福建省武夷山第一中学2025-2026学年高一下学期语文周测七《六国论》

**基本信息** 聚焦《六国论》及晋宋典籍，融合文言文基础积累与生活科普应用，梯度设计适配高一学情，强化文化传承与语言实践。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|9题/54分|文言文基础（字音、虚实词、句式）、文化常识|全面覆盖《六国论》核心知识点，如第8题考查“唐宋八大家”，夯实文化自信| |文言文阅读|4题/23分|断句、词语辨析、翻译、文本比较|跨材料辨析“宁馨儿”词义，培养逻辑思维与文化探究能力| |语言文字运用|5题/22分|病句修改、修辞分析、补写、拟写提示|结合热饮护牙科普情境，如拟写爱牙提示，落实语言运用与审美创造|

2026年高一（下）语文周测七 《六国论》 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ （考试时间：40分钟 满分：100分）  一、选择题（每题6分，共54分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 弊在赂秦（lù） 暴霜露（bào） B. 革灭殆尽（dài） 抱薪救火（xīng） C. 为国者（wèi） 日削月割（xuē） D. 胜负之数（shù） 洎牧以谗诛（jì） 2. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 暴霜露，斩荆棘 B. 当与秦相较，或未易量 C. 不复一一自辨 D. 为国者无使为积威之所劫哉 3. 下列加点词解释完全正确的一项是（ ） A. 当与秦相较（计较） 率赂秦耶（全都，一概） B. 思厥先祖父（其，他的） 胜负之数（天数、命运） C. 故不战而强弱胜负已判矣（评判） 与嬴而不助五国也（和、同） D. 是又在六国下矣（处于下方） 洎牧以谗诛（等到） 4. 下列句子中加点词不存在古今异义的一项是（ ） A. 其势弱于秦 B. 思厥先祖父 C. 可谓智力孤危 D. 下而从六国破亡之故事 5. 下列加点词意义与用法相同的一组是（ ） A. ①不赂者以赂者丧 ②以地事秦 B. ①是故燕虽小国而后亡 ②战败而亡 C. ①赵尝五战于秦 ②其势弱于秦 D. ①然则诸侯之地有限 ②以赂秦之地封天下之谋士 6. 下列句子中词类活用归类正确的一项是（ ） ①日削月割 ②义不赂秦 ③以地事秦 ④李牧连却之 ⑤惜其用武而不终也 ⑥不能独完 ⑦以事秦之心礼天下之奇才 ⑧理固宜然 ⑨始速祸焉 A. ①⑧/②③⑤⑦/④/⑥⑨ B. ①/②③⑦/④⑨/⑤⑥/⑧ C. ①⑧/②③/④⑦⑨/⑤⑥ D. ①/②③/④⑦/⑤⑥/⑧⑨ 7. 下列特殊句式判断分类正确的一项是（ ） ①六国破灭，非兵不利，战不善 ②赵尝五战于秦 ③洎牧以谗诛 ④其势弱于秦 ⑤与嬴而不助五国也 ⑥而为秦人积威之所劫 A. ①⑤/②/③④⑥ B. ①③⑤/②④/⑥ B. ①⑤/②④/③⑥ D. ①③⑤/②/④⑥ 8. 下列对文中文化常识解说有误的一项是（ ） A. 苏洵，字明允，号老泉，北宋散文家，“唐宋八大家”之一，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”。 B. 战国七雄指战国时期七个实力最强的诸侯国，分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 C. 《六国论》是一篇史论，“论”是古代议论文的一种，以议论为主，通过对史实的分析论证观点。 D. 荆轲，战国末期刺客，“荆轲刺秦王”是著名历史典故，出自《战国策》。 9. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文章开篇提出中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，并分“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”两个分论点展开论证。 B. 第二段以“抱薪救火”为喻，对比秦受赂所得与诸侯赂秦所失，论证赂秦的危害，逻辑严密。 C. 第三段论述齐、燕、赵三国的灭亡，印证“不赂者以赂者丧”的观点，其中燕国灭亡是因荆轲刺秦，赵国灭亡的根本原因是李牧被杀。 D. 作者借古讽今，目的是警示北宋统治者不要重蹈六国赂秦而亡的覆辙，要积极抗敌，坚守国土。 2、 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成10~13题。(23分） 材料一: 《晋书·王衍传》云:“衍，字夷甫，神情明秀，风姿详雅。总角尝造山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之，曰:‘何物老妪，生宁馨儿。然误天下苍生，未必非此人也。’”山涛叱王衍语也。又《南史》:“宋王太后疾笃，使呼废帝，帝曰:‘病人间多鬼，那可往!’太后怒，谓侍者:‘取刀来割我腹，那得生宁馨儿!’”按二说知晋、宋间以“宁馨儿”为不佳也，故山涛、王太后皆以此为诋咄，岂非以儿为“非馨香”者耶! (节选自吴曾《能改斋漫录》) 材料二: 予按“宁馨”自是晋、宋间一时之语，今浙人往往尚有此谈。晏曾以为有“非馨查”之义此诬蔑之甚使如曾言则“尔馨”等语当作何说?马永卿云:“犹言‘恁地’，已得其义。”马虽得其义，尚恨其无证据。予尝读《金楼子》，见其亦载宋废帝王太后事，云:“太后遣人召帝，帝曰:‘病人多鬼，不可往。’太后怒曰:‘引刀破我腹，那得生如此儿!’”乃悟“宁馨”即“如此”也。是书梁湘东王萧绎所纂，宋、梁相去不远，故知所谓“宁馨”者，即是“如此” (节选自张淏《云谷杂记》) 材料三: 《晋书》云:“王衍尝造山涛，涛叹曰:‘何物老妪，生宁馨儿!然误天下苍生，未必非此人也。’”此乃先褒后贬之辞。先褒之，谓何人生得如此儿;后贬之，故以“然”字为间隔。《论语》:“子游曰:“堂堂乎张也，为难能也，然而未仁。’”与此文理一同。吴曾《漫录》乃谓“山涛诋叱王衍之语”，非也。至王太后怒废帝之不来，“我何为生得如此儿?”此乃怒骂之辞尔。若专谓为诋叱，以儿为“非馨香”者，恐未然也。 近见马永卿《懒真子录》云:“‘宁馨儿’，‘宁’，去声，‘馨’音‘亨’，今南人尚言之，犹言‘恁地’也。”窃谓马永卿之说，在大庆则为暗合，但其字别耳。因具录之，以见《漫录》之言为未尽。 又殷浩尝至刘悄所清言，殷去后，筷乃云:“田舍儿强学人作尔馨语。”刘孝标注《世说》引《书林》曰:“王仲祖好仪形，每觉镜自照曰:‘王文开那生如馨儿。’此所谓“如馨”“尔馨”，亦与上“宁馨”义一同也。 (节选自叶大庆《考古质疑》) 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吴曾以为有A“非馨香”之B义C此诬凿之D甚E使如曾F言G则“尔馨”等H语当作何说? 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(6分)（ ） A. 恨，遗憾，与白居易《琵琶行》“别有幽愁暗恨生”的“恨”意义不相同。 B.乃，才，与《庖丁解牛》“乃中经首之会”中的“乃”意义相同。 C.为，音wèi，因为，与《六国论》“为国者无使为积威之所劫哉！”第一个“为”读音和意义都不同。 D.具，详细地，与《答司马谏议书》“故今具道所以”中的“具”的意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(6分)（ ） A.吴曾研究《晋书》和《南史》相关史料，认为山涛和宋王太后所说的“宁馨”含有贬义，表示叱骂，可理解为“非馨香”的意思。 B.“宁馨”是晋、宋时期使用的词语，马永卿在《懒真子录》中指出其意为“恁地”，且后世仍有沿用，并据此指出了吴曾的错误。 C.张淏发现，《金楼子》也记载了宋王太后之事，而且该书编纂的时代接近宋，所以可以作为马永卿对“宁馨”释义的佐证。 D.叶大庆认为，刘孝标所引《书林》中的“如馨”，与刘谈所说的“尔馨”以及前文所述的“宁馨”，三者含义相同。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)总角尝造山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之。 (2) 窃谓马永卿之说，在大庆则为暗合，但其字别耳。 三、语言文字运用（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成14~22题。 天一冷，大家都爱捧杯热饮暖暖身子，看起来既暖胃又健康，（▲ ）这一习惯会让我们的牙齿悄悄“中招”。因为，每次喝含糖热饮，就等于给嘴里的细菌开了个“自助餐厅”。细菌一碰到糖，立马就开始“大快朵颐”，然后产生大量的酸。当口腔酸度超标（pH值低于5.5）时，牙齿表面的矿物质就开始被“腐蚀”，这个过程叫作“脱矿”。好在口腔有个天然的“修复工”——唾液。它能冲走食物残渣，中和酸性，通常在吃完东西后1~2小时内就能让口腔环境恢复正常， 甲 ，这就是“再矿化”。很多人喜欢一杯热饮慢慢品一整天，这样细菌就能持续产酸，口腔长期处在酸性环境里，唾液根本来不及“救场”。 ①口腔和食道的黏膜很娇嫩，②如果饮用超过60℃的热饮就很可能被烫伤黏膜。③更糟糕的是有人喜欢刚喝完热饮就喝冷的，④这种冷热交替的刺激，⑤可能使牙釉质产生小裂纹，⑥甚至出现牙齿敏感酸痛。 水果茶听起来很健康，但是水果里的各种糖分在泡制过程中全都跑出来了。柠檬、山楂这些水果，以及玫瑰茄、乌梅等泡茶的辅料， 乙 ，对牙齿的腐蚀性极强。至于那些听起来很“养生”的添加物，如蜂蜜、红糖、冰糖，本质上都是糖，也是妥妥的“蛀牙加速器”，它们为口腔里的细菌提供了“食物”，细菌分解和消化这些糖分后，会代谢产生酸性物质，在饮用这些饮品时需要格外注意。 当然，掌握科学的饮用和护理方法，就能在享受温暖的同时，守护好牙齿健康。让每一次温暖的入口，都成为对口腔温柔的呵护。 14.填入材料中括号内的词语，最恰当的一项是（6分）（ ） A.其实 B.尽管 C.况且 D.甚至 15.材料中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 16.这则科普材料多处运用比喻的修辞手法。请任选一处，结合语境简要分析其表达效果。（3分） 17.请在材料中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 18.“全国爱牙日”来临之际，学生会宣传部针对不少同学喜爱饮用含糖果茶的习惯，计划在校园电子屏推出系列护牙温馨提示。请你结合材料内容拟写三条，要求语言亲切得体，每条不超过15个字。（3分） — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与解析 一、选择题 1.D 2. A 3. B 4. D 5. D 6. A 7. A 8. C解析：《六国论》是史论，侧重借古讽今，并非单纯史事记载。 9. C解析：赵国灭亡根本原因是“用武而不终”，李牧被杀是直接原因。 10.CEG(3分) 解析:D处:“义”后为判断句，应断;F处:“甚”后语意完整，应断;H处:“言”后引出假设结果，应断。 正确断句:吴曾以为有“非馨香”之义/此诬凿之甚/使如曾言/则“尔馨”等语当作何说? 11. B(3分) 解析:A项正确。“尚恨其无证据”的“恨”是“遗憾”;“别有幽愁暗恨生”的“恨”是“怨恨”。意义不同。B项错误。“乃悟”的“乃”是“才”:“今乃弃黔首以资敌国”的“乃”是“竟然”。意义不同。C项正确。“为叹”的“为”是“因为”，读wei;“为天下笑”的“为”是“被”，读wei。读音和意义均不同。D项正确。“具录之”的“具”是“详细地”;“具以沛公言报项王”的“具”也是“详细地”。意义相同 12. B(3分) 解析:A项正确。材料一明确表述吴曾认为“宁馨儿”为“不佳”，山涛、王太后“皆以此为诋叱”，并推测其义为“非馨香”。B项错误。材料二确实引马永卿之说，认为“宁馨”即“恁地”，但并未说马永卿“据此指出了吴曾的错误”。材料二指出吴曾之误的是作者张淏，他通过《金楼子》的“如此儿”为证，才“乃悟”吴曾之非。B项张冠李戴。C项正确。材料二明确说“是书梁湘东王萧绎所纂，宋、梁相去不远，故知所谓‘宁馨’者，即是‘如此’”。D项正确。材料三末段引刘孝标注《世说》所引《书林》中的“如馨儿”，并与刘谈“尔馨语”并列，指出三者义同。 13. (1)(王衍)少年时曾经拜访山涛，山涛赞叹了很久，等他离开后，用目光注视着他远去。 (2) 我私下认为马永卿的说法，在我(大庆)看来是不谋而合的，只是用字不同罢了。 解析:(1)总角(少年时期)，造(拜访)，嗟叹(赞叹)，既(.....之后)，目(用目光，名词作状语)。 (2)窃(私下)，谓(认为)，暗合(不谋而合)，但(只是)，字别(用字不同)。 14.(3分)A 15.(4分)2修改:删去“黏膜”,或将"黏膜"移到“就”的前面 修改:在“敏感酸痛"后加"的现象”评分建议:指出并改对一处得2分，意思对即可 16.(3分)示例一:“自助餐厅”将口腔比作餐厅,细菌比作食客，生动形象地说明含糖热饮给细菌提供了丰富食物，通俗易懂。 示例二:“修复工”将唾液比作负责修复的工人，生动形象地说明了唾液具有中和酸性、促进再矿化的修复功能，通俗易懂。 评分建议:指出本体1分，结合内容说出效果2分;意思对即可。 17.(4分)甲:让矿物质重新回到牙齿上 乙:酸性都特别强。 评分建议:一处2分，意思对即可。 18. (3分)示例: 1.甜饮尽快饮用,减少酸性腐蚀; 2.热饮温度适宜,避免冷热交替; 3.少喝含糖果饮，呵护牙齿健康。 评分建议:一点1分，符合语体要求、意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情赋分。 学科网（北京）股份有限公司 $