暑假专练 8 竹节人 暑假预习和巩固练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

8 竹节人 预习内容 第一步 读课文 朗读课文，标出自然段。本文共有______个自然段。 竹节人 范锡林 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡 (mǐ) 全班，以至全校。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯 (jù) 八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁 (huō) 开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉(chǎ) 腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 注释：威风凛凛 —— 形容气概威严，令人敬畏。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍(gū)棒的孙悟空，号称 “齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦(dòu)尔敦的虎头双钩。把 “金钩大王” 刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃(yǎn)月刀，用铁丝系一绺(liǔ)红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌，俨(yǎn)然一个剑拔弩张的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔(kuī)甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵(qiāng)咚咚咚！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒(cuán)着观战，还跺脚拍手，咋(zhā)咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄(hòng)作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈(dān)眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖(áo)战犹酣(hān)的两个竹节人被一把抓去。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻(xìng)悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦(yí)，看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 第二步 理知识 1.注音字：读一读下面的注音字，并用 “□” 在课文中画出。 靡(mǐ)风靡 锯(jù)锯子 豁(huō)豁口 叉(chǎ)叉腿 箍(gū)金箍棒 窦(dòu)窦尔敦 锵(qiāng)铿锵 绺(liǔ)一绺 偃(yǎn)偃月刀 俨(yǎn)俨然 盔(kuī)盔甲 2.先读一读汉字，并用圈再问总圈出，写一写 凛________ 搏________ 傻________ 钩________ 裁________ 筹________ 橡________ 雕________ 泰________ 屏________ 蹲________ 津________ 4.梳理文章脉络 主线：__________ （一）迷上斗竹节人（1、2）：风靡全班，以至全校 （二）______竹节人（3、4） 原材料：毛笔杆 ①锯 ②______ ③______的线穿 （三）玩竹节人（5~19） ①竹节人亮相搏斗 ②给竹节人______：“齐天小圣”、“______”…… ③同学们观战 （四）老师与竹节人（20~29） ①没收竹节人 ②______玩竹节人入迷 5.本文通过写________、________________以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了________________，表达了______________,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 第三步做练习 1.根据语境，看拼音，写词语。 为了最后一场格斗比赛，队员们认真地guān mó（ ）经典视频。休息时，还有人在niàn niàn yǒu cí（ ） 一旁 ，反复琢磨，生怕因疏忽让之前的努力 qián gōng jìn qì（ ）。大家想着，到了上擂台 bó dòu（ ）的那天，一定要拼尽全力赢得胜利。 2.下列加点字的读音完全正确的是哪一项?( ) A.鏖战(áo) 叉腿(chǎ) 盔甲(guī) 酣睡(hān) B.一绺(lǚ) 悻悻(xìng) 俨然(yǎn) 偃月刀(yǎn) C.风靡(mí) 铿锵(qiāng) 攒动(cuán) 金箍棒(gū) D.电锯(jù) 咋呼(zhā) 豁开(huō) 一哄而散(hòng) 3.根据本课所学，补全下面的词语，并选词填空(填序号)。 ①心( )意( ) ②别出( )( ) ③( )( )流星 ④威风( )( ) (1)手工课上，晨晨________，用橡皮雕刻了一个________的将军。 (2)老师发现我上课走神后，________地到我面前提醒我认真听课。 梳理与探究 【语文要素】学会“有目的地阅读”。 “有目的地阅读”的基本策略 第一步，明确阅读文章的目的和任务。 第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。 第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法。 第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 “有目的地阅读”的方法 1.寻找中心句。 2.圈画关键词。 3.提取关键信息。 4.梳理故事的起因、经过、结果。 (1)如果想达到“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的阅读目的，应采用__________的方法(填序号)，阅读《竹节人》的第__________自然段。 (2)如果想完成“讲一个有关老师的故事”这个阅读任务，可采用__________的方法(填序号)，着重阅读《竹节人》的第__________自然段。 参考答案 第一步 读课文 本文共有29个自然段 第二步 理知识 2.生字抄写 凛、搏、傻、钩、裁、筹、橡、雕、泰、屏、蹲、津 4.梳理文章脉络 主线:竹节人 （二）做竹节人（3、4） 原材料：毛笔杆 ①锯 ②钻小眼 ③纳鞋底的线穿 （三）玩竹节人（5~19） ②给竹节人取名、配武器：“齐天小圣”、“金钩大王”…… （四）老师与竹节人（20~29） ②老师玩竹节人入迷 5.中心填空 本文通过写制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了竹节人带给孩子们无穷的乐趣，表达了对童年快乐生活的怀念，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 第三步 做练习 1.看拼音写词语 guān mó（观摩） niàn niàn yǒu cí（念念有词） qián gōng jìn qì（前功尽弃） bó dòu（搏斗） 2.字音选择题 答案： 解析： A 盔甲kuī，不是guī B 一绺liǔ，不是lǚ C 风靡mǐ，不是mí 3.补全词语+选词填空 ①心满意足 ②别出心裁 ③大步流星 ④威风凛凛 (1)手工课上，晨晨②，用橡皮雕刻了一个④的将军。 (2)老师发现我上课走神后，③地到我面前提醒我认真听课。 梳理与探究（有目的地阅读） 阅读方法：1.寻找中心句 2.圈画关键词 3.提取关键信息 4.梳理故事起因经过结果 (1)如果想达到“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的阅读目的，应采用2、3的方法，阅读《竹节人》的第3、8、9自然段。 (2)如果想完成“讲一个有关老师的故事”这个阅读任务，可采用1、4的方法，着重阅读《竹节人》的第20～29自然段。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $