现代文阅读：《七律·长征》7篇专项练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以《七律·长征》为核心，融合诗歌、记叙文、非连续性文本等7篇材料，构建"文本研读-方法提炼-精神传承"的三维训练体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗歌鉴赏|2篇（含毛泽东手书）|意象分析法、情感对比（暖/寒）|从诗句补全到修辞鉴赏，再到精神提炼| |记叙文阅读|3篇（如《飞夺泸定桥》）|点面结合、动词链分析|事件梳理→细节品读→主题升华| |非连续性文本|2组（含长征路线图、印章材料）|信息定位、图文转换|史料实证→跨文本关联→文化解读|

2026年新统编版六年级上册现代文阅读：《七律·长征》7篇专项练习 一、在读书推荐会上，同学们积极分享阅读思考与收获。请阅读下列选文，按要求完成各小题。 【选文一】 七律·长征 红军不怕远征难，___________________。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，___________________。【选文二】 狼牙山五壮士 ①五位壮士（屹立  耸立）在狼牙山顶峰，（探望  眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈（年迈  豪迈）的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1．把选文一补充完整。 2．选文一是________写的。当我们朗读时，要读出________的气势。 3．写出“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思和表达的情感。 意思： 表达的情感： 4．用小标题概括选文二的主要内容。 ___________________ 5．在选文二中的括号里选择恰当的词语，画“√”。 6．选文二的第1自然段是怎样运用点面结合来描写五壮士的壮举的？ 7．选文一和选文二都展现了革命先辈怎样的精神品质？ 8．狼牙山顶上修建了狼牙山五勇士纪念塔，老师让你在和同学们一起参观完后，作以“铭记历史，珍惜当下”为题的演讲。请你试着写出100字左右的演讲稿。 9．当你在演讲时，下列做法不正确的是（    ）。 A．演讲开头用低沉的语调讲述五壮士跳崖的背景，引发听众共鸣 B．提到战士们的英勇壮举时，握紧拳头加重语气，传递敬佩之情 C．讲述当下幸福生活时，面带微笑，语速稍快，展现轻松氛围 D．全程低头念稿，生怕说错一个字，确保演讲内容准确无误 二、阅读短文《飞夺泸定桥》，完成练习。 飞夺泸定桥 ①1935 年 5 月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ②敌人早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令： “29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里地。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。 ③红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上 7 点钟，离泸定桥还有 110 里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起了大雨，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞继续前进。 ④忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路，跟对岸的敌人赛跑。敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。 ⑤泸定桥离水面有十几米高，是由 13 根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起两三米高的浪花，水声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” ⑥红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22 位英雄（　　）短枪，（　　）马刀，（　　）手榴弹，（　　）敌人密集的枪弹，（　　）铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ⑦突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 ⑧红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 1．短文是按照“接到命令、_______、______、顺利渡河”这四部分记叙的。 2．在短文第⑥自然段的括号中依次填写动词，正确的一项是（　　） A．攀着　　背着　　拿着　　冒着　　带着 B．拿着　　背着　　攀着　　冒着　　带着 C．拿着　　攀着　　背着　　带着　　冒着 D．拿着　　背着　　带着　　冒着　 攀着 3．红四团能够取得泸定桥战役胜利的主要原因是（　　） A．敌人的战斗力不强。 B．北上抗日的红军向天险大渡河挺进。 C．红军战士具有不畏艰险、勇往直前的精神。 D．敌人修筑的防御工事不够坚固。 4．短文第⑦自然段描写了突击队与敌人展开生死搏斗的场面，先写了_______，再写了________，这是运用了____的写法。 5．“捐躯赴国难，视死忽如归。”此时，你想对红四团的战士说：____ 6．在《七律·长征》中描写“飞夺泸定桥”这一场景的诗句是：“__________。”请你结合这首诗或课外阅读再写出两个红军长征中的战役：________、________。 三、活动二：阅读非连续性文本，感悟革命精神。 【材料一】长征是人类史上的伟大奇迹，党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南，广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。 【材料二】1934年10月，中央红军（即红一方面军）开始实行战略转移后，中共中央、中央军委、红军总政治部在所发的指示和命令中，并没有把这次行动称为“长征”，而是称为“突围”“反攻”“西进”等。同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为“长征”，这是目前所知最早的“长征”概念。 【材料三】长征路线简图 1．红军长征从瑞金出发，到红军三大主力在甘肃会宁会师，用时（    ） A．1年 B．2年 C．3年 D．4年 2．“长征”这一概念最早被提出是在（    ） A．1934年 B．1935年 C．1936年 D．1937年 3．根据材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）1935年10月到达陕北根据地的部队是第一方面军。( ) （2）红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，连续行军二万五千里。( ) 4．如果我们想了解红军长征的路线图，应当主要阅读第_______则材料。 5．根据长征路线简图，结合上题《七律·长征》一诗，补写长征途中的五件事。 四、趣味故事： 长征中的炊事班 进入草地的第二天，炊事班长直向我提议:“司务长!战士们走烂泥地，脚都泡坏了， 不烧点热水烫烫脚怎么行呢?”我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士已经够受的了，怎能再加重负担呢?我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的炊事班。 情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒下 去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起走。 草地的天气变得快极了:一会儿是狂风，吹得人睁不开眼;一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、 辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。仅仅半天工夫，眼睁睁地看着牺牲了两个同志，怎能不伤心呢? 第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了，他们推荐钱班长去见连长。班长对连长说:“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起!”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。那时候我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里调了。 刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休息， 但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。 我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说:“老谢，给我点水喝!” 这时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。我急忙走前几步伏在他身上叫着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上--锅灶前。 炊事员们醒了，连首长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。 转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。 部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头;战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被珍贵地保留在我们连里。 1．把文中划线句改为陈述句。 2．炊事员们为什么不让给炊事班补充战士？是炊事班不需要人吗？ 3．在炊事员身上，你看到了怎样的高尚品质？ 4．描写草地天气恶劣的句子是哪一句？这句话有什么作用？    五、非连续性文本阅读。 材料一： 印章，如同文房四宝一般，既是工具，又是艺术品，还是古代文人书斋生活中不可缺少的一部分。印章自古就有，样式繁多，但多限于标示姓名等实用价值。至唐宋，印章开始被应用于书画鉴赏，甚至出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向了成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。材料二： 有篆刻爱好者将《七律·长征》的部分诗句刻成了印章，见下图。 材料三： 印章以小巧之身，将中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用，但传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 材料四：北京大学的校徽最早由鲁迅先生于1917年设计完成。2007年，校方在原基础上进行了修改。校徽整个图形像一枚圆形印章，中间“北大”两个篆字依形组合布局，有篆刻风韵，具有鲜明的中华传统文化特色。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。 1．阅读材料一，完成下面表格。 印章的发展历程 时间 唐代以前 唐宋时期 元代 印章的发展和用处 ______ 被应用于书画鉴赏，出现闲章，艺术性大增 __________ 2．阅读材料二，完成练习。 （1）材料二中印章的字体属于( ) A．楷书        B．篆书        C．行书        D．甲骨文 （2）材料二中印章上所刻诗句的作者是______，这首诗中总领全诗，开门见山，赞美红军不畏艰难、勇往直前的句子“____________，____________。” 3．阅读材料一、三、四，下列说法不符合材料意思的一项是（    ） A．中国古代印章艺术是传统艺术的一部分，而且内容丰富，集众多艺术精华于一体。 B．元代，文人用印非常普遍，为后来印章艺术的发展奠定了一定的基础。 C．现代社会简易印章流行，传统的手工制作印章因其复杂的程序，距离人们的生活越来越远，也越来越不受重视。 D．印章虽然是方寸之间的艺术，却是智慧与美的体现，北大的校徽就是一个很好的例子。 六、阅读。 【材料一】     七律·长征   毛泽东 作/书 【材料二】   “巧渡金沙江”之“巧” 第一巧：调虎离山。红军利用敌方兵力空虚的机会，佯攻昆明，迫使敌方主力调集至昆明附近，减轻了金沙江地区的防御压力。第二巧：伪装敌军。渡江先遣队假扮敌军，不费一粒子弹，一天智取三城，直插金沙江畔。第三巧：一边架桥迷惑敌军，一边依靠当地船工。依靠6艘渡船，夜以继日地摆渡，中央红军在7天7夜，完成了2万多红军的转移。两天以后，敌人追兵才赶到南岸。 1．【材料一】中的诗向我们展示了五幅红军“征难图”。照样子，将这五幅图补充完整。。 2．这首诗颔联运用了 _________、__________等修辞手法，表现了红军战士_________________的气概。 3．阅读【材料二】，结合《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖”一句，说说诗人为什么会觉得渡金沙江是“暖”？ 4．看毛泽东书写的《七律·长征》，再结合诗意和自己对书法的理解，请发挥想象，写一写红军长征途中的某个场景。 七、阅读下面的活动通知，完成练习。 国庆期间，××博物馆推出观看爱国主义电影的活动通知，请你根据海报完成练习。 “你我的中国梦”爱国主义影片放映活动通知国庆期间，××博物馆“佳片有约”放映厅将放映爱国主义系列教育影片。活动地点在××博物馆二楼“佳片有约”放映厅，欢迎广大市民朋友前来观影。 时间 上午9：30开始 下午14：30开始 10月1日 《我和我的祖国》 《为国而歌》 10月2日 《战狼》 《建党伟业》 10月3日 《红海行动》 《建国大业》 (1)该活动的主题是________。该放映厅面向________开放。该放映厅的名称“佳片有约”所包含的意思是________。 (2)王刚想看《红海行动》，下列说法错误的一项是（    ） A．他可以在10月2日的上午去看。 B．他应该到××博物馆二楼“佳片有约”放映厅观看。 C．这场电影上午九点半开始放映。 D．他应该在10月3日上午九点半前赶到放映厅。 (3)有人说：“现在是和平年代，人民安居乐业。了解革命故事，重温革命岁月已经没有多大必要了。”你觉得这种说法对吗？为什么？ 2026年新统编版六年级上册现代文阅读：《七律·长征》7篇专项练习参考答案 一、1．万水千山只等闲     三军过后尽开颜 2． 毛泽东 豪迈雄壮 3． 金沙江奔腾的江水冲击着陡峭的云崖，激荡的水声仿佛带着胜利的暖意；大渡河上仅凭铁索架起的泸定桥，在激流映衬下透出逼人的寒气。 既抒发了红军战胜困难的喜悦与自豪（“暖”），又暗含对艰险战斗的悲壮感慨（“寒”），整体展现了革命者大无畏的乐观主义精神。 4．英勇跳崖，壮烈殉国 5．屹立 √   眺望 √   豪迈 √ 6．选文通过“面”展现五壮士群体的壮烈，通过“点”聚焦班长的典型行为，点面交织，全面而深刻地塑造了英雄群像。 7．选文一和选文二都展现了革命先辈以无畏牺牲、乐观坚定、使命担当和绝对忠诚，构筑了红色精神的核心内涵，成为激励后人的精神丰碑。 8．亲爱的同学们，站在狼牙山五勇士纪念塔前，我仿佛看到五位壮士纵身跳崖的壮烈身影。他们用生命诠释了何为无畏与忠诚。今天的和平，是先烈用鲜血换来的礼物。我们当铭记历史，以奋斗珍惜当下，让英雄精神在新时代继续闪光！ 9．D 【导语】这篇阅读材料通过毛泽东的《七律·长征》和《狼牙山五壮士》两个经典文本，展现了革命先辈的崇高精神。选文一以磅礴的诗句勾勒长征的艰难与红军的豪迈，选文二则用细腻的笔触刻画五壮士的英勇就义。两篇选文形成互补：前者宏观展现革命征程，后者微观聚焦英雄壮举。文本运用对比手法（如“暖”与“寒”）、点面结合的描写方式，生动传递了革命者不畏艰险、视死如归的精神内核。作为红色经典，这些文字既有文学审美价值，更是爱国主义教育的生动教材。 【详解】1．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“等”“闲”“颜”字的正确写法。 2．本题考查文学常识积累。 《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时创作的经典诗作，诗中“红军不怕远征难”“三军过后尽开颜”等句，以史诗般语言概括长征艰险，展现革命豪情，是毛泽东诗歌的代表作之一。诗歌通过“万水千山只等闲”“乌蒙磅礴走泥丸”等句，以夸张手法淡化艰难险阻，凸显红军从容不迫的革命乐观主义。 结尾“三军过后尽开颜”以胜利者的姿态收束全诗，情感昂扬向上。 朗读时需通过重音（如“不怕”“尽开颜”）、语调上扬（如“更喜岷山千里雪”），读出雄浑豪迈、坚定自信的气势。 3．本题考查古诗文阅读理解。 《七律・长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”的意思是：红军根本不畏惧长征途中的艰难险阻，无数的江河山川在他们眼里都算不上什么，只像平常事一样从容应对。 连绵起伏的五岭山脉，在红军脚下仿佛变成了轻轻翻腾的细小波浪；气势雄伟、高大险峻的乌蒙山，也被红军踩在脚下，如同走过小小的泥丸。 金沙江湍急的江水拍打著高耸入云的山崖，让人感受到胜利后的温暖与喜悦；大渡河上的铁索桥横跨两岸，光秃秃的铁索让人望而生畏，透着战斗的惊险与寒意。 更让人欣喜的是，翻过了千里积雪的岷山，红一、二、四方面军胜利会师就在眼前，所有战士都喜笑颜开，沉浸在成功的喜悦中。其中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思是：金沙江的浪涛拍打着高耸入云的悬崖，给人以温暖的感受（暗示巧渡金沙江的胜利喜悦）；大渡河上的泸定桥横跨铁索，寒光凛冽（象征飞夺泸定桥的惊险悲壮）。既抒发了红军战胜困难的喜悦与自豪（“暖”），又暗含对艰险战斗的悲壮感慨（“寒”），整体展现了革命者大无畏的乐观主义精神。 4．本题考查文章内容的概括。 结合选文二第①自然段“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”可知，通过“砸碎枪支”“纵身跳下”等动作，展现班长马宝玉以牺牲为代价捍卫革命气节，凸显其视死如归的决绝。；第①自然段“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往。”可知，五壮士集体赴死的无畏，强化壮烈殉国的团队精神；第②自然段“‘打倒日本帝国主义！’”和第③自然段“‘中国共产党万岁！’”可知，口号既是政治宣言，也是牺牲前的精神呐喊，彰显革命者至死不渝的信念，赋予跳崖行为以崇高的历史意义；第④自然段“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”可知，总结性评价将个体牺牲升华为民族精神的象征，强调“壮烈殉国”对后世的精神激励。 故可用小标题“英勇跳崖，壮烈殉国”凝练概括五壮士视死如归的行动与崇高的牺牲精神，突出其英雄气概的核心内涵。 5．本题考查根据语境选择词语的能力。 “屹立”侧重形容坚定不可动摇，多用于人或精神；“耸立”强调物理高耸。文中第①自然段“五位壮士（屹立   耸立）在狼牙山顶峰，”可知，是形容人的，故选“屹立”； “探望”指看望具体对象（如病人）；“眺望”指向远处看。文中第①自然段“（探望 眺望）着群众和部队主力远去的方向。”表达壮士远望群众撤离方向，故选“眺望”。 “年迈”指年老，与语境无关；“豪迈”指气度宽广、洒脱豪放，也可表达事物展现出的宏大气势。文中第①自然段“狼牙山上响起了他们壮烈（年迈   豪迈）的口号声：”可知，这句体现出狼牙山五壮士在牺牲前口号的豪放、有气魄，表达了他们对敌人的蔑视、对革命事业的坚定信念以及为民族解放事业英勇献身的大无畏精神和英雄气概，故选“豪迈”。 6．本题考查写作手法的辨析与理解能力。 结合选文二第①自然段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”可知，通过整体描写五壮士的群体动作和姿态，展现他们共同的无畏精神与英勇就义的壮烈场景，形成宏大的画面感。属于“面”的描写（整体场景）。结合选文二第①自然段“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”可知，通过班长马宝玉的具体语言和动作，突出他作为领导者的果断与牺牲精神，以个体形象代表群体意志。属于“点”的描写（个体细节）。选文二通过“面”的描写呈现五壮士集体赴死的悲壮场景，又通过“点”的刻画（如马宝玉的砸枪、跳崖）突出个体英雄形象。 两者结合，使读者既感受到群体的坚定无畏，又对具体人物的英勇行为印象深刻，强化了文本的感染力与史诗感。 7．本题考查文章理解能力。 选文一中红军跨越“五岭”“乌蒙”“金沙江”“大渡桥”等天险，以血肉之躯对抗自然与敌人的双重考验；选文二中五壮士为掩护群众主动选择牺牲，纵身跳崖。两者均体现了面对艰险时视死如归的勇气。都体现了英勇无畏的牺牲精神。 选文一以“红军不怕远征难”开篇，将万水千山视为“等闲”，以“更喜岷山千里雪”展现逆境中的豁达；选文二中五壮士完成任务后“脸上露出胜利的喜悦”，均表现出对革命必胜的信念和积极心态。都体现了坚定乐观的革命信念。 红军长征是为保存革命火种、实现战略转移；狼牙山五壮士以生命拖延敌人，确保群众和主力安全撤离。两者皆以行动诠释了对革命目标的高度责任感。都体现了忠于使命的责任感。 选文二中五壮士高呼“中国共产党万岁”的口号，直接体现政治信仰；选文一的长征是党领导的战略行动，红军将士的坚韧亦源于对党的追随。两者共同彰显了革命者以生命践行忠诚的品质。 示例：选文一和选文二都展现了革命先辈以无畏牺牲、乐观坚定、使命担当和绝对忠诚，构筑了红色精神的核心内涵，成为激励后人的精神丰碑。 8．本题考查语言表达能力。 通过“纪念塔”“壮士身影”唤起对历史的共情，用“和平是礼物”过渡到现实； 情感与行动的引导：以“铭记”“奋斗”呼应主题，用“让精神闪光”激励同学；语言风格：短句为主，口语化表达（如“我仿佛看到”），符合演讲场景。 示例：同学们，脚下这座纪念塔，镌刻着五勇士为掩护我们而跃下悬崖的壮烈。他们跳下去的是悬崖，挺起来的是民族的脊梁！今天的我们，在明亮的教室里读书，在自由的天空下成长，怎能忘记这幸福从何而来？铭记历史，不是沉湎过去，而是以英雄之光照亮前行的路，不负韶华，接力奋斗！ 9．本题考查对有效演讲技巧的辨识能力。 D.全程低头念稿，生怕说错一个字，确保演讲内容准确无误。演讲全程低头念稿，会导致与听众缺乏眼神交流，无法传递情感、调动听众情绪，也会让演讲显得生硬，这是不正确的演讲做法。 故选D。 二、1． 冒雨行军 激烈夺桥 2．D 3．C 4． 敌人放火 战士冲锋 点面结合 5．英雄们，你们舍生忘死、勇往直前的精神令人敬佩！我们要永远铭记你们的牺牲！ 6． 大渡桥横铁索寒 四渡赤水 强渡大渡河 【导语】这篇《飞夺泸定桥》以紧凑的叙事结构再现了长征中的关键战役。文章通过“时间紧迫-冒雨行军-智斗敌军-强攻天险”的递进式描写，凸显红军战士的英勇无畏。作者善用环境烘托（如“水声震耳欲聋”的河流）和细节特写（如“22位英雄攀铁链”），使历史场景极具画面感。文中敌我双方的火把赛跑、铁索桥的险要描写等情节，既体现军事智慧，又强化了历史真实感。结尾“奔赴抗日最前线”的宏大叙事，将局部战斗升华到民族解放的高度，展现了革命英雄主义精神。 【详解】1．本题考查对文段内容的理解。 短文围绕“飞夺泸定桥”展开，按照事件发展顺序记叙，除“接到命令”“顺利渡河”外，中间部分可梳理为“急行军赶路”和“激烈夺桥战”两部分。 “急行军赶路”对应第③-④段。第③段“红四团翻山越岭……离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭……踩着泥泞继续前进”与第④段“红四团的战士索性也点起火把……终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面”，均聚焦红四团争分夺秒、克服饥饿疲劳与恶劣天气，最终抢在敌人援兵前抵达泸定桥的过程，体现了“赶路”的紧迫性。 “激烈夺桥战”对应第⑤-⑦段。第⑤段描写泸定桥的险要地势与敌人的天险防御，第⑥段“二连担任突击队……冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”及第⑦段“突击队刚刚冲到对岸……和城里的敌人展开了激烈的搏斗”，具体展现了红军与敌人短兵相接、突破火线的激烈战斗场景，突出了“夺桥”的艰难与英勇。 2．本题考查选词填空。 拿着‌‌：用手握住、抓取某物，强调用手直接控制物品的动作。 ‌背着‌‌：用背部承载物品，通常指较重或需固定携带的物体。 攀着‌‌：用手抓握物体向上或向前移动，强调依靠手部力量支撑身体。 冒着‌‌：不顾危险或恶劣环境，迎着某种情况前进或行动。 ‌带着‌：随身携带某物，强调物品与主体一同移动，但不一定直接用手控制。 ‌‌“拿着短枪”‌：短枪是近战武器，需要手持，因此用“拿”最贴切。 “背着马刀”‌：马刀较长，通常背在身后，用“背”更符合动作习惯。 “带着手榴弹”‌：手榴弹是随身携带的装备，“带”字体现其伴随性。 “攀着铁链”‌：铁索桥的桥面是铁链，需用手“攀”才能前进。 “冒着敌人密集的枪弹”‌：面对枪林弹雨，用“冒”突出英勇无畏的精神。 正确答案‌：‌拿着 背着 带着 攀着 冒着‌，故选D。 3．本题考查对文段内容的理解。 ‌A．文中未提及敌人战斗力弱，反而强调敌人“疯狂喊叫”“筑好工事”，且增援部队被红军抛在后面，说明敌人并非不堪一击。 B．这是战役背景，但并非胜利的直接原因。 ‌C‌．第③段‌：战士们“一整天没顾得上吃饭”“冒着雨，踩着泥泞前进”，体现‌克服饥饿疲劳、坚持行军‌的毅力。 第④段‌：红军与敌人“赛跑”，摸黑冒雨急行军，最终抢先到达泸定桥，体现‌争分夺秒、抢占先机‌的果敢。 第⑥段‌：突击队“冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链”冲锋，后续部队“一边前进一边铺桥”，体现‌英勇无畏、团结协作‌的精神。 第⑦段‌：英雄们“穿过熊熊大火”与敌人搏斗，体现‌为革命事业奋不顾身‌的信念。 ‌胜利的核心在于红军战士的‌顽强意志、英勇行动和坚定信念‌，而非客观条件或对手弱点。 D．文中未描述工事是否坚固，且红军是“夺下”桥头，而非依靠工事缺陷。 故选C。 4．本题考查文段的写作方法。 短文第⑦自然段描写了突击队与敌人展开生死搏斗的场面，‌先写了‌突击队冲到对岸后遭遇敌人放火、桥头被大火包围的危急情景（出自第⑦段“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了”），‌再写了‌英雄们在团长和政委的号召下，奋不顾身穿过火海、冲进城与敌人搏斗的过程（出自第⑦段“在这千钧一发的时刻……和城里的敌人展开了激烈的搏斗”）。‌这是运用了点面结合的写法‌，既通过“桥头大火”的整体场景渲染紧张氛围（面），又通过“英雄们箭一般穿过火海”的个体描写突出战士的英勇无畏（点），使战斗场面更加生动震撼。 5．本题考查开放性作答。 “捐躯赴国难，视死忽如归”意思是“为国家危难献身，把死看得像回家一样平常”，这正是红四团战士精神的写照。回答应该表达对他们的敬佩、赞扬和学习之情，点出他们勇敢、不怕牺牲、为国奉献的精神。语言要简洁真挚。 示例：你们真勇敢！为了国家和人民，不怕牺牲，英勇战斗，是我们永远学习的榜样！ 6．本题考查对古诗的理解和课外知识的积累。 《七律·长征》中直接描写泸定桥场景的诗句是“大渡桥横铁索寒”。全句为“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这句诗描绘了红军长征途中强渡大渡河、飞夺泸定桥的惊险场景，通过“铁索寒”的意象，既实写泸定桥铁索的冰冷触感，又暗喻战斗的残酷与环境的艰险，同时反衬红军战士不畏牺牲的英勇精神。 题目要求再写出两个长征中的战役。示例：巧渡金沙江、强渡大渡河、四渡赤水、突破乌江、血战湘江等。 三、1．B 2．A 3． √ √ 4．三 5．越乌蒙  渡金沙   抢大渡   翻雪山 【导语】这篇非连续性文本围绕长征主题，以历程、概念、路线图三组材料组合呈现，信息清晰、层次分明，兼顾史实严谨性与课内知识联动。文本贴合小学学段，既考查信息提取与理解能力，又渗透革命精神教育，材料互补性强，阅读指向明确，是兼具知识性、教育性与实用性的优质阅读材料。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 从材料一可知：出发时间是1934年10月，会师时间是1936年10月，合计用时2年， 故选B。 2．本题考查文章内容理解。 材料二中“同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为‘长征’，这是目前所知最早的‘长征’概念。”明确“长征”这一概念最早提出时间为1934年11月。 3．本题考查文章内容理解。 （1）材料一中“党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，…… 终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。”直接说明1935年10月到达陕北根据地的部队是第一方面军。此说法正确。 （2）材料一中“红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里”，与题干一致，故此说法正确。 4．本题考查文章内容理解。 材料一讲长征历程、时间、事件；材料二讲“长征”名称由来；材料三专门是路线简图，根据材料标题和内容即可判断。 5．本题考查文章内容理解。 依据《七律・长征》诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 依据材料三长征路线图：五岭山脉→乌蒙山脉→金沙江→大渡河→大雪山。 可知路线为：越乌蒙；渡金沙；抢大渡；翻雪山。 四、1．战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚是不行的。 2．不是。因为炊事员们不想再从连里抽调人，影响部队的战斗力。 3．顽强，吃苦耐劳，身负重任。 4．草地的天气变化得快极了:一会是狂风，吹得人睁不开眼;一会又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。承上启下 五、1． 标示姓名等实用价值 文人用印已经非常普遍，文人印真正走向了成熟,为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定基础。 2． B 毛泽东 红军不怕远征难 万水千山只等闲 3．B 【导语】本篇非连续性文本以印章为核心，串联起发展历史、篆刻艺术、文化传承与现代应用，选材兼具知识性与文化性。文本结构清晰，多材料互补，既普及了印章艺术常识，又融入红色文化与校园文化元素。 【详解】1．根据材料一梳理印章的发展脉络：唐代以前的印章“多限于标示姓名等实用价值”；元代文人用印普及，文人印走向成熟，为后世篆刻学发展奠定基础。 2．依据印章形态判断。篆书是印章篆刻的传统专用字体，特点是线条古朴圆润、结构对称，符合材料二中印章的字体特征；材料二明确说明印章刻的是《七律·长征》的诗句，该诗作者为毛泽东；开门见山，总领全诗，直接赞美红军不畏艰难、勇往直前的革命精神，符合题干“总领全诗、赞美红军”的要求。 3．A出自材料三第1自然段，原文提到印章浓缩了中国工艺、书法、文学等多领域精华，是传统艺术的一部分。 B出自材料一第1自然段，原文明确说明元代文人用印普遍，为明清印章流派、篆刻学发展奠定基础。 C出自材料三第1自然段，原文提到“传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹”，而选项中“传统手工制作印章因其复杂的程序，距离人们的生活越来越远，也越来越不受重视”与原文意思完全相反。 D结合材料三“印章浓缩了中华民族的智慧与美”和材料四北大校徽的篆刻风格。 六、1．乌蒙山  泸定桥  岷山雪 2． 比喻 夸张 英勇无畏、乐观豪迈 3．因为红军巧渡金沙江的过程中，运用智慧，不费一兵一卒，顺利完成渡江转移，取得战略上的胜利，所以诗人感到“暖”。 4．示例：红军战士们在长征途中，来到了波涛汹涌的大渡河边。铁索桥横亘在眼前，桥下河水奔腾咆哮，如万马奔腾。战士们毫不畏惧，手持武器，眼神坚定。他们小心翼翼地踏上铁索，在枪林弹雨中，一步一步艰难地向前挪动。有的战士不幸中弹，掉入河中，但后面的战士依然奋勇前行。最终，红军战士们成功飞夺泸定桥，继续踏上长征的征程。 【导语】这篇阅读材料通过《七律·长征》一诗与“巧渡金沙江”事例的结合，生动展现了红军长征的艰辛与智慧。诗歌中运用比喻和拟人等修辞手法，描述红军在险峻环境中坚忍不拔的英雄气概，[材料二]则详细讲述了红军如何灵活应对敌人，成功渡过金沙江的巧妙策略。两者相辅相成，诗意中见实情，体现了长征中的智慧和勇气。这不仅是一段历史记忆，更是一种精神力量的传承。 【详解】1．本题考查对诗句内容的理解与概括。 《七律·长征》作者毛泽东。全文：红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。通过诗文内容和诗意，可以知道描绘了“腾越五座岭”“疾跨乌蒙山”“巧渡金沙江”“强渡大渡河（飞夺泸定桥）”和“喜踏岷山雪”五幅“长征图”。 2．本题考查古诗内容的修辞手法。 这首诗的颔联是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”结合诗句的理解来分析修辞手法，“绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。”这两句写出了红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”之崇山高岭，但在诗人的眼里却如小小细浪以及小小的泥丸，运用奇特的比喻和夸张的修辞手法，是诗人有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力，展现了红军大无畏的革命乐观主义精神。 3．本题考查对古诗内容的理解与概括。 结合材料二中的描述，我们可以知道“巧渡金沙江”之“巧”。第一巧：调虎离山，减轻防御压力；第二巧：伪装敌军，不费一粒子弹，智取三城，直插金沙江畔；第三巧：架桥迷惑敌军，依靠当地船工，抢在敌人前头。正是有这么多的“巧”，诗人才会把寒冷的江水写得如此温暖，那是在战斗胜利后，诗人在江畔流露出的胜利的喜悦。 4．本题考查开放性作答。 《七律·长征》向我们描述的主要内容是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。毛泽东的书法如行云流水，透露出一种不畏艰险、勇往直前的气概，与红军的士气不谋而合。结合这首诗的诗意以及他的书法图片展示及书写作品的特点，任选一个场景进行描写即可。 示例：我会想象到以下红军长征途中的场景：在长征路上，红军战士们迎着风雪，沿着蜿蜒的山路艰难前进。山峰高耸入云，道路曲折陡峭，战士们用坚定的步伐和顽强的意志克服着险阻。夜晚，篝火在寒风中摇曳，映照出他们坚毅的面容。纵使前方困难重重，他们始终保持着乐观向上的精神。 七、(1) “你我的中国梦” 广大市民 本放映厅放映的全是好的影片，欢迎前来观看 (2)A (3)示例：这种说法不对。没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们现在幸福安定的生活。所以我们应该铭记历史，重温革命岁月，珍惜现在来之不易的幸福生活。 【详解】（1）本题考查提取关键信息和内容理解。 结合通知标题“‘你我的中国梦’爱国主义影片放映活动通知”可知，活动的主题是：“你我的中国梦”；结合“欢迎广大市民朋友前来观影”可知，是面向广大市民开放；“佳片有约”中“佳片”指好的影片。约：即邀请。由此可知，“佳片有约”的意思就是本放映厅里面有很多好的影片，邀请你来观看。 （2）本题考查对内容的理解。 A．观察表格可知，《红海行动》是在10月3日上午9：30开始放映，所以他在10月2日的上午是看不到的。本项说法错误。 故选A。 （3）本题考查语言表达能力。 作答本题，首先要表述观点，然后说清楚理由，最后再重申立场，进行总结。答案不唯一，合理即可。 示例： 我认为不对。因为如果没有那一段革命岁月的洗礼，就没有如今我们的美好生活，我们应该时刻铭记那一段历史，那一段岁月，在新时代继续发扬革命先辈的精神。 学科网（北京）股份有限公司 $