第9课《宇宙生命之谜》暑假自学导学案+课后提升练习卷-2026-2027学年六年级语文上册统编版

统编版六年级语文上册第三单元第9课《宇宙生命之谜》暑假自学导学案+课后提升练习卷 《宇宙生命之谜》暑假自学导学案 一、自学目标 1. 自主认读、规范书写本课全部生字新词，掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记重点词语释义、近反义词，夯实说明文字词基础，做到准确认读、规范书写、灵活运用。 2. 正确、流利、默读课文，理清课文说明顺序，梳理文章提出问题、分析问题、探究结论的完整行文脉络，熟练掌握课文核心科学知识点。 3. 紧扣第三单元语文要素，学习说明文**有序说明、科学推理、语言准确严谨**的特点，掌握举例子、列数字、作比较等基础说明方法，学会辨析并赏析说明方法的作用。 4. 精准掌握生命存在的四大必备条件，理清科学家排除太阳系其他行星、聚焦火星探索的科学推理过程，读懂课文层层递进的探究逻辑。 5. 体会科学家追求真理、不断探索、严谨求实的科学精神，激发对宇宙探索的好奇心与求知欲，树立热爱科学、勇于探究的意识。 二、自学重难点 重点：掌握本课生字新词及核心科学概念；理清课文逻辑顺序，熟记生命存在的四个必要条件；掌握课文运用的各类说明方法及作用。 难点：梳理科学家探究宇宙生命的层层推理过程，理解课文严谨的科学逻辑；体会说明文语言准确、严密、科学的特点；明白火星难以存在生命的核心原因。 三、课前预习自学 （一）初读课文，扫清字词障碍 1. 自由朗读课文2遍、默读3遍，标注自然段序号，圈画生字、新词、科学术语、关键语句，读通长句、复杂说明句，初步感知课文科普说明文的文体特点与严谨的语言风格。 2. 文体与背景简介：本文是一篇科普说明文。文章围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一核心问题展开探究，以科学理论为依据，层层推理、逐步排查，介绍了科学家探索宇宙生命的过程与成果，语言严谨、逻辑清晰，兼具知识性与科学性。 3. 核心易错字音过关（必考） 谜（mí）语 尚（shàng）且 揭（jiē）开 倾（qīng）斜 漠（mò）然 磁（cí）场 抵（dǐ）御 素（sù）净 沧海一粟（sù） 辐射（fú） 土壤（rǎng） 稀薄（bó） 轨道（guǐ） 恒星（héng） 厌氧菌（jūn） 陨石（yǔn） 4. 本课核心多音字（单元高频考点） 薄：bó（稀薄、单薄） báo（薄片、薄纸） bò（薄荷） 盛：shèng（茂盛、盛行） chéng（盛水、盛饭） 系：xì（系列、星系） jì（系鞋带） 转：zhuàn（转动、旋转） zhuǎn（转变、转身） 5. 字形易错字精讲（六年级重点） （1）谜：左右结构，言字旁，右边“迷”，切勿少写笔画，区别“迷、咪”。 （2）揭：右边“曷”，不要多写一撇，偏旁为提手旁，与动作有关。 （3）磁：石字旁，右边“兹”，切勿写错偏旁，不要写成“慈”。 （4）抵：提手旁，右边“氐”，不要多写一点，区别“低、底”。 （5）粟：上下结构，米字底，特指谷子，区别“栗（lì）”，切勿混淆。 （6）壤：提土旁，与土地有关，右边笔画较多，规范书写，不要写成“嚷”。 （二）核心词语释义与积累 1. 沧海一粟：大海里的一粒谷子，比喻事物非常渺小。文中指地球在浩瀚的宇宙中极其微小。 2. 厌氧菌：在没有氧气的环境中也能生存的菌类，是生命存在研究的重要参考。 3. 辐射：能量以波或粒子的形式向外扩散传播，宇宙辐射会影响生命生存。 4. 稀薄：（空气、气体等）密度小、不浓厚。文中指火星大气层空气含量极少。 5. 抵御：抵挡、抵抗。文中指星球大气层抵挡宇宙辐射、陨石撞击等伤害。 6. 恒星：本身能发光发热的天体，为周边行星提供光和热，如太阳。 7. 轨道：天体运行的固定路径。 8. 探索：多方寻求、探究未知事物的真相与规律。 课内重点四字词语：沧海一粟、源源不断、日夜交替、四季更替、息息相关、未知之谜 课内核心科学佳句积累：地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 （三）整体感知，梳理课文脉络 1. 课文核心主线：全文按照提出问题—分析条件—逐一排查—重点探究—得出结论的逻辑顺序行文，层层递进、逻辑严密，是典型的事理说明文。 2. 完整段落层次梳理（必考框架） 第一部分（第1自然段）：提出问题。从古代神话引入，提出核心问题：地球之外的太空中是否有生命存在，引发读者思考，点明全文探究主题。 第二部分（第2-4自然段）：明确条件。先说明宇宙的浩瀚，再科学阐述生命存在的四个必备条件，为后续排查行星、探究外星生命提供科学依据。 第三部分（第5-8自然段）：逐层探究。根据生命存在条件，逐一排除太阳系中水星、金星等六大行星，重点探究与地球高度相似的火星，通过科学观测与实验，证实火星难以存在生命。 第四部分（第9-10自然段）：总结展望。根据陨石研究发现，推测太空可能存在生命，同时说明目前暂无确凿证据，人类对宇宙生命的探索仍在继续。 3. 全文核心主旨：课文围绕“宇宙是否存在外星生命”展开科学探究，条理清晰地介绍了科学家的探索过程与科学结论，展现了宇宙的浩瀚神奇，赞美了科学家严谨求实、坚持不懈的探索精神，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。 四、课文深度品读与精讲 （一）核心知识点精讲（单元必考） 1. 生命存在的四个必要条件：①适合生物生存的温度（零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间）；②必要的水分，是生命孕育、存活的基础；③适当成分的大气，保障生命呼吸与生存；④足够的光和热，为生命活动提供能量。 2. 太阳系行星排查结果：水星温度极高、金星缺氧高温、木星土星天王星海王星温度极低，均不满足生命生存条件，全部排除。 3. 火星与地球的相似之处：昼夜长短相近、都有四季更替，是太阳系中最有可能存在生命的行星。 4. 火星难以存在生命的四大原因：①非常干燥，水汽含量极少；②大气层极其稀薄，氧气含量极低；③表面温度过低；④没有磁场和臭氧层，无法抵御宇宙辐射。 5. 最终科学结论：目前没有确凿证据证明地球之外存在生命，但陨石中的有机分子表明，太空有可能存在生命，探索仍在继续。 （二）核心说明方法精讲（语文要素核心） 1. 列数字：运用具体、准确的数据说明事物特点，让说明更科学、严谨、有说服力。如列举地球、火星自转时间和自转轴倾角，精准体现二者的相似性。 2. 作比较：将两种或多种事物对比，突出被说明事物的特点。如将地球、太阳系、银河系与宇宙对比，突出宇宙的浩瀚无垠、地球的渺小。 3. 举例子：列举具体事例佐证观点，让抽象的科学知识更具体、易懂。如列举陨石含有有机分子的例子，佐证太空可能存在生命的猜想。 4. 分类别：条理清晰地分类说明生命存在的条件、行星排查情况，让文章逻辑清晰、层次分明。 （三）重点段落与金句精讲 1. “地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。” 精讲：运用作比较、打比方的说明方法，层层对比，将地球、太阳系、银河系置于宇宙中对比，生动形象地突出宇宙的浩瀚无边，体现说明文语言的严谨与生动。 2. “地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分。” 精讲：运用列数字、作比较的说明方法，用精准数据对比地球与火星的自转、倾角，准确凸显二者高度相似的特点，解释火星最可能存在生命的原因。 3. “所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。” 精讲：总结前文对火星环境的分析，得出科学结论，承上启下，让段落逻辑闭环，体现科学家严谨的推理过程。 4. “这表明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。” 精讲：用词精准、严谨，“表明”“着陆的地区”限定范围，不绝对化，体现说明文语言**准确、严密、科学**的核心特点。 五、自学小结 《宇宙生命之谜》是一篇逻辑严谨、知识性极强的科普说明文。文章围绕外星生命探索的核心问题，按照提出问题、明确条件、科学排查、重点探究、总结展望的顺序展开，运用多种说明方法，清晰介绍了宇宙的浩瀚、生命生存的必备条件、太阳系行星的排查结果及火星探索的科学结论。全文不仅普及了宇宙科学知识，更展现了科学家求真务实、坚持不懈的探索精神，启发我们要保持好奇心、勤于思考、勇于探索未知世界。 《宇宙生命之谜》课后提升练习卷 一、字音字形专项训练 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 谜语（mí mǐ） 尚且（shàng sàng） 揭开（jiē jié） 倾斜（qīng qíng） 漠然（mò mù） 磁场（cí chí） 抵御（dǐ dī） 素雅（sù shù） 沧海一粟（sù lì） 辐射（fú fǔ） 土壤（rǎng ráng） 稀薄（bó báo） 轨道（guǐ kuǐ） 恒星（héng hén） 厌氧菌（jūn jùn） 陨石（yǔn yǔ） 2. 看拼音，规范书写词语。 mí yǔ shàng qiě jiē kāi qīng xié mò rán （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） cí chǎng dǐ yù sù jì cāng hǎi yī sù fú shè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 形近字辨析组词。 谜（ ） 揭（ ） 磁（ ） 抵（ ） 迷（ ） 竭（ ） 慈（ ） 低（ ） 粟（ ） 壤（ ） 薄（ ） 轨（ ） 栗（ ） 嚷（ ） 簿（ ） 规（ ） 4. 选字填空。 【谜 迷】 （ ）路 （ ）语 猜（ ） 沉（ ） 【抵 低】 （ ）头 （ ）御 （ ）落 大（ ） 【磁 慈】 （ ）善 （ ）场 仁（ ） （ ）力 【粟 栗】 板（ ） 米（ ） （ ）子 沧海一（ ） 5. 多音字组词。 薄 bó（ ） báo（ ） bò（ ） 盛 shèng（ ） chéng（ ） 系 xì（ ） jì（ ） 转 zhuàn（ ） zhuǎn（ ） 二、词语基础积累与运用 1. 补充完整本课四字词语，并熟记。 （ ）海（ ）粟 （ ）源（ ）断 日（ ）夜（ ） 四（ ）更（ ） 息（ ）相（ ） 未（ ）之（ ） 2. 写出下列词语的近义词。 猜测—（ ） 探索—（ ） 抵御—（ ） 稀薄—（ ） 浩瀚—（ ） 适宜—（ ） 沧海一粟—（ ） 源源不断—（ ） 3. 写出下列词语的反义词。 稀薄—（ ） 浩瀚—（ ） 适宜—（ ） 猜测—（ ） 遥远—（ ） 渺小—（ ） 4. 词语精准搭配填空。 （ ）的宇宙 （ ）的地球 （ ）的大气层 （ ）的温度 （ ）的探索 （ ）的奥秘 （ ）地观测 （ ）地探究 （ ）地验证 5. 根据意思写本课词语。 （1）大海里的一粒谷子，比喻非常渺小。（ ） （2）接连不断，没有中断。（ ） （3）彼此关系十分密切，相互关联。（ ） （4）抵挡、抵抗外界的伤害与侵袭。（ ） 三、句子专项训练（说明方法+语言赏析+句式） 1. 判断下列句子运用的说明方法，填在括号里。 （1）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。（ ） （2）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ） （3）大海里的一粒谷子，用来形容地球在宇宙中的渺小。（ ） （4）科学家发现陨石上存在有机分子，这说明太空可能存在生命。（ ） 2. 句式变换练习。 （1）浩瀚的宇宙中可能存在未知的生命。（缩句，保留主干） _____________________________________________________________________ （2）火星和地球有不少相似之处。（改为反问句） _____________________________________________________________________ （3）科学家坚持不懈地探索宇宙的奥秘。（改为双重否定句） _____________________________________________________________________ （4）宇宙是浩瀚、神奇、充满未知的。（扩句，至少扩两处） _____________________________________________________________________ 3. 用加点词语造句。 （1）只要满足生命生存的条件，就有可能孕育生命。 _____________________________________________________________________ （2）宇宙不仅浩瀚无垠，而且藏着无数未知的奥秘。 _____________________________________________________________________ 4. 重点句子语言赏析。 （1）“银河系对宇宙来说又是沧海一粟。” _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）“目前还没有找到确凿的证据，证明其他星球存在生命。”赏析加点词“目前”的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 修改病句。 （1）通过科学家的不断探索，使我们对宇宙的认知越来越深刻。 _____________________________________________________________________ （2）火星的温度、大气、水分等环境条件基本完全不适合生命生存。 _____________________________________________________________________ （3）我们要养成善于思考、勇于探索、积极发现的科学精神。 _____________________________________________________________________ 四、课文核心知识填空 1. 按课文原文填空。 （1）地球只是________中的一颗行星，而太阳系只是________中一个极小的部分，银河系对________来说又是沧海一粟。 （2）适合生物生存的温度，一般应在________至________之间。 （3）生命存在至少需要四个条件：________、________、________、________。 （4）火星和地球________相近，而且也有________更替。 2. 课文核心知识填空。 （1）《宇宙生命之谜》是一篇________说明文，全文围绕________________这一核心问题展开探究。 （2）课文的行文逻辑是________、________、________、________、总结展望，层次清晰、逻辑严密。 （3）太阳系中，科学家重点探究的行星是________，因为它和________最为相似。 （4）火星难以存在生命的四大原因是：________、________、________、________。 （5）科学家通过对________的分析，发现上面存在有机分子，说明________。 五、课内阅读理解精练 （一）课内片段一（生命条件选段） 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是足够的光和热，为生命体系提供能源。 1. 选段介绍了什么核心内容？ _____________________________________________________________________ 2. 本段运用了哪些说明方法？有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文中“至少”一词能否删去？为什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 结合选段，说说水对生命的重要意义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）课内片段二（火星探究选段） 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。 科学家观测发现，火星非常干燥，大气层稀薄，温度极低，且没有磁场和臭氧层，无法抵御宇宙辐射。后续探测器着陆火星取样分析，未检测到有机分子，也未发现微生物存在。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 1. 选段从哪些方面写出了火星与地球的相似之处？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 作者列举精准数据的目的是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 科学家通过哪些方式探究火星生命？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 结合选段，概括火星无法存在生命的核心原因。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、课文综合理解与感悟 1. 简要概括课文主要内容与中心思想。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 课文为什么先介绍生命存在的条件，再排查行星、探究火星？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 通读全文，说说目前人类对宇宙生命的探索结论是什么。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 学习这篇课文后，你从科学家身上学到了哪些科学品质？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、课外阅读拓展赏析 宇宙的奥秘（节选） 宇宙是一个浩瀚无边的神秘空间，包含着无数星系、恒星、行星和未知天体。千百年来，人类从未停止过对宇宙的探索。从古人仰望星空的遐想，到现代卫星、探测器的深空观测，人类对宇宙的认知一步步加深。 宇宙中的天体环境各不相同，绝大多数星球温度极端、大气稀薄、缺乏水分，不具备生命生存的条件。但宇宙广袤无垠，存在无数未知可能。科学家始终秉持严谨求实的态度，不断发射探测器、采集样本、分析数据，一点点揭开宇宙的神秘面纱。探索宇宙，不仅是为了寻找外星生命，更是为了探索生命的起源、认知人类的家园、解锁自然的奥秘。 1. 短文主要介绍了什么内容？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合短文和课文，说说外星生命难以被发现的原因。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合生活实际，谈谈探索宇宙的意义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、素养小练笔 借鉴课文**条理清晰、语言严谨、巧用说明方法**的写法，写一段150字左右的说明性文字，介绍一种自然事物（星星、月亮、云朵等），运用至少两种说明方法，条理清晰、语言准确。 参考答案 一、字音字形专项训练 1. 正确读音：mí、shàng、jiē、qīng、mò、cí、dǐ、sù、sù、fú、rǎng、bó、guǐ、héng、jūn、yǔn 2. 看拼音写词语：谜语、尚且、揭开、倾斜、漠然、磁场、抵御、素净、沧海一粟、辐射 3. 形近字组词（示例）：谜语、迷路、揭开、竭力、磁场、善良、抵御、低头、沧海一粟、栗子、土壤、嚷嚷、稀薄、账簿、轨道、规则 4. 选字填空：迷、谜、谜、迷、低、抵、低、低、慈、磁、慈、磁、栗、粟、栗、粟 5. 多音字组词（示例）：稀薄、薄片、薄荷、茂盛、盛饭、星系、系鞋带、旋转、转变 二、词语基础积累与运用 1. 词语补充：沧、一、源、不、昼、替、季、替、息、关、知、谜 2. 近义词：猜想、探寻、抵抗、稀疏、广阔、合适、微不足道、连绵不断 3. 反义词：浓厚、狭小、不适、确定、遥远、渺小、庞大 4. 词语搭配（示例）：浩瀚、渺小、稀薄、适宜、不懈、无穷、仔细、深入、严谨 5. 根据意思写词语：（1）沧海一粟 （2）源源不断 （3）息息相关 （4）抵御 三、句子专项训练 1. 说明方法：（1）列数字、作比较 （2）作比较 （3）打比方 （4）举例子 2. 句式变换： （1）宇宙可能存在生命。 （2）难道火星和地球没有不少相似之处吗？ （3）科学家不得不坚持不懈地探索宇宙的奥秘。 （4）辽阔浩瀚的宇宙是无比神奇、充满无尽未知奥秘的。 3. 造句示例： （1）只要坚持努力，我们就能收获成长与进步。 （2）读书不仅能增长知识，而且能开阔眼界。 4. 句子赏析： （1）运用打比方的说明方法，将银河系比作沧海中的一粒谷子，生动形象地写出了银河系在宇宙中的渺小，凸显出宇宙的浩瀚无垠，语言通俗易懂、严谨生动。 （2）“目前”指当下、现阶段，限定了时间范围，说明只是现在没有确凿证据，不代表未来没有，体现了说明文语言**准确、严密、科学**的特点。 5. 修改病句： （1）科学家的不断探索，使我们对宇宙的认知越来越深刻。（或：通过科学家的不断探索，我们对宇宙的认知越来越深刻。） （2）火星的温度、大气、水分等环境条件完全不适合生命生存。 （3）我们要养成善于发现、勤于思考、勇于探索的科学精神。 四、课文核心知识填空 1. 原文填空： （1）太阳系、银河系、宇宙 （2）零下五十摄氏度、零上一百五十摄氏度 （3）适宜的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热 （4）昼夜长短、四季 2. 核心知识填空： （1）科普、地球之外是否有生命存在 （2）提出问题、明确条件、逐层排查、重点探究 （3）火星、地球 （4）干燥缺水、大气稀薄、温度极低、无磁场和臭氧层 （5）陨石、太空有可能存在生命 五、课内阅读理解精练 （一）1. 选段详细介绍了生命在天体上生存必备的四个核心条件，为探究外星生命提供科学依据。 2. 运用列数字、分类别的说明方法。分类别条理清晰地罗列四大生存条件，列数字用精准数据限定温度范围，让说明科学、准确、条理分明，便于读者理解。 3. 不能删去。“至少”表示最低限度，说明生命生存的条件不少于这四项，可能还有其他条件，删去后会绝对化，违背科学事实，体现说明文语言的严谨准确。 4. 水是生命物质的基础，蛋白质、核酸等生命核心物质的活力都离不开水，没有水分，生命就无法孕育和存活。 （二）1. 自转时长相近、自转轴倾角相近，因此昼夜长短相近，都有四季更替。 2. 用精准的列数字、作比较的说明方法，准确直观地凸显火星与地球的高度相似性，解释了火星是最可能存在外星生命的行星的原因，增强文章科学性与说服力。 3. 利用宇宙飞船近距离观测、探测器着陆火星、土壤取样分析、微生物检测。 4. 火星环境恶劣，极度干燥缺水、大气层稀薄缺氧、表面温度低，无磁场和臭氧层抵御宇宙辐射，不满足生命生存的基本条件。 六、课文综合理解与感悟 1. 课文以“地球之外是否有生命存在”为核心，介绍了宇宙的浩瀚、生命生存的四大必备条件，逐层排查太阳系行星，重点探究火星环境，证实火星暂无生命存在，最后通过陨石研究推测太空可能存在生命，赞扬了科学家严谨求实、坚持不懈的探索精神。 2. 生命存在的条件是探究外星生命的科学依据，先明确标准，再依据标准逐一排查行星、探究火星，让文章推理层层递进、逻辑严密，结论科学可信，符合事理说明文的探究逻辑。 3. 目前没有确凿的科学证据证明地球之外的星球存在生命，但陨石中的有机分子证明太空具备孕育生命的可能，人类对宇宙生命的探索仍在持续进行。 4. 学到了严谨求实、尊重科学、坚持不懈、勇于探索、勤于思考、细致求证的优秀科学品质，明白科学探索需要脚踏实地、持之以恒。 七、课外阅读拓展赏析 1. 短文介绍了宇宙的浩瀚神秘、多数星球不具备生命生存条件，讲述了人类探索宇宙的历程与探索宇宙的重要意义。 2. 一是宇宙浩瀚辽阔，探索范围极其广阔；二是绝大多数星球环境恶劣，不满足生命生存条件；三是人类深空探测技术有限，探索难度大、周期长。 3. 探索宇宙能够帮助我们认知自然、解锁科学奥秘、了解生命起源、拓宽人类认知边界，同时能推动科技进步，让人类更好地认识地球家园、探索未知、创造未来。 八、素养小练笔示例 月亮是地球唯一的天然卫星，距离地球约三十八万公里。它的体积很小，直径仅为地球的四分之一左右，质量更是远小于地球。月亮本身不会发光，我们夜晚看到的月光，其实是它反射的太阳光。月亮的公转周期约一个月，随着位置变化，会呈现出新月、上弦月、满月、下弦月等不同形态。静谧的月亮高悬夜空，不仅装点了夜晚，也承载着古人无数的遐想，是夜空中最温柔的天体。 学科网（北京）股份有限公司 $