1大青树下的小学导学案2026-2027学年统编版语文三年级上册

1《大青树下的小学》导学案与学情自测 一、自学目标 1. 知识目标：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，掌握“鲜艳、打扮”等词语，积累有新鲜感的语句。 2. 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面，找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3. 素养目标：体会我国各民族儿童之间的友爱团结，感受这所边疆小学的特殊魅力，激发对学校的热爱之情。 二、课前资料储备 1. 作者简介：吴然，原名吴兴然，1945年生，云南宣威人。中国作家协会会员，著名儿童文学作家。代表作有《歌溪》《一碗水》《走月亮》等。 2. 写作背景：本文选自吴然的散文集《歌溪》。作者以诗一般的语言，描绘了一所边疆小学的美丽景色和孩子们幸福的学习生活，展现了民族团结、和谐共处的动人画面。 3. 文体常识：这是一篇抒情散文。文章通过描写边疆一所小学里不同民族小学生幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 4. 题目解析：“大青树下的小学”点明了故事发生的地点。大青树是边疆常见的植物，以此为名，既具有鲜明的地域特色，又营造出一种宁静、优美的意境，暗示了这所小学与自然的和谐共生。 三、朗读过关 1. 通读课文3遍，标出自然段序号（全文共4个自然段）。 2. 圈画生字、生词及难读句子，如“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招引、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、摔跤、凤尾竹、洁白、摇晃”等。 3. 注意停顿与节奏，读出自豪、赞美之情。例如：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”要读出色彩的丰富感；“这时候，窗外十分安静……”语速稍缓，读出静谧感。 四、生字专项预习 1. 会认字： （1）坝（bà）：堤坝、坪坝。注意不要读成“bèi”。 （2）汉（hàn）：汉族、汉字。 （3）艳（yàn）：鲜艳、艳丽。 （4）扮（bàn）：打扮、装扮。 （5）读（dú）：读书、朗读。 （6）摔（shuāi）：摔跤、摔倒。 （7）跤（jiāo）：摔跤、跌跤。 （8）凤（fèng）：凤凰、凤尾竹。 （9）洁（jié）：洁白、清洁。 （10）荒（huāng）：荒野、荒凉。 2. 会写字： （1）晨（chén）：上下结构，日字头。组词：清晨、晨光。 （2）绒（róng）：左右结构，绞丝旁。组词：绒毛、丝绒。 （3）球（qiú）：左右结构，王字旁。组词：地球、足球。 （4）汉（hàn）：左右结构，三点水。组词：汉族、好汉。 （5）艳（yàn）：左右结构，色字旁。组词：鲜艳、艳阳。 （6）服（fú）：左右结构，月字旁。组词：衣服、服务。 （7）装（zhuāng）：上下结构，衣字底。组词：服装、装修。 （8）扮（bàn）：左右结构，提手旁。组词：打扮、扮演。 （9）读（dú）：左右结构，言字旁。组词：读书、阅读。 （10）静（jìng）：左右结构，青字旁。组词：安静、平静。 （11）停（tíng）：左右结构，单人旁。组词：停止、停留。 （12）粗（cū）：左右结构，米字旁。组词：粗壮、粗心。 （13）影（yǐng）：左右结构，景字旁。组词：影子、背影。 3. 易错字整理： （1）“晨”：上部是“日”，不要写成“目”；下部是“辰”，不要少写一横。 （2）“装”：上部是“壮”，不要写成“丬”；下部是“衣”，不要写成“示”。 （3）“静”：左边是“青”，右边是“争”，不要写成“净”。 4. 多音字： （1）好：hǎo（好看、美好）、hào（好奇、爱好）。 （2）晃：huàng（摇晃、晃动）、huǎng（明晃晃、晃眼）。 5. 近反义词： （1）近义词：鲜艳—艳丽、打扮—装扮、安静—宁静、好奇—惊奇。 （2）反义词：鲜艳—素雅、安静—喧闹、古老—年轻、粗壮—纤细。 五、词语专项积累 1. 重点词语解释： （1）绚丽多彩：形容色彩华丽，灿烂多彩。 （2）招引：用动作或声音吸引人或动物。 （3）好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 2. 四字词语摘抄：绚丽多彩、一本正经、引人注目、摇头晃脑、鸦雀无声。 3. 特殊词语： （1）AABB式：安安静静、高高兴兴。 （2）描写服装：鲜艳、绚丽多彩。 （3）描写声音：朗朗读书声、欢唱。 4. 重点词语造句： （1）绚丽多彩：节日的广场上，鲜花盛开，绚丽多彩。 （2）鸦雀无声：老师走进教室，原本吵闹的同学们立刻鸦雀无声。 六、整体感知 1. 课文主要内容：本文写了边疆一所小学里，不同民族的小学生在上学路上、来到学校、上课和下课时的欢乐情景，表现了各民族儿童之间的友爱团结，以及他们对学校的热爱之情。 2. 段落结构梳理： （1）第一部分（第1自然段）：写不同民族的小学生从山坡上、坪坝里、小路上走来，来到学校。 （2）第二部分（第2-3自然段）：写同学们来到学校后的情景，包括向国旗敬礼、在教室里读书、在操场上做游戏，以及小动物们的反应。 （3）第三部分（第4自然段）：写大青树的影子和铜钟，点题并升华情感。 3. 行文线索：以“上学—在校—放学”的时间顺序和空间转换为线索。 4. 中心思想初步理解：通过描写边疆小学的美丽景色和孩子们的幸福生活，赞美了各民族儿童的团结友爱，表达了作者对这所小学的喜爱与赞美。 七、重点句段精读预习 1. 中心句：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。” 2. 优美句子摘抄赏析： （1）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”运用夸张和视觉描写，突出了民族服装的色彩美，展现了学校的独特风貌。 （2）“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”运用拟人手法，通过环境的“静”衬托出同学们读书声的动听和专注，侧面表现了孩子们学习认真。 3. 重点描写句批注： （1）人物描写：“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”动作与神态描写，体现民族团结与友爱。 （2）环境描写：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。”自然环境与社会环境结合，营造古朴、宁静的氛围。 （3）细节描写：“松鼠也来凑热闹。”拟人化细节，增添童趣，表现人与自然的和谐。 4. 关键句子深层含义：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”三个“向”字排比，层层递进，表现了孩子们对自然的亲近、对老师的尊敬和对祖国的热爱。 八、本课语文要素专项训练 1. 概括文章内容：本文通过描写边疆一所小学里不同民族小学生幸福的学习生活，展现了民族团结、和谐共处的动人画面。 2. 把握人物品质：天真活泼、团结友爱、尊敬师长、热爱祖国。 3. 体会作者情感：对这所边疆小学的喜爱、赞美，对民族团结的自豪。 4. 体会景物特点：美丽、宁静、充满生机、富有民族特色。 5. 理清事件顺序：上学路上→来到学校→上课读书→下课游戏→放学情景。 6. 体会细节作用：“蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这一细节，以动衬静，突出读书声的悦耳和孩子们的专注。 7. 体会题目含义：“大青树下的小学”既点明地点，又象征自然与教育的和谐，寓意深远。 8. 感悟道理启示：各民族要团结友爱，共同创造美好生活；学习要专心致志，尊重师长，热爱自然。 九、自习思考题 1. 基础题： （1）课文写了几件事？主要人物是谁？ 答：写了上学、上课、下课三件事；主要人物是不同民族的小学生。 （2）这所小学有什么特别之处？ 答：学生来自不同民族，服装鲜艳，环境美丽，有古老铜钟和大青树。 2. 理解题： （1）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”这句话好在哪里？ 答：生动描绘了民族服装的色彩美，展现了学校的独特风貌和孩子们的活泼。 （2）为什么写“窗外十分安静”？ 答：以环境的静衬托读书声的动听和孩子们的专注，侧面表现学习认真。 （3）“同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼”表达了什么情感？ 答：表达对自然的亲近、对老师的尊敬和对祖国的热爱，情感层层递进。 （4）“古老的铜钟”和“大青树”有什么象征意义？ 答：象征历史的厚重与自然的永恒，寓意学校扎根边疆、文化传承。 3. 提升题： （1）你从中明白了什么道理？ 答：各民族要团结友爱，共同创造美好生活；学习要专心致志，尊重师长，热爱自然。 （2）这所小学给你什么启发？ 答：学校不仅是学习的地方，更是民族团结、人与自然和谐共处的家园。 十、本课知识归纳 1. 本课学会的词语：绚丽多彩、招引、好奇、鸦雀无声、一本正经。 2. 本课学会的句式：排比句（“向……向……向……”）、拟人句（“蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”）。 3. 本课学到的阅读方法：边读边想象画面，抓住有新鲜感的词句体会情感。 4. 本课明白的道理：民族团结是幸福生活的基石，热爱自然、尊敬师长是美好品德。 十一、课后习题答案及简要解析 4. 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出你认为有新鲜感的词句，和同学交流。 答：示例：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”新鲜感在于用“绚丽多彩”形容服装带来的视觉效果，仿佛看到五彩斑斓的画面。 5. 这所小学有什么特别的地方？你对自己的学校有什么新的想法？ 答：特别之处：学生来自不同民族，服装鲜艳，有古老铜钟和大青树，环境宁静美丽。我的想法：我的学校也很美，但缺少这样独特的民族风情，希望学校能多开展民族文化交流活动。 6. 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。 答：示例：清晨，阳光洒在操场上，同学们穿着整齐的校服，排着队做早操。口号声嘹亮，动作整齐，像一群展翅的小鸟，充满活力。 十二、我的疑问 + 课堂重点听课记录 1. 预习中不懂的字词：“坪坝”是什么意思？（答：平坦的场地，多用于山区。） 2. 看不懂的句子：“好像都在听同学们读课文”是真实还是想象？（答：是作者的想象，用拟人手法突出读书声的动听。） 3. 不理解的内容：为什么强调“不同民族”？（答：突出民族团结的主题，展现多民族和谐共处的美好。） 4. 需要老师重点讲解的问题：如何理解“这就是我们可爱的小学”中的“可爱”？（答：不仅指环境优美，更指孩子们的纯真、团结和学校的独特魅力。） 十三、预习自评与家长评价 1. 朗读熟练度自评：能流利朗读，但感情表达还需加强。（示例） 2. 字词掌握自评：会认字全部掌握，会写字“晨、装”易错，已重点练习。（示例） 3. 课文理解自评：能概括主要内容，但对“有新鲜感的词句”理解不够深入。（示例） 4. 家长签字反馈：孩子预习认真，朗读有进步，建议多关注细节描写。（示例） 学情自测试题 （15分钟 50分） 一、字词基础（9分） 1. 看拼音，写词语。（3分） xuàn lì duō cǎi（ ） zhuāng bàn（ ） hào qí（ ） 2. 选择正确的读音打“√”。（3分） 坪坝（bà bèi） 摇晃（huàng huǎng） 好奇（hǎo hào） 3. 比一比，再组词。（3分） 晨（ ） 绒（ ） 装（ ） 二、句子运用（6分） 1. 照样子，写句子。（3分） 例：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 仿写：我们向______，向______，向______。 2. 判断下列句子是否运用了拟人手法，是的打“√”，不是的打“×”。（3分） （1）蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（ ） （2）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（ ） （3）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（ ） 三、内容梳理（6分） 1. 课文按照______顺序，写了______、______、______三个场景。（3分） 2. 这所小学的特别之处有： 、 、______。（3分） 四、细节判断（6分） 1. “窗外十分安静”是为了突出（ ）。（2分） ① 天气很好 ② 同学们读书认真 ③ 小动物很听话 2. “古老的铜钟”和“大青树”象征（ ）。（2分） ① 学校的历史悠久 ② 自然与教育的和谐 ③ 孩子们的活泼 3. 下列哪项不是文中描写的下课活动？（ ）（2分） ① 摔跤 ② 做游戏 ③ 写作业 五、感悟简答（4分） 1. 读完课文，你感受到这所小学怎样的氛围？（2分） 2. 从“不同民族的小学生都成了好朋友”中，你明白了什么道理？（2分） 六、课内语段阅读（9分） 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也来凑热闹。 1. 这段话主要写了______和______两个场景。（2分） 2. “好像都在听同学们读课文”运用了______的修辞手法，作用是______。（3分） 3. 从“招引来许多小鸟，连松鼠也来凑热闹”中，你体会到什么？（4分） 七、课外类文阅读（10分） 山里的学校 山里的学校，藏在绿树的怀抱里。清晨，薄雾像轻纱，轻轻笼罩着校园。孩子们踏着露珠走来，书包里装着课本，也装着山里的希望。 教室里，书声琅琅，像山涧的溪流，清澈而欢快。老师的声音温柔，像春风拂过树梢。窗外，鸟儿在枝头歌唱，仿佛也在为这朗朗书声伴奏。 下课了，孩子们奔向操场，跳绳、踢毽子，笑声在山谷间回荡。大榕树下，几位同学围坐在一起，分享着带来的野果，脸上洋溢着纯真的笑容。 夕阳西下，孩子们背着书包，沿着小路回家。山风轻轻吹过，仿佛在说：“明天见！” 1. 短文描写了山里的学校的______、______、______三个场景。（3分） 2. “书声琅琅，像山涧的溪流”运用了______的修辞手法，把______比作______。（3分） 3. 从“脸上洋溢着纯真的笑容”中，你感受到孩子们怎样的心情？（4分） 参考答案 一、字词基础 1. 绚丽多彩、装扮、好奇 2. bà、huàng、hào 3. 晨（清晨）、绒（绒毛）、装（服装） 二、句子运用 1. 示例：我们向晨光中的朝阳微笑，向辛勤的园丁致敬，向飘扬的红旗敬礼。 2. （1）√（2）×（3）× 三、内容梳理 1. 时间、上学、上课、下课 2. 学生来自不同民族、服装鲜艳、有古老铜钟和大青树 四、细节判断 1. ② 2. ② 3. ③ 五、感悟简答 1. 宁静、欢乐、团结、充满生机。 2. 各民族要团结友爱，互相尊重，共同创造美好生活。 六、课内语段阅读 1. 上课、下课 2. 拟人、突出读书声的动听和孩子们的专注 3.  体会到孩子们活动的快乐和人与自然的和谐，小动物也被吸引，说明校园充满生机与童趣。 七、课外类文阅读 1. 清晨上学、上课读书、下课活动 2. 比喻、书声、山涧的溪流 3. 感受到孩子们快乐、纯真、满足的心情，以及对学校生活的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $