4《在民族复兴的历史丰碑上》学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》展开，引导学生了解事件通讯的文体特征，梳理文章结构逻辑，感受古典诗词引用的表达效果，理解伟大抗疫精神。通过背景知识铺垫、结构梳理、语言品味、深层思考等任务，构建从基础认知到深度探究的学习支架。 这份导学案以结构化任务设计推动核心素养培养，古典诗词引用赏析强化文化自信，点面结合写法分析提升语言运用能力，反思部分设计培养辩证思维。自学检测与参考答案助力自主学习，既帮助学生把握重点，又为教师提供教学评估依据，提升学习效率与思维深度。

《在民族复兴的历史丰碑上 ——2020中国抗疫记》学案 ——自学·存疑·准备 建议用时：40分钟　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿＿＿ 【学习目标】 1. 了解事件通讯的文体特征，理清本文八个部分的层次脉络。 2. 初步感受文中大量引用古典诗词名句的表达效果。 3. 理解“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。 4. 在自学过程中记录疑问，带着思考进入课堂。 【学法指导】 本文是一篇长篇事件通讯，分为引子加八个部分。建议你先快速浏览全文，在每个部分旁边用一个词概括其核心内容，再完成学案任务。 任务一：背景知识与文体常识（5分钟） 请阅读以下内容，并在横线上填写正确答案。 （一）背景知识 1. 2020年，新型冠状病毒疫情席卷全球。中国作为第一个遭受疫情冲击的国家，进行了一场惊心动魄的抗疫大战。 2. 本文由新华社“＿＿＿＿＿＿”栏目推出，该栏目名称取“中华民族伟大复兴”之意。 3. 本文的体裁是＿＿＿＿＿＿，它与一般消息的区别在于：通讯在真实性的基础上，更追求＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 （二）抗疫精神 伟大抗疫精神的五个方面是：生命至上、______、______、尊重科学、______。 【我的疑问】 关于抗疫背景或文体常识，我还想了解： ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 任务二：通读全文·梳理结构（15分钟） 第一步：请快速浏览全文，在每个部分旁边用一个词概括其核心内容。然后完成下面的练习。 （一）全文结构梳理 本文加引子共九个部分。请用简洁的语言概括每个部分的核心内容： 部分 核心内容概括 关键词 引子 寒冬、春天 第一部分 国家力量 第二部分 举国同心 第三部分 中国精神 第四部分 生命至上 第五部分 科学防治 第六部分 反思教训 第七部分 大国担当 第八部分 展望未来 （二）八个部分的内在逻辑 这八个部分不是随意排列的。请思考：它们之间有什么内在的逻辑关系？为什么第一部分写的是“国家力量”而不是“医护人员的奉献”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）引子的作用 引子部分写道：“抗疫，是对国家治理体系和治理能力的一次大考，也是对全党全社会的一次大考。”这句话在文中起什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【我的疑问】 在文章结构或逻辑方面，我不太明白的有： ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 任务三：品味语言·感受特色（10分钟） 本文的语言既有新闻的准确客观，又有文学的诗意美感，还有政论的深刻哲理。请完成下面的分析。 （一）古典诗词引用赏析 文中大量引用了古典诗词名句。请填写下表： 引用的名句 原作者/出处 在文中的作用 苟利国家生死以 天下兴亡，匹夫有责 岂曰无衣，与子同袍 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 （二）富有诗意和哲理的语句赏析 请从文中找出一两处你最欣赏的富有诗意或哲理的语句，抄写下来并简要说说它好在哪里： 语句1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 赏析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 语句2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 赏析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）“点面结合”写法初步感知 文中既写了“全国医疗队驰援湖北”的宏观场面，又写了张定宇、宋英杰等具体人物的故事。请举例说明文中哪些地方写了“面”，哪些地方写了“点”？ “面”的描写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “点”的描写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【我的疑问】 对于文章的语言或写法，我还想讨论： ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 任务四：深层思考·带着问题进课堂（10分钟） 以下问题不需要写出完整答案，但请认真思考，把你的想法写下来。 思考题1： 本文分了八个部分来写中国抗疫，而不是像一般新闻那样只聚焦一个核心事件。这种“多角度、分层次”的写法有什么好处？与一篇简单的新闻报道相比，它的优势在哪里？ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 思考题2： 第六部分写了抗疫中暴露的短板与不足。在一篇歌颂抗疫成就的通讯中，加入这样一段反思，会不会削弱文章的力量？为什么？ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 思考题3： 文中大量引用古典诗词，比如“苟利国家生死以”“岂曰无衣，与子同袍”等。用古典名句来诠释当代人物的精神，有什么特别的效果？ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 思考题4（进阶）： 第七部分写的是“全球抗疫，命运与共”。为什么一篇写“中国抗疫”的文章，要用一个部分专门写国际合作？这样写有什么意义？ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 思考题5（进阶）： 文中写道：“灾难，是检验一个民族意志力的‘试金石’”。你怎么理解这句话？除了抗疫，你还能想到哪些“检验民族意志力”的例子？ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 【我最想在课堂上讨论的问题】 ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 【自学效果检测】（完成后可对照答案自查） 请独立完成以下题目，不要翻看前面的内容。 1. 本文的体裁是（　　） A. 消息 B. 事件通讯 C. 新闻评论 D. 调查报告 2. 本文分为引子加八个部分，其中第四部分的核心内容是（　　） A. 国家力量和制度优势 B. 生命至上、人民至上 C. 科学防治、精准施策 D. 反思教训、补短强弱 3. 文中引用“苟利国家生死以”的作者是（　　） A. 顾炎武 B. 林则徐 C. 苏轼 D. 谢朓 4. 本文运用了“多角度、分层次”的报道方式，八个部分的逻辑顺序是（　　） A. 时间顺序，从疫情爆发到结束 B. 从制度到行动到精神到价值的逻辑递进 C. 空间顺序，从湖北到全国到全球 D. 重要性顺序，从最重要到次重要 5. 文中写“不管是108岁的老人，还是出生仅30个小时的婴儿”，用这两个极端数字的表达效果是（　　） A. 说明抗疫时间很长 B. 说明患者很多 C. 说明每一个生命都被同等珍视 D. 说明医疗技术很先进 6. “大江流日夜，慷慨歌未央”这句话化用了南北朝诗人谢朓的诗句。原诗为“大江流日夜，客心悲未央”，作者将“客心悲未央”改为“慷慨歌未央”，这样改动的效果是（　　） A. 情感基调从悲伤变为激昂 B. 情感基调从激昂变为悲伤 C. 表达了对时间流逝的感伤 D. 表达了对抗疫胜利的怀疑 7. 本文运用了“点面结合”的写法。其中“面”的描写体现在（　　） A. 张定宇累得迈不开脚的细节 B. 346支医疗队、4.26万名医务人员的数据 C. 宋英杰因过度劳累而去世的故事 D. 方舱医院里“读书哥”的淡定 8. 填空：伟大抗疫精神的五个方面是：生命至上、______、舍生忘死、尊重科学、______。 在民族复兴的历史丰碑上 ——2020中国抗疫记》参考答案与解析 ——建议先独立完成学案，再对照答案自查 任务一：背景知识与文体常识——参考答案 （一）背景知识： 2. 新华社“钟华论”栏目 3. 本文的体裁是事件通讯，通讯在真实性的基础上，更追求感染力和思想性。 【解析】 “钟华论”是新华社倾力打造的重要政论栏目，聚焦深度阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。事件通讯与一般消息的区别在于：通讯在真实性基础上更追求感染力和思想性，允许使用比喻、排比、引用等文学手法。 （二）抗疫精神： 生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共 任务二：通读全文·梳理结构——参考答案 （一）全文结构梳理——参考答案： 部分 核心内容概括 关键词 引子 以“寒冬再漫长也阻挡不了春天的脚步”开篇，总起全文，概述中国抗疫取得重大战略成果 寒冬、春天 第一部分 写党中央果断决策、全国上下迅速响应，展现国家力量和制度优势 国家力量 第二部分 写一方有难、八方援助，各省区市医疗队驰援湖北，展现举国同心 举国同心 第三部分 论述抗疫斗争中展现出的中国精神——自强不息、万众一心、顾全大局等 中国精神 第四部分 强调“生命至上、人民至上”的价值取向，写医务人员不放弃每一个生命 生命至上 第五部分 写科学防治、精准施策，强调科学抗疫的重要性 科学防治 第六部分 反思抗疫中暴露的短板与不足，总结经验教训 反思教训 第七部分 写中国推动全球抗疫合作，展现大国担当和人类命运共同体理念 大国担当 第八部分 展望未来，以“大江流日夜，慷慨歌未央”收束，鼓舞士气、坚定信心 展望未来 （二）八个部分的内在逻辑——参考答案： 这八个部分按照“制度→行动→精神→价值→方法→反思→视野→前景”的内在逻辑推进。第一部分先写“国家力量”，是因为这是抗疫胜利的根本保证——没有党中央的果断决策、没有全国一盘棋的动员，后面的一切都无从谈起。这个顺序体现了“是什么—为什么—怎么做—有何意义—未来如何”的完整论述闭环。 【解析】 梳理文章脉络时，不能只机械地概括每段大意，要关注各部分之间的逻辑递进关系。这是高考“梳理文章脉络”题型的核心能力。 （三）引子的作用——参考答案： ①定位性质：明确抗疫不仅是一场公共卫生事件，更是对国家制度和治理能力的全面检验。 ②总领全文：下文八个部分，正是从不同角度来回答“中国在这场大考中交出了怎样的答卷”。 ③奠定基调：“大考”一词赋予了文章严肃、庄重的基调，暗示了抗疫的不易和成就的分量。 任务三：品味语言·感受特色——参考答案 （一）古典诗词引用赏析——参考答案： 引用的名句 原作者/出处 在文中的作用 苟利国家生死以 林则徐 展现白衣战士的英勇无畏 天下兴亡，匹夫有责 顾炎武 展现普通人的责任担当 岂曰无衣，与子同袍 《诗经·秦风·无衣》 展现八方援助的血脉深情 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 苏轼《定风波》 展现方舱医院里“读书哥”的乐观豁达 【解析】 用古典名句来诠释当代人物的精神，将传统美德与现实行动对接，揭示了抗疫精神深植于中华优秀传统文化的土壤。排比的运用使语言富有节奏感和感染力，层层推进。 （二）富有诗意和哲理的语句赏析——参考答案： 示例一：“大江流日夜，慷慨歌未央”——化用南北朝诗人谢朓的诗句，将“客心悲未央”改为“慷慨歌未央”，情感基调从悲伤变为激昂，收束全篇，鼓舞人心。 示例二：“灾难，是检验一个民族意志力的‘试金石’”——运用比喻，将“灾难”比作“试金石”，生动形象地说明灾难能检验一个民族的意志是否坚定。 示例三：“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临”——运用对偶和象征，冬天象征疫情和困难，春天象征胜利和希望，句式整齐，朗朗上口。 （三）“点面结合”写法——参考答案： “面”的描写：如“346支医疗队、4.26万名医务人员”“全国上下紧急行动”等——展现的是整体的规模和大势。 “点”的描写：如“身患渐冻症的金银潭医院院长张定宇累得迈不开脚”“28岁药师宋英杰因过度劳累再也没有醒来”——聚焦个别人物和具体细节。 任务四：深层思考——参考提示 说明：以下仅为参考提示，课堂上会有更深入的讨论。 思考题1提示： “多角度、分层次”的写法优势在于：一是全面性，八个部分覆盖了从国家决策到个人奉献、从国内行动到国际合作的方方面面；二是深度性，不是停留在“发生了什么”的层面，而是深入到“为什么能”“有何启示”等深层问题；三是层次感，从浅到深、从具体到抽象，让读者的认识逐步深化。 思考题2提示： 不会削弱力量，反而增强了文章的思想深度和可信度。原因：一是增强真实性，主动承认短板让读者感到文章客观可信；二是体现自信，敢于正视问题是自信的表现；三是体现深度，从灾难中总结经验教训，让灾难成为进步的动力。 思考题3提示： 用古典名句来诠释当代人物的精神，将传统美德与现实行动对接，揭示了抗疫精神深植于中华优秀传统文化的土壤。同时，排比的运用使语言富有节奏感和感染力，层层推进，将读者的情感逐步推向高潮。 思考题4提示： 三个层面的原因：一是事实层面，中国抗疫本身就是全球抗疫的一部分，中国得到了国际社会的援助，也积极援助其他国家；二是价值观层面，中国倡导“人类命运共同体”理念，体现了负责任大国的担当；三是结构层面，文章的逻辑从“国内”到“国际”，视野由内而外、由近及远，使文章的格局更加宏大。 思考题5提示： 这句话用比喻的手法，将“灾难”比作“试金石”，生动地说明灾难能检验一个民族的意志是否坚定。除了抗疫，还可以想到：抗日战争检验了中华民族的民族意识；汶川地震检验了中国人民的团结互助精神；改革开放检验了中华民族的创新精神。 【自学检测】参考答案与解析 第1题答案：B 解析：本文的体裁是事件通讯，不是一般的消息（消息追求简洁客观），也不是新闻评论（侧重论点）。通讯在真实性基础上更追求感染力和思想性。 第2题答案：B 解析：第四部分的核心内容是“生命至上、人民至上”。A是第一部分的内容，C是第五部分的内容，D是第六部分的内容。 第3题答案：B 解析：“苟利国家生死以”出自林则徐《赴戍登程口占示家人》。顾炎武的名句是“天下兴亡，匹夫有责”，苏轼的名句是“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。 第4题答案：B 解析：八个部分按照“制度→行动→精神→价值→方法→反思→视野→前景”的逻辑递进，不是时间顺序、空间顺序或重要性顺序。 第5题答案：C 解析：108岁和30个小时是年龄的两个极端，代表了生命的两端。作者特意选取这两个极端数字，是为了说明：不论年龄大小、不论病情轻重，每一个生命都被同等珍视。 第6题答案：A 解析：原诗“客心悲未央”表达的是悲伤的情感，改为“慷慨歌未央”后，情感基调从悲伤变为激昂，表达了奋斗不息的精神。 第7题答案：B 解析：“面”的描写指宏观的整体场景和数据，如“346支医疗队、4.26万名医务人员”。A、C、D都是“点”的描写，聚焦个别人物或细节。 第8题答案：举国同心；命运与共 解析：伟大抗疫精神的五个方面是：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。这五个方面涵盖了从价值取向到行动实践到精神境界的各个层面。 ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿___________________________________________________________ 给同学们的话： 这篇通讯告诉我们：灾难，不仅是考验，更是铸就丰碑的熔炉。它记录的不只是2020年中国抗疫的故事，更是中华民族在伟大复兴征程上写下的壮丽篇章。 课堂上，我们将一起深入探讨： ① 八个部分之间的内在逻辑关系是什么？ ② 文中的古典诗词引用和比喻、排比等修辞手法有什么表达效果？ ③ “点面结合”的写法如何让文章既有广度又有深度？ ④ 反思部分为什么反而增强了文章的力量？ 带着你的疑问来吧——疑问越多，课堂越精彩。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $