1 大青树下的小学（导学案+知识清单）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《大青树下的小学》预习展开，引导学生认识“坝、汉”等生字，正确流利朗读课文并想象画面，找出学校“特别之处”感受民族团结。通过“学习目标-内容-步骤”支架，从初读扫清生字障碍，到再读理清课文顺序，再到精读品析排比、侧面描写等句子，最后整体回顾积累运用，构建递进式学习脉络。 这份资料以学生自主预习为核心，任务设计具体可操作，如圈画难字、标段落、找“特别之处”等。分层练习涵盖基础、提升与拓展，答案版块提供详细解析与知识清单。通过朗读仿写培养语言运用能力，通过找特点、品句子发展思维能力，结合民族元素渗透文化自信，助力学生高效预习，也为教师教学提供清晰参考。

（三上）1.大青树下的小学（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的小朋友，这是一份帮助你独立预习《大青树下的小学》的学习指南。请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 1.识字写字： 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。 2.朗读课文： 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。 3.内容理解： 找出这所学校的“特别之处”，感受各民族小朋友的团结友爱。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《大青树下的小学》 预习重点： 这所小学和我们的小学有什么不同？ 预习难点： 从哪些句子能感受到这所学校的美丽和孩子们的幸福？ 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你大声朗读课文2遍。第一遍慢慢读，读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：________、________、________（写拼音）。 【任务3】观察写字表 请翻到课本后的写字表，观察“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”这13个字。 1.我发现“绒”字的右边是（ ），“装”字的上边是（ ）。 2.我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：_________________。 3.“球、汉、扮”这三个字都是（ ）结构，写的时候要（左窄右宽 / 左右相等）。 第二步：再读课文，理清顺序（建议用时：8分钟） 【任务4】标段落 课文一共有（ ）个自然段。请用“①②③…”在段首标好。 【任务5】理脉络（选词填空） 课文先写了（ ）的情景：同学们从不同地方来到学校。 课文接着写了（ ）的情景：大家一起读课文，窗外很安静。 课文最后写了（ ）的情景：大家做游戏，动物们也来看热闹。 【选项：①上学路上和进校 ②上课时 ③下课时】 【任务6】找“特别” 这所学校跟我们学校不一样！请你快速浏览课文，用“____”画出你觉得这所学校最特别的地方，至少找出3处。 我找到的第1处：______________________________________ 我找到的第2处：______________________________________ 我找到的第3处：______________________________________ 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务7】品读句子一（排比句） 读一读：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 小问号： 这句话连用了三个“向……”，你读出了同学们怎样的心情？（给相应的词打“√”：开心 / 难过 / 生气） 小笔头： 你能不能用“向……向……向……”也说一句话？试着写下来：____________________________________ 【任务8】品读句子二（侧面描写） 读一读：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 小问号： 这段话写了窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶都安静了。明明是在写动物，实际上是为了表现什么？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 动物们很听话 （ ） B. 同学们读书声音好听，很专心 （ ） C. 窗外没有风 小笔头： 上课时，如果你的教室窗外有小鸟，它们会怎样？想象一下写下来：____________________________________ 【任务9】品读句子三（热闹场面） 读一读：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。” 小问号： 这句话写出了下课时的（打“√”：安静 / 热闹）。动物们被吸引来，是因为同学们玩得（打“√”：不开心 / 很开心）。 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务10】我是“小导游” 如果让你向外地小朋友介绍大青树下的小学，你会怎么说？请用一两句话写下来。 我的介绍：____________________________________________________ 【任务11】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：____________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） （温馨提示：全部做完后，请找家长或老师对照答案批改哦！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（8分） zǎo chén（ ） xiān yàn（ ） fú zhuānɡ（ ） dǎ bàn（ ） dú shū（ ） ān jìnɡ（ ） cū zhuànɡ（ ） yǐnɡ zi（ ） 2. 给带点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 坪坝（bà bèi） 汉族（hàn hài） 鲜艳（yàn yán） 摔跤（suāi shuāi） 凤尾竹（fèn fènɡ） 洁白（jié jé） 3. 比一比，再组词。（8分） 汉（ ） 扮（ ） 粗（ ） 影（ ） 汗（ ） 份（ ） 组（ ） 景（ ） 【提升练习】 4. 选词填空。（6分） 静悄悄 热热闹闹 欢蹦乱跳 （1）早晨，校园里（ ），同学们（ ）地走进教室。 （2）下课铃一响，（ ）的操场一下子变得（ ）起来。 （3）上课了，教室里（ ）的，只听见老师讲课的声音。 5. 照样子，写句子。（6分） 例：同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。 春天来了，我们向（ ），向（ ），向（ ）。 例：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 秋天到了，树叶（ ），花儿（ ），好像都在（ ）。 6. 根据课文内容填空。（6分） （1）这所小学的学生来自不同的民族，有______族、______族、______族和______族。 （2）上课的铃声是用（ ）敲响的。 （3）校园里有（ ）树和（ ）竹。 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 7. 想象写话。 下课了，大青树下真热闹！同学们有的跳孔雀舞，有的摔跤，有的做游戏。如果你也在其中，你会参加什么活动？把你看到的、听到的、感受到的写几句话下来。 8. 资料搜集（选做）。 课文中提到了傣族、景颇族等少数民族。你还知道哪些少数民族？他们有什么特别的节日或服装？问一问家长或查一查资料，写下来和同学分享。 我知道的少数民族有： 、 。 其中一个民族的特色是：____________________________________ 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：坝（bà）、摔（shuāi）、跤（jiāo）、凤（fènɡ） （学生写出任意2~3个课内生字并标对拼音即可） 【任务3】观察写字表 “绒”字的右边是：戎（rónɡ） “装”字的上边是：壮（zhuānɡ，注意是“壮”不是“状”） 最容易写错的字示例：“晨” （注意上面是“日”不是“口”，下面“辰”不要少一横）；“装” （上面“壮”右边是“士”不是“土”，下面“衣”不要写成“农”） “球、汉、扮”都是（左右）结构，写的时候要（左窄右宽） 【任务4】标段落 课文一共有（ 4 ）个自然段。 【任务5】理脉络 课文先写了（ ①上学路上和进校 ）的情景。 课文接着写了（ ②上课时 ）的情景。 课文最后写了（ ③下课时 ）的情景。 【任务6】找“特别”（至少写出3处，以下供参考） 第1处：同学们来自不同民族，穿着鲜艳的服装。（第1自然段） 第2处：上课的钟声是敲铜钟发出的，不是电铃。（第2自然段） 第3处：上课时窗外很安静，树枝、鸟儿、蝴蝶好像都在听同学们读课文。（第3自然段） 第4处：下课了，小鸟、松鼠都来看同学们做游戏。（第4自然段） 第5处：校园里有大青树、铜钟、凤尾竹。（第4自然段） 【任务7】品读句子一 小问号答案： 开心（√） 小笔头参考示例： 春天来了，我们向小草点头，向花儿微笑，向太阳公公问好。 （能用“向……向……向……”写一句通顺的话即可） 【任务8】品读句子二 小问号答案： B. 同学们读书声音好听，很专心（√） 小笔头参考示例： 上课时，窗外的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在和我们一起朗读课文呢！ （想象合理、语句通顺即可） 【任务9】品读句子三 这句话写出了下课时的（ 热闹 √） 动物们被吸引来，是因为同学们玩得（ 很开心 √） 【任务10】我是“小导游”（参考示例） 示例：大青树下的小学可美了！这里有古老的铜钟、粗壮的大青树和青青的凤尾竹。同学们来自傣族、景颇族等不同民族，大家团结友爱，一起读书、一起游戏，连小动物们都喜欢这里！ （能抓住学校1~2个特点，语句通顺即可） 【任务11】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。如学生未提，可鼓励上课时认真听讲寻找答案。） 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： zǎo chén（ 早晨 ） xiān yàn（ 鲜艳 ） fú zhuānɡ（ 服装 ） dǎ bàn（ 打扮 ） dú shū（ 读书 ） ān jìnɡ（ 安静 ） cū zhuànɡ（ 粗壮 ） yǐnɡ zi（ 影子 ） 第2题 给带点字选择正确的读音： 坪坝（bà√ bèi） 汉族（hàn√ hài） 鲜艳（yàn√ yán） 摔跤（suāi shuāi√） 凤尾竹（fèn fènɡ√） 洁白（jié√ jé） 第3题 比一比再组词： 汉（ 汉族 ） 扮（ 打扮 ） 粗（ 粗壮 ） 影（ 影子 ） 汗（ 汗水 ） 份（ 月份 ） 组（ 小组 ） 景（ 风景 ） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第4题 选词填空： （1）早晨，校园里（ 静悄悄 ），同学们（ 欢蹦乱跳 ）地走进教室。 （2）下课铃一响，（ 静悄悄 ）的操场一下子变得（ 热热闹闹 ）起来。 （3）上课了，教室里（ 静悄悄 ）的，只听见老师讲课的声音。 解析：“静悄悄”形容非常安静；“热热闹闹”形容场面活跃、热闹；“欢蹦乱跳”形容活泼健康的样子。 第5题 照样子写句子： 例1参考示例：春天来了，我们向（ 小草点头 ），向（ 花儿微笑 ），向（ 太阳问好 ）。 例2参考示例：秋天到了，树叶（ 变黄了 ），花儿（ 凋谢了 ），好像都在（ 准备过冬呢 ）。 （答案不唯一，只要句子通顺，运用了排比或拟人手法即可） 第6题 根据课文内容填空： （1）这所小学的学生来自不同的民族，有（ 傣 ）族、（ 景颇 ）族、（ 阿昌 ）族和（ 德昂 ）族。（写出两个即给满分，多写加分） （2）上课的铃声是用（ 铜钟 ）敲响的。 （3）校园里有（ 大青 ）树和（ 凤尾 ）竹。 【拓展练习答案】 第7题 想象写话（参考示例）： 下课了，大青树下真热闹！我也加入了跳绳的队伍。同学们的笑声像银铃一样清脆，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在给我们加油。连小松鼠都抱着松果坐在树杈上看我们玩，眼睛滴溜溜地转，真有趣！ （评价标准：能写出参与什么活动，有自己的感受，语句通顺即可） 第8题 资料搜集（开放题，参考示例）： 我知道的少数民族有：苗族、壮族、满族、回族、藏族等。（写出两个即可） 示例：苗族有芦笙节，人们会吹芦笙、跳芦笙舞，姑娘们戴着银光闪闪的头饰，穿着绣满花朵的裙子，非常漂亮。 （不设标准答案，只要学生认真查阅了资料即给予肯定） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 民族团结、校园生活、热爱学习 核心素养 语言建构（积累新鲜感的词句）、审美鉴赏（感受校园之美） 1. 会认字（10个） 坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁 2. 会写字（13个，写字表） 晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影 3. 形近字（对比记忆） 字 组词 字 组词 区分要点 汉 汉族、汉字 汗 汗水、出汗 汉”指民族/文字；“汗”是身体流的“水” 扮 打扮、装扮 份 一份、月份 “扮”用手梳妆（扌）；“份”与人或数量有关（亻） 粗 粗壮、粗细 组 小组、组长 “粗”米粒大（米）；“组”丝线结合（纟） 影 影子、电影 景 风景、景色 “影”有“彡”像光线投射；“景”日光下的风景 4. 多音字 字 读音 组词 读音 组词 好 hǎo 好像、好听 hào 好奇、爱好 奇 qí 奇怪、惊奇 jī 奇数（数学概念） 干 ɡān 干净、干燥 ɡàn 树干、干活 5. 重点词语解释 坪坝： 平坦的场地（文中指学校所在地）。 鲜艳： 鲜明而美丽（文中指民族服装颜色亮丽）。 绚丽多彩： 色彩丰富，灿烂美丽（形容民族服装）。 好奇： 对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 6. 作者介绍 本文作者吴然（1945年生），中国当代儿童文学作家，云南人。他擅长写校园生活和民族风情，代表作有《歌溪》《珍珠雨》等。 7. 课文内容梳理（段落大意） 第1自然段： 上学路上和来到校园——不同民族的学生穿着鲜艳的服装来到学校。 第2自然段： 上课了——大家一起读课文，窗外十分安静。 第3自然段： 下课了——大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏，校园热闹非凡。 第4自然段： 赞美这所边疆的小学，表达热爱与自豪之情。 8. 中心思想 本文通过描写一所边疆小学快乐、和谐的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结友爱和幸福成长，表达了作者对这所小学的赞美与怀念。 9. 重点句子详细讲解 句1：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 手法：排比（三个“向……”）。 作用：写出了同学们懂礼貌、爱自然、尊敬老师、热爱祖国的美好品质，表现了他们上学时欢快、兴奋的心情。 句2：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 手法：侧面描写（环境烘托）。 作用：用树枝、鸟儿、蝴蝶的安静，衬托出同学们读书声悦耳动听、学习专注认真，连动物都被吸引了。 句3：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……” 手法：环境描写（以景结尾）。 作用：营造出静谧、优美的氛围，让人回味无穷，表达作者对这所小学的深深喜爱。 10. 课后题参考答案 课后题1（朗读想象）： 读第1段想象五颜六色的民族服装；读第3段想象安静的教室和窗外听讲的动物；读最后一段想象铜钟和摇晃的竹影。 课后题2（学校特别之处）： ①学生特别——来自傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等不同民族；②环境特别——有大青树、铜钟、凤尾竹；③氛围特别——上课极安静（动物都来听），下课极热闹（动物也来看）。 学科网（北京）股份有限公司 $