12《拿来主义》课后习题 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 分层覆盖概念理解、论证分析、现实应用，梯度衔接紧密，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|核心概念与论证方法|梳理“拿来主义”提出背景及比喻内涵，如“大宅子”“鱼翅”等具象化分析，夯实语言运用基础| |提升层|论证结构与逻辑|分析“先破后立”结构，对比批判错误思潮与树立观点，培养逻辑思维与辩证思维| |应用层|现实迁移与语言赏析|联系新时代青年文化态度，结合“抛来”“送来”等概念辨析，深化文化自信与审美创造|

统编版语文必修上《拿来主义》课后习题及标准答案（完整版） 习题一 文中的“拿来主义”是针对什么现象提出的？作者为什么要反复强调“拿来”？ 参考答案 1. 针对现象：20世纪30年代中国混乱的文化思潮与社会风气。一是清政府遗留的闭关主义，固步自封、盲目排外；二是近代以来盛行的送去主义，国民政府媚外妥协，无偿输出文物、文化，丧失民族尊严与文化底气；三是国人面对外来文化的两种极端态度：要么被动接受列强“送来”的文化糟粕与文化侵略，要么全盘抵制、盲目排外，同时部分人全盘西化、否定传统文化。 2. 反复强调“拿来”的原因： ① 区分核心概念：“送来”是列强被动、强制、带有侵略性的文化输出，是掠夺与施舍；“拿来”是国人主动思考、自主选择、辩证取舍的文化借鉴行为，掌握文化发展的主动权。 ② 破除思想误区：批判闭关保守、媚外送去、全盘否定、全盘接收的错误思潮，纠正国人畸形的文化心态。 ③ 点明核心主张：强调对待传统文化与外来文化，不能被动盲从、极端片面，必须主动取舍、为我所用。 ④ 升华时代价值：只有主动拿来、择优借鉴，才能革新民族文化、培育时代新人，推动民族文化进步。 习题二 本文运用比喻论证，将对待文化遗产的不同态度具象化。请梳理文中的比喻，说说这些比喻分别指代什么内容，有什么表达效果。 参考答案 1. 核心比喻及对应内涵 ① 大宅子：比喻古今中外一切文化遗产（整体文化成果，包含精华与糟粕）。 ② 孱头：比喻逃避主义者。面对文化遗产畏缩逃避、不敢接触，一味闭关自守、固步自封。 ③ 昏蛋：比喻虚无主义者。盲目激进、全盘否定，彻底割裂传统文化，盲目排斥一切外来文化。 ④ 废物：比喻投降主义者。不加分辨、全盘接收，盲从外来文化、沉溺旧文化糟粕。 ⑤ 鱼翅：比喻文化遗产中的精华部分，有益无害、极具价值。 ⑥ 鸦片：比喻文化遗产中利弊共存、优劣兼具的部分，需合理改造利用。 ⑦ 烟枪、烟灯：比喻文化遗产中无用但可留存警示的次要糟粕。 ⑧ 姨太太：比喻文化遗产中腐朽落后、毫无价值的糟粕，必须彻底摒弃。 2. 表达效果 ① 化抽象为具象：将深奥的文化取舍道理，转化为生活化的事物与行为，通俗易懂、浅显明白，降低说理难度。 ② 对比鲜明有力：通过三种错误人与拿来主义者的行为对比，凸显极端态度的荒谬，突出“占有、挑选、辩证取舍”的正确性。 ③ 讽刺性强：生动嘲讽了当时社会各类错误的文化心态，语言犀利诙谐，极具感染力与说服力。 ④ 条理清晰：借助不同事物的处置方式，清晰梳理出“取精华、改两用、弃糟粕”的完整方法论。 习题三 文章采用“先破后立”的论证结构，请具体分析作者是如何“破”、如何“立”的，并说说这种结构的作用。 参考答案 1. “破”：批判错误思潮（第1—6段） 作者依次批判三类错误文化态度：先批判晚清闭关主义的愚昧保守、落后挨打；再重点批判近代送去主义的媚外卖国、自我消耗，剖析其危害；最后辨析“送来主义”的侵略本质，否定国人被动接受、盲目排斥的极端做法。彻底推翻当时社会流行的错误文化观念，指出各类极端态度的弊端。 2. “立”：树立正确观点（第7—10段） 在批判错误的基础上，正面亮明核心观点：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！随后明确拿来主义的核心原则，批判对待文化遗产的三种错误做法，提出“占有、挑选、分类处置”的科学方法，最后总结拿来主义的时代价值，升华文章主旨。 3. 结构作用 ① 铺垫充分：先破除读者的错误认知，扫清思想误区，为正面立论做好铺垫，让观点更容易被接受。 ② 对比鲜明：正误对照、破立结合，突出错误思潮的荒谬与拿来主义的科学性，强化论证力度。 ③ 逻辑严密：层层递进、由批错到立论，行文脉络清晰，结构严谨，说理透彻，说服力极强。 习题四 结合本文观点，联系当下生活，谈谈新时代青年应如何对待传统文化和外来文化。 参考答案（规范答题模板） 鲁迅的“拿来主义”核心是主动取舍、辩证吸收、为我所用，对新时代青年依然具有极强的指导意义，具体做法如下： 1. 对待传统文化：拒绝复古守旧、全盘复古的保守心态，也拒绝全盘否定、割裂传统的虚无心态。主动传承中华优秀传统文化，汲取其中的精神精华；摒弃封建糟粕、落后习俗，结合时代创新转化，让传统文化适配新时代发展。 2. 对待外来文化：拒绝盲目排外、固步自封的封闭心态，也拒绝崇洋媚外、全盘西化的盲从心态。保持开放包容的眼界，主动借鉴世界各国优秀文明成果、先进文化与先进理念；坚决抵制西方腐朽文化、不良思潮与文化渗透，守住文化底线与民族立场。 3. 坚守核心原则：始终坚持独立思考、理性辨别、取其精华、去其糟粕，以文化自信为根基，做到守正创新、兼容并蓄，在传承与借鉴中提升自我，助力民族文化创新发展。 拓展易错题 1. 词语、概念辨析简答 问：文中“抛来”“抛给”“送来”“拿来”四者有何本质区别？ 答：① 抛来：中性被动，无明确目的的施舍、给予，无强制侵略性；② 抛给：带有目的性、侮辱性、侵略性的强行给予，暗藏控制与掠夺；③ 送来：是列强“抛给”的美化说法，是被动的文化输入，本质是文化侵略、经济掠夺；④ 拿来：是国人主动、自主、有选择的借鉴吸收，掌握文化主动权，是唯一正确的态度。 2. 语言赏析简答 问：本文语言兼具讽刺性与严密性，结合语句分析其讽刺特色。 答：文中多处运用反语、讽刺手法。如称媚外输出文化的人为“大师”，称落后旧文化为“国粹”，用“一路的挂过去”嘲讽国人媚外炫耀的丑态。语言犀利诙谐、一针见血，精准批判了国民的奴性心态与社会虚伪风气，杂文特色鲜明。 学科网（北京）股份有限公司 $