲拓展；文物实物、纪实照片、军事地图、英雄塑像、政策文献、领袖诗词多类型史料全覆盖，落实史料实证、时空观念核心素养。 2.教学逻辑双线清晰：民心逻辑线（土改赢得农民拥护→国统区腐朽失民心→全民支援前线）、战争进程线（战略防御→千里跃进战略进攻→三大战役战略决战→渡江解放全国→七届二中全会规划建国），双线紧扣本课核心主题：人民是解放战争胜利根本力量，中共顺应民心取得新民主主义革命胜利；两份文献研读、两幅地图读图、小组讨论分层突破三大教学难点，清晰阐释土改与战争胜负的内在关联、胜利多重原因、七届二中全会时代价值。 3.价值育人多维落地：通过土改史实体会共产党为民谋利的初心；缅怀董存瑞、千万支前农民，感悟军民同心、不怕牺牲的红色精神；品读解放南京诗词，感受旧政权覆灭、人民当家作主的历史自豪；学习 “两个务必”，树立艰苦奋斗、谦虚自省的优良品格；理解新民主主义革命胜利的划时代意义，坚定拥护中国共产党领导的理想信念。 （二）现存教学难点 1.概念易混淆：学生无法区分 “战略进攻开端（千里跃进大别山）” 与 “战略决战（三大战役）”；混淆七届二中全会 “工作重心转移” 与以往会议核心任务；容易记错三大战役各自作战区域、指挥将领。 2.深层逻辑理解薄弱：学生只能零散记忆土改、战役史实，难以完整梳理 “土改→农民拥护→人力物资支援→解放战争取胜” 完整因果链条；对解放战争取胜多重原因只能碎片化作答，缺乏分层系统梳理。 3.课堂探究时长紧张：两份材料研读、两幅战争地图读图、想一想小组讨论、三大战役史实梳理占用较多时间，学困生难以完整梳理 1947年—1949年 完整时序。 （三）优化改进措施 1.前置预习：课前发放时序填空、土改与三大战役要点填空、三大战役地图标注任务，编制口诀梳理《中国土地法大纲》、三大战役、七届二中全会核心考点。 2.标准化答题支架：固定两类答题模板，①土地改革对解放战争的作用分人力、物资、民心三层规范作答；②解放战争胜利原因从中共政策、国民党腐朽、人民支援、战略指挥多角度分层表述。 3.拆分探究任务：将两份文献材料、两幅战争地图、想一想拆解为分步小任务，标注史料核心语句、地图关键战场；课堂 1 分钟简短分享唐和恩竹竿支前小故事，提升全员课堂参与度。 4.单元衔接铺垫：课堂小结点明新民主主义革命取得伟大胜利，1949 年 10 月中华人民共和国正式成立，下一课学习开国大典与新中国建立，顺畅衔接下一课时，构建完整教材时序链条。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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