第9课《谈骨气》学习任务单2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单围绕《谈骨气》的议论文三要素展开，通过前置预习积累文学常识与字词基础，课堂探究梳理论证思路及论据价值，课后拓展延伸骨气的当代意义，构建从基础到深化再到应用的完整学习支架。 资料以文化自信为导向传承民族气节，通过逻辑思维训练理清论证层次，语言运用环节强化字词积累与严谨表达。习题设计分层精准，从基础判断到思辨拓展，结合新时代人物举例，有效提升学生议论文阅读与写作能力。

统编版九年级语文上册第二单元第9课《谈骨气》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：九年级上册 篇目：9.谈骨气 文体：立论文（议论文） 课时：1课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、词语，积累经典名言名句，掌握作者相关文学常识。 2. 理清文章严谨的论证思路，精准区分中心论点与分论点，掌握议论文论点、论据、论证三要素。 3. 理解“骨气”的时代内涵，品味古今事例的论证价值，把握举例论证、引用论证的表达作用。 4. 赏析本文简洁严谨、质朴有力的议论文语言特色，体会文章层层递进、逻辑缜密的行文特点。 5. 结合时代语境理解骨气的当代价值，传承中华民族坚守气节、刚正不屈的精神品格。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 本文作者________，是我国著名历史学家、杂文家。本文是一篇典型的________（立论/驳论）文。 2. 文章开篇直接亮出中心论点：___________________________________________________________________。 3. 作者引用________的名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，阐释了________的核心内涵。 任务二：字词基础过关 1. 给下列加点字标注读音 淫乱（ ） 移易（ ） 拘囚（ ） 吆喝（ ） 高官厚禄（ ） 拍案而起（ ） 嗟来之食（ ） 2. 辨析字形，组词填空 【禄/录】高官厚（ ） 记（ ） 目（ ） 【嗟/搓】（ ）来之食 （ ）手 揉（ ） 【囚/求】拘（ ） 请（ ） （ ）助 3. 解释文中重点词语 （1）富贵不能淫：____________________________________________________ （2）贫贱不能移：____________________________________________________ （3）威武不能屈：____________________________________________________ （4）嗟来之食：______________________________________________________ （5）拍案而起：______________________________________________________ 任务三：初读文本整体梳理 1. 本文的中心论点是：_____________________________________________________________________ 2. 作者为证明中心论点，列举了三个典型事例，请简要概括，并对应孟子的三句话： ①文天祥拒降元军：对应________ ②古代穷人不食嗟来之食：对应________ ③闻一多怒斥反动派、拍案而起：对应________ 3. 三个事例跨越不同时代，分别对应古代、________、________，层层佐证中国人始终有骨气。 课堂探究任务 探究任务1：梳理论证思路，理清行文逻辑 1. 结合全文，梳理本文完整的论证结构： 第一部分（开篇）：________，点明文章核心观点。 第二部分：引用孟子名言，________骨气的内涵。 第三部分：列举三个典型事例，________中心论点。 第四部分（结尾）：联系现实，________骨气的当代意义。 2.文章为什么先阐释骨气内涵，再列举事例论证？ _____________________________________________________________________ 3. 三个事例的顺序能否调换？请说明理由。 _____________________________________________________________________ 探究任务2：精读事例，深挖论据价值 1. 文天祥“宁死不降”的事例，体现了怎样的骨气？有何论证作用？ _____________________________________________________________________ 2. 作者选取“穷人不食嗟来之食”的平民事例，而非名人事例，有什么用意？ _____________________________________________________________________ 3. 文末写闻一多的事迹，结合时代背景，说说其特殊的现实意义。 _____________________________________________________________________ 探究任务3：品鉴论证方法与语言特色 1. 文章开篇引用孟子名言，属于什么论证方法？有何表达效果？ _____________________________________________________________________ 2. 本文语言简洁质朴、铿锵有力，请结合语句简要赏析本文的语言特点。 _____________________________________________________________________ 3. 全文以事例为核心论据，举例论证的突出优势是什么？ _____________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打× （1）本文中心论点是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。（ ） （2）三个事例分别对应孟子名言的三个层面，论证精准对应。（ ） （3）本文是驳论文，通过反驳错误观点树立正确认知。（ ） （4）文章事例兼顾不同身份、不同时代，论证全面严谨。（ ） 2. 简答：结合文本，概括新时代语境下“骨气”的核心内涵。 _____________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合当代生活，列举一位新时代有“骨气”的人物，并简要阐述其精神体现。 _____________________________________________________________________ 2. 小练笔（200字左右）：结合课文观点，谈谈当代青少年为何要坚守骨气、涵养气节。 _____________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： _____________________________________________________________________ 仍存在疑问的地方： _____________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文学常识积累 1. 吴晗；立论 2. 我们中国人是有骨气的 3. 孟子；骨气 任务二：字词基础过关 1. yín；yí；qiú；yāo；lù；àn；jiē 2. 高官厚禄、记录、目录；嗟来之食、搓手、揉搓；拘囚、请求、求助 3.（1）富贵权势不能使人心志迷惑、放纵。（2）贫穷低贱的处境不能改变人的操守、志向。（3）强权武力的胁迫不能使人屈服妥协。（4）泛指带有侮辱性的施舍。（5）一拍桌子猛地站起来，形容态度愤慨、刚正不屈。 任务三：初读文本整体梳理 1. 我们中国人是有骨气的 2. ①富贵不能淫 ②贫贱不能移 ③威武不能屈 3. 近代；现代 课堂探究任务答案 探究任务1：梳理论证思路，理清行文逻辑 1. 开门见山、亮出论点；阐释定义、解读内涵；列举事例、分层论证；升华主旨、总结全文 2. 先明确“骨气”的定义与核心标准，为下文事例论证铺垫理论依据，让事例有据可依、论证精准贴合，避免论述空洞，逻辑更加严谨。 3. 不能调换。三个事例严格对应孟子名言“富贵—贫贱—威武”的顺序，同时从古到今层层递进，逻辑有序、层次清晰，调换后会打乱文章论证逻辑与行文层次。 探究任务2：精读事例，深挖论据价值 1. 体现了面对高官厚禄的诱惑，坚守家国气节、不慕荣华、忠贞不屈的骨气。作为古代仁人志士的典型事例，有力论证了“富贵不能淫”，佐证中国人自古便有崇高骨气，增强文章说服力。 2.选取普通平民事例，说明骨气不是名人专属，而是根植于全体中国人血脉中的民族品格，无论身份高低、贫富贵贱，国人皆有气节，让论证更全面、更具普遍性。 3. 闻一多身处近代黑暗动荡的时代，面对强权威胁毫不畏惧、挺身而出，体现了中国人不畏强暴、坚守正义的骨气。贴合文章写作时代，赋予骨气鲜活的现实意义，升华文章主旨，激励当代人坚守气节、敢于抗争。 探究任务3：品鉴论证方法与语言特色 1. 引用论证。引用儒家经典名言，精准界定骨气的核心内涵，为全文论证确立理论标准，增强文章的权威性、文化底蕴与说服力，让论点更有依据。 2. 本文语言简洁凝练、质朴庄重，句式简短有力、通俗易懂，无冗余修饰；议论语句铿锵坚定，逻辑清晰、立场鲜明，兼具说理的严谨性和感染力，贴合议论文说理特质。 3. 选取古今典型、真实具体的事例，分层对应论点内涵，将抽象的“骨气”具象化，说理通俗易懂、真实可信，层层递进、全方位佐证中心论点，论证扎实有力。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）× （2）√ （3）× （4）√ 2. 骨气是不慕富贵、坚守本心的操守，是身处困境、不改初心的气节，是面对强权、刚正不屈的担当；是根植于中华民族血脉的精神品格，是新时代青年坚守底线、心怀正义、勇担使命的精神底气。 思辨拓展 1. 示例：张定宇。身患渐冻症，却坚守抗疫一线，不顾身体病痛、不惧疫情风险，坚守医者初心与责任担当。面对困境不退缩、面对危难勇担当，坚守本心、恪尽职守，彰显了当代中国人坚韧不屈、无私奉献的骨气与气节。 2. 示例：骨气，是中华民族传承千年的精神脊梁，是新时代青少年必备的精神底色。当代青少年的骨气，不是偏执逞强，而是坚守底线、明辨是非，不慕虚荣、不畏困难。成长路上，我们当摒弃浮躁功利，面对诱惑坚守本心，面对挫折迎难而上，面对不公坚守正义。以先贤为榜样，涵养气节、坚守初心，将骨气融入日常品行，成长为有风骨、有担当、有情怀的新时代青年。 学科网（北京）股份有限公司 $