天津市红桥区2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

高二语文 本试卷分第I 卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分。考试用时150分钟。第I 卷1至7页， 第Ⅱ卷8至12页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利! 第I卷 注意事项： 1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 2．本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中央广播电视总台发布主题为“骐骥驰骋，势不可挡”的2026年春节联欢晚会主视觉标识。“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰（chí）而不息的精神品格；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。主标识从“骐骥驰骋”中提练“四马齐驱”的创意灵感，融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾（shí）级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。 ，及至今年以古纹样重构骏马意象，春晚主标识完成从“形似”到“神似”，从“具象”到“意象”的美学升华。这枚承载（zài）着文化传承与美学创新的标识，早已超越视觉符号本身，成为全球华人期盼新春团圆的情感寄托。 （选自2025年12月10日中国新闻网） 1. 下列对文中相关内容，表述恰当的一项是（ ） A. 文中驰（chí）而不息、拾（shí）级而上、承载（zài），这三组词语中加点字注音正确。 B. 文中加点的三个词语“开拓进取”“提练”“符号”的书写全都正确。 C. 文中两处画线词语“骐骥驰骋，势不可挡”与“奇迹”运用的双引号的用法相同。 D. 文中画波浪线的句子内的逗号（，） 应改为顿号（、）。 2. 在文中横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） A. 从撷取书法风骨的兔年，到自创“乙巳如意纹”的蛇年，再到化用篆刻金石的龙年。 B. 从兔年撷取书法风骨，到蛇年自创“乙已如意纹”，再到龙年化用篆刻金石。 C. 从兔年撷取书法风骨，到龙年化用篆刻金石，再到蛇年自创“乙巳如意纹”。 D. 从兔年书法风骨的撷取，到龙年篆刻金石的化用，再到蛇年“乙巳如意纹”的自创。 3. 下列最适合做上述文段标题的一项是（ ） A. 从“形似”到“神似”； 历年春晚标识的美学流变。 B. 2026年春晚主标识“骐骥驰骋”发布，成全球华人情感纽带。 C. 解析春晚标识：传统纹样如何承载文化传承与创新。 D. 以“骐骥”喻奇迹：春晚标识论证“中国式审美”优越性。 二、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 能源是人类社会发展的基石，其重要性如同《管子·牧民》所言：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。”在广袤的农村地区，分布式可再生施源犹如散落的珍珠，蕴藏着巨大的发展潜力。加强农村分布式可再生能源开发利用，不仅是推动能源草命、实现“双碳”目标的战略举措，更是赋 能乡村振兴、拓宽农民增收渠道、建设宜居宜业和美乡村的必由之路。面对新形势新要求，我们必须抢抓机遇，精准施策，点亮乡村绿色能源之光，为全面推进乡村振兴注入强劲动能。 规划引领与政策驱动是优化发展格局的关键。《孙子兵法》有云：“夫未战而庙算胜者，得算多也。”农村分布式可再生能源发展涉及面广、影响深远，必须强化顶层设计和科学规划。缺乏统筹布局，可能导致资源浪费、设施闲置，甚至引发新的矛盾。唯有坚持规划先行，明确发展目标、区域布局和实施路径，并辅以精准有效的政策激励，才能引导各类资源要素有序投入，形成健康可持续的发展态势。 调动农民和市场主体积极性、建立利益联结机制是可持续发展的核心。正如《孟子·梁惠王（上）》所强调：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。”执政者应与民同乐、关注民生，契合发展成果惠及于民、激发群众参与热情的论点。忽视农民权益会影响发展动力，惠民利民是可持续发展的根本。例如，“光伏+农业”模式将光伏发电与农业种植相结合，实现土地资源的高效利用；村集体自建项目则通过集体投资、集体受益的方式，增强集体经济实力；浙江“共富光伏”项目通过政府引导、企业参与、农户受益的模式，实现多方共赢。这些成功模式展示了多元参与和利益共享带来的实际成效，使论证更具说服力。 创新商业模式、完善收益分配、加强宣传培训等建议，旨在通过制度设计和能力建设，促进更广泛的参与和更公平的利益共享。绿色能源的推广不仅改善了农村能源结构，还提升了农民的生活质量。例如，分布式光伏发电减少了农村对传统化石能源的依赖，降低了能源成本，同时为农民提供了额外的收入来源。这种“绿色红利”激发了农民参与能源转型的积极性，形成了良性循环。 （选自启超的文章《点亮乡村绿电，绘就振兴蓝图》） 材料二： 强化顶层协调机制是破解绿证困境的重要途径。能源法第二十三条等条款多次强调“国务院能源主管部门会同国务院有关部门”制定并监督考核可再生能源电力消纳责任目标。这为解决绿证、CCER等分属不同部门管理的政策协调难题提供了顶层制度保障，要求政府内部打破壁垒，实现跨部门协同。 价格困境是绿证机制面临的主要挑战之一。当前绿电价格机制面临内外双重压力：国内绿证价格不稳定导致企业难以锁定长期收益，抑制市场活力；国际层面欧盟新电池法等强制“直连绿电”要求，使出口企业面临严峻碳成本压力。国家电网创新推出绿电“长期协议”与“直供通道”机制， 着力破解价格困境。一是法治保障攻坚，以能源法为依据推动《绿色电力证书管理条例》立法，确立“一证一权”原则，解决环境权益重复计算问题，明确电网、售电企业、高耗能及出口企业的绿证绿电强制采购责任，并提升溯源技术标准法律地位，为应对国际绿色贸易规则提供支撑。二是电网支持行动，构建并推广全球领先的“小时级绿电匹配+区块链存证”溯源系统，主导绿电相关国际标准制定，深化标准化、电子化绿电PPA应用并探素10年以上长期合约，规模化推广“绿电直供”模式，为重点用户提供可溯源低成本方案。 市场机制优化是新型电力系统稳定性的关键。在能源法保障下，通过电力调度的规范化与输配电网络的优化实现。根据2024年度数据，特高压输电线路新增5000公里规模，跨区域输电能力达3.2亿千瓦。新能源电力在全国范围内的消纳，获得有力支撑。智能电网建设方面，能源法对电网企业提出明确要求。因新能源波动引发的电网故障现象，实例显示已呈现显著下降态势。 （选自潘冬冬、林晔等人的文章《能源法破解绿证机制设计围局》） 4. 下列对材料一中“分布式可再生能源”在农村发展中的核心作用理解最准确的一项是（ ） A. 是推动能源革命、实现“双碳”目标的唯一战略举措，也是赋能乡村振兴的核心路径。 B. 是改善农村能源结构、降低能源成本的关键，同时为农民提供了额外收入来源。 C. 既是推动能源革命、实现“双碳”目标的战略举措，又是赋能乡村振兴的必由之路。 D. 是调动农民积极性的核心，通过“光伏+农业”等模式实现土地资源高效利用。 5. 下列对材料二中“国家电网破解绿证价格困境的措施”概括最全面的一项是（ ） A. 以能源法为依据推动《绿色电力证书管理条例》立法，确立“一证一权”原则。 B. 构建“小时级绿电匹配+区块链存证”溯源系统，主导绿电相关国际标准制定。 C. 通过法治保障攻坚和电网支持行动，解决绿证价格不稳定及国际碳成本压力问题。 D. 深化标准化、电子化绿电PPA应用，探索10年以上长期合约，推广“绿电直供”模式。 6. 下列对材料一和材料二侧重点的比较，理解不正确的一项是（ ） A. 材料一侧重农村分布式可再生能源的“发展模式”，材料二侧重绿证机制的“顶层设计”。 B. 材料一侧重“绿色红利”对农民的激励作用，材料二侧重“智能电网”对电力系统的支撑。 C. 材料一强调“规划引领与政策驱动”关键作用，材料二强调“市场机制优化”核心地位。 D. 材料一关注“能源革命”的战略意义，材料二关注“绿证困境”的解决路径。 三、（15分 ） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子厚①少精敏，无不通达。虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。其后以博学宏词授集贤殿正字。贞元十九年，拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。 元和中，子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪?”因其土俗，为设教禁。其俗以男女质钱，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。比一岁，免而归者且千人。 其召至京师而复为刺史也，刘梦得禹锡当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人。愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。”梦得因改刺连州。鸣呼!士穷乃见节义。闻子厚之风，亦可以少愧矣。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》） 材料二： 柳宗元，字子厚，河东人。少聪警绝众，尤精西汉《诗》《骚》。下笔构思，与古为俾。登进士第，应举宏词，授校书郎，蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗即位，王叔文用事，奇待宗元，转礼部员外郎。叔文败，宗元贬邵州刺史，再贬永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文数十篇，览者凄恻。 元和十年，例移柳州刺史。柳州土俗，以男女质钱。过期没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号柳州。有文集四十卷。元和十四年卒，年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还京师，时人义之。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》） 材料三： 先生讳宗元，字子厚。七世祖庆，为拓跋魏侍中、左仆射，封济阴公。察躬生镇，中宗时为侍御史，以不能媚权贵失御史，后复得终其任，号为刚直。先生即镇之长子也。 贞元五年，至京师，求进士举。明年，与权补阙书言志。至九年二月，始登进士科，崭然见头角。十二年，求博学宏词科；十三年，中宏词科。十四年，为集贤殿正字，十六年，授校书郎，调蓝田尉。俊杰廉悍，议论证据古今，出入经、史、百子，踔厉风发，率常屈其坐人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。 元和初，宪宗即位，会王叔文等败，乃出为邵州刺史，半道，又谪永州司马。先生既窜斥地又荒疠因自放山泽间其湮厄感郁一寓诸文仿《离骚》数十篇读者咸悲恻。 先生既至柳，因其土俗，设为教禁。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。先生为设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质；已没者，出己钱助赎。观察使下其法子它州，比一岁，免而归者且千人。先生以元和十四年十月五日卒，年四十七。 （节选自南宋张敦颐《唐柳先生历官纪》，有删改） [注]①子厚：柳宗元，字子厚。 7. 对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 崭然见头角 见：通“现”，显露 B. 比一岁，免而归者且千人 比：及，等到 C. 既罹窜逐 罹：遭受 D. 时人义之 义：正义 8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 免而归者且千人/吾尝终日而思矣 B. 梦得因改刺连州/因击沛公于坐 C. 写情叙事，动必以文/愿以十五城请易璧 D. 凡经其门，必为名士/其皆出于此乎 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 先生既窜斥/地又荒疠因/自放山泽间/其湮厄感郁/一寓诸文/仿《离骚》/数十篇读者咸悲恻 B. 先生既窜斥/地又荒疠/因自放山泽间/其湮厄感郁/一寓诸文/仿《离骚》数十篇/读者咸悲恻 C. 先生既窜斥/地又荒疠/因自放山泽/间其湮厄感郁/一寓诸文/仿《离骚》数十篇/读者咸悲恻 D. 先生既窜斥/地又荒疠/因自放山泽间/其湮厄感郁一/寓诸文/仿《离骚》数十篇/读者咸悲恻 10. 下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “进士第”是科举考试的最高功名，考中进士即称“登进士第”。 B. “宏词”即“博学宏词科”，是唐代科举中选拔博学能文之士的科目。 C. “骚文”是柳宗元被贬永州期间效仿屈原《离骚》而作的抒情辞赋，多借幽怨郁结之情以抒写胸臆。 D. “永州司马”在唐代虽为闲职，但因其曾任集贤殿正字，柳宗元被贬至此仍享有参与州郡文书校勘的实权。 11. 下列对三则材料的分析与评价，正确的一项是（ ） A. 材料一通过“以柳易播”的细节，突出了柳宗元对朋友刘禹锡的深厚情谊，韩愈借此批判了世态炎凉。 B. 材料二记载柳宗元被贬永州后，创作了几十篇骚体文章，读者为之凄恻，这体现了他借文学抒发抑郁的特点。 C. 材料三详细记载了柳宗元在柳州“以男女质钱”的弊政，通过“出己钱助赎”和“令书其佣”等措施，彻底废除了当地延续已久的奴隶制度。 D. 材料三详细记载了柳宗元自贞元五年至京师求举直至中进士、中宏词的完整历程，体现了其仕途起步的艰辛。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。 （2）其已没者，出私钱赎之，归其父母。 （3）诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。 13. 三则材料对柳宗元的评价各有侧重，请结合材料简要概括。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2．本卷共11小题，共117分。 四、（26分） 阅读下面这首宋诗，完成小题 霁夜 孔平仲 寂历帘栊深夜明，摇回清梦戍墙铃。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 14. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写深夜因霁月而泛着微明，戍墙铃铛将人从清梦中摇醒，营造独特的寂静感。 B. 颔联描写霁夜天空之景，将薄云遮淡月的朦胧状态拟人化，写得空灵而富有情致。 C. 颈联融合听觉、触觉、视觉，凉意与飞舞的萤火相伴，点染出秋夜的孤清与静谧。 D. 尾联诗人推想明朝情景，是基于经验的预见，更是内心深处寂寥沉郁之境的呈现。 15. 钱锺书在《谈艺录》中说“宋诗多以筋骨思理见胜”，请概括此诗所蕴含之“理”。 16. 补写出下列句中的空缺部分。 （1）在制定长远学习规划时，老师提醒我们，面对宏大的知识体系，最有效的策略是“化整为零，持续积累”，这正契合了《荀子·劝学》中“__________，无以至千里”所蕴含的智慧。 （2）当同学为选择哪一学科专业而焦虑时，你可以用韩愈在《师说》中关于从师学习本质的观点来宽慰他，那就是“__________”，又何必在意所学领域是“冷门”还是“热门”呢? （3）在项目启动会上，面对看似遥不可及的目标，负责人引用了李白《梦游天姥吟留别》中一句诗来比喻超越既有框架、开拓全新境界的决心： “__________，势拔五岳掩赤城。” （4）在探讨“个体与时代”关系的读书会上，有同学发言：作为渺小的个体，我们既要认识到自身在宏大叙事中的有限性，也应看到自身汇入历史进程的必然性，恰如杜甫在《登高》中以“__________，不尽长江滚滚来”所构建的深刻意象。 （5）面对一段无法挽回的友谊，朋友用苏轼在《赤壁赋》中的哲思开导你：那些看似逝去的美好并非真正消失，它们已转化为生命的一部分，正如江水“__________”，实则未尝流走。 （6）在关于“竞争本质”的辩论赛中，你方认为，真正的失败往往源于自身内部的瓦解或策略的失误，而非对手的强大，正如苏洵在《六国论》中论断六国灭亡的根本原因并非外部武力，而在于“__________”。 五、 （21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 满月儿（有删改） 贾平凹 去年夏天，我在乡下的一位医生朋友家做客，图清静复习功课，准备考研。隔壁却总传来笑声，惹得我常要合上书。这家有两个女儿，大的叫满儿，小的叫月儿。 我第一次见到月儿是在井边。她去挑水，扁担在肩上吱呀吱呀响，脚步却欢快得像跳舞。她看见我，也不认生，咧嘴一笑，露出两颗小虎牙：“你就是城里来的那个书生？成天闷在屋里，也不怕发霉！”话音未落，人已挑着水闪进了门，留下一串清脆的笑声。 满儿却难得见着。她总是悄没声地进出，眉宇间带着一股子沉静。听朋友说，姐姐是大队的科研员，正在屋里搞什么麦种培育，轻易不许人打扰。 一来二去，我和月儿熟络起来。她是大队的广播员，浑身有使不完的劲儿。一天晚饭后，她拉着我去听她广播。到了播音室，她正儿八经地坐到麦克风前，清了清嗓子，脸蛋儿红扑扑的。可一开口，却把我逗乐了——她把“伟大领袖”的“伟”字拖得老长，像唱歌；念到农业学大寨的材料时，又磕磕巴巴，把“亩产”念成了“母产”。 下了播，她沮丧地踢着石子：“姐说我文化低，连个稿子都念不顺，将来选不上先进工作者。哼，她总是瞧不起人！” 我这才知道，满儿不仅搞科研，还逼着月儿学文化。有一回，我路过她家后院，看见月儿正趴在桌上，对着一本《数学》发愁，手里的笔杆快被咬烂了。满儿坐在旁边纳鞋底，不时瞥她一眼，并不说话。月儿一抬头，碰上那目光，像老鼠见了猫，赶紧又埋下头去。 我悄悄问月儿：“你这么活泼的性子，怎么偏怕你姐？” 月儿嘴一撇：“她才不是我姐呢！她是我妈，是我老师！整天就是‘月儿，作业做了没？’‘月儿，不许疯跑！’——你没见她那个样子，脸板得跟水泥板似的！” 正说着，满儿突然推门进来。月儿立刻噤声，装模作样地写起字来。满儿看了我一眼，微微点个头，算是打过招呼。她的眼睛很亮，透着股认真劲儿，让人不敢在她面前说玩笑话。 转眼到了秋天，公社要举行文艺汇演。月儿像只出笼的鸟儿，天天排练节目，把那本《数学》彻底扔到了脑后。 那天傍晚，我刚进院子，就听见屋里传来激烈的争吵声。是满儿的声音，虽不高，却透着从未有过的严厉：“你明天不许去！把那十道应用题做完了再说！” “我就去！广播站都报了我的名了！”月儿带着哭腔。 “报名了也得做完题！文化是地基，节目是房子，你连地基都不要了？” “你——！你这个老封建！你见不得我好！”月儿“哇”地一声哭出来，紧接着房门“砰”地摔开，月儿捂着脸冲了出来，差点撞到我身上。她看了我一眼，也不说话，转身跑进夜色里。 我愣在原地，不知如何是好。这时，我看见满儿站在房门口，月光照在她脸上，她的嘴唇抿得紧紧的，眼眶却有些发红。她手里拿着月儿落下的那只绣着蝴蝶的鞋，静静地站着，像一尊雕像。 演出那天，月儿还是去了。她跳了一个《丰收舞》，满场的彩带飞舞，她的笑脸比谁都灿烂。 晚会散场已是深夜。我走在后面，看见月儿独自走在洒满月光的田埂上，脚步有些慢。走到家门口，她停住了。大门虚掩着，门缝里透出一线温暖的灯光。 月儿轻轻推开门。堂屋里，满儿还坐在那张小桌旁，面前摊着那本《数学》和练习本。灯光把她的影子拉得很长。她抬起头，看了月儿一眼，没有说话，只是把那支削好的铅笔，往月儿那边推了推。 月儿慢慢走过去，坐下来，拿起了笔。满儿起身，倒了一杯热水，轻轻放在月儿手边。两个身影，一高一矮，静静地印在窗纸上。 我站在院子里的槐树下，心里忽然涌起一阵感动。月光如水，洒在这一对姐妹身上，洒在这间安静的农舍上。 临别的前一天，月儿兴冲冲地跑来告诉我：“姐的麦种试验成功了！我也能帮她计算数据啦！”她扬着手里的笔记本，那些字迹虽然稚嫩，却一笔一划，工工整整。 我去向满儿道别。她还是那样沉静，送了我一包新培育的麦种，轻轻说：“带着吧，城里或许没见过这个。” 我转身离开时，回头望了一眼。月儿站在门口使劲儿挥手，脸上的笑容像盛开的向日葵。而满儿就站在她身后半步远的地方，静静地望着我们，嘴角露出一丝极淡极淡的笑。那笑，像春天里刚解冻的溪水，清冽而又温暖。 走在路上，我想，这乡下真好。不光有清静的夜让我读书，更让我看清了两种月亮：一种是天边弯弯的月牙儿，活泼、清亮，把光辉都撒在外头；一种是深潭里沉着的满月，宁静、深邃，把所有的光都蕴在里头。一个是我的妹妹月儿，一个是我的姐姐满儿。 有了满儿在潭里蓄着，月儿才能在夜空里亮着吧。 （选自《贾平凹作品第14卷：满月儿》，上海三联书店，2012年12月出版） 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 小说以“我”在乡下复习考研的所见所闻为线索，通过“我”的视角来观察和展现满儿和月儿两姐妹的性格特点，这种第一人称叙述增强了故事的真实感。 B. 月儿在广播时把“伟大领袖”的“伟”字拖得很长，把“亩产”念成“母产”，这些细节描写生动地表现了月儿性格活泼、不拘小节的特点，同时也暗示她文化基础薄弱，为后文姐姐逼她学文化埋下伏笔。 C. 满儿这个人物形象主要通过侧面描写来完成，如月儿对她的抱怨“她才不是我姐呢！她是我妈，是我老师”，以及“我”对她的观察“难得见着”“眉宇间带着一股子沉静”等，都使这个人物显得神秘而不可亲近。 D. 小说中多次出现的“灯光”意象贯穿始终，如月儿深夜归家时门缝漏出的暖光、满儿陪读时的桌灯，既烘托了温馨的家庭氛围，也象征着知识与亲情的温暖传递。 E. 小说语言清新自然，富有生活气息。如月儿挑水时“脚步却欢快得像跳舞”，满儿“纳鞋底”的场景，以及月儿“手里的笔杆快被咬烂了”等细节，都生动地展现了乡村生活的日常，使人物形象更加真实可感。 18. 小说中满儿和月儿性格迥异，作者这样安排有何艺术效果？请结合文本简要分析。 19. 小说中多次描写月儿清脆的笑声，有何用意？请结合文本简要说明。 20. 文中结尾写道：“有了满儿在潭里蓄着，月儿才能在夜空里亮着吧。”这句话有什么深刻含义？请谈谈你的理解。 21. 小说以《满月儿》为题，有何深意？请结合全文简要分析。 六、（10分） 22. 阅读下面的文字，完成后面的问题。 “十五五”时期是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的关键阶段。面对前所未有的机遇与挑战，我们必须以（ ① ）的战略眼光谋划未来，以锲而不舍的韧劲扎实推进各项改革。创新是引领发展的第一动力，而人才是支撑创新的核心资源。因此，我们要着力建立更具竞争力的人才制度，尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，让各类人才的聪明才智充分涌流、创造活力竞相迸发。 当前，全球科技革命和产业变革深入发展，人工智能、量子信息等前沿领域正在重塑世界竞争格局。对我国而言，这既是一个不容错过的历史机遇，也意味着严峻考验。只有主动适应变化，下好科技创新“先手棋”，才能在新一轮发展中赢得主动、占据优势。 我们要清醒认识到，高质量发展绝非（ ② ）可达，需要久久为功、持之以恒。各地区各部门应结合实际，因地制宜制定实施方案，杜绝“一刀切”式的机械执行，也不能（ ③ ）、脱离实际盲目追求速度。唯有如此，我们才能在“十五五”这张蓝图上绘就绚丽多彩的发展画卷。 （1）请将文中括号内空缺的三个成语依次填写在答题卡上。 （2）文中画波浪线的句子存在语病，下列对其修改正确的一项是（ ） A. 我们要着力构建更具竞争力的人才制度体系，尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，让各类人才的聪明才智充分涌流、创造活力竞相迸发。 B. 我们要着力建立更具竞争力的人才制度，营造尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，让各类人才的聪明才智充分涌流、创造活力竞相迸发。 C. 我们要着力建立更具竞争力的人才制度，尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。 D. 我们要着力构建更具竞争力的人才制度体系，营造尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。 （3）文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料，简要分析其表达效果。 七、（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 司马迁在《史记》中记载张骞“凿空西域”，开辟丝绸之路；今人则以探索为剑，用数字技术让千年壁画“永生”。 有人说：“无探索之勇，创新只是空中楼阁；无创新之智，探索终为重复劳动。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请以“探索·创新”为主题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 高二语文 本试卷分第I 卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分。考试用时150分钟。第I 卷1至7页， 第Ⅱ卷8至12页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利! 第I卷 注意事项： 1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 2．本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（9分） 【1~3题答案】 【答案】1. D 2. C 3. B 二、（9分） 【4~6题答案】 【答案】4. C 5. C 6. B 三、（15分 ） 【7~13题答案】 【答案】7. D 8. C 9. B 10. D 11. B 12. （1）（我）愿意用柳州换播州，即使再次获罪，死了也不遗憾。 （2）那些已经被没为奴婢的人，（柳宗元）还拿出自己的钱赎回他们，送还给他们的父母。 （3）各位公卿显要，争相想要让他出自自己的门下，众口一词地推举称赞他。 13. ①材料一，侧重赞美柳宗元的人格节义（如救友、爱民等具体事迹）； ②材料二，侧重肯定柳宗元的政绩与师道（如革除陋俗、教授学子等）； ③材料三，侧重梳理柳宗元的家世与仕途经历（如详细记载其科举、任职经历等）。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2．本卷共11小题，共117分。 四、（26分） 【14~15题答案】 【答案】14. D 15. ①自然之理：动荡终将归于平静，狂风骤雨之后，就是静谧和明丽。由狂风骤雨到淡月笼云的自然现象，看出自然的道理。 ②人生之理：人生的种种磨难与心灵的暗夜，终将成为过去，终会重现清明开阔的境界。由“寂”“独”“凉”到万丈青翠的清明开阔，看出人生的哲理。 ③认知之理：人能够凭借理性与经验，超越眼前局限，预见事物发展的趋势。由尾联的想象推理，看到人的认知规律。 【16题答案】 【答案】 ①. 故不积跬步 ②. 术业有专攻 ③. 天姥连天向天横 ④. 无边落木萧萧下 ⑤. 逝者如斯 ⑥. 弊在赂秦（弊在赂秦也） 五、 （21分） 【17~21题答案】 【答案】17. CD 18. ①形成鲜明对照，使人物形象更加立体生动。满儿文静内敛（如“悄没声地进出”，深夜陪月儿做题时话少动作轻），月儿活泼外向（如不时发出的笑声贯穿全文），一动一静相映成趣，凸显各自性格特点。 ②动静互补，共同体现青春生命的丰富性。满儿的沉静与月儿的活泼，构成农村女青年形象的两个侧面，使小说人物群像更加丰满真实。 ③为后文月儿的转变埋下伏笔。姐妹性格的差异，为月儿最终被姐姐影响、成为帮手的情节发展提供了内在逻辑。 19. ①表现月儿天真活泼的性格特点。她的笑声是其性格的外化，贯穿全文，塑造了一个开朗单纯的少女形象。 ②渲染轻松明快的氛围，给小说带来“清新的春风”。笑声贯穿在挑水、广播、排练演出等场景中，使全文洋溢着青春气息。 ③与满儿的文静形成对照，丰富人物群像。满儿“悄没声地进出”“还坐在那张小桌旁”，与月儿的笑声形成动静对比，相得益彰。 ④笑声背后是健康质朴的人性之美，体现作者对纯真人性的赞美。 20. ①表面意思：姐姐满儿像深潭蓄水，默默付出；妹妹月儿像夜空明月，光彩照人。 ②深层含义：满儿的沉稳、刻苦为月儿的活泼、进步提供了基础和保障（如逼她学文化、深夜陪伴）。姐妹俩相互依存，共同成长，象征了时代需要的两种品质——既要有热情奔放的外向精神，也要有脚踏实地、默默耕耘的内在力量。 21. ①表层含义：指姐姐满儿和妹妹月儿两个人。“满”和“月”分别取自两人的名字，简洁明了。 ②象征意义：“满月”象征圆满、明亮、美好。十五的月亮最圆最亮，暗喻姐妹俩如满月般美好的青春生命和纯真品格。 ③丰富意象：月光柔和清澈，象征姐妹俩质朴纯真的人性之美。满儿的温柔文静、月儿的活泼开朗，都如月光般纯净美好。 ④主题寄托：满月是圆满的象征，寄托了作者对农村青年美好未来的祝愿，以及对姐妹俩互帮互助、共同成长的美好期待。 ⑤结构作用：标题将性格迥异的两人统一起来，暗示姐妹二人虽性格不同，却如满月与新月般交相辉映，缺一不可。 六、（10分） 【22题答案】 【答案】（1）①高瞻远瞩（或“深谋远虑”） ②轻而易举（或“一朝一夕”） ③好高骛远（或“急于求成”） （2）D （3）①比喻：将在战略布局中抢占先机、争取主动比喻为下好先手棋。 ②表达效果：形象生动地强调了科技创新在全局发展中的前瞻性和关键性；以“下棋”为喻，化抽象为具体，使说理更鲜明易懂；呼应后文“赢得主动、占据优势”，增强了说服力。 七、（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $