第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《茅屋为秋风所破歌》的内容理解与诗人忧国忧民情怀，通过《经典咏流传》中赵传演唱的《望岳》视频导入，联系杜甫青年“会当凌绝顶”的壮志与后来经历，搭建从已知到未知的学习支架，梳理诗人思想转变脉络。 此设计以“读”为核心，通过教师范读、节奏划分、译读等培养语言运用能力，小组“赏后读”讨论景、物、人描写作用提升思维能力，“时空寄语”创意作业激发文化自信与审美创造。如分析“怒号”“卷”等动词体会情感，助力学生语感与文化认同，为教师提供可操作的教学活动设计。

《茅屋为秋风所破歌》教学设计 教学目标: 1、吟诵诗歌,感受古诗的韵律特点。 2、品味诗歌中对环境、人物的精彩描写。 3、感受作者身遭苦难却希望广济苍生的博大胸怀,培养学生忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。 教学重难点: 1、 朗读品味诗歌描绘的意境,体会诗人忧国忧民的情怀。 2、 知人论世,激发学生胸怀天下苍生的爱国情怀。 学情分析: 本篇古诗是古代文学中的经典之作,表现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀,而学习到八年级下册的学生,也积累了一些学习古诗词的方法,所以学习本诗,在反复朗读的基础上,除了积累文学词语的用法,培养语感,更重要的是体会诗人的人生感悟,从中得到思想启迪和情感陶冶。 教学准备: 多媒体课件 教学安排: 一课时 教学过程: 一、导入新课 看《经典咏流传》中赵传的《望岳》 师:诗人二十四岁时就开始过一种不羁的漫游生活,从诗中我们可以感受到他“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心壮志,可以说年轻时的杜甫充满了浪漫和激情,但是随后的二十多年他经历了唐朝由盛到衰的过程,思想和情怀都发生了巨大的变化。今天我们再次走进杜甫,学习他的千古名诗《茅屋为秋风所破歌》。 (展示学习目标) 二、读出韵律,感受诗歌。 1、教师范读,学生注意字音、节奏和情感。 a、重点字音: 挂罥(ju n) 沉塘坳( o) 俄顷(q n ) 布衾(q n) 丧乱(s n ) 庇(b ) 突兀(w ) b、朗读节奏划分示例: ①八月/秋高/风怒号,卷我/屋上/三重茅。 ②大庇/天下寒士/俱欢颜,吾庐/独破/受冻/死亦足! 2、按照提示,试着补充四字词语快速梳理诗歌事件。 风起茅飞,群童抢茅,云涌雨注,屋漏衾冷,娇儿蹬被,沾湿难眠,思得广厦,大庇寒士。 3、译读全文,用生动、流畅的语言描述诗歌的内容。 三、品读语言,体悟情怀 1.品味